人教版年級語文下冊第單元教案篇

1、人教版年級語文下冊第單元教案篇第一篇：人教版二年級語文下冊第六單元教案人教版二年級語文（下冊）第六單元教案單元教學計劃沙溝小學房國理一、單元教材分析本單元教材圍繞：“怎樣看問題，想問題”這個主題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理?！罢Z文園地六”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定聯(lián)系。讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實際出發(fā)，認真動腦的道理。教學時，可針對學生喜愛故事的特點，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學生把故事中的道理與自己和周

2、圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。二、單元教學目標 1.知識與技能：（1）會認43個生字，會寫56個字。 （2）有感情的朗讀對話，分角色朗讀課文。 （3）體會反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣。 （4）懂得“做事情謙虛誠實，還要關心別人”的道理。 2.過程與方法：（1）以采用多種形式認識生字的教學，如借助拼音認識生字，利用生字卡片，學生相互交流認字經(jīng)驗以共同提高。（2）成語要在朗讀中感悟，朗讀成語時采用多種方式：自由讀、指名讀、齊讀等。（3）讓學生形成搜集成語的習慣，并把自己搜集到的成語和同學互相交流以共同提高。3.情感、態(tài)度與價值觀：讓學生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實

3、際出發(fā)，認真動腦的道理。要讓學生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。三、單元教學重、難點1.教學重點：有感情的朗讀對話，分角色朗讀課文。2.教學難點：激發(fā)、調(diào)動學生寫話的興趣和愿望，把自己要說的話有條理地連起來并寫出來。四、教學課時第21課：畫家和牧童 2課時 第22課：我為你驕傲 2課時 第23課：三個兒子 2課時 第24課：玩具柜臺前的孩子 2課時 語文園地六 4課時21.畫家和牧童一、教學目標1.會認13個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。二、教學重、難點：1.重點：有感情地朗讀

4、課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。 2.難點：如何引導學生體會要敢于挑戰(zhàn)權威，也要謙虛謹慎。三、授課類型：新授課四、教學準備：生字卡片、插圖。五、教學課時：兩課時第一課時教學過程：一、導入新課1.“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！币粋€小小的牧童，竟然對著著名的大畫家戴嵩的畫大喊：“畫錯啦，畫錯啦！”這膽量令人佩服。這畫家和牧童之間發(fā)生的故事同學們想知道嗎？今天，老師就和同學們一齊學習21課畫家和牧童。2.出示課題：畫家和牧童3.教師設疑，引導讀書，這個人人敬佩的大畫家卻對小牧童連連拱手道謝，說：“多謝你的指教?！边@是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。二、朗讀感悟 1.初讀整體感悟。（

5、1）自已小聲讀課文。要求不指讀，不讀錯字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動的句子畫出來。（2）小組中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。（3）小組中交流一下，故事中誰給你留下了深刻印象？為什么？2.看圖重點朗讀感悟（1）出字課文插圖在文中找出圖中不同的人說的話仔細讀一讀。（2）圖上的哪一個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？ （3）小組分角色朗讀課文，表演圖中的故事。 （4）對比，感悟人物品質(zhì)。戴嵩-牧童年齡不一樣：一個是大人，一個是小孩。地位不一樣；一個是畫家，一個是牧童。生活不一樣：一個畫畫，一個放牛。品質(zhì)不一樣：一個謙虛，一個勇敢、實事求是。 （5）看圖說說牧童是在什么情況

6、下指出畫家戴嵩畫錯的。練習用贊美的語氣讀人們的評價。如果你是戴嵩你會感到怎樣？可他卻是怎么說，怎么做的呢？用誠懇和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。用對話的速度，天真質(zhì)樸的語氣讀牧童說的話。 （6）四人小組，合作練讀。在分角色讀時，力爭通過表情和動作把敘述部分的內(nèi)容表現(xiàn)出來。（7）請組內(nèi)朗讀好的學生在全班表演朗讀。從表情動作語氣三方面引導評議，檢查學生對“稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。3. 領悟內(nèi)容誦讀全文。（1）想象當時的情況，人們聽了會說些什么？ （2）學了課文，聯(lián)系你的體會，你想對誰說什么？三、總結課文學了這篇課文，你有哪些收獲，快來告訴老師和同學吧！四、布置作業(yè)：熟讀課文，抄

7、寫生字。第二課時教學過程：一、復習導入（1）同學們，上節(jié)課同學們不但課文讀的好，表演的好，而且對課文內(nèi)容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽聽嗎？（2）同學們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認不下了，還有不認識的嗎？這節(jié)課咱們就想辦法解決。二、生字教學（1）各自讀課文，把不認識的字找出來劃住，用自己喜歡的辦法學會它們（生字全部學會的同學，可以當小老師，在組里幫助其他同學認字；也可以查字典；問老師；等等）（2）小組內(nèi)同學們互相檢查識字情況。（可以認卡片；也可以自編謎語，自編游戲。）（3）出示要求會認的生字詞戴上、價錢、購買、濃墨、涂抹、和藹、批評 翹起來、驅(qū)趕、蒼

