部編六年級語文閱讀訓(xùn)練及答案

1、部編六年級語文閱讀訓(xùn)練及答案一、語文課內(nèi)外閱讀理解 閱讀短文，回答問題 皮鞋匠靜靜地聽著。 他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。 微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。 月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。（ 1 ）第二段文字向我們展現(xiàn)了哪三幅畫面？（ 2）第二自然段的語句，哪些是描寫實(shí)實(shí)在在事物的，哪些是描寫由事物引起的聯(lián)想的。（填序號）實(shí)實(shí)在在存在的事物事

2、物引起的聯(lián)想（ 3）第二自然段中，第 描寫了音樂節(jié)奏，第 句表現(xiàn)了樂聲，第 句描寫表現(xiàn)了樂聲。A氣勢逐漸增強(qiáng)B輕柔舒緩C高昂激越【答案】（ 1 ）月亮升起，海面平靜；月亮升高，穿過微云；月光照耀，風(fēng)起浪涌； B；A；C【解析】 【分析】（1 ）考查的是本為準(zhǔn)說的是哪三幅畫，（2）考查的是描寫的食物都是什么。（3）考查的是音樂的表現(xiàn)方式。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。【點(diǎn)評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。理解感悟（文章閱讀）據(jù)有幸飛上太空

3、的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣 ”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（ 1 ）這段文字寫的是？（2）寫出具體描寫地球美麗壯觀的句子。（ 3 ）這段話中將地球比作和 ，說明它的，表達(dá)出對地球的之情?！敬鸢浮浚? ）宇航員在太空看到的地球的樣子（2）映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣 ”。（ 3）搖籃；母親；可愛；贊美【解析】【分析】（1 ）本文寫的是宇航員在太空看到的地球的樣子，（2）考查學(xué)生地球壯觀的句

4、子是那句話，（3）考查學(xué)生這段話將地球比作什么。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會課文中作者的感情，就會 不難填出正確答案?！军c(diǎn)評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課 文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。課外閱讀講到長征，請問有什么意義呢？我們說，長征是歷史記錄上的第一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。自盤古開天地，三皇五帝至于今，歷史上曾經(jīng)有過我們這樣的長征嗎？在12 個月中，每日天上有幾十架飛機(jī)在偵察、轟炸，地上有幾十萬大軍在圍追堵截，路上遇到了說不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻開動了每人的兩只腳，長驅(qū)二萬余里，

5、縱橫11 個省。請問歷史上曾有過我們這樣的長征嗎？沒有，從來沒有的。長征是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和它們的走狗蔣介石等則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。1 ）長征是歷史記錄上的第一次，長征是，長征是，長征是。2）我們卻開動了每人的兩只腳，長驅(qū)余里，縱橫個省。3）軍長征大約經(jīng)歷了年的時間。4）寫出文中的一個排比句。5）全世界宣告了什么？答案】（ 1 ）宣言書；宣傳隊(duì)；播種機(jī)2）二萬；11（ 3） 1（ 4）長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)。（ 5）長征向世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和它們的走狗蔣介石等則是完全無用的。長征宣告了帝國

6、主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)。【解析】【分析】這道題告訴了我們，長征向世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和它們的走狗蔣介石等則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產(chǎn)?！军c(diǎn)評】這道題考察的是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握，認(rèn)真閱讀課文不難找出正確答4 拓展閱讀，我收獲。王獻(xiàn)之與十八缸水王獻(xiàn)之七八歲的時候，就跟著父親王羲之學(xué)習(xí)書法。他對父親寫的字非常羨慕，很想有一天能趕上父親。開始，他的熱情很高勁頭也很足；可是時間長了，覺得天天同筆墨打交道，有點(diǎn)乏味，再加上一天到晚坐在那里寫呀寫的，累得腰酸胳膊痛，也實(shí)在不好受。于是他想，要是有什么竅門就好了。一天，他向父親提出了這個問題。王羲之指著院

