梧桐樹說明文

1、梧桐樹說明文 梧桐樹說明文 相信大家都不可避免地會接觸到作文吧，特別是其中的說明文，更是常見，根據(jù)說明特點的不同，說明文可分為自然科學說明文和社會科學說明文兩大類。如何寫說明文才能做到重點突出呢？以下是幫大家整理的梧桐樹說明文，希望能夠幫助到大家。 梧桐樹說明文1 有人喜歡婀娜多姿的柳樹，有人喜歡四季常青的松樹，但我卻對平凡的梧桐樹情有獨鐘。百花盛開的春天來了，梧桐樹也把自己打扮得花枝招展。遠看一串串淡紫色的花朵，像一朵朵紫色的云彩掛在天空，又像一位紫衣仙子在炫耀自己的美麗。近看像一個個紫色的小鈴鐺掛滿枝頭，一陣風吹來，仿佛發(fā)出了悅耳動聽的鈴聲，一場春雨過后，紫色的小花落在地面上，好像下了一場

2、梧桐雨。烈日炎炎的夏天到了，一些小花、小草經不住烈日的烘烤，都彎下了腰，但梧桐樹卻長得郁郁蔥蔥、蒼翠挺拔。陽光照在葉面上，梧桐樹顯得生機勃勃。近看一片片碧綠色的葉子，像一只只綠色的手掌，仿佛能托起那一輪火紅的太陽，又像一把把遮陽傘，為人們遮擋夏日的陽光。下課了，我們在樹下捉迷藏、蕩秋千，梧桐樹下成了我們的樂園。金風送爽的秋天到了，梧桐樹穿上了它那珍藏版的金裝，顯得格外美麗。一陣微風吹來，樹葉紛紛落下，有的像千萬只黃蝴蝶翩翩起舞，有的像黃鶯展翅飛翔，還有的像一位位舞蹈演員在向人們展示自己迷人的舞姿。寒風刺骨的冬天來了，梧桐樹變得只剩下干枯的樹干，但它依然很頑強，不怕寒風暴雪，冬爺爺被它感動了，他

3、用皚皚白雪做了一床棉被蓋在了梧桐樹身上，梧桐樹便在這棉被里沉沉地睡去了，我想：一覺醒來，梧桐樹一定會精神抖擻，生機勃勃，。我愛校園的梧桐樹，愛它冬日的堅強不屈，愛它夏日的無私奉獻。 梧桐樹說明文2 有人喜歡四季常青的松樹，有人喜歡堅韌不撥的竹子，而我喜歡高大挺撥的梧桐樹。春天來了，大街上的梧桐樹抽出了新的枝條，冒出了嫩綠的小芽。春風輕輕拂過它的臉頰，春雨滋潤著它的身體。夏天來了，梧桐樹郁郁蔥蔥，嫩綠的芽像是換了裝似的，變成一片巴掌大小的葉子，它們像一把把綠色的房子，為人們遮住了強烈的陽光。它們的葉子重重疊疊，陽光透過葉子的空隙篩下零零碎碎的影子。人們經常在梧桐樹下乘涼，玩一些游戲，有興致的人經

4、常在梧桐樹下與朋友或家人一起喝著下午茶，聊著一個又一個有趣的話題。秋天來了，梧桐樹的葉子漸漸枯黃。一陣秋風吹過，葉子唱著“沙，沙，沙”的歌曲，好像在訴說：“大樹媽媽，我不舍得離開你?！比缓笠贿叧?，一邊依依不舍地離開了樹媽媽的懷抱。冬天來了，梧桐樹的樹葉都落光了，大街上看上去非常寂寞。大雪過后，梧桐樹像穿上了一件棉襖，遠遠望去梧桐樹像一位戰(zhàn)士為我們站崗放哨。梧桐樹不僅給四季增添了一道道亮麗的風景線，它還有很多的用處呢!梧桐樹能凈化空氣，可以稱得上是“空氣凈化師”。它吸收空氣中的二氧化碳和汽車排出的尾氣，并把它們轉化成氧氣。梧桐樹的本質很輕，可以制成木匣子，有些人還拿它來做樂器呢，梧桐樹的種子、果

5、實、葉子和花有清掃解毒的功效。梧桐樹的根可以治風濕骨病、關節(jié)炎。梧桐樹的全身都是寶啊!梧桐樹默默無聞，無私奉獻的精神讓我想起有梧桐樹品質的人。我要做一個像梧桐樹一樣有利于他人，有利于社會的人。 梧桐樹說明文3 我們的學校印塘中心小學，既美麗又干凈，在我們眼中就像一座大花園，下面就和我一起參觀一下我們的學校吧。一進門就看到文化墻，再前就是活動場所，有乒乓球臺，有排球場等。在邊是餐廳，前方是我們高大的教學樓，越過教學樓就是寬闊的操場，操場正前方是主席臺，周圍是跑道，跑道周圍是花草樹木，一年四季都有花香，操場左邊是幼兒園，幼兒園的孩子們每天都開開心心。教學樓里面有很多教室，每個教都對應個個年級，右上

6、角還寫著班級。這就是我們的校園，一個充滿歡笑的校園。 梧桐樹說明文4 在我們校園內的噴水池旁，有四棵已經有60高齡的梧桐樹。別看它這么衰老，可它還稱得上是我們校園的“鋼鐵戰(zhàn)士”呢!每當春姑娘吹起集合的口哨時，燕子就抬起尾巴，剪開冬天的積雪積冰，小溪歡快地跑到春姑娘身旁，擁抱著它梧桐樹當然也不例外嘍!只見它抽出枝條，輕輕地撫摸著嫩綠的芽兒，芽兒們好奇地看著外面的一切。夏天，深綠色的葉子長滿枝頭，好像一頂巨大的綠色涼棚。下課了，我們在操場上嬉戲玩耍，梧桐樹見了把涼棚撐得更大了，我們在樹下跳繩，感到一絲絲清涼。金秋時節(jié)，黃葉寶寶們悄悄地松開小尾巴，打著旋兒，慢悠悠地撲向大地媽媽，好像給大地媽媽鋪上了

7、一件金色的披風。人們踩在上面，發(fā)出“撲撲”的響聲。嚴冬，雪花飄在樹上，樹上堆滿了白雪，可梧桐樹并沒有瑟瑟發(fā)抖，反而直直地挺立在那里。雪爺爺被感動了，送給了梧桐樹一條被子，梧桐樹高興地接過禮物，沉沉地睡著了。啊，我愛你們，梧桐樹!雖然你們只是不起眼的樹，但在我們心中，你們永遠是我們最好的好朋友! 梧桐樹說明文5 在我們學校的東邊，有一棵很高很大的梧桐樹。好粗壯的梧桐樹啊，我們三個小同學手拉著手，才能抱住它;好高大的梧桐樹啊，它遠遠的超過了我們的三層教學樓;好茂盛的梧桐樹啊，它向四面伸展的枝葉，差不多可以掩蓋住我們的整個操場。梧桐樹的樹葉有大有小，大的像一把扇子，小的像只小孩的手掌，特好看。大大小