8、蠅、慚愧、拱手（自由讀讀，不認識的看看書或問問同學，一起讀一讀。） （4）出示要求會寫的生字兄 呆 商 抹 擠 拱 決 價 錢 購 批 評學生在書上描紅，并練習書寫。同學們，你們能幫這些生字找些朋友嗎？（指名說）三、拓展延伸用你最喜歡的字組個詞，再說一句話。（小組內(nèi)進行） 說說你有更好的辦法很快的學會這些生字嗎？（指名說） 開一個“人無完人”的故事會：四、布置作業(yè)：課外收集能說明“任何人都不會是完人，都需要虛心向別人學習”的故事，自己讀讀，并和同學交流交流。 （如：孔子的“三人行必有我?guī)煛钡墓适拢蝗A羅庚的故事等。 板書設計：畫家和牧童 畫家 牧童 繪畫技藝高超 敢于發(fā)表意見 虛心求教 不畏懼權

9、威22.我為你驕傲一、教學目標1.會認9個生字，會寫12個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。 3.知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”學會承擔責任，學會寬容。二、教學重、難點：1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.難點：如何引導學生學會承擔責任，學會寬容。三、教學準備：生字卡片。四、教學課時：兩課時第一課時教學過程：一、揭示課題激趣。1.出示課題，質(zhì)疑問難。理解“驕傲”的意思。 2.書寫“驕傲”。生在田字格中寫一遍驕傲，師巡視。 3.你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會為 “你”驕傲？二、識

10、記生字。1.請大家用自己最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。2.（出示生詞帶拼音）誰愿意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。3.（出示生字不帶拼音）如果只剩下生字，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會兒再介紹給大家。4.生匯報識字方法，重點是難記的字。 識字游戲： （1)說偏旁猜字。 （2）開火車擴詞。三、初讀課文。1.想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。 2.學生自主評價朗讀情況，正音。 3.你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？4.聯(lián)系實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗戶，你會怎么做？讓學生充分發(fā)表自己的意見

11、。 5.下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、書寫指導：重點指導“璃、滑、碎”五、布置作業(yè)：抄寫本課生字。第二課時教學過程：一、直接導入，板書課題。這節(jié)課我們繼續(xù)學習22課，板書：我為你驕傲二、感情朗讀，想象感悟。 1.感悟“我”的心里變化。（1）默讀課文，劃出有關描寫“我”心情的變化。 （2）感悟有關句子。2.課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。（1）老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（2）匯報討論的結果。在慈愛又善良的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠信、孩子的誠信。（3）說說讀到這里最讓你感

12、動是什么？ （4）你想對老奶奶，“我”說些什么話？三、擴展延伸1.你覺得我還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？ 2.在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？四、實踐活動：假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫。五、布置作業(yè)：寫一寫，在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應當怎么辦？ 板書設計：我為你驕傲 老奶奶 “我” （慈愛、寬容） （誠實、有責任心） 輕松不自在擔心、害怕開心（心理變化）23.三個兒子一、教學目標1.會認“既”等6個生字，會寫“拎”等9個生字。 2.能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。 3.欣賞課文內(nèi)容，懂得孝敬父母的道理。二、教學重、難

13、點：1.重點：能有感情地朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。 2.難點：欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。三、教學準備：生字卡片，課件四、教學課時：兩課時。第一課時教學過程：一、激趣導入1.小朋友們，你們的媽媽表揚過你嗎？是怎么表揚的？ 2.今天我們來學習第23課“三個兒子”（出示課件）。二、出示課題，學習生字。用自己喜歡的方式自由讀課文，找出生字、新詞，畫出不理解的地方。可以借助生字表讀準字音，用字典識字。給生字組詞。三、探究新知（一）齊讀課文，把課文讀通順。 邊讀邊思考： 1.這個故事主要講誰？2.有三個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子呢？是哪個兒子？（二）朗讀交流，體味閱讀樂

14、趣（1）三個媽媽是怎樣夸自己的兒子的？請你找出媽媽夸獎孩子的話，去讀讀，讀出媽媽們的語氣來。交流：你們都找到了哪幾句話呀？說一說。（2）分組練習：如果你是媽媽，你會怎么夸獎你的兒子？會是怎么樣的語氣呀？（3）讓我們一起伸出大拇指夸夸自己的兒子，生齊讀、個人讀。生讀后訪問：這位媽媽，您說這句話的時候在想什么呀？你能不能說得再自豪（驕傲）一點？（4）（另一個媽媽的話）：另一個媽媽是怎樣說自己的兒子的？大家聽聽，他這個媽媽讀得怎么樣？有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來？交流讀，評價，提高。（5）兩個媽媽都夸獎自己的孩子，覺得自己的孩子很了不起，可是第三個媽媽什么也沒有說，為什么呀？你想這個媽媽在說這樣的話

15、的時候會是怎么樣的心情呀？你能用朗讀來表現(xiàn)嗎？（6）三個媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請小朋友去讀7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。指名回答，（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？四、布置作業(yè)：抄寫本課生字詞。第二課時教學過程：一、探究新知1.朗讀交流，體味閱讀樂趣。（1）這時候，三個兒子看到自己的媽媽在提水，這么重的水，三個兒子看見了，他們是怎么做的？（2）這時候，一個媽媽還和老爺爺發(fā)生了對話。請小朋友和你的同桌準備一下，來扮演最后一個媽媽和老爺爺，讀讀這兩句話，該讀出怎么樣的語氣來？（3）師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說只看見一個兒子呀？ （4）理解句子“

