部編版小學二年級下冊語文《雷鋒叔叔,你在哪里》教案范文

1、希望能幫助到您希望能幫助到您部編版小學二年級下冊語文雷鋒叔叔，你在哪里 教案范文篇一教學重點.認字、寫字、朗讀課文。.感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種 精神指導(dǎo)我們的行動。課時安排2課時教學過程第一課時一、啟發(fā)談話.課件出示雷鋒畫像。同學們你認識他是誰嗎？他已經(jīng)離開我 們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo) 齊讀。.你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡介雷鋒事跡。二、初讀課文，整體感知.采用你喜歡的方式讀課文，標出詩節(jié)，畫出生字新詞，問一 問、記一記。.小組長檢查自學情況，教師巡視。.檢查自學情況(1)投影出示文中生字(帶拼音)誰能當小老師領(lǐng)讀？(2)小組開

2、火車讀。(3)去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。(4)游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個生字， 如果能讀準生字并正確組詞，小花自動離開，被采下。教師隨機獎勵 給學生一朵小花。(5)投影出示詞語：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋 覓、需要(學生練讀，全認對的可以站讀，每小組選派一人試讀。如 全讀對，給小組打100分)(6)用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語。(7)全班交流，說說自己用什么方法，把生字記住的。(學生交 流識字方法，正確分析字形)(8)同桌互相檢查。(用字卡互問，讀字組詞。全讀對的給他的 書上畫一個五角星)(9)這些字同學們認的這么好，那么誰想來讀讀這首詩

3、嗎？(小 組練讀，指名試讀，互相評議、正音)三、指導(dǎo)寫字.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。.教師范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊稚喜糠忠?，下面是“目” 要細長?！佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎?！暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭薄?學生練寫。(同時播放輕音樂)四、讀詩、鞏固識字五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學生談收獲）六、實踐活動：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句第二課時一、復(fù)習鞏固.讀字，喜歡哪個字，就給它擴詞。.讀詞，可以用你喜歡的詞說一句話。二、朗讀感悟.課件出示小溪、小路，同時播放課文錄音，引導(dǎo)學生思考沿 著“長長的小溪、彎彎的小路”，我們看到了什么、聽到了什么？想 到了什么？.學習一、二節(jié)詩歌（1）指名

4、配樂讀，說說你仿佛看到了什么？（學生交流感受，如果知道這個故事，可以在小組內(nèi)講一講。指 導(dǎo)學生談感受時，重點說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個人， 最讓你感 動的是什么？）（2）小組內(nèi)練讀，說說怎樣讀才能把感情表達出來。（教學這一 環(huán)節(jié)時，要充分信任學生，用他們自己的讀法表達感情，并指導(dǎo)互相 評議，取長補短。）（3）這兩節(jié)詩你是怎樣學的？（指導(dǎo)學生小結(jié)學法），你們能用 這種方法三、四節(jié)詩嗎？.小組合作學習學習三、四節(jié)詩，并匯報展示，重點指導(dǎo)學生 說雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里，并指導(dǎo)朗讀。說說怎樣讀最能表達感 情。.學習第5節(jié)詩歌。自讀第5節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？哪 些地方不懂？小組討論“哪里需要獻出

5、愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里 你能理解嗎？（這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學生深入理解雷鋒精神，使學生明 白我們需要人間處處有雷鋒）。結(jié)合身邊的人和事，說說你身邊的小 雷鋒好嗎？（學生講身邊的雷鋒故事）.感情朗讀（小組比賽，匯報朗讀，重點突出讀讀記記中列出 的詞語），讀出韻味，讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒事跡時的深情，從 而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。三、擴展積累.指導(dǎo)說出自己收集到的名句。.投影出示雷鋒出差一千里，好事做了一火車。一個人做一件好事并不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。.拓展填空：彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）溫暖的（）四、指導(dǎo)寫字.出示要寫的幾個字，“迷、鋒、泥”，指導(dǎo)學生觀察這幾個字

6、在四字格中的位置。.教師范寫。.學生仿寫。（播放音樂）五、練習背誦1.喜歡哪小節(jié)就練讀，全班接讀。2.試著背一下你喜歡的那小節(jié)。3.試背全文。六、總結(jié)全文，談體會七、實踐活動：舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會板書設(shè)計6雷鋒叔叔，你在哪里背大娘小溪雷鋒抱小孩小路篇二教學目標知識與技能1、會認12個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過朗讀感悟，體會雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。過程與方法1、通過朗讀感悟雷鋒的足跡是什么？通過背誦積累語言。情感態(tài)度價值觀1、懂得奉獻愛心，樂于助人。重點1、識字、寫字。2、有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神。難點理解文章最后一句話“哪里需要獻出愛

7、心，哪里需要幫助，雷鋒 叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。教法誦讀感染法、引導(dǎo)點撥法課時安排2課時教學過程一、播放音樂學習雷鋒好榜樣導(dǎo)入課題。同學們，你們知道歌里唱的是誰嗎？（板書：雷鋒叔叔）相機識 記書寫“鋒” “叔”1、介紹雷鋒生平他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士， 他的一生都在幫助別人，他 不求回報。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠在我們的心 里。我們?yōu)榱思o念他把每年的3月5日定為學習雷鋒紀念日。這節(jié)可 我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。（板書：你在哪里）二、初讀課文，整體感知1、老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。2、生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準字音，同桌相互正3、出示生字1、識

