廣西中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析【word版】 - 教師考試真題

1、廣西中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析【word版】-教師考試真題1：中小學(xué)培訓(xùn)的要求是（）。多項(xiàng)選擇題A、因地制宜B、分類指導(dǎo)C、按需施教D、市場(chǎng)導(dǎo)向E、學(xué)用結(jié)合2：對(duì)練字過(guò)程中的手部動(dòng)作的把握，是（）單項(xiàng)選擇題A、情景知識(shí)B、程序性知識(shí)C、語(yǔ)義知識(shí)D、陳述性知識(shí)3：學(xué)生愿意并實(shí)際參加某項(xiàng)向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的活動(dòng)，其價(jià)值內(nèi)化程度處于（）水平。單項(xiàng)選擇題A、組織B、反應(yīng)C、接受D、性格化4：“不憤不啟，不悱不發(fā)”中“憤”與“悱”的意思是（）。單項(xiàng)選擇題A、憤：心求通而未得之。悱：想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)。B、憤：憤怒。悱：口欲言而未能其貌。C、憤：感覺(jué)不滿足，努力地去做。悱：感覺(jué)心情不舒暢。D、憤：岡

2、不滿足而心情激動(dòng)。悱：感覺(jué)心情不舒暢。5：教師成長(zhǎng)的過(guò)程是不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)專業(yè)能力，從而使其專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進(jìn)和豐富的過(guò)程。既包括理念、知識(shí)、能力、態(tài)度和動(dòng)機(jī)的更新變化，也包括發(fā)展階段的變化，這一過(guò)程被稱為（）單項(xiàng)選擇題A、教師職業(yè)化B、教師專門化C、教師職業(yè)發(fā)展D、教師專業(yè)發(fā)展6：根據(jù)吉爾福特的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)創(chuàng)造性思維的指標(biāo)包括（）多項(xiàng)選擇題A、流暢性B、變通性C、包容性D、新異性E、敏感性7：根據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)學(xué)生從事較容易的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在（）。單項(xiàng)選擇題A、較高的水平B、較低的水平C、非常低的水平D、中等水平8：教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是通過(guò)（）來(lái)構(gòu)成的。單項(xiàng)

3、選擇題A、情感關(guān)系B、師生關(guān)系C、倫理關(guān)系D、教學(xué)關(guān)系9：師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，稱為（）。單項(xiàng)選擇題A、教育目的B、教學(xué)目標(biāo)C、培養(yǎng)目標(biāo)D、教學(xué)要求10：為了鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，學(xué)校對(duì)學(xué)生在日常生活和學(xué)校、班級(jí)事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評(píng)比、競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)情況進(jìn)行記錄，并納入學(xué)業(yè)成績(jī)中給予加分。這種評(píng)價(jià)方法我們稱之為（）單項(xiàng)選擇題A、絕對(duì)評(píng)價(jià)B、定性評(píng)價(jià)C、診斷性評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)11：干擾主要是（）多項(xiàng)選擇題A、前攝抑制B、后攝抑制C、倒退現(xiàn)象D、材料過(guò)多E、忽視策略12：當(dāng)今在教學(xué)中提倡教師反思性教學(xué)，這是古代先賢的什么行為在當(dāng)代的延伸（）單項(xiàng)選擇題A、誨人

4、不倦B、反躬自省C、教學(xué)相長(zhǎng)D、為人師表13：對(duì)于心理處于不良狀態(tài)或心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行專門的幫助，使之恢復(fù)正常狀態(tài)的心理健康教育屬于（）單項(xiàng)選擇題A、心理素質(zhì)培養(yǎng)B、心理健康維護(hù)C、發(fā)展性教育D、補(bǔ)救性教育14：奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論是（）單項(xiàng)選擇題A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B、社會(huì)學(xué)習(xí)理論C、觀察學(xué)習(xí)理論D、認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論15：教師職業(yè)道德范疇主要包括（）多項(xiàng)選擇題A、教師義務(wù)B、教師良心C、教師公正D、教師榮譽(yù)16：在自然科學(xué)中運(yùn)用最廣的一種教學(xué)方法是（）單項(xiàng)選擇題A、實(shí)驗(yàn)法B、實(shí)習(xí)法C、練習(xí)法D、欣賞法17：苛勒認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受有意義的接受學(xué)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò)18：班級(jí)授課制是目前世界上