16、三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子。”二、小結：讀讀、議議你認為我們要學習哪個孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說說你是怎么幫助父母親做事的？通過討論讓大家懂得只有關心媽媽、懂事明理的兒子才是真正的兒子。并要懂得關心父母、關心他人。三、拓展思維 深化總結：.談談自己平時在家為爸爸媽媽所做的事情！爸爸媽媽給予我們偉大而無私的愛，我們也要盡我們的能力給他們最大的快樂。倡議：每天為爸爸、媽媽做一件事。.頌讀游子吟、三字經(jīng)四、布置作業(yè)：完成本課配套練習內(nèi)容。 板書設計：媽媽比兒子三個兒子 兒子對媽媽 （孝敬父母）只看見一個兒子24.玩具柜臺前的孩子一、教學目標 1.會認11個生字。2.

17、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質(zhì)。二、教學重、難點：1.重點：能有感情地朗讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質(zhì)。讀準人物說話時的語氣。2.難點：欣賞課文的內(nèi)容，讀準人物說話時的語氣。三、教學準備：生字卡片，課件四、教學課時：兩課時第一課時教學過程：一、識字 1.預習出題。指導學生課前預習生字。首先通過讀課文，勾生字、畫生詞、讀生字的句子來熟悉生字，再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實際等方法來記憶生字，最后根據(jù)自己的理解，出一份有關字詞方面的試題。如： （1）讀準字音方面，可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。（2）認字方面，可以出詞語連線搭配的題。 阿姨看玩具汽車 閃著媽

18、媽的手 媽媽售貨 搶著說 小兵買藥 拉著光芒 （3）根據(jù)字形，可以出猜字謎的題目?？傊?，要充分調(diào)動學生的積極性和主動性，相信他們，鼓勵他們，肯定他們。2.交換做題。出好題后，分成小組交換做題 3.互評互改。做完后，互相批改，再作出評價。二、布置作業(yè)：抄寫本課生字。第一課時教學過程：一、導入：小朋友們，當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢？今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。二、讀中感悟?qū)W生分成四大組，進行合作學習。1.初讀感悟。分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎上，互說感受，體會情感。2.聽讀感悟。學生組與組之間進行交流，說說讓你最感動的是什么。3.質(zhì)疑討論。小組互相質(zhì)

19、疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。（1）玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子？說說你的理由。 （2）售貨員阿姨是個怎樣的人？ （3）說說讀了課文你想到了什么？三、積累運用 1.詞語積累。藥品 禮物 柜臺 玩具富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒 2.你家有什么玩具？你能寫出他們的名稱嗎？四、布置作業(yè)：你準備怎樣做一個懂事的孩子？寫幾句自己的打算。板書設計： 喜歡 看看玩具柜臺前的孩子 乖、懂事不買 不要語文園地六一、教學目標1.知識與技能（1）學習含有反義的疊詞。（2）學習相同偏旁部首的、意義相近的新詞。 （3）區(qū)別形近詞并組詞。（4）讀現(xiàn)代詩一個石頭小姑娘。 （5）進行口語交際。 （

20、6）展示才藝。 2.過程與方法（1）在比較、辨別中學習新字、復習舊的字。 （2）通過交際，訓練口語表達能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀（1）提高口語表達能力，培養(yǎng)學習興趣。 （2）培養(yǎng)學習興趣。二、教學重、難點1.重點：學習疊詞，在組合中學習新詞。 2.難點：進行口語交際。三、教學準備：卡片、課件。四、教學課時：4課時第一課時教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)1.自讀詞語，體會詞語朗讀時的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.說出發(fā)現(xiàn)。 全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。 3.照樣子說詞語。 大大小?。ù笮。?多多少少（ ） 高高低低（ ） 長長短短（ ）深深淺淺（ ）

21、 粗粗細細（ ） 4.拓展。再說出幾個這樣的詞語。 5.選擇三個詞語補充在書上。二、日積月累（一） 1.讀讀認認（一）（1）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（2）小組匯報。 （3）游戲鞏固生字。 （4）擴詞游戲。 2.我會填（一） 審題。說說題意。 說說每組詞有什么不同點。 同桌互相交流、全班交流 拓展練習三、布置作業(yè)：認讀新字、新詞。第二課時教學過程：一、日積月累（二） 1.讀讀認認（二）（1）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（2）小組匯報。 （3）游戲鞏固生字。 （4）擴詞游戲。 2.我會填（二） 審題。說說題意。 說說每組詞有什么不同點

22、。 同桌互相交流、全班交流 拓展練習 3.我會讀 （1）自讀詩歌。（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。 （3）全班交流感悟詩歌。 （4）朗讀詩歌。二、布置作業(yè)：書寫形近字，讀詩三遍。第三課時教學過程：一、再現(xiàn)情境（1）引用書中的第一段話導入。 （2）小組討論：他該怎么做？為什么? （3）集體交流。 教師小結學生的做法。二、提出建議（1）按不同意見分成兩組，相對而座。分別給兩隊取名 為正方、反方。（2）選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯 誤的理由。 同桌互說，全班交流。三、小小辯論會 （1）陳述觀點。 （2）自由辯論。 （3）教

