年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃

1、年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃1一、班級(jí)情況分析二（2）班共有學(xué)生35人。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看

2、到的、想到的寫下來，語句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。二、教材分析1.人教版新課標(biāo)語文第四冊(cè)教科書圍繞著八個(gè)專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和

3、習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺(tái)。2.本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級(jí)的銜接，安排了4篇略讀課文：卡羅爾和她的小貓、充氣雨衣、玩具柜臺(tái)前的孩子、阿德的夢(mèng)。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。3.“語文園地”包括四五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“”。4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的

4、字，學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識(shí)生字，也可以借助生活經(jīng)驗(yàn)，在同類事物的列舉中認(rèn)字。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。2.認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有

5、感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。8.積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感自己的意見。10.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱

6、讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃2一、班級(jí)情況分析：我們班經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識(shí)提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。二、教材分析：本冊(cè)課本共個(gè)單元，每單元篇課文，8個(gè)語文園地。全冊(cè)共計(jì)課文32篇，個(gè)口

7、語交際。本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、語文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)集中以外，還有下列特點(diǎn)：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力的思考題。2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄，在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實(shí)用性。本冊(cè)課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。三、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不

8、要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清【人教版語文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，人教版語文二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)教材識(shí)字量有所減少，與上冊(cè)教材相比，減少了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字

9、與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認(rèn)識(shí)的字并不是會(huì)認(rèn)，會(huì)正確拼讀就算掌握了，對(duì)認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思。隨著識(shí)字量的增加，同音字也越來越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì)混用。2、閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時(shí)，教師完全可以示范朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位；重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。值得注意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面，還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。3、寫作指導(dǎo)學(xué)生的寫作水

10、平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。可以開展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵(lì)學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時(shí)運(yùn)用。五、教學(xué)措施：1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

11、3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。六、教學(xué)進(jìn)度：（略）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

12、，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、

13、古典詩詞、格言警句。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1A、學(xué)生情況及教材分析學(xué)生情況分析：我們班有學(xué)生45人。從學(xué)生口算來看，學(xué)生差異較大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，雖然我平時(shí)在教學(xué)中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，但由于智力問題，孩子還是跟不上。 筆算，孩子都已經(jīng)掌握了筆算方法，但沒有養(yǎng)成筆算習(xí)慣，在遇到數(shù)很大計(jì)算是老愛口算，容易出錯(cuò)。 解決問題，大部分學(xué)生都能理解加減乘除的意義，并能正確解答，而有些孩子讀題能力較差 不理解題意而亂寫。孩子們綜合能力較差，小括號(hào)應(yīng)用不熟練。 學(xué)生對(duì)平移距離不太理解，畫圖能力較差。由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)質(zhì)量單位這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有漏洞。教材編寫特點(diǎn)：（一）關(guān)于除法和

14、混合運(yùn)算1、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程2、通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法3、探索有余數(shù)除法的試商方法4、體會(huì)混合運(yùn)算要遵循一定的順序5、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題（二）關(guān)于生活中的大數(shù)1、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)2、通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際意義3、通過“撥一撥”活動(dòng)，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來4、安排一定數(shù)量的估一估活動(dòng)。（三）關(guān)于萬以內(nèi)加減法1、分為兩個(gè)單元“加與減（一）”是基本計(jì)算，三位數(shù)加減三位數(shù)；“加與減（二）”是連加、連減、加減混合。分散安排的目的是根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，基本計(jì)算能力的形成，需要一個(gè)過程，分散安排，可以讓學(xué)生有更多的練

15、習(xí)機(jī)會(huì)，有利于使所有學(xué)生都能達(dá)到計(jì)算的基本要求。2、刪繁就簡，突出基本算理3、創(chuàng)設(shè)問題情境，探索加減法的計(jì)算方法，運(yùn)用加減法解決簡單的實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù)1、除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2、生活中的大數(shù)，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用

16、數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流；認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、加與減結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。（二）空間與圖形1、方向與位置借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。2、測量通過動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米