8、小的葉子一串串一層層，結了一頂巨大的綠帳篷。春天，下小雨啦。梧桐樹為我們遮擋著，雨滴就不會很快掉下來，我們就能像平常一樣，在毛毛細雨中做游戲、做體操。當雨過天晴后，我們在梧桐樹下玩耍，使人神清氣爽。夏天，暴烈的太陽當頭照，有了梧桐樹的遮擋，烈日就只能投下星星點點的光斑，我們在樹底下乘涼，覺得格外涼爽。秋天，梧桐樹的葉子漸漸地落了，樹上只剩下光禿禿的樹枝，就像鋪了一層金黃的地毯，我們在美麗的地毯上玩耍，覺得特別開心。冬天，寒風呼嘯，同學們歡叫著點燃了一堆樹葉，我們圍著火焰講起了故事，說起了繞口令。望著輕煙裊裊和跳動著的火苗，引起了我的沉思：“梧桐樹啊梧桐樹，一年四季你都毫無怨言的給我們提供方便，

9、我們都不知道怎么感謝你!我愛你梧桐樹，梧桐樹我愛你。雖然現(xiàn)在我離開了你，但是，我以后會經常去看你。希望你能繼續(xù)為學校的師生服務，我代表全校師生謝謝你! 梧桐樹說明文6 我家附近有一顆梧桐樹，我特別喜歡它。這棵梧桐樹的樹皮是灰褐色的，上面有許多的小疙瘩，用手摸去感覺非常粗糙，就像老人龜裂的手一樣。春天，梧桐樹抽出了嫩綠的小葉，它告訴人們春天已經到來了，要人們盡情享受春的溫暖。夏天，烈日炎炎，梧桐樹已經長出了茂盛的枝葉，陽光透過密密的葉子，在地上撒下了斑斑點點的金光，讓人仿佛漫游在夢幻的海洋中。它張開雙手，為勞累了一天的人們拂去夏日的炎熱，勞作的辛苦。你瞧，旭日正在上升，是美麗的秋姑娘姍姍而來了。

10、她走路一陣風，長長的黃裙子一不小心就把梧桐樹的葉子帶下來了。葉子從樹上落下來，就像秋姑娘在林間翩翩起舞。寒冬臘月，雪花紛紛揚揚地從空中飄落下來，梧桐樹一點一點把雪花接住，因為它不忍心雪花落在地上把白衣服弄臟，也不忍心看著雪花被人們踩在腳下。慢慢地，梧桐樹變得全身雪白，似乎還有點喘不過氣來。不過，它不會叫苦叫累，因為它愿意為別人付出。我喜歡這棵梧桐樹，它給我的童年帶來了無限的樂趣。 梧桐樹說明文7 每當清晨第一縷陽光灑進校園時， 同學們便陸續(xù)走進校園。首先映入眼簾的是四棵高大挺拔的梧桐樹。這四棵梧桐樹就像是四個威武的士兵，日夜守護著校園。梧桐樹的樹干十分粗壯，樹葉也很茂密。枝葉重重疊疊，一片葉子

11、壓在另一片葉子上。從樹干又分出許多樹杈，遠看就像一把撐開的綠色大傘。為同學們遮陽擋雨，奉獻一片綠蔭。有時在陽光的照耀下，每一片葉子都流露出綠色的光芒，愈發(fā)青翠嶄新。秋天時，樹葉開始變黃，就像一只只黃色的蝴蝶隨風飄落，給校園里的秋天又增添了一道美麗風景。這四棵梧桐樹，已經歷了53個春華秋實，歲月崢嶸。梧桐樹就像四位老者，它們目睹了一屆屆學生的歡聲笑語，送走了一批批畢業(yè)生離開母校，再踏征程。更見證了校園半個世紀的風風雨雨。現(xiàn)在的校園綠化在不斷擴大，教學樓也不斷擴建。四棵梧桐樹也在長高變粗壯，但不變的是它們對校園的堅守與忠誠。我們的老師不就像這一棵棵梧桐樹嗎?她們一年又一年默默地堅守在自己的崗位上，

12、毫無怨言。用自己的心血精心澆灌著我們片片嫩芽，為我們修剪，給我們輸入養(yǎng)分，看著我們個個長成參天大樹，成為建設祖國的棟梁之才。我愛你，校園里的梧桐樹，我愛你，敬愛的好老師! 梧桐樹說明文8 春天來了，萬物復蘇，梧桐樹開始悄悄地發(fā)芽了，它的芽先是青綠色，逐漸變得青中帶綠，綠帶黃，最后變成半黃半綠，葉子有手掌那么大，枝干粗壯高大，把城市的街道兩側裝點得更加生機勃勃。這時，梧桐樹開始飛絮了，棕褐色、毛絨絨的絮，飄到人們的脖子和臉上會很癢癢。春末夏初，梧桐樹的葉子開始變得碧綠碧綠的，葉子也越來越大，葉片就像小扇子一樣，梧桐樹越來越茂密，形成了一座大綠幛，驅走了夏天的炎熱，坐在梧桐樹下乘涼，頓時感到涼風習

13、習，走出梧桐樹，頓時感到烈日炎炎。我所在城市街道的兩側多生長著高大的梧桐樹，它素有“行道樹之王”的美稱。盛夏，人們需要它，它挺身而出，為人們遮風擋雨。隆冬，人們不需要它，它悄然而退，讓人們沐浴著燦爛的陽光。梧桐樹不僅有著很強的適應能力，而且生命力極其旺盛。它為大地固水防沙，為我們抵擋煙塵，還吸收空氣中的有毒物質，凈化空氣。保護著我們生活的環(huán)境。它就像是一把巨大的綠色“保護傘”。我喜歡梧桐樹 梧桐樹說明文9 每一個人都有自己的的學校，而且覺得它是最美麗的。當然，我也這么認為，我的學校也是最美麗的!桃紅柳綠的春天里，春姑娘邁著輕盈、歡快的腳步來到了人間，來到了我們的校園。操場上的那棵早已干枯了的梧