23、師仲裁、小結。四、布置作業(yè)：完成課時作業(yè)第四課時教學過程：一、展示臺1.讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？ 2.感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求” 。 3.說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。 4.你想為集體做些什么？ 5.教師小結。二、展示“六一小報”1.小組交流。 如：小報的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。2.“推銷小報”比賽。假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。 （1）先自由準備（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。 （3）全班交流。 3.教師小結。三、布置作業(yè)：粘貼學生的小報作品。第二篇：人教版語文六年級下冊第六單元教案第六單元教材分析：本組教材是綜合

24、實踐活動“難忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”“閱讀材料”，供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情。同時在寫演講稿、給母校老師寫信，寫臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。學情分析：在五、六年級，學生已開展過三次這種任務、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。目標導向：知識與技能：1通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、老師、同學的感情。2回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。3用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍

25、的感情，并立下美好的志向。 4會寫臨別贈言，簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做） 過程與方法：“綜合性學習”要以學生自己的活動為主?！俺砷L足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：1.讀“閱讀材輯”中的文章。2.回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。3收集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動：1.為老師和同學寫臨別贈言。2.為母校做點事，留作紀念。3舉辦一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)

26、歷，表達惜別之情，互相贈言。情感態(tài)度與價值觀：表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。教法與學法：本單元教學可以引導學生回憶小學生活，表達自己的情感，在活動中培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。教學中圍繞本單元綜合性學習，讀“閱讀材料”，自主、合作、探究，開展活動。課時安排：綜合性學習：難忘小學生活成長足跡教學目標：知識與技能：1了解五篇課文的內(nèi)容。2感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者的表達方法。 3用習作的形式表達自己對母校、老師、同學依依不舍的感情。 4制作班級紀念冊。 過程與方法：1閱讀難忘的啟蒙老師領進門新來的王老師忘不了的笑聲和作文上的紅雙圈。感受作者對小學生活

27、的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。2回憶小學生活，寫寫自己難忘的老師和同學、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。3和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，收集材料。 4同學合作，制作班級紀念冊。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對小學生活的深厚感情，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關懷、老師的教導和同學的幫助。 重難點：重點：學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。i 難點：制作班級紀念冊。 教法與學法：教法：放手讓學生自主活動，督促指導。 學法：自主開展活動，分工協(xié)作。 教學準備：1讀“閱讀材料”。2收集班級“成長的足跡”的材料。 3回憶小學生活。

28、課時安排： 6課時第一課時教學目標：了解活動主題，制訂和交流活動計劃。 教具準備：收集班級及本人照片 教學過程：一、談話，激發(fā)興趣。二、讀題，了解活動內(nèi)容。1、學生自由讀題目，了解本次活動的主要內(nèi)容。2、指名反饋，教師小結。（1）閱讀“閱讀材料”里的文章。（2）寫寫難忘的人或事。 （3）暢談自己的成長故事。（4）共同尋找班級成長的足跡。（5）制作班級紀念冊。三、討論，制定活動計劃。1、教師：這么多項的活動內(nèi)容，要在短時間內(nèi)完成，我們必須進行合理的安排。請同學們先討論一下，我們應該先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名反饋。（1）利用課余時間搜集班級的照片，以及自己成長的照片，搜集制作班級紀念

29、冊的插圖等。（2）說說自己的成長故事。（3）課前自讀“閱讀材料”的文章，課堂上來交流。（4）寫一寫難忘的人或事。（5）集體反饋尋找到的班級“成長的足跡”，然后合作制作班級紀念冊。四、課堂小結，鼓勵積極參與活動。五、布置作業(yè)。1、搜集活動中需要的相關圖片以及資料。2、閱讀“閱讀材料”的文章。3、選用課時作業(yè)設計。第二課時 教學目標：暢談自己的成長故事。 教具準備：收集相關的紀念材料。 教學過程：一、老師導入，激發(fā)興趣。二、老師引入，明確方向。三、自由說，拓展思維。1、讓學生選擇自己喜歡的傾訴對象，說一說自己的成長故事。2、推薦個別說得好的同學上臺說一說。3、集體評議好在哪里？4、教師小結：說事，

30、不僅要說出事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件，還應該按照一定的順序把事情說清楚、說具體，最關鍵的是在敘述事件的過程中真切地流露自己的思想感情。四、小組說，回味生活。1、學生明確要點后，在小組內(nèi)自由地說一說。（有搜集到有關照片的，可以結合照片說一說）2、小組推薦，集體反饋。3、指名反饋：聽同學的成長故事，你們有什么感受呢？4、教師小結：是呀，時間過得真快，馬上就要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情仿佛還在眼前。五、布置作業(yè)。1、把你今天和同學交流的成長故事簡單地記錄下來，再好好地找一找是否有留下相關的紀念材料。2、選用課時作業(yè)設計。第三課時 教學目標：反饋自讀“閱讀材料”中的文章情況。 教具準備：展示“閱讀

31、材料”。 教學過程：一、檢查，了解學生自讀的情況。1、指名反饋：“閱讀材料”中一共為我們提供了幾篇文章，題目分別是什么？2、教師：通過自讀，你們都了解這幾篇文章的主要內(nèi)容了吧，誰愿意來說一說？難忘的啟蒙是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。課文是按照“我”對啟蒙老師的感激和懷念對啟蒙老師的回憶啟蒙老師對“我”的影響這樣的順序?qū)懙?，其中回憶部分的三件事是全文的重點。閱讀這一課，先要了解“啟蒙”的意思，在此基礎上理解“我”的啟蒙老師使“我