17、、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)，能估計(jì)一些物體的長度。3、認(rèn)識(shí)圖形通過生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。（三）統(tǒng)計(jì)調(diào)查與記錄初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、結(jié)合

18、分物的實(shí)操活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題。2、結(jié)合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培養(yǎng)估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。3、借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。4、通過動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分

19、米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí)，能估計(jì)一些物體的長度。5、通過生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。6、初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預(yù)測。采取的主要教學(xué)措施：1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)

20、進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問題，獨(dú)立解決問

21、題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。6、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。7、繼續(xù)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生的提拔工作。培優(yōu)計(jì)劃：優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題和解決實(shí)際問題的能力。輔導(dǎo)對(duì)象：趙蕾、劉皓

22、軒、陳哲、趙真輔導(dǎo)措施：1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。2、在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。3、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。4、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。期望效果：輔困計(jì)劃：教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置一些基礎(chǔ)性的題目。輔導(dǎo)對(duì)象：郭昊辰、王一初、江奕妙、來馨彤輔導(dǎo)措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間2、采用一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生。5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓

23、勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，7、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。B、教學(xué)進(jìn)度安排周次 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí)第一周2.132.17第二周2.202.24第三周2.273.3第四周3.63.10第五周3.133.17第六周3.203.24第七周3.273.31第八周4.34.7第九周4.104.14第十周4.174.21第十一周4.244.28第十二周5.15.5第十三周5.85.12第十四周5.155.19第十五周5.225.26第十六周5.296.2第十七周6.56.9第十八周6.126.16C、學(xué)科工作行事歷周 次 日 期 負(fù)責(zé)人 內(nèi) 容

24、備注預(yù)備周 2.92.11 各組長 制定各項(xiàng)計(jì)劃，備課兩周迎接區(qū)教體局開學(xué)檢查第1周 2.122.17 李麗、武晴晴 檢查計(jì)劃制定及備課情況。第2周 2.202.24 戈亞萍 解讀學(xué)科學(xué)期工作計(jì)劃，布置學(xué)期學(xué)科相關(guān)工作。第3周 2.273.3 李麗 開展教研組活動(dòng)、研究教材、組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動(dòng)。第4周 3.63.10 武晴晴 開展教研組活動(dòng)、研究教材、組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動(dòng)。第5周 3.133.17 李麗 各教研組定老師定教材準(zhǔn)備參加集團(tuán)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。第6周 3.203.24 武晴晴 教學(xué)常規(guī)月查，反饋。第7周 3.273.31 李麗 聽評(píng)組內(nèi)推薦的優(yōu)質(zhì)課。第8周 4.34.

25、7 武晴晴 聽評(píng)組內(nèi)推薦的優(yōu)質(zhì)課。 4月4日放假第9周 4.104.14 李麗 開展教研組活動(dòng)、研究教材、組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動(dòng)。第10周 4.174.21 武晴晴 開展教研組活動(dòng)、研究教材、組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動(dòng)。第11周 4.244.28 李麗 教學(xué)常規(guī)月查。組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動(dòng)。第12周 5.15.5 武晴晴 開展教研組活動(dòng)、研究教材、組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動(dòng)。 5月1日放假第13周 5.85.12 李麗 開展教研組活動(dòng)、研究教材、組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動(dòng)。第14周 5.155.19 武晴晴 開展教研組活動(dòng)、研究教材、組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動(dòng)。第15周 5

26、.225.26 李麗 教學(xué)常規(guī)月查。組內(nèi)開課教師說課、聽課等活動(dòng)。第16周 5.296.2 武晴晴 總結(jié)梳理課堂教學(xué)模式。 5月30日放假第17周 6.56.9 戈亞萍 學(xué)期教學(xué)活動(dòng)總結(jié)，各項(xiàng)業(yè)務(wù)展評(píng)活動(dòng)。第18周 6.126.16 戈亞萍 教師粉筆字、鋼筆字展評(píng)。第19周 6.196.23 戈亞萍 學(xué)期教學(xué)活動(dòng)總結(jié)，備課作業(yè)展評(píng)。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生情況分析學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一

27、定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學(xué)問題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。二、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材一共安排了9個(gè)單元。