14、桐樹的葉子，被春姑娘的氣息給染綠了，好像換上了一件漂亮的新裝，操場上一片生機勃勃?；ǚ比~茂的夏天里，坐落在學校西邊的那棵高大挺拔的梧桐樹，撐開了手，正在給那些嬉戲玩的孩子們遮陽擋日呢!楓紅菊香的秋天里，梧桐樹的葉子從天而降，真像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在飛舞著，好看極了!你瞧，那些葉子一大片一大片的合在一起，好像一張大大的地毯。這就是我們校園里的梧桐樹，我聽別人說還是“法國梧桐樹”哩!我想，你們學?？隙]有吧? 梧桐樹說明文10 回憶，就像是一串串珍珠。而家鄉(xiāng)就是其中最亮的一顆，對于家鄉(xiāng)的許多回憶，我至今都忘不了走進村莊，放眼望去，一大片梧桐樹就挺立在村口，仿佛在保護村子的安全。小孩子們每天會來

15、到樹下玩耍休息，老人們會坐在樹下喝茶、乘涼。春天，梧桐花開了，空氣中充滿了淡淡的香味。孩子們在樹下不停地轉來轉去，比賽著誰收集的花朵更多。整個村子都洋溢著歡樂的氣息。到了夏天，村民們坐在樹底乘涼，聽著知了歌唱。小孩們的興致可就來了，他們在一起抓知了，你追我趕，好不熱鬧。秋天，梧桐樹葉已變成金黃色，那一片片蒼勁的葉子在慢慢凋落，使得梧桐樹本就蒼老的表皮，顯得愈發(fā)不真實。在夕陽的余暉下，好似一幅充滿飽和度的五彩油畫。冬天，皚皚的白雪在梧桐樹上積起厚厚的一層，看起來像是飽經風霜的老人。人們用繩子綁住它粗大的樹干，讓它免受寒風的襲擊。天真的孩子們也脫下自己的圍巾，摘下自己的帽子，給梧桐樹穿上。大家哈哈

16、的笑聲讓嚴寒的冬天充滿了溫暖。哪怕梧桐樹要到春天才復蘇，但我們不會對他不聞不問。如今，我在新的.學校開啟了新的生活，可能再難以回到故鄉(xiāng)，也不會在那片梧桐樹林里玩耍了。但我永遠都不會忘記，那片梧桐樹給了我一個金色的童年，一直陪伴我長大。我愛家鄉(xiāng)的梧桐樹。 梧桐樹說明文11 在新民東路上有一棵棵高大的梧桐樹，它們挺立在路邊，就像一個個士兵站在那兒保衛(wèi)新民東路。梧桐樹又高又大，最少也有三層樓那么高。春天，梧桐樹剛剛抽出了嫩綠的枝葉，它們的葉子只有一元錢人民幣那么大。夏天，梧桐樹枝葉茂盛，就像一把把大傘，遮住了強烈的太陽光和雨水。梧桐樹的枝葉相互交錯，宛如一條隧道一直通向遠方，人們走在隧道上也感到無比

17、的涼快和舒服。秋天，樹上的枯枝敗葉隨著微風飄落下來，就像一只只黃蝴蝶在自由自在地飛翔著。不用多久，枝頭“爬”出了一朵朵白色的小花，遠遠望去，好像下過雪白的霜一樣。慢慢地，花兒謝了，結出了一顆顆小果實，這些果實就像黑色的小絨球，把果實剖開來一看，里面像一團黑棉花似的。冬天，梧桐樹的葉子全部都落光了，只剩下光禿禿的樹枝和樹桿了。樹枝上還披著一層厚厚的雪，就好像圣誕老人在向我們致敬。地上到處都是雪白的積雪，積雪里還有枯黃的樹葉，這樣，黃白相間，就變成了一條地毯。踩上去挺舒服的，還發(fā)出“吱吱”的聲音。我想，明年的梧桐樹一定豐滿，更漂亮的! 梧桐樹說明文12 我的家門口有一排梧桐樹，它們像一位位戰(zhàn)士在保

18、衛(wèi)我們的家園，這些梧桐樹也時時給人們帶來快樂與幫助。春天來了，春雨輕輕地給梧桐樹洗了一個澡，原本光禿禿的梧桐樹抽出了兩三片嫩黃色的嫩芽。溫暖的陽光照射在梧桐樹身上，本來沉睡著的新芽蘇醒了，它愜意地舒展開身子。梧桐樹的新葉仿佛是一只只嬰兒的小手掌，一陣陣春風吹拂過新葉，它們搖擺起來，好像在向路過的人們招手呢!咦?那是什么呀?原來是梧桐樹的果實，那些果實毛絨絨的，猶如一個個小松果，小小的果實茸拉著腦袋，那樣子可愛極了!炎熱的夏天到來了，嫩黃的葉子變成碧綠碧綠，好像一把把扇子。原來稀稀疏疏的葉子變成了密密麻麻，層層疊疊的葉子。微風吹過，葉子舞動起來，好像在慶祝什么事情。茂密的梧桐樹擋住了湛藍的天空，

19、擋住了火紅火紅的太陽，猶如一把巨大的遮陽傘。人們都在樹下乘涼，有的人在樹下寫生，有的老爺爺在樹下下棋，有的小朋友在梧桐樹下的陰涼處做游戲。梧桐樹為人們帶來涼爽的夏天。秋天到了，秋風好像是一位畫家，把梧桐樹染成金黃色的。葉子緩慢地飄落下來，在半空中的一片片葉子猶如一只只黃蝴蝶在飛舞。樹葉落到地上，給大地上鋪滿了金黃色的、柔軟的地毯。寒冷的冬天來臨，樹上只剩下了一兩片葉子，梧桐樹瑟瑟發(fā)抖，幸運的是來了一場大雪，給梧桐樹穿上了一件雪白的棉襖，給它戴上了一頂雪白的帽子，給它帶上了一副雪白的手套。人們在梧桐樹上堆雪人、打雪仗。我愛我家門口的一排梧桐樹，感謝它對人們的關愛與幫助。 以下為精品推薦，可自行刪

20、改！ 推薦一：介紹梧桐樹的說明文 介紹梧桐樹的說明文 相信大家都接觸過作文吧，尤其作為作文里的重要分類的說明文，根據(jù)說明對象的不同，說明文可分為事物說明文和事理說明文兩大類。優(yōu)秀的說明文都具備一些什么特點呢？下面是為大家收集的介紹梧桐樹的說明文，希望能夠幫助到大家。 介紹梧桐樹的說明文1 回憶，就像是一串串珍珠。而家鄉(xiāng)就是其中最亮的一顆，對于家鄉(xiāng)的許多回憶，我至今都忘不了走進村莊，放眼望去，一大片梧桐樹就挺立在村口，仿佛在保護村子的安全。小孩子們每天會來到樹下玩耍休息，老人們會坐在樹下喝茶、乘涼。春天，梧桐花開了，空氣中充滿了淡淡的香味。孩子們在樹下不停地轉來轉去，比賽著誰收集的花朵更多。整個