32、”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛自己的祖國，嚴格要求學生，寫作要實事求是，學習要認真。要讓學生體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學生也領悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學態(tài)度。老師領進門是當代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導下，從小受到文學感染，在心田里播下了文學的種子，表達作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情。閱讀時要體會文章通過哪些具體事例的敘述，表達出對田老師深深的感激之情。文章重點寫了田

33、老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨點點入地，在作者心中播下了文學的種子。讓我們深深感到，啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對人的巨大影響，感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動，行文簡潔，是本文的特色。新來的王老師是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學后王老師送給蔡林一份“差生檔案

34、”，鼓勵蔡林好好學習的事。蔡林的想法很有代表性：他認為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認為。我，我自己也承認?！彼^的“差生”首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài)，王老師對癥下藥，送給蔡林一份“差生檔案”。其實這個“差生檔案”是一個個名人小時候的“缺點”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心，我們相信他在王老師的教育下一定會有大的進步。很多學生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”，但六年的學習和生活中也有不順利的時候，所以這篇文章很能引起學生的共鳴。在閱讀文章的基礎上，可以讓學生回憶老師幫助、鼓勵自己進步的點滴往事。忘不了的

35、笑聲是一篇描寫同學的文章。文章圍繞“小隊的同學都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊同學別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學的特點。字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，寫作角度別出心裁。閱讀時要注意文章選擇的寫作角度，并引導學生注意觀察自己班同學的特點，選擇合適的角度把他們寫下來。作文上的紅雙圈的作者是當代作家黃蓓佳。文中提到的補考一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家。所以作文補考可以說是她成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創(chuàng)作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌

36、老師對自己人生的引領作用。閱讀時要讓學生體悟這一點，同時也要鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來。二、再讀，學習作者的表達方法。三、總結，鼓勵所學文法運用于習作。四、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀這五篇課文。2、選用課時作業(yè)設計。五、第三課時作業(yè)設計。第四、五課時教學目標：指導學生寫一寫難忘的人或事。 教具準備：收集相關材料。 教學過程：一、談話，明確習作內(nèi)容。二、交流，說難忘的人或事。三、指導，引導表達方法。1、引導學生回憶“閱讀材料”文章的內(nèi)容，說說主要內(nèi)容。2、指名反饋：你覺得這些文章的習作方法上有什么值得我們學習的呢？（學生自由地說一說）3、教師小結。（1）首尾呼應，結構嚴謹。（2）通過具體事

37、例體現(xiàn)人物的品質(zhì)。（3）注意人物動作、神態(tài)、語言等方面的細膩描寫，也注意到了細節(jié)的描寫。（4）敘事具體，清楚。（5）字里行間流露出作者的思想感情。4、教師小結：同學們，不管你們寫的是人，是物，是事，只要你們用心寫，用情寫，把平時學到的習作方法巧妙地運用到自己習作中，相信你們都能寫出優(yōu)秀的習作來。四、學生創(chuàng)作，教師 巡視輔導。五、集體評議，修改習作。六、布置作業(yè)。選用課時作業(yè)設計。七、第四、五課時作業(yè)設計。第六課時 教學目標：共同尋找班級“成長的足跡”，制作班級紀念冊。 教具準備：收集相關材料。 教學過程：一、交流，回憶班級成長的足跡。二、討論，研究制作班級紀念冊。三、學生利用課余時間制作紀念冊

38、。四、展示紀念冊。五、布置作業(yè)。依依惜別教學目標：知識與技能：1了解五篇課文的內(nèi)容。2感受作者對小學生活的深厚感情。3學習作者的表達方法，用多種形式表達自己對母校、老師、同學依依不舍的感情。 過程與方法：1閱讀給老師的一封信、在小學畢業(yè)典禮上的講話、給校長的建議、同學錄、畢業(yè)贈言，感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。2寫臨別贈言，送上真情與祝福。 3為母校做點事。4策劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進行聯(lián)歡。情感態(tài)度與價值觀：感受作者對小學生活的深厚感情，學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。 重難點：重點：學會表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。i 難點：策

39、劃一場畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目。 教法與學法：教法：放手讓學生自主活動，促使學生全員參與。 學法：自主活動，自己策劃、主持、布置環(huán)境。 教學準備：1讀“閱讀材料”。 2收集畢業(yè)留言。3為聯(lián)歡會做好各項準備。 課時安排： 6課時第一課時教學目標：1、閱讀 “活動建議”，了解活動內(nèi)容。2、閱讀“閱讀材料”中的給老師的一封信、同學錄、畢業(yè)贈言。 教學教程：一、閱讀 “活動建議”，了解活動內(nèi)容。二、閱讀同學錄。三、閱讀畢業(yè)贈言。四、閱讀給老師的一封信。五、課堂小結。教師小結：同學們，畢業(yè)贈言包含了學生對老師的贊揚和愛戴之情，給老師的一封信贊揚了老師無私奉獻的精神。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的