7、子里的 18 口大水缸，鄭重地對兒子說：“寫字的秘訣，就在這些水缸里面，你把這18 缸水寫完，就知道了。”父親的話激起了王獻(xiàn)之的好奇心，他很想看看水缸底下的秘訣究竟是什么。于是，王獻(xiàn)之的熱情又高了起來，面對一口大缸，蘸水磨墨，揮筆臨帖，開始了漫長的學(xué)書生涯。王獻(xiàn)之寫完一缸水，就感到自己的字寫得不錯了，有點(diǎn)飄飄然了。一天，他很得意地把自己寫好的字拿給媽媽看。王夫人端詳了好久，指著一個“太 ”字的下部說：“只有一點(diǎn)像羲之。 ”王獻(xiàn)之一聽驚呆了，原來媽媽指的這一點(diǎn)，正是爸爸在指教他寫字時，加在“大 ”字下部的那一點(diǎn)。寫了整整一缸水，連一“點(diǎn) ”都還沒有寫像。王獻(xiàn)之深深舒了一口氣，想：看來路途還長得很

8、哪！ 這時候，王羲之進(jìn)一步勉勵兒子：學(xué)書沒有秘訣可尋，而全在于“功夫 ”二字。功夫是練出來的，不是找竅門找出來的。只要功夫真正練到了家，就一定能夠成才。 他對兒子講了東漢大書法家張芝“臨池學(xué)書，池水盡墨”的故事，說明一個書法家能取得成功，要下多少功夫，花多少代價。他還告訴兒子：功夫不全在字內(nèi)，還有些功夫在字外。也就是說，除了練字本身要下苦功以外，還要認(rèn)真讀書，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，完善人格。這些基本素質(zhì)，都是成為一個大書法家不可缺少的。父親的這些教導(dǎo)，使王獻(xiàn)之很受啟發(fā)。王羲之除了在家指導(dǎo)獻(xiàn)之練字外，還經(jīng)常帶著獻(xiàn)之到野外去領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，以陶冶情操；他還堅(jiān)持和兒子一起鍛煉身體，以增強(qiáng)獻(xiàn)之的腕力和臂

9、力。這樣一來，獻(xiàn)之每天端坐在那里練字，就是一連練上幾個小時都不覺得很累。就這樣，王獻(xiàn)之堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，終于寫干了18 缸水，也成了有名的大書法家。1 ）寫出下面詞語的近義詞。竅門 指教 勉勵 啟發(fā) 2）聯(lián)系上下文理解詞語的含義羨慕： 端詳： 秘訣： 陶冶： 3）畫線的句子分別使你聯(lián)想到了哪一句名句格言？4）根據(jù)理解完成填空。 由文中的“ 我們可以想象得到練字的辛苦； ”“ 則形象地寫出了人的驕 ”傲自滿的心態(tài) 要學(xué)習(xí)好書法，除了練字本身要之外，還要認(rèn)真，加強(qiáng) ，完5）最后一段話，可以使我們聯(lián)想到哪些名句格言？請?jiān)谙旅鎸懗鰞删?。?1 ）訣竅2）因喜愛而渴望得到；給人的思想、性格以優(yōu)異的影響

10、（ 3）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索；或功到自然成。（ 4）累得腰酸背痛；飄飄然；練字本身要下苦功；讀書；道德修養(yǎng)；人格（ 5）滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。（其它符合要求均可）【解析】【分析】（1）漢語中的近義詞，如同滿園的鮮花，五彩紛呈，香氣各異，只要精心選用，恰當(dāng)布局，就能充分表達(dá)思想感情，使文章生輝。要根據(jù)語境來辨析選擇。（2）理解這些詞語，要在理解原意的基礎(chǔ)上，結(jié)合短文的語境來解釋其含義。（3）“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”出自屈原離騷第97 句。原意是說：路迷糊又窄小兮，我要仔細(xì)分辨清。結(jié)合上下文則表達(dá)了屈原“趁天未全黑探路前行”的積極求進(jìn)心

11、態(tài)。功到自然成：一般形容，下了足夠功夫，事情自然就會取得成功。用來激勵他人上進(jìn)。（4）只要學(xué)生熟讀短文，在理解文章主要意思的基礎(chǔ)上就能填空。（5）“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 ”的意思就是說，寶劍的鋒利和梅花的無比清香都是經(jīng)過了很多的磨難才的來的，所以一個人要取得成就，就要能吃苦，多鍛煉，靠自己的努力來贏得勝利。【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對于短文閱讀的綜合能力的運(yùn)用，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，從重點(diǎn)語句入手，跟隨作者的思路進(jìn)行思考。閱讀短文，完成后面的作業(yè)?！懊餍?”上的一?！拔m ”那里在北京召開數(shù)學(xué)研究會的時候。有一天，著名的數(shù)學(xué)家華羅庚收到了一位普通中學(xué)青年教師的來信。信的大意是我讀了您寫的 堆疊

