小學(xué)語文人教二年級上冊《葡萄溝》2

1、第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情， 2.聯(lián)系上下文理解“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。熟悉了解并練習(xí)用“就像” “有的有的”句型造句。 3.能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。 1.同學(xué)們，昨天老師帶大家去了一個美麗的地方，這個地方叫做？ 2.那么誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢？ 3.既然葡萄溝給同學(xué)們留下了這么深刻的印象，今天我們就再次走進(jìn)葡萄溝，再去看看這個美麗的地方?。ò鍟n題：葡萄溝）【設(shè)計意圖：導(dǎo)入和初讀都在引導(dǎo)學(xué)生對課文的整體感知，找準(zhǔn)切入點，

2、起到牽一而動全身的作用?！啃抡n教學(xué)二、初讀課文，整體感知。 自由讀文，說說讀后的感受。你能用文中的語句說一說嗎？ （葡萄溝真是個好地方。）為什么說葡萄溝真是個好地方呢？請在文中用“ ”畫出相應(yīng)的句子，讀一讀。 三、精讀感悟，重點突破。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段 （課件出示9）：第一自然段。 1.（自由讀文）自由朗讀文章的第一自然段，思考：第一自然段的主要內(nèi)容是什么？ 2.“盛產(chǎn)”是什么意思？聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。（板書：盛產(chǎn)水果） 3.在第一自然段中，作者運用了怎樣的描寫順序？（時間的順序） （二）學(xué)習(xí)文章第二自然段（課件出示10） （自由讀文）自由朗讀文章的第二自然段，思考“這里的葡萄長得怎么樣？

3、” （指名回答，板書：葡萄枝葉茂密） 1.學(xué)習(xí)第二自然段第二句（課件出示11）葡萄長勢茂密圖。用直觀的圖片幫助學(xué)生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語意思的三種途徑。（課件出示12）比喻句“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”。學(xué)習(xí)感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開”，這兒把什么比作“綠色的涼棚”？“一個個”說明了什么？（把葡萄茂密的枝葉比作“綠色的涼棚”，“一個個”說明種植的葡萄很多。）學(xué)習(xí)運用“就像”造句。 2.學(xué)習(xí)第二自然段第三句（課件出示13）：“葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的，紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了 ?！?全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟

4、后的美。同學(xué)們，老師這兒還有一個句子，你們看看哪個更好一點？為什么？（對比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別）（課件出示14）：“葡萄一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的，紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！?（齊讀句子）課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色，是哪個詞語？（板書：五光十色）和“五光十色”意思相近的詞語還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）為什么作者不用這些詞語而要用“五光十色”？（“五光十色”一方面說明了葡萄的品種多，另一方面說明了葡萄顆粒飽滿，富有光澤，說明葡萄的品質(zhì)好。）3.學(xué)習(xí)第二自然段第四句?？吹竭@么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗？（生

5、：想?。┠敲淳S吾爾族的老鄉(xiāng)會把葡萄給我們吃嗎？（生：會?。┠銈冊趺粗赖?？誰能用課文里的話回答老師？（指名回答）（課件出示15）“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！蔽覀兊睦相l(xiāng)可真是？（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）你從哪些詞語體會到的？（從“準(zhǔn)、吃個夠”看出維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。） （二）學(xué)習(xí)文章第三自然段過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書：葡萄干） 1.學(xué)習(xí)第三自然段第一句（課件出示16）“收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。”（指名讀文）學(xué)習(xí)運用“

6、有的有的”句型造句。（質(zhì)疑文本）看到這句話你有哪些疑問？ 葡萄干是在哪里制作的？（在晾房里制作葡萄干） 2.學(xué)習(xí)第三自然段第二句（指名回答）誰思考過晾房為什么要修成這樣？修成這樣的好處是什么？引導(dǎo)學(xué)生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個特點（板書：聰明能干）3學(xué)習(xí)第三自然段第三句（課件出示16）“成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，讓水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干?！?用簡潔概括的語言說說葡萄干的制作過程。（運到晾房一掛在架子上一利用流動的熱空氣一蒸發(fā)水分）（課件出示17、18）（播放圖片）初步了解晾房的樣子。（回歸課文）在課文里找一找描寫晾房的句子。 （課件出示19）晾房修在山坡上，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。 （課件出示20圖片）誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的？指導(dǎo)學(xué)生了解從外到內(nèi)的描寫順序。 4.學(xué)習(xí)第三自然段第四句如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點呢？在文中找一找。（課件出示19）這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（全班齊讀）誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點？（指名回答，板書：色鮮味甜非常有名） 四、總結(jié)提高，回歸課文。1.課文學(xué)到這里，大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀？（生：好?。┠钦l愿意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢？（指名回答）所以說，葡萄溝真是個？（生：好地方?。ò鍟汉玫胤剑┠敲次?/p>