8、字重點提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”。“濘” “荊” “瑩” 韻母都是“ ing ”2、寫字冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。滴、灑、泥、濘：都是三點水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右 邊是個西字。三、朗讀感悟，體會雷鋒精神1、學生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒 的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。2、分角色朗讀，并思考從小溪和小路的話中你讀懂了什么？3、小組討論、交流。四、完成課堂作業(yè)第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入1、出小生字。2、讀課后的詞組。二、精讀課文1、同學們閉上你們的眼睛，老師抓住關(guān)鍵詞語“泥濘” “蒙蒙細 雨”

9、等有感情的朗讀，去感染學生，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？2、交流畫面（重點匯報第二節(jié)、第四節(jié)）三、學習文章第2節(jié)1、齊讀第二節(jié)。2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）抱著迷路的孩 子回家。3、想一想假如你是這個孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？學生討論、交流、匯報教師小結(jié)：（難過、害怕、著急）那么這個時候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（高興、很感謝、喜歡他）4、同學們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風順的？他遇到了什么？學生討論、交流、匯報老師相機小結(jié)：蒙蒙的細雨、泥濘的路理解學習生字：曾一一曾經(jīng)。泥濘一一道路上因為有雨水變得有 爛泥不好走。腳窩就是一一腳印。在小溪邊雷鋒的足跡是

10、在幫助一個孩子， 并且雷鋒叔叔送孩子回 家不是一帆風順的。四、學習文章第四節(jié)1、齊讀第四節(jié)。2、在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大3、同學們，雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢？學生討論、交流、匯報教師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對這個時候最最需要人幫助的時候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學們想 一想這個時候大娘的心情怎么樣？（高心、開心、感動）4、同學們再看課文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風順的？那他遇到了什么？老師相機小結(jié)：（荊棘）理解學習生字：年邁一一年老。荊棘一一帶刺的灌木。瓣，形近 字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么？露珠。還可以說晶瑩的 什么？寶石。5、齊

11、讀第五節(jié)啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔 就出現(xiàn)在哪里。五、聯(lián)想與思考（1）、思考：我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在（），他正在（）。哪里需要獻出愛心，（）。（2）我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思?學生討論、交流、匯報老師小結(jié)：是一種獻出自己的愛心，樂于助人的精神。六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。七、布置作業(yè)1、根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細雨，把迷路的孩 子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開 想像，進行擴寫練習。板書：雷鋒叔叔，你在哪里小溪 小路迷路的孩子年邁的大娘哪里需要幫助、哪里需要愛心雷鋒叔叔

12、就出現(xiàn)在那里篇三教學目標：1、會認14個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。教學流程：第一課時一、激情導(dǎo)趣。1、小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然 而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人： 他的一生中是在以幫助別人 為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔， 他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋

13、找他呢？板書： 你在哪里 齊讀課題。2、對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。教師個案：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。二、初讀課文，整體感知。學法指導(dǎo)：（投影出示）標注：標出詩節(jié)。識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）討論小組長檢查自學情況，教師巡視。師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手 搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）教師個案:1、配樂誦讀2、學生按自學四步驟學習課文。3、檢查自學情況：小老師領(lǐng)讀生字小組開火車讀認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)

14、、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、 花瓣、晶瑩、尋覓、需要學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。擴詞。全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。指名分節(jié)讀詩歌，正音。三、寫字指導(dǎo)。1、觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。2、范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫 成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。3、學生練比，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）4、展示交流。教師個案：范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊忠⒁饨Y(jié)構(gòu)。上面部 分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個“目”，要瘦一些?！佰E”字要注意“亦” 中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎?！暗巍弊值挠疫呑⒁獠灰獙?/p>

15、成“商”四、認讀新詞。（投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛心 荊棘五、重點識字。（讀不熟的字放到句子中記一記）六、同桌互讀，打五角星。第二課時一、復(fù)習鞏固生字詞。聽寫生字。教師個案補充：給“冒、跡、迷”擴詞。二、朗讀感悟。v讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片）a）聽：脫離課本，看圖、傾聽。b）想：就聽到的內(nèi)容展開想象。c）思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。d）悟：1、練讀（四人為一組）2、匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導(dǎo)品讀下列句子：第一個 “雷鋒叔叔，你在哪里應(yīng)“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里 應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來“

16、瞧”后面的詩句提高音調(diào)。（全文的感情基調(diào)：深情地）3、配樂朗誦。（全班，再一次感悟）4、感悟明理：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。”表層 含義：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。 深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在， 把愛大把大把地 撒向那些需要我們的人。5、明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得 到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對話練習：一生隨意站起來 說：“如果我”想好的起來說：“我會”教師個案補充：1、教學第一第二節(jié)詩歌。理解“足跡”的意思。師配樂朗誦，學生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什 么事情？學生交流自己的感受。用自己的

17、話說說這個故事。小組交流，指2名學生上臺講講故事。此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？自由準備一一指名讀評議一一齊讀小結(jié)學習方法：讀一一編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個 故事）一一讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）小組合作學習第三、四節(jié)詩歌。展示（略）學習最后小節(jié)。給“尋覓”找個近義詞。說說你讀懂了什么？雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學簡單 講講，如果沒有，教師拿出雷鋒的故事，把這本好書介紹給同學 們。雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光， 看，我們班里也有很多 小雷鋒，快來夸一夸吧。出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對他說（）。是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有 雷鋒叔叔??！請你們再深情地讀一讀吧！請同學們再來說說對這句話 的體會。三、積累。（投影出示）好詞：彎彎的小