5、普遍采用的（）。單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)過(guò)程B、教學(xué)手段C、教學(xué)方法D、教學(xué)組織形式19：校園文化的核心是（）。單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生B、教師C、學(xué)校的觀念文化D、校園設(shè)施20：德育目標(biāo)是德育工作的（）單項(xiàng)選擇題A、基礎(chǔ)B、途徑C、出發(fā)點(diǎn)D、重要環(huán)節(jié)21：專門培養(yǎng)教師的師范教育最早出現(xiàn)于（）。單項(xiàng)選擇題A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、封建社會(huì)D、資本主義社會(huì)22：教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)是（）。多項(xiàng)選擇題A、教學(xué)目的和任務(wù)B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)C、每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)D、學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)E、教師自身的素養(yǎng)23：道德意志的品質(zhì)不包括（）單項(xiàng)選擇題A、自覺(jué)性B、敏感性C、果斷性D、堅(jiān)持性24：教育在個(gè)體身心發(fā)展

6、過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。（）判斷題對(duì)錯(cuò)25：東漢（）的出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)數(shù)學(xué)形成了完整的體系。單項(xiàng)選擇題A、周髀算經(jīng)B、九章算術(shù)C、綴術(shù)D、緝古算經(jīng)26：教師熱愛學(xué)生的作用表現(xiàn)在（）多項(xiàng)選擇題A、得到學(xué)生及家長(zhǎng)的饋贈(zèng)B、愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)C、愛學(xué)生是提高教育質(zhì)量的重要條件D、愛學(xué)生是獲得教學(xué)效果的基礎(chǔ)27：學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是（）單項(xiàng)選擇題A、課余活動(dòng)B、課外活動(dòng)C、群眾活動(dòng)D、文娛活動(dòng)28：有的教師怕影響總體成績(jī)，不讓成績(jī)差的學(xué)生參加考試，侵犯了學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題A、受教育權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、隱私權(quán)D、人身安全權(quán)29：中樞神經(jīng)系統(tǒng)

7、包括（）多項(xiàng)選擇題A、腦垂體B、腦C、面神經(jīng)D、脊髓E、脊神經(jīng)30：以下屬于個(gè)體差異性的是（）。多項(xiàng)選擇題A、男女性別差異B、幼兒與少年的差異C、同年齡人群內(nèi)部差異D、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異E、個(gè)體思維方式的差異31：素質(zhì)教育的特征是（）多項(xiàng)選擇題A、教育對(duì)象的全面性B、教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性C、教育空間的開放性D、教育目標(biāo)的全面性E、教育價(jià)值的多元化32：以被評(píng)對(duì)象的過(guò)去為基準(zhǔn)，與現(xiàn)在相比較，或者以被評(píng)價(jià)對(duì)象具有的幾個(gè)方面中某一個(gè)方面為基礎(chǔ)，其他方面與這個(gè)方面進(jìn)行比較。這種評(píng)價(jià)被稱之為（）單項(xiàng)選擇題A、相對(duì)評(píng)價(jià)B、絕對(duì)評(píng)價(jià)C、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)D、個(gè)體內(nèi)容差異評(píng)價(jià)33：在學(xué)習(xí)成功與失敗的歸因中，內(nèi)

8、在的、穩(wěn)定的、不可控制的因素是（）單項(xiàng)選擇題A、能力高低B、努力程度C、運(yùn)氣好壞D、任務(wù)難度34：態(tài)度改變和品德形成的三階段是（）多項(xiàng)選擇題A、認(rèn)同B、內(nèi)化C、質(zhì)疑D、順從E、理解35：為了便于記憶而將信息加以組織的技巧稱為記憶術(shù)，常見的有（）多項(xiàng)選擇題A、自然語(yǔ)言媒介法B、地點(diǎn)法C、視覺(jué)表象法D、首字母縮略詞法E、諧音法36：動(dòng)機(jī)產(chǎn)生依賴于需要，請(qǐng)問(wèn)下列哪項(xiàng)屬于需要？（）單項(xiàng)選擇題A、水B、饑渴C、尋求水源D、喝水37：（）認(rèn)為，教師是太陽(yáng)底下最崇高、最優(yōu)越的職業(yè)。單項(xiàng)選擇題A、杜威B、夸美紐斯C、洛克D、赫爾巴特38：某學(xué)生智商為100表示（）。單項(xiàng)選擇題A、較低智力B、中等智力C、較高智