21、村子都洋溢著歡樂的氣息。到了夏天，村民們坐在樹底乘涼，聽著知了歌唱。小孩們的興致可就來了，他們在一起抓知了，你追我趕，好不熱鬧。秋天，梧桐樹葉已變成金黃色，那一片片蒼勁的葉子在慢慢凋落，使得梧桐樹本就蒼老的表皮，顯得愈發(fā)不真實。在夕陽的余暉下，好似一幅充滿飽和度的五彩油畫。冬天，皚皚的白雪在梧桐樹上積起厚厚的一層，看起來像是飽經風霜的老人。人們用繩子綁住它粗大的樹干，讓它免受寒風的襲擊。天真的孩子們也脫下自己的圍巾，摘下自己的帽子，給梧桐樹穿上。大家哈哈的笑聲讓嚴寒的冬天充滿了溫暖。哪怕梧桐樹要到春天才復蘇，但我們不會對他不聞不問。如今，我在新的學校開啟了新的生活，可能再難以回到故鄉(xiāng)，也不會在

22、那片梧桐樹林里玩耍了。但我永遠都不會忘記，那片梧桐樹給了我一個金色的童年，一直陪伴我長大。我愛家鄉(xiāng)的梧桐樹。 介紹梧桐樹的說明文2 我愛許多種植物，可是在這些植物中我最愛的是梧桐樹。你了解梧桐樹嗎?我家就有一棵梧桐樹，如果你不了解，讓我來給你說說吧!春天，梧桐樹把自己打扮得花枝招展。從遠處看梧桐樹的花朵是淺紫色的，像一朵朵紫色的云浮在半空中，仿佛只有在天空的島上才能見到如此美麗的風景。再走近一點，梧桐樹是那么高大。梧桐花一叢一叢的，如果降下春雨，春風輕輕地吹拂，梧桐樹上的花朵紛紛揚揚落下，那三三兩兩的花，像翩翩起舞的蝴蝶。在烈日炎炎的夏天，別的樹都被太陽曬得低下了頭?？墒俏嗤溥€是依然昂首挺胸

23、，仿佛在說：“我要遮住炎熱，讓人們在這里安逸地乘涼、下棋、玩耍?！毕奶斓奈嗤淙~子碧綠碧綠的，在金色陽光照射下，樹葉好像比之前更蒼翠繁茂了。金風送爽的秋天，梧桐樹由綠色換上了適合秋季的金黃色。在秋風地吹拂下，梧桐樹的花朵落下，有的像一個個蝴蝶紛紛飄落下來;有的還一直打著旋往下落，落在地面上的梧桐花朵和樹葉成為大地的肥料;落在池塘里的葉子就變成了螞蟻弟弟的船，可以讓小螞蟻游過池塘里水。秋天的梧桐樹真美呀!寒風刺骨的冬天來臨了。梧桐樹的花全部凋落了。但是梧桐樹依然精神抖擻，仿佛在說：“我不怕寒風，我要勇敢?！倍瑺敔敱晃嗤涞木窀袆恿?，送給了梧桐樹一件白雪做成的棉被，梧桐樹披上這厚厚的棉被安穩(wěn)地睡

24、著了。我想當梧桐樹醒了還是那樣精神抖擻、神采飛揚、生機勃勃。我喜歡梧桐樹的花枝招展，喜歡它的無私奉獻，喜歡它的落英繽紛，喜歡它的堅強不屈。我喜歡梧桐樹! 介紹梧桐樹的說明文3 春天來了，萬物復蘇，梧桐樹開始悄悄地發(fā)芽了，它的芽先是青綠色，逐漸變得青中帶綠，綠帶黃，最后變成半黃半綠，葉子有手掌那么大，枝干粗壯高大，把城市的街道兩側裝點得更加生機勃勃。這時，梧桐樹開始飛絮了，棕褐色、毛絨絨的絮，飄到人們的脖子和臉上會很癢癢。春末夏初，梧桐樹的葉子開始變得碧綠碧綠的，葉子也越來越大，葉片就像小扇子一樣，梧桐樹越來越茂密，形成了一座大綠幛，驅走了夏天的炎熱，坐在梧桐樹下乘涼，頓時感到涼風習習，走出梧桐

25、樹，頓時感到烈日炎炎。我所在城市街道的兩側多生長著高大的梧桐樹，它素有“行道樹之王”的美稱。盛夏，人們需要它，它挺身而出，為人們遮風擋雨。隆冬，人們不需要它，它悄然而退，讓人們沐浴著燦爛的陽光。梧桐樹不僅有著很強的適應能力，而且生命力極其旺盛。它為大地固水防沙，為我們抵擋煙塵，還吸收空氣中的有毒物質，凈化空氣。保護著我們生活的環(huán)境。它就像是一把巨大的綠色“保護傘”。我喜歡梧桐樹 介紹梧桐樹的說明文4 我的校園有兩棵梧桐樹，梧桐樹長著粗壯的樹干、嫩綠的枝葉。春天，梧桐樹長出嫩綠的葉子，好看極了!小鳥在樹上飛來飛去，歡快地唱著歌，好像在說：“春天來了!春天來了!梧桐樹可真美麗啊?！毕奶?，梧桐樹的樹

26、葉郁郁蔥蔥的，把樹枝都給蓋住了，好像一層層綠紗。蟬在樹上叫著，好像在說：“這些梧桐樹的葉子可真美啊!”秋天，梧桐樹的葉子變黃了。秋風一吹，這些樹葉像飛舞的黃蝴蝶一樣，紛紛揚揚地落了下來。冬天，天上飄著滿天飛舞的雪花，許多植物都被大雪壓倒了，但梧桐樹沒被大雪壓倒，依然挺立著，像校園的站崗人一樣。啊，我愛我美麗的校園。 介紹梧桐樹的說明文5 每一個人都有自己的的學校，而且覺得它是最美麗的。當然，我也這么認為，我的學校也是最美麗的!桃紅柳綠的春天里，春姑娘邁著輕盈、歡快的腳步來到了人間，來到了我們的校園。操場上的那棵早已干枯了的梧桐樹的葉子，被春姑娘的氣息給染綠了，好像換上了一件漂亮的新裝，操場上一