12、素?cái)?shù)論覺得這本書寫得很好可是經(jīng)過反復(fù)核算發(fā)現(xiàn)有一個問題計(jì)算錯了這好比在明星上蒙上了一粒微塵 希望您能更正華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯，他贊不絕口：“真是太好了。他的意見完全正確，有著很高的才華。”華羅庚在數(shù)學(xué)研究會上讀了這封信，還把寫信的青年人請來參加會議。這個青年人就是陳景潤，后來他也成為一個有名的數(shù)學(xué)家。就這樣，華羅庚從自己的錯誤中發(fā)現(xiàn)了一個難得的人才。（ 1 ）在橫線上填上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。信的大意是我讀了您寫的堆疊素?cái)?shù)論覺得這本書寫得很好可是經(jīng)過反復(fù)核算發(fā)現(xiàn)有一個問題計(jì)算錯了這好比在明星上蒙上了一粒微塵希望您能更正（ 2）文中 “明星 ”指的是 ， “微塵 ”指的是 。（

13、3）陳景潤給華羅庚寫信的時候，華羅庚是一位，陳景潤是一位。（ 4）陳景潤在信中寫了三層意思，分別為： ； ； 。（ 5）本文贊揚(yáng)了華羅庚的哪些品質(zhì)？【答案】（ 1 ）：；，；。；，；，；，；。（ 2）華羅庚；計(jì)算錯誤（ 3）著名的數(shù)學(xué)家；普通中學(xué)青年教師（ 4）堆壘素?cái)?shù)論這本書寫得很好；發(fā)現(xiàn)有一個問題計(jì)算錯了；希望能更正（ 5）謙虛、真誠、實(shí)事求是?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。常用的點(diǎn)號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標(biāo)號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。（

14、 2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 4）解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 5）評價人物精神或品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1 ）：，。，。（ 2）華羅庚、計(jì)算錯誤（ 3）著名的數(shù)學(xué)家、普通中學(xué)青年教師（ 4）堆壘素?cái)?shù)論這本書寫得很好；發(fā)現(xiàn)有一個問題計(jì)算錯了；希望能更正（ 5）謙虛、真誠、實(shí)事求是。【點(diǎn)評】（1 ）對于標(biāo)點(diǎn)符號的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。所以平時的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)

15、點(diǎn)符號，另外對于一些標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法要加以積累。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號的位置。（ 2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（ 4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（ 5）本題考查評價分析人物精神或品質(zhì)。閱讀下文，回答問題。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳（chu nz hu n ）里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了水滸傳，大（慨概）是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀水滸傳不過囫圇吞棗（zozho ）地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一

16、氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨（i i ）打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。（ 1 ）選擇文中正確的讀音和字。水滸傳 （ chu n zhu n） 大 （慨 概）囫圇吞棗（ zozho ） 挨 （ i i）打（ 2）在文中在找出下列詞語的反義詞。簡單 認(rèn)認(rèn)真真 （3）用浪線畫出具體寫“我 ”讀書 “囫圇吞棗”的句子，用橫線畫出“我 ”讀書 “張冠李戴”的句子。“聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”中 “這句話 ”指的是。（5）用小標(biāo)題概括這一段話的內(nèi)容：。這一段話表現(xiàn)了魯迅先生的品質(zhì)?！敬鸢浮浚?1 ）

17、zhun；概；zo ； i（ 2）復(fù)雜；馬馬虎虎（ 3）我讀水滸傳不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。“哈哈！還是我的記性好”（ 5）談水滸傳；關(guān)愛孩子【解析】【分析】（1 ）字形、字音題的考查只要求識記字形、字音而不要求拼寫,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定漢字、字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。復(fù)習(xí)時應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。（ 2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（ 3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時

18、要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（ 4）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（ 5）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。故答案為：（1 ） zhu n 、概、 zo 、 i （2）復(fù)雜、馬馬虎虎（ 3）我讀水滸傳不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。（4）“哈哈！還是我的記