28、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個(gè)單元，包括“有余數(shù)的除法”“認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)”“兩、三位數(shù)的加法和減法”和“時(shí)、分、秒”?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個(gè)單元，包括“分米和毫米”“認(rèn)識(shí)方向”和“角的初步認(rèn)識(shí)”?！敖y(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元，即第九單元“數(shù)據(jù)的收集與整理（一）”。 另外，教材還安排了“期末復(fù)習(xí)”單元。“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域一共安排了2次活動(dòng)，包括“測定方向”和“了解你的好朋友”。（二）內(nèi)容變動(dòng)情況雖然在表內(nèi)乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學(xué)，可以豐富乘、除法計(jì)算的練習(xí)形式，也為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)和有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。但由于上冊(cè)乘除法都是用口訣計(jì)算，引入乘、除法豎式，既沒有必

29、要性，也沒有迫切性，況且除法豎式的結(jié)構(gòu)又比較特殊，學(xué)生理解起來有一定困難。所以，把除法豎式安排到二年級(jí)下冊(cè)“有余數(shù)除法”單元，把乘法豎式安排到三年級(jí)上冊(cè)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”單元。把“時(shí)、分、秒”單元后移到本冊(cè)。由于時(shí)間概念具有較強(qiáng)的抽象性，且學(xué)生在這方面的生活積累也不夠厚實(shí)，在二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)時(shí)間單位，學(xué)生掌握起來有一定的困難。把這部分內(nèi)容適當(dāng)后移，更利于學(xué)生建立正確而清晰的時(shí)間觀念。把原二年級(jí)上冊(cè)“方向與位置”與二年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)方向”合并為一個(gè)單元，安排在第三單元，刪去用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的內(nèi)容。一方面，由于標(biāo)準(zhǔn)降低了第一學(xué)段認(rèn)識(shí)方向的教學(xué)要求，只要求學(xué)生根據(jù)“給定東、南、西、北四個(gè)方

30、向中的一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余三個(gè)方向，知道東北、西北、東南、西南四個(gè)方向”。把這部分內(nèi)容合并為一個(gè)單元，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個(gè)方向。另一方面，實(shí)驗(yàn)教材安排用“第幾排第幾個(gè)”等方式描述物體位置的內(nèi)容，主要是為第二學(xué)段學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)做準(zhǔn)備，但由于時(shí)間跨度過大，到第二學(xué)段，學(xué)生積累起來的生活經(jīng)驗(yàn)完全可以勝任新知的學(xué)習(xí)。所以，在第一學(xué)段不再安排用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的教學(xué)內(nèi)容。教材引進(jìn)算盤表示數(shù)，一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面多了一件教具、學(xué)具，多了一種直觀表示數(shù)的方法。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，可以體會(huì)歷史文明；讓學(xué)生在算盤上表示數(shù)，

31、可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化數(shù)的概念。按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使學(xué)生“知道用算盤可以表示多位數(shù)”的要求，第四單元編排例題幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤，并在算盤上表示萬以內(nèi)的數(shù)，把傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)融合，既弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又解決了認(rèn)數(shù)教學(xué)缺少計(jì)數(shù)器的困難。算盤的1個(gè)上珠表示“5”，用它表示數(shù)，比計(jì)數(shù)器稍抽象些，但更方便些，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力也有好處。標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段刪去了“初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性”的要求，且統(tǒng)計(jì)教學(xué)更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理和分析過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。為此，本套教材對(duì)“統(tǒng)計(jì)與概率”部分的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新規(guī)劃和整體設(shè)計(jì)，第一學(xué)段的統(tǒng)計(jì)教學(xué)內(nèi)容主要安排在二年級(jí)下冊(cè)

32、和三年級(jí)下冊(cè)，同時(shí)第一學(xué)段不再安排可能性的教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能方面。 使學(xué)生聯(lián)系對(duì)數(shù)的已有認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序與位置；能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義，知道可以用算盤表示萬以內(nèi)的數(shù)；能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)；聯(lián)系已有的對(duì)四則運(yùn)算的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算，以及三位數(shù)的加減筆算方法，能根據(jù)具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行加減估算；聯(lián)系對(duì)乘、除法的認(rèn)識(shí)和計(jì)算表內(nèi)乘、除法的經(jīng)驗(yàn)，探索并理解有余數(shù)除法的含義，掌握能正

