小學(xué)語文人教二年級上冊第四組坐井觀天

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：成語故事坐井觀天，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖理解句子意思，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們從故事中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事：要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)目標(biāo)：1、隨文識字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語，識字“沿際” ，學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、研讀青蛙和小鳥的對話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因，從中明白道理。4、展開想象把故事講

2、給父母聽。教學(xué)重點(diǎn)：1、隨文識字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語，識字“沿、際”，學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1、研讀青蛙和小鳥之間的對話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因，從中明白道理。2、展開想象把故事講給父母聽教學(xué)方法：新授講解法讀書指導(dǎo)法示范演示法練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件小青蛙、小鳥的圖片教學(xué)過程：一、趣味導(dǎo)課為了獎勵你們這些聰明的小朋友，老師給你們帶來了一個有趣的故事，想聽嗎？從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什

3、么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)坐井觀天這個成語故事。（教師出示第1張有課題的幻燈片）(設(shè)計(jì)意圖:本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)（2）教師引入：通過預(yù)習(xí)請你看圖說一說：課文主要講了誰和誰在干什么？（教師出示第2張有圖片和問題的幻燈片）（3）（教師出示第3張有學(xué)法指導(dǎo)的幻燈片）讀課文溫馨提示：1邊讀邊標(biāo)出自然段。2圈出生字詞，把讀不通的句子多讀幾遍，直到讀通為止。3讀課文講故事。二、認(rèn)讀字詞：1、（教師出示第4張有生字的幻燈片）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字情況：信、抬、際、沿、蛙、錯、答、還，其中重點(diǎn)指導(dǎo)“沿”和“還”這兩個字。教師用換偏旁的方法引導(dǎo)學(xué)生記憶生字，然后提問：哪幾個字需要

4、老師指導(dǎo)書寫，啟發(fā)學(xué)生的思維，最后指導(dǎo)學(xué)生提出的字的寫法。2、（教師出示第5張認(rèn)讀詞語的幻燈片）教師采用摘蘋果的活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語：坐井觀天、口渴、喝水、無邊無際、朋友、小鳥、青蛙、井沿、相信。學(xué)生認(rèn)讀詞語積極性很高，每認(rèn)識一個詞語蘋果就會掉下來。三、整體感知：1、講解課文，教師提問：課文中講青蛙住在什么地方？(井底) 教師接著追問小鳥在哪里呢？（天空）（教師出示第6張有青蛙和小鳥的幻燈片）2、那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）教師接著追問：小鳥落在井沿上，這個“落”可以換成什么字？什么是“井沿”？你還可以說出“河沿”是什么意思嗎？（教師出示第6張后半部分幻燈片引導(dǎo)學(xué)生理解這幾個

5、問題）教師出示指圖理解。過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢？請同學(xué)們拿起筆，再次小聲讀讀課文，用“”劃出青蛙的話，用“”劃出小鳥的話。3、教師根據(jù)學(xué)生閱讀情況引導(dǎo)學(xué)生分角色讀出青蛙和小鳥的對話：（教師出示第7張有青蛙和小鳥對話的幻燈片）青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。”青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！?、對話導(dǎo)讀，理解：（教師出

6、示第8張11張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片）【出示第一次對話】（教師出示第8張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片）請同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么？假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。誰來試試？青蛙說的話是個什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。誰來讀讀？1、2組讀青蛙的話，3、4組讀小鳥的話，老師來敘述。過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點(diǎn)兒也不相信，我們來看看他們的第二次對話?！境鍪镜诙螌υ挕浚ń處煶鍪镜?-10張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片）誰找出他們的第二次對話讀讀？師播放第九張幻燈片出示它們的第二次對話情景。從

7、這次對話中，你知道青蛙認(rèn)為天多大？（井口那么大）小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是空話、吹牛、說假話。青蛙一點(diǎn)兒也不相信小鳥的話。教師指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀？（讀出不相信的語氣）-指名讀，小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。-指名讀。師帶讀-分男女讀青蛙和小鳥的話。過渡：一個認(rèn)為天只有井口那么大，另一個認(rèn)為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧！【出示第三次對話】（教師出示第11張青蛙和小鳥情景對話的幻燈片）1、2組齊讀青蛙的話，3、4組齊讀小鳥的話。再次朗讀第三次對話交流：小鳥和青蛙都是笑著說的，它倆的笑各有什么含義？（教

8、師出示第12張幻燈片）指導(dǎo)學(xué)生弄清楚青蛙的笑是“自信愚蠢”，小鳥的笑是“真誠善意”；（教師出示第13張幻燈片）再次朗讀第三次對話指導(dǎo)學(xué)生用“一就” 情景說話。學(xué)生用“一就” 情景說話“他一笑大牙就露出來了”，學(xué)生說話情趣高漲，不會害怕說話練習(xí)。（教師出示第14張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑解答：a青蛙和小鳥為了什么事爭論起來？（天大天小的事）b青蛙認(rèn)為天有多大？（只有井口那么大）c小鳥認(rèn)為天有多大？（無邊無際，大得很）d它倆誰說得對？（小鳥說得對）e替它倆找一找原因，為什么它們的認(rèn)識不同？（因?yàn)樾▲B整天在天上飛，知道天無邊無際大得很。青蛙整天坐在井里，只能看見井口那么大的一片

9、天）5、小實(shí)驗(yàn)：我們先來做個小實(shí)驗(yàn)，把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。師生小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。四、啟發(fā)想象：1、（教師出示第15張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生想象：小鳥飛過哪些地方，想一想它會看到過些什么？2、（教師出示第16張幻燈片）啟發(fā)學(xué)生想象：如果青蛙跳出了井口，它可能會看到些什么？青蛙會對小鳥說一些什么?3、（教師出示第17張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生看圖片知道青蛙跳出井口會說:“哇，天空真是這么大！外面的世界這么精彩！謝謝你小鳥!”小鳥會說: “不用謝！我們還是好

10、朋友呢！”五、交流感悟：1、教師引導(dǎo)學(xué)生交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個什么道理？（教師出示第18張幻燈片）學(xué)生只要說出“看問題，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)?！钡囊馑季涂梢?。2、（教師出示第19張幻燈片）再次引導(dǎo)學(xué)生思維拓展交流感悟：我們看人看事要把目光放得遠(yuǎn)一些，這樣才能看得清，看得準(zhǔn)。不要像課文中的小青蛙那樣，坐井觀天，目光短淺，管中窺豹。3、教師小結(jié)：老師希望小朋友們，在今后的學(xué)習(xí)生活中，要積極參與各種活動，要多到外面的世界去走一走，看一看，聽一聽，還要善于聽取別人意見。這樣，你將成為一個見多識廣的人。六、作業(yè)拓展：1、（教師出示第20張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生比較句子表達(dá)的意思的不同。無邊無際，大得很哪！天無邊無際，很大很大。天不過井口那