40、師生情誼是愛筑起來的，這樣的情誼，我們怎能不難舍難分呢？六、布置作業(yè)。1、有感情地朗讀給老師的一封信、同學錄、畢業(yè)贈言2、背誦同學錄。第二課時 教學目標：為老師和同學寫臨別贈言。 教具準備：收集畢業(yè)贈言。 教學過程：一、復習，談話引入。二、談話，拓展思維。1、教師：你覺得，我們可以給老師寫些什么呢？（表達對老師的感激，表達對老師的依戀，表達對老師的贊揚，表達對老師的祝福。）2、指名反饋：可以給同學寫些什么呢？（鼓勵，回憶，祝福，建議）3、獨立思考寫給老師、寫給同學的贈言。4、集體反饋，并評議。三、動筆，寫一寫。四、交流欣賞，互相借鑒。五、集體交流。六、課堂小結。七、布置作業(yè)。1、把老師或同學的

41、贈言抄寫到書簽上，送給老師或同學。2、選用課時作業(yè)設計。第三課時 教學目標：引導學生為母校做點事留作紀念，指導學生寫倡議書和建議書。 教具準備：收集相關材料。 教學過程：一、導入。二、小組內(nèi)自由地交流。三、指名說一說。四、指導寫倡議書和建議書。1、倡議書的格式。倡議就是倡導、建議。倡議書是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的公開建議性的專用書信。如，提議開展搶救國寶大熊貓的倡議書；給希望工程捐款的倡議書。這些號召性的書信或公諸報端，或張貼校園，都是倡議書的范例。倡議書遵循書信的一般格式，又有自己的特點。一般而言，分為向誰倡議，倡議什么，誰倡議的，以及倡議日期等幾個部分，同一般專用書信差不多。特點

42、在于第一行不寫稱呼，而是寫倡議題目，如，“關于搶救國寶大熊貓的倡議”“關于成立學雷鋒小組的倡議”。接著在另起一行的頂格處寫號召的對象。但稱呼不像書信那么實指，而是泛指。有時也可以不寫稱呼，而直接寫正文。2、怎樣寫建議書。建議書是針對某項具體工作或規(guī)劃向領導或個人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處，也有不同之處。倡議書也有“建議”的內(nèi)容，這一點與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表，內(nèi)容面向公眾，屬書面號召的性質(zhì)。所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表者較少，因為它的內(nèi)容只是個人見解的陳述，僅供對方參考。所以，建議書一般取商討的語氣，不像倡議書那么富于鼓

43、動性。建議書的內(nèi)容：擺情況：擺情況的目的是為了引起對方注意；講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對方的思考；提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對方如何行動。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當然如果建議不多，也可以不列條款。結尾：一般寫些謙虛的話，如，“以上建議僅供參考”。開頭和署名等與其他專用書信的格式相同。五、學生動筆寫倡議書和建議書。六、指名讀一讀倡議書或建議書。七、布置作業(yè)。1、將倡議書和建議書交流閱讀。2、選用課時作業(yè)設計。第四課時教學目標：指導學生策劃并舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會。 教具準備：收集相關材料。 教學過

44、程：一、談話，導入新課。二、交流，選定聯(lián)歡會的內(nèi)容。1、教師：你們喜歡什么節(jié)目呢？（學生自由地說一說）2、教師小結：節(jié)目的形式很多，小品、歌舞、話劇等都可以，關鍵是節(jié)目的題材要新穎，內(nèi)容要健康，形式要多樣。3、小組討論，指定節(jié)目單。三、討論，制定聯(lián)歡的方案。四、學生根據(jù)分工，準備聯(lián)歡會。五、作業(yè)： 準備聯(lián)歡會第五、六課時教學目標：舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會 教具準備：表演所用道具 教學過程：一、前期教室布置二、聯(lián)歡會開始1.學生自由表演節(jié)目 2.畢業(yè)感言三、總結第三篇：人教版五年級語文下冊第六單元教案綜合性學習：走進信息世界教學目標1、了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。2、了解現(xiàn)

45、代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。3、逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習慣。4、初步學會根據(jù)目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。5、認識19個生字。教學過程第一課時教學目標瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內(nèi)容和目標，制定活動計劃。教學過程一、揭示主題，激發(fā)興趣1、師生共同回憶五年級時進行過的“遨游漢字王國”的綜合性學習的經(jīng)歷。（1）歷數(shù)開展過的活動。（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。（3）談談開展綜合性學習要注意的事項。2、揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習走進信息世界。（1）說說對“信息世界”的了解

46、。（2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。二、瀏覽教材，交流感受五年級語文下冊教案1五年級語文下冊教案2學習目標1、培養(yǎng)良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。2、通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。3、指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。4、圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。課前準備1、有關童年的音樂磁帶。2、收集有關童年的碟片及照片。課時安排3課時教學過程第一課時一、回顧課文，激發(fā)情趣1、回顧本組內(nèi)容，說一說冬陽童年駱

47、駝隊、祖父的園子、童年的發(fā)現(xiàn)等課文中給你留下印象最深刻的場景。2、想一想為什么這些場景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛）二、打開記憶，回憶童年1、我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說一說。2、請同學們來說一說自己童年難忘的故事。課堂評價：（1）有沒有把事情說清楚。（2）有沒有把事情說具體。3、學習小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情，把事情說清楚，說具體。三、課堂交流，分享童年1、每個學習小組評選最難忘的童年故事。2、各個學習小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。要求：一位同學講述自己的童年故事，其他的同學說說推薦的理由。3、師生共同評議說得是否清楚、具體