27、片生機勃勃?；ǚ比~茂的夏天里，坐落在學校西邊的那棵高大挺拔的梧桐樹，撐開了手，正在給那些嬉戲玩的孩子們遮陽擋日呢!楓紅菊香的秋天里，梧桐樹的葉子從天而降，真像一只只翩翩起舞的蝴蝶，在飛舞著，好看極了!你瞧，那些葉子一大片一大片的合在一起，好像一張大大的地毯。這就是我們校園里的梧桐樹，我聽別人說還是“法國梧桐樹”哩!我想，你們學?？隙]有吧? 推薦二：梧桐樹教案 梧桐樹教案 作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是整理的梧桐樹教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 梧桐樹教案1 活動目標1、理解故事內容

28、，懂得每封信的內容。2、了解梧桐樹落葉的奧秘。3、理解詞語：一跺一跳，毛茸茸，光禿禿。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚滗浺魴C、磁帶活動過程1、師引題，激發(fā)幼兒興趣。秋天到了,樹木都換上了黃色的衣裳，梧桐樹穿著黃衣，它為朋友寄去了一封信，你們想一想：梧桐樹為誰寫了信，寫了什么呢? 幼兒聽故事。2、幼兒自由討論發(fā)言。師與幼兒一起小結。3、幼兒再聽一遍故事，回答。朋友們收到了梧桐樹的信了嗎?它們說了什么?4、師與幼兒一起小結。5、請小朋友們動動腦筋：為什么梧桐樹光禿禿的身體，才能度過寒冷的冬天。6、延伸：請小朋友與家長一起找資料?；顒臃此加變浩谑?/p>

29、語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。 梧桐樹教案2 【活動目標】1、知道梧桐樹的名稱，通過觀察了解其外形特征。2、學習遠看整體、近看局部，能按樹干、樹枝、樹葉的順序有序地觀察梧桐樹。3、有觀察的興趣，愿意積極表述自己對梧桐樹的想象和認識。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?！净顒訙蕚洹?、選擇種有梧桐樹的地方事先采集若干

30、梧桐葉。2、教學掛圖高大的梧桐樹?！净顒舆^程】一、根據(jù)葉片尋找梧桐樹。1、引導幼兒用自己的語言描述各自對樹葉外形的認識，同時用類比的方式對樹葉展開大膽的想象。2、引導幼兒根據(jù)樹葉尋找相應的樹，引起對梧桐樹的關注。二、整體觀察感知梧桐樹。1、師：秋天里的梧桐樹有什么變化？（感受秋天樹葉枯黃、飄落的景象）2、引導幼兒整體感受梧桐樹的高大，幫助幼兒了解梧桐樹的主要結構樹根、樹干、樹枝和樹葉。三、有序的觀察梧桐樹。1、引導幼兒運用感官多方位感知樹干的特征。2、啟發(fā)幼兒用語言和身體動作來表現(xiàn)樹枝的生長狀態(tài)。3、教師帶領幼兒有序的講述梧桐樹各部分的特征，豐富相應的詞語“粗大的樹干”、“茂密的樹枝”、“枯黃

31、的樹葉”。四、師幼一起玩“找梧桐樹”的游戲。1、師：看看周圍，找找還有哪些是梧桐樹？找到后站立在梧桐樹下。（教師強調游戲規(guī)則，以穩(wěn)定幼兒情緒，也便于教師檢查幼兒是否找到梧桐樹）2、師：你怎么知道這棵是梧桐樹的？只要幼兒說出梧桐樹的一個特征即可。五、欣賞教學掛圖高大的梧桐樹。教師出示掛圖：看看這張圖上是什么樹？你是怎么看出來的？小百科：梧桐樹，“中國梧桐”是梧桐科梧桐屬的植物、別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達15米；樹干挺直，樹皮綠色，平滑。原產中國，南北各省都有種植。 梧桐樹教案3 一、活動目標：1教幼兒學會用手掌印畫的方法表現(xiàn)梧桐樹葉的特征。2引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步表現(xiàn)美的能力。3使

32、幼兒體驗幫助別人的快樂。二、活動準備：1日常生活中引導幼兒觀察梧桐樹的基本特征。引導幼兒觀察梧桐樹葉的形狀和他們的小手像不像。2梧桐樹媽媽一棵、梧桐樹娃娃兩棵、每人一張8開的圖畫紙畫的梧桐樹娃。3盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個，抹布、棉簽若干。三、活動過程：1（開始部分）導入：今天老師請小朋友到戶外去結識一位新朋友。教師提問：“小朋友，這棵高高大大的是什么樹呀？” “對，是梧桐樹。”“你們愿意與它交朋友嗎？”“長長的樹枝上長著什么呀？它是什么顏色的？像什么？（像小朋友們的小手）?！保ɑ静糠郑┮胫黝}，激發(fā)幼兒興趣。（1）教師：“誰哭得這么傷心？（帶領幼兒四處尋找，最終在教室找到）噢！

33、原來是梧桐樹娃娃?！薄拔沂俏嗤渫尥?，我沒有漂亮的衣服，不能夠為你們擋風沙、遮陽光，我真?zhèn)难?！小朋友，快來幫幫我吧！”?）教師：“快讓我們來幫幫梧桐樹娃娃！可是，怎樣幫助梧桐樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服？”（說出以往的經驗）2引導幼兒探索手掌印畫的方法。（1）“你們想了這么多的好辦法，梧桐樹娃娃一定高興。今天老師帶來梧桐樹媽媽的衣服，她的衣服也很漂亮，你們看（出示樹媽媽）梧桐樹媽媽的衣服是怎樣做出來的？”（2）“桌子上有顏料、梧桐樹娃娃，我們也來印一印吧！”幼兒動手操作。（3）（選出印得好的作品）“小朋友印得都很漂亮?！薄袄蠋熞蚕朐囈辉?，你們來當老師，教教我好嗎？”3教師以“學生”的身份邊學

34、邊示范手掌印畫的方法（1）“是用手掌蘸上顏料在樹枝上印梧桐樹葉。在蘸顏料時要把手掌放入盆中；顏料不要蘸得太多。剛才我看見有的小朋友，在換顏色時，要先把手洗干凈，這個辦法真好。這手上還有顏色，怎么辦呢？（幼兒出主意）再換個地方印一印！”（2）“老師印出來的小樹葉漂亮嗎？（漂亮）我們把用手掌印出來的畫叫手掌印畫”（幼兒說兩遍）4幼兒動手操作，教師指導。（1）教師手指平面梧桐樹娃娃：“這幾棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服”我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧?。?）幼兒作業(yè)，教師巡回指導。教師指導個別能力弱的幼兒，并幫助幼兒學會集體布局畫面，鼓勵幼兒大膽用色。四、結束部分：“小朋友快來看，梧桐樹娃娃多漂亮。”

