實習班主任的運動會工作總結(jié)

1、第 第 頁實習班主任的運動會工作總結(jié)在開幕式時，其他班集已經(jīng)開始整隊了，但是我們班還卻在處處亂逛，開始自己以為只是昨天晚上彩排的班集參與開幕式，沒有管，可是越到后面心里越擔心，不會只有我們班不參與吧！我們班沒有什么大問題為什么會連這都參與了？這個問題一貫糾結(jié)在自己心里。最末自己覺得還是應當向其他老師確認一下比較好！結(jié)果一問每個班都要參與的！這時自己慌了，其他班都站好隊，我們班還沒列隊了，更糟糕還沒位子！而文老師在安排彩旗隊，我們班沒人安排。最末自己在里面進行安排，先讓班干把散在各處的同學匯聚過來，自己讓其他班把位子讓出來，到后來差不多的時候文老師過來。這次我們班涌現(xiàn)這種況狀很不好，對班集影響很

2、壞，給其他班留下我們班很沒規(guī)則，很懶散印象！緣由總結(jié)：一是文老師詳細工作沒安排周全。文老師有其它責任可以理解，但是對班里事不可漠然置之；二是文老師對自己不信認?；蛟S是自己技能不夠，或許自己是不值得信認的人，文老師沒將班里事情對我進行交代；三是自己閱歷不足。對入場整體工作不清，沒有應有膽識和魄力，以及自己意識的太晚，以致別班已安排好，我們班卻還沒進行。在競賽之前，我對同學的競賽的項目進行了確認，順便想對他們提示競賽時應當留意什么問題。結(jié)果發(fā)覺許多同學對自己競賽項目以實時間都不知道！自己當時很驚詫，想這是本該知道，而是需要知道，這是參與運動會的前提，但卻不知道。了解后覺得或許是班主任工作未做到位，

3、或是同學在班主任通知時未留意沒有認真聽，才會導致這一失誤。后面針對這一問題，自己對競賽同學進行逐依確認后，心里方才踏實。其實，這也是提示自己以后假設(shè)自己班級有類似活動，應當如何通知，才能保證通知到位。方法：對班級運動項目進行系統(tǒng)總結(jié)后，具體寫于黑板上。不過，想這里涌現(xiàn)這一問題也可能是文老師想發(fā)揮同學的.自己安排技能，讓他們自己學習解決自己的事情。側(cè)面也可以看到其實自己是一個很不放心同學或?qū)ν瑢W是否會自主安排的不信認的老師。以后，應當更加學會了解同學，讓自己能夠更加清晰同學目前技能究竟如何，方可解決自己目前這種心理，不然可能就此成為一個“保姆”式老師。在競賽中，也會涌現(xiàn)許多問題，比如有些同學參與

4、多個競賽項目，而且時間上可能會有沖突，尋問老師怎么辦？這時一般就需依據(jù)同學詳細狀況進行取舍，其實取舍就是兩個依據(jù)一個是同學自身況狀及他們詳細要求，另一個就是競賽項目時間的詳細估量，是哪個先，哪個后。其中運動會中自己最不滿的是對重要運動項目，沒有詳細安排，如“加油隊”的安排，“勸慰隊”的安排，“陪跑隊”的安排。在整個運動會中，我們班這些方面組織不到位。自己認為，像跑步如長跑這類項目，不僅看同學的體力，還要看同學心理素養(yǎng)，而在體力上一般是跑道拐角處最難支撐；在心理素養(yǎng)最能反映的一般是加油人員稀有或跑道拐角處等地，在這些地方最易產(chǎn)生消極心理。因此，針對“特別”位置上要安排“加油隊”、“勸慰隊”，讓他

5、們在心里上不恐驚，在情感上得到勸慰，并從斗志上得到鼓舞，這樣我們同學才會更有信心，更有志氣完成整個競賽過程。但是實際沒有做到的。因此，這也是對自己以后安排提示，在運動會開始之前運動會后同學易走散，不集中，不易組織通知，對并未參與任何項目或在項目上不發(fā)生沖突的同學進行詳細安排。在運動會過程中自己發(fā)覺一個普遍的現(xiàn)象，不管是男生還是女生都喜愛用哭來渲泄自己如不滿、委屈、可怕、內(nèi)疚、自責等心情。不知道是他們太過天真還是心理素養(yǎng)不好。不過般哭過后，又是樂嘿嘿，可見其自愈技能也超強。提到哭就不得說說對同學勸慰的事了?，F(xiàn)在發(fā)覺自己真的不是一個很勸慰人的人。面對同學難受，自己真得不知所措，不知從哪里勸慰。緣由可能是自己不能做到真正的換位思索，從他們角度感受這件事，自己總覺得這些事還不至于此或許這就是常說的人老心也硬吧。這次運動會的總結(jié)中多少還是帶了點抱負主義在里面吧，