最新初三物理個(gè)人總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 最新初三物理個(gè)人總結(jié)5篇 時(shí)間是箭，去來迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，過去這段時(shí)間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是我給大家?guī)淼淖钚鲁跞锢韨€(gè)人總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 最新初三物理個(gè)人總結(jié)篇1 轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時(shí)間悄然離去。在這一學(xué)期里，本人擔(dān)當(dāng)了初三兩個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，和同學(xué)們共同渡過了一段難忘的時(shí)間。 本學(xué)期初三同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，七門功課同時(shí)面臨著畢業(yè)考試，每門功課都不能放松，而同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間又是有限的。如何保證好同學(xué)既有充分的休息時(shí)間，又能平衡七門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間，還能保證物理成果有所進(jìn)步，在整個(gè)學(xué)

2、期中我都在不斷的思索并對自己的工作進(jìn)展改良。 課堂教學(xué)是同學(xué)學(xué)習(xí)的核心，教學(xué)中，我將主要的精力放在了進(jìn)步課堂教學(xué)效率上。首先，有方案地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)展了系統(tǒng)地支配，將新課學(xué)習(xí)、第一輪學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)、第二輪專題復(fù)習(xí)和第三輪綜合復(fù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)展了劃分，而在每個(gè)階段復(fù)習(xí)的過程中又適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)同學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)展調(diào)整。其次，將每個(gè)階段的內(nèi)容進(jìn)展分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)根據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)展調(diào)整。第三，在學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)中，留意不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，如：試驗(yàn)探究型復(fù)習(xí)課、學(xué)問競賽型復(fù)習(xí)課等。第四，針對每一節(jié)課仔細(xì)備課，反復(fù)思索：同學(xué)要把握的學(xué)問內(nèi)容、不同同學(xué)要把握的

3、層次、考試時(shí)常見的題型等。 課堂教學(xué)的時(shí)間終究有限，同學(xué)的課外輔導(dǎo)也是必不行少的。課外輔導(dǎo)中，在保證同學(xué)身心安康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會(huì)考要求，根據(jù)不同層次同學(xué)要到達(dá)的不同高度進(jìn)展針對性地輔導(dǎo)。 本期學(xué)校初三共有四個(gè)班級，除了我任教兩個(gè)班外，還有J教師任教的兩個(gè)班。在整個(gè)學(xué)期時(shí)，我們兩人互通有無，樂觀開展集體備課，保證整個(gè)初三班級的復(fù)習(xí)穩(wěn)步進(jìn)展，做到共同進(jìn)步。 試驗(yàn)課題始終是我物理教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，多年來我始終在查找在物理教學(xué)中應(yīng)中選擇怎么的課題進(jìn)展討論，在接手物理試驗(yàn)室以后，我選擇了“開放物理試驗(yàn)室，同學(xué)自主探究作為本學(xué)期的試驗(yàn)課題。雖然整

4、個(gè)討論過程中，消失了許多的問題，但這只是試驗(yàn)課題討論的第一步，在今后的討論中，我將針對消失的問題進(jìn)展修正，不斷改良試驗(yàn)方法，以確保試驗(yàn)課題的順當(dāng)討論。 教學(xué)的主導(dǎo)力氣是教師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我還通過多種形式不斷進(jìn)步自身的力量程度，包括：閱讀各種訓(xùn)練教學(xué)文章、承受上級下達(dá)的出題任務(wù)、撰寫物理教學(xué)反思和參與各種培訓(xùn)講座等。 經(jīng)過一學(xué)期的努力，最終圓滿完成了初三的教學(xué)工作。 最新初三物理個(gè)人總結(jié)篇2 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級，或在宣講學(xué)問之后，加上一勺香油說幾句原那么話，僵硬灌輸?shù)掠呛翢o效益的，正如蘇霍姆林斯基所說：“把握學(xué)問，懂得自然科學(xué)原那么和社會(huì)學(xué)規(guī)律，可以很好地答復(fù)下列問題及獲得

5、很好的分析-全部這一切還不等于德育訓(xùn)練。因此，我們在德育因素比擬突出和集中的教材中應(yīng)集中浸透德育。如在說明火箭照片時(shí)介紹我國長征系列運(yùn)載火箭以技術(shù)成熟、繼承性好、牢靠性高、適應(yīng)性強(qiáng)、使用便利、價(jià)格低廉等特征已步入世界航空放射技術(shù)的先進(jìn)展列?？梢姡瑦蹏で楹蛯茖W(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工成功的支柱，理論證明感情的陶冶往往要比其它德育方式鞏固牢靠，情感通融，同學(xué)的思想境界就能升華。 三、改良教法，進(jìn)步藝術(shù)，做到敏捷浸透。 不同教材，德育方法迥異，要敏捷生動(dòng)浸透德育，須講請教學(xué)方法的藝術(shù)。 1、德育浸透應(yīng)力求新。有些老素材要陳話新說。比方，舊中國創(chuàng)造的火藥卻填進(jìn)了英帝國的炮膛，成了轟開我國南大門的幫兇;古人創(chuàng)造的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不公平條約，從新角度浸透四大創(chuàng)造，可消退同學(xué)的逆反心理，收效更佳。 2、德育浸透應(yīng)做到敏捷多樣。物理競賽、課外試驗(yàn)、參觀訪問也是進(jìn)展德育的好陣地;教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增加德育的興趣性、可承受性。 3、德育浸透應(yīng)把握分寸。不能過