9、力D、非凡智力39：氣質(zhì)類型包括（）多項(xiàng)選擇題A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)E、神經(jīng)質(zhì)40：“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是（）單項(xiàng)選擇題A、創(chuàng)造性B、學(xué)習(xí)遷移C、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)41：就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題A、順序性B、不平衡性C、個(gè)別差異性D、階段性42：第一本真正針對(duì)兒童創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品是1744年出版的（）。單項(xiàng)選擇題A、湯姆?索亞歷險(xiǎn)記B、精品袖珍小書C、湯姆?布朗的求學(xué)時(shí)代D、七個(gè)淘氣包43：班級(jí)的概念基本上是隨著班級(jí)授課制的提出而出現(xiàn)的。?（）判斷題對(duì)錯(cuò)44：化學(xué)老師演示KMnO4制取O2的實(shí)驗(yàn)，這

10、屬于哪種直觀方式（）單項(xiàng)選擇題A、實(shí)物直觀B、模像直觀C、圖像直觀D、言語(yǔ)直觀45：強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的，該觀點(diǎn)屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、內(nèi)發(fā)論B、外鑠論C、多因素相互作用D、白板說(shuō)46：政治經(jīng)濟(jì)制度制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。（）判斷題對(duì)錯(cuò)47：直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)展開的教學(xué)策略是（）單項(xiàng)選擇題A、形式型策略B、綜合型策略C、方法型策略D、目標(biāo)型策略48：美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。單項(xiàng)選擇題A、知識(shí)B、能力C、直接經(jīng)驗(yàn)D、間接經(jīng)驗(yàn)49：依據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長(zhǎng)可

11、分為（）。多項(xiàng)選擇題A、關(guān)注生存階段B、關(guān)注情境階段C、關(guān)注教學(xué)環(huán)境階段D、關(guān)注學(xué)生階段E、關(guān)注職業(yè)壓力階段50：班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)有（）。多項(xiàng)選擇題A、國(guó)家的教育方針政策B、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C、學(xué)生的個(gè)性特征D、班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平E、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式51：下列歷史事件中，揭開中國(guó)全面抗戰(zhàn)序幕的是（）?！?013年上中學(xué)】單項(xiàng)選擇題A、九一八事變B、盧溝橋事變C、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役D、平型關(guān)戰(zhàn)役52：教育民主化的基本內(nèi)涵包括（）。多項(xiàng)選擇題A、取消等級(jí)制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等B、反對(duì)在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國(guó)主義思想C、提倡教育結(jié)果的均等D、反對(duì)壓抑兒童的個(gè)性，要求尊重學(xué)生E、教育自由化53

12、：有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認(rèn)為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。單項(xiàng)選擇題A、理性概括B、感性概括C、形象直觀D、言語(yǔ)直觀54：下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器二胡的歸類，正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題A、拉弦樂(lè)器B、打擊樂(lè)器C、彈撥樂(lè)器D、吹奏樂(lè)器55：教學(xué)大綱一般由下列哪幾個(gè)部分組成?（）多項(xiàng)選擇題A、練習(xí)部分B、作業(yè)部分C、說(shuō)明部分D、本文部分E、注釋部分56：教學(xué)目標(biāo)是對(duì)教師的教學(xué)行為的描述。（)判斷題對(duì)錯(cuò)57：?jiǎn)栴}解決的基本特征有（）。多項(xiàng)選擇題A、結(jié)構(gòu)性B、目的性C、認(rèn)知性D、序列性E、創(chuàng)造性58：課堂教學(xué)演示技能由以下互相緊密聯(lián)系的幾部分構(gòu)成（）多項(xiàng)選擇題A

13、、準(zhǔn)備教具的技能，B、演示操作的技能C、指導(dǎo)觀察的技能D、啟發(fā)思維的技能E、理論概況的技能59：教師通過(guò)語(yǔ)言傳授和示范操作使學(xué)生接受、掌握系統(tǒng)知識(shí)與技能的教學(xué)方法組合形式是（）單項(xiàng)選擇題A、傳授一接受教學(xué)B、傳授一發(fā)現(xiàn)教學(xué)C、問(wèn)題一發(fā)現(xiàn)教學(xué)D、問(wèn)題一接受教學(xué)60：課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是靈活性、資源性和（）單項(xiàng)選擇題A、自主性B、隨意性C、規(guī)范性D、強(qiáng)制性查看答案1：答案A,B,C,E解析市場(chǎng)導(dǎo)向與題意不符，排除。2：答案B解析程序性知識(shí)亦稱操作性知識(shí)，是一種經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后自動(dòng)化了的關(guān)于行為步驟的知識(shí)，表現(xiàn)在信息轉(zhuǎn)換活動(dòng)中進(jìn)行具體操作。例如，對(duì)練字過(guò)程中的手部動(dòng)作的把握，就是程序性知識(shí)。因此，本題選擇