19、性好” （ 5）談水滸傳、關(guān)愛孩子【點(diǎn)評】（1 ）這道題目考查學(xué)生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。（ 2）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（ 3）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（ 4）此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。5）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。課內(nèi)閱讀黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，。村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進(jìn)水里。是誰驚慌喊了一嗓子，一百多號人地往南跑。近一米高

20、的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們 地向那木橋擁去。木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。人們停住腳，望著老漢。 TOC o 1-5 h z 老漢沙啞喊話：“橋窄 !排成一隊(duì)，不要擠!黨員排在后邊! ”有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h冷冷說：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”竟沒人再喊。一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋。（ 1 ）照樣子在文中找出表示“走 ”的詞?？焖僮撸ㄅ埽?擠著走 往回走 迅速走 （ 2）在

21、文段中的橫線上填上合適的詞語。（ 3）請概括第三自然段講了。（ 4）對比下列句子，哪句寫得好?為什么?黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。黎明的時候，雨突然大了?！敬鸢浮浚?1 ）挪；返；逃（ 2）勢不可當(dāng)； 你擁我擠； 跌跌撞撞（ 3）概括洪水到來的時候，人們驚慌失措，極度恐慌的情景?！跋駶?，像倒”說明雨下的很大，雨勢兇猛，為下文山洪暴發(fā)做鋪墊【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。擠著走（挪）、往回走（返）、迅速走（逃）。（2）這道題是按課文原文填空，平時要做到熟讀并背誦課文，答題時注意題目提供的前后句即可書寫時注意字跡清楚，不

22、要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。如：勢、當(dāng)、擁、擠、跌、撞。（ 3）考查概括段意的能力。可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（4）理比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）主要考查學(xué)生對課文的背誦情況。書寫時要注意區(qū)別同音字和形近字。（ 3）此題主要考查概括段意的能力。（4

23、）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。閱讀短文，然后按要求做。藍(lán)鴉北美洲生活著一種墨西哥藍(lán)鴉，這是一種體格弱小的鴉，可是卻有著驚人的繁殖速度。在蠻荒的墨西哥草原，藍(lán)鴉有無數(shù)天敵。從自然條件講，藍(lán)鴉的生存極為困難。只要猛禽們發(fā)現(xiàn)藍(lán)鴉的巢，頃刻之間，就可能將藍(lán)鴉群撲殺得一個不留。面對惡劣的生存條件，十幾只藍(lán)鴉自然結(jié)合成一個群體。它們把隱秘的巢深藏在老橡樹的樹冠中，借助橡樹茂密的葉片，把巢遮蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。接下來的問題是，除了隱藏巢穴，藍(lán)鴉幾乎也不能發(fā)出叫聲。老藍(lán)鴉可以不發(fā)出任何聲音，然而，那些饑餓中的雛兒，當(dāng)它們急需進(jìn)食時，自然而然會發(fā)出叫聲?？墒?，每

24、一聲鳴叫都是潛（qi n qi n ）在的危險(xiǎn)，都在召（zhozho ）喚猛禽的靠近和死神的光顧，大自然對于藍(lán)鴉的考驗(yàn)，正在于此。于是，整個墨西哥草原，雖然生存著難以計(jì)數(shù)的藍(lán)鴉，卻聽不見藍(lán)鴉雛鳥的叫聲。在一個寂靜無聲的世界里，藍(lán)鴉保存了物種的繁衍。讓雛鳥不發(fā)出叫聲何其困難。在困難的時刻博愛成了拯救藍(lán)鴉群體的力量。藍(lán)鴉用食物一刻不停地堵住雛兒的嘴，當(dāng)雛鳥的父母離巢外出，其他老藍(lán)鴉承擔(dān)起愛的義務(wù)，給予所有雛兒如同己出的照顧，巢中的雛兒個個嘴里幾乎時時都含著食物，不再發(fā)出危險(xiǎn)的聲音。所有的藍(lán)鴉都是同一個雛兒的父母，所有的雛兒都是同一對藍(lán)鴉的孩子。在藍(lán)鴉這個大家庭里，一份愛，全體成員都可以分享。正是愛