48、，并提出具體的修改建議。四、修改提高，難忘童年1、以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。2、嘗試把學習小組內(nèi)各個同學的童年故事，連起來，變成一個有趣的童年歷程。3、班內(nèi)交流。（杭州市濱江區(qū)長河小學 馮琛莉）第二課時（習作指導）一、創(chuàng)設情景，導入新課上節(jié)課我們一起品味了童年這優(yōu)美的歌曲。聽了這樣的歌曲，我們想到很多，好像也看到了很多?，F(xiàn)在讓我們一起分享同學們和老師所收集的童年影集吧！這些都是我們童年時代捕捉的特別鏡頭，里面珍藏著大家的美好回憶。2、學生交流翻看影集。3、過渡：同學們，童年的歌聲還在我們的耳邊吟唱著，童年照片中的美好畫面還在我們的眼前浮現(xiàn)，大家一定有很多感想吧！一

49、定回想起了許許多多的童年往事，其中，有一定很多有趣的事情！現(xiàn)在請同學們用簡單的幾句話把自己童年最有趣的事情告訴老師和大家，好嗎？4、指名發(fā)言。5、聽完同學的有趣事，大家一定會發(fā)現(xiàn)，在我們的童年時代里，有許多有趣的、值得回憶的事情，今天老師要大家把自己認為最有意思、最有趣的童年往事說出來，讓大家彼此分享。（同時亮出小黑板，上面寫著：童年趣事）二、自由交流，拓展思路1、過渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進行交流，說說你們在童年時代的有趣的事情。所說內(nèi)容不限，可以寫童年時代發(fā)生在學校的趣事，也可以寫發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺得有趣的事情就行。一位同學發(fā)言時，其他同學同學們可要聽仔細了，他的童年趣事，到底

50、有趣在哪里。（老師隨時參與各小組中，分享大家的趣事，并認真觀察，適當、及時地給予必要的點評。）三、大組交流，評價指導1、讓四人小組推薦代表，說說他那有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體清楚。2、組織評價。教師可以用以下問題引導學生展開評價：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。四、草擬片斷，滲透寫法讓學生把的童年故事寫下來，讓老師和更多的同學分享。先讓學生寫一個自己認為最有把握寫好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。寫好之后，同學之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織

51、全體學生展開評價，可以欣賞寫得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。五、小結談話同學們，通過這節(jié)課的學習，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢如畫，豐富多采，充滿著天真無比的童趣。由于時間關系，大家還沒有把全文寫完，下課后繼續(xù)寫完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。第三課時（習作講評）一、展示典型，組織講評1、教師事先從學生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。2、導語：同學們，老師閱讀了同學們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。3、用投影儀展示優(yōu)秀習作，讓作者朗讀。4、生共同評議。導語：剛才聽了這位同學朗讀了他的習作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事

52、情的過程寫清楚？（師生評價）導語：這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？5、展示中等的習作，讓組織學生評價?？隙▋?yōu)點，指出不足。注意不挫傷學生的積極性。6、展示教師杜撰而學生習作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進），組織評價。二、小組交流，互評互改四人小組互相交流。讓學生在小組內(nèi)讀自己的習作，先指出自己習作的優(yōu)點和不足，然后讓其他同學評一評優(yōu)缺點，提出修改建議。三、總結談話通過這節(jié)課的講評，大家的思路應該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據(jù)同學們的修改意見，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享

53、你們童年的美好和歡樂。五年級語文下冊教案3教材分析：本文主要介紹了古羅馬斗獸場巨型建筑的外觀以及它的來歷和角斗士的悲慘命運。教學目標：1、了解古羅馬斗獸場這座巨型建筑的外觀，了解它的來歷及角斗士的悲慘命運。2、激發(fā)學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。3、學習作者有序的觀察和寫作方法。4、培養(yǎng)學生搜集整理資料及借助資料理解課文的能力，進一步培養(yǎng)學生理解有一定含義的句子的能力。教學重點：了解古羅馬斗獸場的來歷及角斗士的悲慘命運。教學難點：學習作者的觀察和寫作方法。教學構想：先引導學生通過圖片，了解古羅馬斗獸場的雄偉與壯觀。在此基礎上，再引導學生自讀課文，找找作者心情的變化的詞語，引導學生了解文章所

54、要表達的思想內(nèi)容。教學準備：課件教學時間：1課時教學過程：一、導入同學們，你們知道古羅馬斗獸場嗎？今天，老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，大家看一看。看后，指名說一說印象。二、初讀感知1、學生自讀課文，讀準字音，認清字形。想一想：本文主要講了一件什么事情呢？2、指名回答上面的問題3、你覺得斗獸場雄偉嗎？用筆把這些描寫畫出來。通過這些描寫，你又有什么新的感受嗎？指名說一說。三、再讀悟情。1、引導學生再讀課文，想一想：參觀斗獸場前后，我的心情有變化嗎？圈出描寫我心情變化的詞語.想一想“我”為什么會有這么大的變化呢？2、學生結合課文說說自己的理解。3、你能用自己收集掌握的資料說說“我”情感變化的原因嗎？引導