35、“樹娃娃高興嗎？”（高興）“你們高興嗎？”（高興）“你們?yōu)槭裁锤吲d？”（因為我們幫助梧桐樹娃娃穿上漂亮的衣服）“樹娃娃高興了，我們也高興，我們把他們貼在墻上，讓大家都來看，我們的梧桐樹娃娃多漂亮！” 梧桐樹教案4 一、活動目標1、讓幼兒能初步感知梧桐樹的外形特征。2、從觀察中去發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。二、活動準備1、預先選擇好旁邊小區(qū)里種植梧桐樹的地點，并帶領幼兒去觀察。2、幼兒穿戴寬松、事先跟幼兒講解好途中要注意的安全事項。三、活動過程（一）導入主題1小朋友，你們都認識哪些樹呀？今天馮老師也要帶你們去認識一種樹，請小朋友排好隊，我們出發(fā)咯?。ǘ┮龑в變河^察梧桐樹的特征1、請幼兒觀察觀察梧桐樹的整

36、體形態(tài)。2、引導幼兒說說從遠處觀察梧桐樹的特征。提問：小朋友，梧桐樹看起來怎么樣？像什么？3、現(xiàn)在，我們走近一點去觀察一下梧桐樹，說說它又會是怎么樣的？（教師指導幼兒按樹干、樹皮、樹枝、樹葉的順序進行觀察）4、小朋友我們除了可以用眼睛看，還可以摸一摸、抱一抱梧桐樹，鼓勵幼兒用多種動作進行觀察和感知，并說一說自己的體驗。（三）梧桐樹的用處1、小朋友你們喜歡梧桐樹嗎？為什么？2、原來我們的大樹有遮陽的作用，那現(xiàn)在我們去感受下，教師帶領幼兒到有陽光的地方去坐一會，再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。3、小朋友說的真好，梧桐樹它就是能遮陽，讓我們感到涼快；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋

37、友都喜歡它，讓我們共同愛護梧桐樹吧。 梧桐樹教案5 活動目標1、能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特征，了解樹給人們帶來的好處。2、初步學習由上及下由遠及近的觀察。3、在“躲貓貓”的游戲中，體驗活動的樂趣。4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚浣涷灉蕚洌河變涸谏钪薪洺Ｄ芸吹轿嗤洹Ｎ镔|準備：1、預先在戶外選擇一棵梧桐樹。2、用梧桐樹葉制作的小動物?；顒舆^程1、出示樹葉拼貼畫，引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。教師：這是什么？它是用什么做的？這是什么樹的樹葉？2、觀察梧桐樹，感知梧桐樹的特征，說出梧桐樹的名稱。教師：這是什么樹？我們站在遠處看

38、一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。拾一片樹葉，幼兒仔細觀察，引導幼兒大膽想象樹葉像什么？3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。教師帶領幼兒站在太陽下和樹陰下，感受溫度的變化。教師：你喜歡梧桐樹嗎？為什么？4、教師帶領幼兒玩“躲貓貓”游戲。請幼兒找一棵梧桐樹站好，教師尋找躲藏起來的幼兒，找到幼兒后，請小朋友說出梧桐樹的一個特征，教師可以這樣提問：你怎么知道這是梧桐樹的？活動反思活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是

39、多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。 梧桐樹教案6 活動目標：1、初步學習由上及下由遠及近的觀察。2、在“躲貓貓”的游戲中，體驗活動的樂趣。3、能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特征，了解樹給人們帶來的好處。4、讓幼兒學會初步的記錄方法。5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索梧桐樹的愿望?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌河變涸谏钪薪洺Ｄ芸吹轿嗤?。物質準備：1、預先在戶外選擇一棵梧桐樹。2、用梧桐樹葉制作的小動物?；顒舆^程：1、出示樹葉拼貼畫，引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。教師：這是什么?它是用什么做

40、的?這是什么樹的樹葉?2、觀察梧桐樹，感知梧桐樹的特征，說出梧桐樹的名稱。教師：這是什么樹?我們站在遠處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。拾一片樹葉，幼兒仔細觀察，引導幼兒大膽想象樹葉像什么?3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。教師帶領幼兒站在太陽下和樹陰下，感受溫度的變化。教師：你喜歡梧桐樹嗎?為什么?4、教師帶領幼兒玩“躲貓貓”游戲。請幼兒找一棵梧桐樹站好，教師尋找躲藏起來的幼兒，找到幼兒后，請小朋友說出梧桐樹的一個特征，教師可以這樣提問：你怎么知道這是梧桐樹的? 梧桐樹教案7 活動目標1能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結構特征，初步了解葉脈的作用。2能用較清楚

41、的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側脈?；顒訙蕚?梧桐樹葉脈的秘密記錄單（梧桐樹葉形狀的紙片若干），人手一個放大鏡。2葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內幼兒常見的樹葉等。3幼兒已經觀察過落葉的現(xiàn)象，撿拾過落葉，繪畫活動中給“梧桐樹葉”涂過色?；顒舆^程1欣賞幼兒繪畫作品，引發(fā)對葉脈的關注。(1)教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天，我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。(2)（引導幼兒關注畫有葉脈的樹葉）這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什么？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什么樣的？2觀察梧桐樹葉的葉脈，探索

42、其結構。(1)自由觀察實物。教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢？教師巡回指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。(2)細致觀察并交流。教師出示葉脈PPT：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。認識主脈和側脈。提問：你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪里生長出來的？一直長到什么地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側脈）側脈是怎樣生長的？(3)用放大鏡觀察細脈。教師：除了主脈和側脈，還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來仔細看看，你看到什么啦？你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密？（幼兒

43、用放大鏡觀察時，引導幼兒順著 葉柄向下看，發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細、像許多的管子連接 在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。）(4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可 邊用放大鏡觀察邊繪畫。3討論葉脈的作用。(1)教師：葉脈為什么會長得像一張網(wǎng)？為什么 會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？葉脈 有什么用？(2)（觀看PPT）葉脈輸送養(yǎng)分：植物通過根在泥 土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分。 為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開始，經過莖到葉子 的位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的，但 是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子， 它們就是葉脈，我們從外面就能看到。(3)支撐葉子：葉脈就像我們身

44、體里的骨頭，把 葉子支撐起來。4拓展。(1)教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉 也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進行觀 察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是 怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？(2)小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也 會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸 送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用?；顒友由?收集更多種類的樹葉，觀察并記錄它們的葉脈。 2教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關 于葉脈及植物的問題，引發(fā)幼兒對植物的學習興趣。評析秋風吹起，落葉似彩蝶在空中飛舞，它引發(fā)孩子 去追趕，去擺弄章麗老師利用幼兒園內隨處可 見的梧桐樹葉，引發(fā)幼