14、B選項(xiàng)。3：答案B解析4：答案A解析憤：心里想求通而又未通。悱：想說(shuō)又不知道怎么說(shuō)。5：答案D解析題干描述的是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵。6：答案A,B,D解析吉爾福特認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，它有三個(gè)特征：流暢性、變通性（靈活性）和獨(dú)創(chuàng)性（新異性）。(本解析由張恩凱提供)7：答案A解析耶克斯一多德森定律指出，最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機(jī)激起水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)激起水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)激起水平越低。8：答案B解析教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是通過(guò)師生關(guān)系構(gòu)成的，師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生最具影響力的人際關(guān)系。9：答案B解析教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)

15、，是師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果。10：答案B解析11：答案A,B解析干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和后攝抑制。(本解析由張恩凱提供)12：答案B解析略。13：答案D解析14：答案D解析15：答案A,B,C,D解析16：答案B解析17：答案錯(cuò)誤解析18：答案D解析班級(jí)授課制最早是捷克的教育家夸美紐斯提出的。他1632年出版的大教學(xué)論第一次論證了班級(jí)授課制。班級(jí)授課制這種教學(xué)組織形式也是我國(guó)普遍采用的教學(xué)組織形式。19：答案C解析學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。20：答案C解析德育工作要圍繞德育目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，因此德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)。21：答案D解析專門培養(yǎng)教師的師范教育最早

16、出現(xiàn)于資本主義社會(huì)。22：答案A,B,C,D,E解析23：答案B解析24：答案錯(cuò)誤解析教育在個(gè)體身心發(fā)展過(guò)程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會(huì)條件，更不能違背人的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征。25：答案B解析東漢九章算術(shù)是當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的應(yīng)用數(shù)學(xué)。它的出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)數(shù)學(xué)形成了完整的體系。26：答案B,C,D解析27：答案B解析課外活動(dòng)是在課堂教學(xué)之外開展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育。28：答案A解析題干描述的是教師侵犯學(xué)生的參加教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利。29：答案B,D解析30：答案C,D,E解析幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。31：答案A,B,C,D,E解析32：答案D解析33：答

17、案A解析在學(xué)習(xí)成功與失敗的歸因中，內(nèi)在的、穩(wěn)定的、不可控制的因素是能力高低。34：答案A,B,D解析35：答案A,B,C,D,E解析36：答案B解析需要是有機(jī)體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。37：答案B解析略。38：答案B解析智商l00表示中等智力。39：答案A,B,C,D解析40：答案B解析它們都是同化性遷移。41：答案B解析42：答案B解析約翰紐伯瑞是18世紀(jì)的英國(guó)出版商，他相當(dāng)重視兒童文學(xué)，并且出版了世界上第一本兒童小說(shuō)精品袖珍小書。湯姆索亞歷險(xiǎn)記是美國(guó)著名小說(shuō)家馬克吐溫的代表作之一，發(fā)表于1876年。湯姆布朗的求學(xué)時(shí)代是托馬斯休斯的第一部作品，也是他最有影響的

18、作品，出版于1857年。以作者早年在拉格比公學(xué)求學(xué)時(shí)代為背景，通過(guò)湯姆和另外幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，生動(dòng)描述了學(xué)校的情景，真實(shí)反映了學(xué)生的思想。七個(gè)淘氣包是澳大利亞兒童文學(xué)作家伊則爾特納的成名之作，發(fā)表于1893年。講述的是一家的七個(gè)不同性格的孩子和他們的43：答案正確解析班級(jí)授課制產(chǎn)生于近代資本主義興起的時(shí)代，是由于要求普及教育，擴(kuò)大教育教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而批判、否定分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和封建隔絕狀態(tài)下長(zhǎng)期實(shí)行的個(gè)別教學(xué)組織形式的結(jié)果。捷克教育家夸美紐斯對(duì)班級(jí)授課制從理論上加以總結(jié)和論證，使它基本確定下來(lái)，以后，又經(jīng)過(guò)赫爾巴特等教育家進(jìn)行補(bǔ)充，使它進(jìn)一步完善。班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式，他把一定