25、的分工和協(xié)作，正是愛的平均分配，讓藍(lán)鴉在險(xiǎn)惡的環(huán)境中戰(zhàn)勝天敵。（ 1 ）為文中劃線字選正確讀音（ 2）按要求寫出下面各詞的近義詞。從短文中找出近義詞：荒涼 隱蔽 光臨 多么 盡量多寫幾個：頃刻 如同 （ 3）在蠻荒的墨西哥草原，藍(lán)鴉的生存條件是怎樣的？（ 4）為什么藍(lán)鴉在這樣的條件下卻有著驚人的繁殖速度？【答案】（ 1 ）潛 qi n ；召 zho（ 2）荒涼（蠻荒）；隱蔽（隱秘、隱藏）；光臨（光顧）；多么（何其）；剎那、即刻、瞬間、頓時等；好像、仿像、猶如、恍若、如若等（ 3）藍(lán)鴉的生存極為困難。藍(lán)鴉有無數(shù)天敵，只要猛禽們發(fā)現(xiàn)藍(lán)鴉的巢，頃刻之間，就可能將藍(lán)鴉群撲殺得一個不留。4） 藍(lán)鴉群居生

26、活； 它們把隱秘的巢藏得很深； 它們靠愛的分工和蘇作，不讓雛兒發(fā)出一點(diǎn)聲音，使藍(lán)鴉在險(xiǎn)惡的環(huán)境中戰(zhàn)勝天敵?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對本課我會認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。潛qi n ； “召 ”是多音字，召zho 。（ 2）本題主要考查學(xué)生對近義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞。（3）、（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。解答時帶著問題細(xì)讀課文要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。（4）【點(diǎn)評】（1 ）正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認(rèn)真、

27、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）、（4）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。二、習(xí)作作文題目：留在我的記憶深處要求： 把題目補(bǔ)充完整，再寫作文； 寫出真情實(shí)感，內(nèi)容要具體，語句要通順，字跡要清晰工整； 如果要在作文中寫校名，人名請用 代替； 550 字左右?！敬鸢浮俊緟⒖祭摹苛粼谖业挠洃浬钐幋蜷_塵封記憶的大門，隨著長廊一直走到我記憶深處，在“人物 ”這一書架上，我看到了那個他，噢！事情雖過已久，我卻不能忘記他，他，那顆明亮的星星鑲嵌在我人生的天空，一直給我指引正確的方向！那一

28、幕，清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中。還記得，那是一個原本晴朗的日子，我打算乘坐公交車到距離我家較遠(yuǎn)的圖書館還書。身穿一件新T 恤，配著一條中褲，手里握著一本故事書，我就蹦蹦跳跳地出發(fā)了。剛到公交車站，烏云姐姐趕走了白云姐姐，天灰蒙蒙的，不一會兒就下起小雨。這是，一輛公交車?？吭谖颐媲埃丝蛡円桓C蜂地猛擠上去，我也不甘示弱地沖了過去。汽車起動了，我也找到了一個好座位。天頓時嘩啦啦地下起大雨，我心想：幸好上了車啊，不然就變成 “落湯雞 ”了！這時，我發(fā)現(xiàn)我手中緊握的書不見了，便條件反射地大喊一聲：“糟糕！我的書呢？”車上的乘客被我這樣突如其來的一叫嚇了一跳。“小妹妹，你丟失了書嗎？”我聽見一把親切的聲音。

29、“是啊，那是向圖書館借來的，可能剛上車時不小心丟失了，真倒霉！”我回答道。這是哪位公交車司機(jī)的問候，我從車子的到后鏡看到了他的模樣：一雙炯炯有神的眼睛，較濃的眉毛，矮矮的鼻梁，頭上已經(jīng)長出幾十條銀絲，大概40 來歲的樣子，看上去很祥和，他會幫我嗎？車一到站，我不管雨下得有多大，一頭便鉆進(jìn)風(fēng)雨中，大風(fēng)大雨把我籠罩著，我模糊地聽到一把關(guān)切的聲音：“小妹妹，別跑了，讓我把車退回去就好了！”可能是這場大雨替我謝絕了這份好意，我并沒有停下腳步，反而跑得更快，額頭上的不知是雨水還是汗水。我跑回了上一個站，只見我的書靜靜地躺在路邊，被雨水打濕了，我馬上去把它撿起 來，輕輕擦掉封面的雨水。我的衣服濕透了，正準(zhǔn)備冒雨回家。這時，我的前方停著一輛公交車，那位司機(jī)伯伯微笑地看著我說：“上車吧，來擦擦身，雨停了再回去！”顯然，他還