55、學生理解一下我對廣場上的“角斗士”的態(tài)度變化。初到羅馬：心情是迫切的，原因是想到人獸搏斗很好玩；斗獸場門口，高興極了，合影留念；走進斗獸場，依然興致勃勃；站在殷紅的斗獸場土地上，產(chǎn)生聯(lián)想；聆聽講述后，感情發(fā)生了變化；出來后，我對武士失去了興趣。四、讀了這篇文章后，你有什么話想同我們說說呢？把你的感受寫下來，并給它取個題目。第一篇：2017年春九年級語文下冊17笑教案新版語文版17笑微笑是一種氣質(zhì)，氣質(zhì)得益于修養(yǎng)；微笑是一種境界，境界依靠磨煉。愛微笑，就會愛生活；懂得了微笑，就會懂得珍惜自己。把你的微笑留下吧，那樣你的人生將會更充實，你的道路將會無限寬廣！1.了解有關作者的文學常識和科普作品的特

56、點；積累文中的生字詞。（重點）2.學習文章親切生動、淺顯易懂的寫作方法，體會文章準確簡明、生動形象的語言特點。（重點、難點）3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，積極地對待生活、對待人生。第一課時一、新課導入俗話說“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！笨梢娦ξ覀兊纳硇慕】怠⒀幽暌鎵燮鸬搅硕嗝创蟮淖饔?。笑，是內(nèi)心感情的流露，而且是無需花錢的良藥，使人心情舒暢生活中的我們要拋卻憂愁，展露歡顏，讓笑容之花常開不敗。今天，我將和大家學習著名科普作家高士其的一篇科學小品文笑，它讓我們明白笑的含義與功能，愿我們的生活處處灑滿歡笑。二、自主學習預習與展示1.生字注音2.生詞注解 嫣然：美好的樣子。 笑容可掬：形容笑容滿面

57、。 神采奕奕：精神飽滿的樣子。1 笨拙：笨；不聰明；不靈巧。 不一而足：不止一種，而是很多。適可而止：到了適當?shù)某潭染屯Ｖ?指做事不過分）。愜意：稱心如意。 滑稽：形容（言語、動作）引人發(fā)笑。 3.作者名片高士其（19051988)，原名高仕，福州人?，F(xiàn)代著名科普作家。主要作品有細菌大菜館抗戰(zhàn)與防疫菌兒自傳微生物大觀我們還在彷徨電子黑暗與光明我的質(zhì)問等。三、合作學習探究與交流（一）整體感知。 1.朗讀感知教師：相信同學們在預習過程中已經(jīng)感受到，本文雖是科普文，但極少使用科學術語，文字淺顯易懂，節(jié)奏明快，語言活潑跳躍，親切生動，富有感染力。那么我們在朗讀的時候應該用什么語氣來讀呢？（輕快活潑的語

58、氣）可采用聽錄音或者老師范讀、指名朗讀、分組讀、齊讀相結合的形式?？蛇M行學生朗讀比賽。（每小組推薦一名學生朗讀，然后由學生評委小組評分，授予獲勝者“朗誦小能手”稱號。）2.整體感知。學生再次默讀課文，理清本文思路?！靖噶鼽c撥】結構分析，劃分本文層次，并概括大意。 本文共29段，可分為三部分：第一部分（第18段）：首先從生理功能入手，闡述了“笑”對促進人的身體健康所起的作用。 第二部分（第922段）：作者將“笑”的“功能”擴大到社會生活的多個方面。第三部分（第2329段）：作者用散文詩般的語言給予“笑”以熱烈的謳歌，并表達“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲”的美好愿望，這正是作者奮斗一生的最高目標。

59、(二）深層理解在理清了文章脈絡的基礎上，學生繼續(xù)討論以下兩個問題 1.本文的說明對象是什么？ 【交流點撥】笑。2.說明文的順序，一般有三種：時間順序、空間順序和邏輯順序。依據(jù)你自己的理解，本文應 2 該是什么順序？【交流點撥】邏輯順序。四、板書設計第二課時一、新課導入上節(jié)課我們初步了解了文章思路，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。二、合作學習討論與展示（一）走進對象1.笑是怎樣產(chǎn)生的？（課文第二段）【交流點撥】笑料大腦皮層肌肉動作（笑） 2.文章從幾個方面談笑的功能？【交流點撥】從生理功能、社會功能等方面談笑的功能。3.作者在文章結尾發(fā)出了“讓全人類都有笑意、笑容和笑聲”的美好祝愿。閱讀課文，簡要說說“

60、笑”能給人們的身心和社會生活帶來哪些益處?！窘涣鼽c撥】現(xiàn)代醫(yī)學研究證明，“笑”能促進人體健康，因為人在笑時，能使身體有如下反應擴張胸肌，產(chǎn)生胃液，促進血液循環(huán)，使人的精神飽滿（第28段）。在社會生活中也是必不可少的，文中從笑的哲學、笑的本質(zhì)、笑的現(xiàn)象、笑的內(nèi)容和笑的形式等方面作了深入分析，證明在醫(yī)學、心理學、教育學及藝術和文學上，都離不開“笑”?！靶Α钡淖饔檬鞘謴V泛的，它是人們正常生活中不可少的一個組成部分，它是人們心情愉快的表現(xiàn)，也是社會生活和諧化的一個標志（第922段）。(二）走進寫法1全文多用短句，構成排比，文字淺顯易懂。3 如：第5、6、7、8四段，都是由短句組成，用“笑在胸腔”“笑