45、兒“探索葉脈的秘密”，不僅能 促進幼兒認知的發(fā)展，而且可以進一步激發(fā)幼兒對 植物的好奇心。本次活動的價值不僅僅在于幼兒知 道了一些關于葉脈的初淺的知識，更重要的是激發(fā) 了幼兒對身邊事物和科學現(xiàn)象主動關注的態(tài)度和親 近大自然的積極情感。幼兒的學習是自身經驗不斷積累的過程。在實 施課程時，教師要特別關注孩子的學習活動經歷，使 后一個活動成為前面活動的繼續(xù)。本次教學活動一 開始，教師先讓幼兒在畫板前互相欣賞自己前一天 畫的梧桐樹葉，一方面感受樹葉的色彩豐富和美麗， 另一方面自然地引出新話題：小朋友畫的樹葉上 還有一些線條，為什么會有這些線條？這些線條叫什 么？幼兒探索的積極性自然被激發(fā)出來了?！坝^察

46、”是本次科學活動的重要方法。應對“能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結構特征”這一目標，教師在這一環(huán)節(jié)又分為四個步驟層層推進：1自主觀察葉片。先由幼兒獨立觀察自己手中的一片樹葉，自主發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈是什么樣的。教師指導時注意關注幼兒是怎樣觀察的，是否觀察到葉的正面、反面，看到了一些什么。2交流觀察結果。面對PPT放出的大大的葉片，孩子們敘述自己觀察到的葉脈的特點，在共同分享中擴大認知經驗：梧桐樹葉上有主脈，還有從主脈上生出的側脈。引出繼續(xù)觀察的新話題：梧桐樹葉上還有什么秘密？3深入發(fā)現(xiàn)細脈。在放大鏡的幫助下孩子進一步發(fā)現(xiàn)了葉片上的秘密：有許許多多相互連接的細脈，葉脈像網(wǎng)二樣分布在整個葉面。4表現(xiàn)葉脈。在

47、梧桐樹葉輪廓圖上記錄下自己對葉脈的觀察結果，因為這里的“畫一畫”是提供機會讓幼兒表現(xiàn)對葉脈的認識，所以教師事先準備好了梧桐樹葉輪廓圖，避免幼兒花費比較多的時間畫樹葉，使有限的教學時間用在緊扣教學目標方面，“畫一畫”使幼兒的認知經歷從感知到表現(xiàn)、表達，易于所獲得的新知識的鞏固和內化。本次教學活動教師除運用記錄表外，還提供了放大鏡。這一材料的提供不僅可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)密密麻麻、細細的葉脈，而且可以讓幼兒進一步體驗工具的作用。在教學過程中，我們不僅看到幼兒用放大鏡觀察葉脈的形態(tài)、像網(wǎng)一樣的細脈，而且在記錄葉脈時，有的幼兒還邊畫邊看，邊看邊畫，充分運用放大鏡的觀察效果進行表現(xiàn)。這些都為幼兒理解工具的作用，

48、理解發(fā)明創(chuàng)造的重要奠定了良好的基礎?，F(xiàn)代媒體技術已在幼兒園教育教學中被廣泛運用，只有用得合適，用得恰到好處才能發(fā)揮信息技術的效能。在本次活動中，教師兩次運用PPT：一次是在幼兒獨立觀察后，需集中交流初步的觀察發(fā)現(xiàn)時，教師在屏幕上呈現(xiàn)出一片漂亮的葉脈清晰的梧桐樹葉，這樣就把小的觀察對象放大顯示出來，利于集中幼兒注意力，還可以將各人觀察發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象進行充分的交流，可以有目的地引導幼兒觀察主脈和側脈的形態(tài)。第二次是在討論葉脈的作用時，呈現(xiàn)給孩子們一棵有樹根、樹枝、樹葉的完整大樹形象，并通過簡單的動畫將植物吸收、傳送養(yǎng)料和水分的過程生動地表現(xiàn)出來，充分地發(fā)揮現(xiàn)代媒體能變靜為動、變看不見為可視形象的特點，

49、讓幼兒的學習變得生動、形象，可接受、能理解。 梧桐樹教案8 活動目標：初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用;學習從整體到局部按順序進行觀察的方法，并用看，摸，抱等動作參與觀察。活動準備：預先選擇好觀察梧桐樹的地點?；顒舆^程：一、引導幼兒觀察梧桐樹的特征。1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。提問：梧桐樹看起來怎么樣?像什么?2.帶領幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進行觀察;鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動作進行觀察.感知，并說一說自己的體驗。二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。提問：你喜歡梧桐樹?為什么?當幼兒說

50、到大樹有遮陽作用時，。教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。小結：梧桐樹能遮陽，讓我們感到涼快;它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護梧桐樹?；顒臃此蓟顒拥挠變旱姆e極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。 梧桐樹教案9 活動目標：1、引導幼兒認識梧桐樹，知道梧桐樹

51、在清明節(jié)前后開花。2、嘗試用梧桐樹的花和葉，制作出不同的作品。感受自由結伴，與同伴合作探索的樂趣。3、激發(fā)幼兒善于觀察的興趣，并用連貫的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌?、有關梧桐樹生長過程的多媒體課件。2、收集被風吹落的梧桐樹的花和葉。3、輔助材料：膠水、針、彩線、柳條、白紙、彩筆等。活動過程：1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。小朋友，春天來到了，春天有什么變化呢？（引導幼兒說出春天的特征）2、播放多媒體課件，引導幼兒了解梧桐樹的特征。提問：小朋友，梧桐樹是什么樣子的？它有什么變化呢？教師小結：春天，梧桐樹長出了嫩綠的枝葉，在清明節(jié)前后開出了許多粉紅色的花，被風一吹，梧桐花紛紛揚揚地從樹上落下來；夏

52、天，密密麻麻的全是綠油油的葉子；秋天，樹葉慢慢的變黃了；冬天，葉子漸漸掉光，掛在梧桐樹上的小果子，還是不肯掉下來，被風一吹，嘩嘩作響。3、出示圖片，引導幼兒了解梧桐樹的作用。（1）梧桐樹的作用。梧桐樹不僅姿態(tài)美，顏色美，在夏天的時候還可以為我們遮風擋雨呢?。?）梧桐花的作用。梧桐花不僅能炒菜吃，還是中草藥的首選呢！4、自由結伴，利用梧桐的.花和葉制作不同的作品。小朋友，梧桐花有點象喇叭花，但是沒有它們的顏色鮮艷，梧桐的葉子，大的像桃形的小芭蕉扇，現(xiàn)在，就開動你的小腦筋，看看它們能變出什么來？5、幼兒利用輔助材料，開始嘗試制作，教師巡回指導。6、將幼兒制作的作品擺放在展示區(qū)，互相欣賞交流。活動延