33、確計(jì)算簡單的有余數(shù)除法。能認(rèn)識(shí)鐘表，認(rèn)識(shí)時(shí)分秒，并了解它們之間的關(guān)系，能運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題。 通過情境認(rèn)識(shí)角，了解直角、銳角、鈍角；在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)并認(rèn)識(shí)長度單位分米和毫米，知道相鄰兩個(gè)長度單位之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)財(cái)鄤t長度單位；能估測一些物體的長度，并進(jìn)行測量；給定東南西北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能辨認(rèn)其他三個(gè)方向，會(huì)用東北、西北、東南、西南四個(gè)方向描述物體所在的方向，進(jìn)一步積累平面圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 使學(xué)生經(jīng)歷從簡單實(shí)際生活情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會(huì)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步感受標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于分類的意義，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值。2、數(shù)學(xué)思考方

34、面。 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的過程中，逐步加深對(duì)數(shù)的意義、數(shù)的表示方法以及數(shù)的大小的理解，提高用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法、萬以內(nèi)的加法和減法以及兩位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算過程中，進(jìn)一步加深對(duì)四則運(yùn)算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。 在應(yīng)用加減運(yùn)算，有余數(shù)的除法，時(shí)分秒等知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，不斷經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活或具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，積累分析數(shù)量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)有根據(jù)、有條理進(jìn)行思考的意識(shí)，發(fā)展初步的推理能力。 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)分米和毫米，認(rèn)識(shí)方向，認(rèn)識(shí)角和直角，以及相關(guān)的測量、操作、交流等活動(dòng)中，初步建立1分米和

35、1毫米實(shí)際長度的表象，進(jìn)一步體會(huì)現(xiàn)實(shí)空間的位置關(guān)系，進(jìn)一步感受平面圖形與相應(yīng)物體的聯(lián)系，不斷增強(qiáng)直觀思考能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。 使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，能對(duì)調(diào)查過程中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息。3、解決問題方面。 使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)和方法，從生活中提出并解決一些簡單的實(shí)際問題。 使學(xué)生在用學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具或畫圖等方式理解題中的數(shù)量關(guān)系；在測量物體或線段長度的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇合適的測量工具、計(jì)量單位和測量方法；在描述物體方位的過程中，初步學(xué)會(huì)用畫圖和口頭

36、描述相結(jié)合的方法解決問題；在分類整理數(shù)據(jù)的過程中，初步學(xué)會(huì)簡單的收集與整理數(shù)據(jù)的一般方法。 在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，能有條理的交流自己的想法與做法，不斷增強(qiáng)合作交流的意識(shí)。 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，學(xué)會(huì)在表達(dá)前整理、在傾聽后思考，逐步增強(qiáng)評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。4、情感與態(tài)度方面。 使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 使學(xué)生在探索和理解有余數(shù)除法的求商方法，三位數(shù)加、減三位數(shù)的計(jì)算和驗(yàn)算方法等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得

37、一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。、 使學(xué)生在進(jìn)行四則計(jì)算的過程中，進(jìn)一步形成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。 在經(jīng)歷將顯示問題數(shù)學(xué)化，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。五、教學(xué)措施1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。2、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，加強(qiáng)教學(xué)過程的探索性。4、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。5、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能方面。數(shù)與代數(shù)：在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)剩余現(xiàn)象，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會(huì)列豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。聯(lián)系生活實(shí)際并通過學(xué)具操作認(rèn)識(shí)千位，知道計(jì)算單位百和千的關(guān)系，掌握三位數(shù)的組成，會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，會(huì)對(duì)千以內(nèi)數(shù)的大小進(jìn)行簡單的估計(jì)和判斷。在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計(jì)算要領(lǐng)，并會(huì)進(jìn)行相關(guān)的估算和驗(yàn)算。經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會(huì)口算整