53、伸：回家后，和爸爸媽媽繼續(xù)探索有關梧桐樹的秘密。工作單位： 花溝鎮(zhèn)中心幼兒園 竇延令 宋玲玲 梧桐樹教案10 目標：初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學習從整體到局部按順序進行觀察的方法，并用看，摸，抱等動作參與觀察。準備：預先選擇好觀察梧桐樹的地點。過程：（1）引導幼兒觀察梧桐樹的特征。1、觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？2、帶領幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導幼兒按樹干。樹皮。樹枝。樹葉的順序進行觀察；鼓勵幼兒看一看。摸一摸。抱一抱梧桐樹，用多種動作進行觀察。感知，并說一說自己的體驗。（2）引導幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的

54、用處。提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當幼兒說到大樹有遮陽作用時，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。小結：梧桐樹能遮陽，讓我們感到涼快；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護梧桐樹。 梧桐樹教案11 活動目標：初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學習從整體到局部按順序進行觀察的方法，并用看，摸，抱等動作參與觀察?；顒訙蕚洌侯A先選擇好觀察梧桐樹的地點。活動過程：一、引導幼兒觀察梧桐樹的特征。1。觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？2。帶領幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征

55、。指導幼兒按樹干。樹皮。樹枝。樹葉的順序進行觀察；鼓勵幼兒看一看。摸一摸。抱一抱梧桐樹，用多種動作進行觀察。感知，并說一說自己的體驗。二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當幼兒說到大樹有遮陽作用時，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。小結：梧桐樹能遮陽，讓我們感到涼快；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護梧桐樹。 梧桐樹教案12 活動目標：1、通過欣賞，了解秋天梧桐樹葉的形狀和豐富的色彩，感受其造型和色彩的美2、嘗試用手掌、拳頭等手的不同造型印制秋天的梧桐樹?；顒訙蕚洌?、課件：秋天梧桐樹圖片多幅。2、畫有梧

56、桐樹的樹葉和樹枝的作業(yè)紙人手一張。3、裝有紅、黃、綠三種顏色的盤子，抹布若干。活動過程：l、欣賞秋天梧桐樹的圖片，了解梧桐樹葉的形狀和豐富的色彩。(l)教師播放課件，引導幼兒欣賞梧桐樹圖片。教師：你看到了什么?是什么樣子的?像什么?樹葉足什么樣子的?像什么?有哪些顏色?(2)欣賞飄落的梧桐樹葉。教師：梧桐樹葉除了樹上有，還有什么地方有?是什么樣子的?2、探索梧桐樹的印制方法。(1)教師：怎樣用小手來印梧桐樹葉呢?可以印在紙的什么地方?(2)教師：有多少梧桐樹葉?好多的樹葉擠在一起怎么印呢?(3)教師：飄落的梧桐樹葉是什么樣子的?用什么方法來印?想換一種顏色怎么辦?(4)教師：梧桐樹的周圍還會有

57、什么呢?小草是什么樣子的?可以用手的什么部位來印?還有什么?3、幼兒操作。要點提示：1)最好在顏料盤內墊上薄薄的海綿，這樣手掌蘸顏色的時候容易均勻。2)提醒幼兒將樹葉印滿大樹，并觀察色彩相融合產生的變化。3)用“先擦手、再換色”這樣的短句提醒幼兒遵循操作規(guī)則。4)啟發(fā)幼兒用手的不同部位印制梧桐樹葉。4、作品。教師：你們印的梧桐樹是什么樣子的?有哪些顏色?不同的顏色碰在一起發(fā)生了什么變化?活動建議：活動延伸 用手的不同部位印制圖形，并進行想象添畫。家園共育 建議家長與幼兒一起用大手和小手印制親情樹。 梧桐樹教案13 活動目標：1、教幼兒學會用手掌印畫的方法表現(xiàn)梧桐樹葉的特征。2、引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)

58、，培養(yǎng)初步表現(xiàn)美的能力。3、使幼兒體驗幫助別人的快樂。4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣?；顒訙蕚洌?、日常生活中引導幼兒觀察梧桐樹的基本特征。引導幼兒觀察梧桐樹葉的形狀和他們的小手像不像。2、梧桐樹媽媽一棵、梧桐樹娃娃兩棵、每人一張8開的圖畫紙畫的梧桐樹娃。3、盛有黃色、綠色。淡棕色顏料的小盆各一個，抹布、棉簽若干?；顒舆^程：一、開始部分導入：今天老師請小朋友到戶外去結識一位新朋友。教師提問：“小朋友，這棵高高大大的是什么樹呀？”“對，是梧桐樹?！薄澳銈冊敢馀c它交朋友嗎？”“長長的樹枝上長著什么呀？它是什么顏色的？像什么？（像小朋友們的

59、小手）?！倍?、基本部分1、引入主題，激發(fā)幼兒興趣。（1）教師：“誰哭得這么傷心？（帶領幼兒四處尋找，最終在教室找到）噢！原來是梧桐樹娃娃。”“我是梧桐樹娃娃，我沒有漂亮的衣服，不能夠為你們擋風沙、遮陽光，我真?zhèn)难?！小朋友，快來幫幫我吧！”?）教師：“快讓我們來幫幫梧桐樹娃娃！可是，怎樣幫助梧桐樹娃娃，給它穿上漂亮的衣服？”（說出以往的經驗）2、引導幼兒探索手掌印畫的方法。（1）“你們想了這么多的好辦法，梧桐樹娃娃一定高興。今天老師帶來梧桐樹媽媽的衣服，她的衣服也很漂亮，你們看（出示樹媽媽）梧桐樹媽媽的衣服是怎樣做出來的？”（2）“桌子上有顏料、梧桐樹娃娃，我們也來印一印吧！”幼兒動手操作。

60、（3）（選出印得好的作品）“小朋友印得都很漂亮?！薄袄蠋熞蚕朐囈辉?，你們來當老師，教教我好嗎？”3、教師以“學生”的身份邊學邊示范手掌印畫的方法（1）“是用手掌蘸上顏料在樹枝上印梧桐樹葉。在蘸顏料時要把手掌放入盆中；顏料不要蘸得太多。剛才我看見有的小朋友，在換顏色時，要先把手洗干凈，這個辦法真好。這手上還有顏色，怎么辦呢？（幼兒出主意）再換個地方印一?。　保?）“老師印出來的小樹葉漂亮嗎？（漂亮）我們把用手掌印出來的畫叫手掌印畫”（幼兒說兩遍）4、幼兒動手操作，教師指導。（1）教師手指平面梧桐樹娃娃：“這幾棵樹娃娃還沒穿上漂亮的衣服”我們快來幫助它們穿上漂亮的衣服吧?。?）幼兒作業(yè)，教師巡回指