《班主任兵法2·實戰(zhàn)篇》讀后感

1、班主任兵法2實戰(zhàn)篇讀后感班主任是班級的管理者，是學(xué)校開展對學(xué)生教育的基層實施者。傳統(tǒng)化的班級管理是以教師為中心的師本教育，其實質(zhì)是教師對學(xué)生的單向行為，教師對學(xué)生的管理是主動與受動的關(guān)系。下面是為你了班主任兵法2實戰(zhàn)篇讀后感，希望能幫助到您。已記不得是第幾次翻閱這本書了，每每捧起萬瑋老師的班主任兵法2實戰(zhàn)篇，都會讓我愛不釋手，都會不由自主地沉浸在萬老師和他的學(xué)生的故事中。萬老師那獨特的班級管理方式，和學(xué)生們一起經(jīng)歷的酸甜苦辣，令我佩服，令我敬仰，令我羨慕！班主任兵法2實戰(zhàn)篇是上海民辦平和學(xué)校校長助理萬瑋老師的作品，是其繼班主任兵法后的又一部給眾多教師和家長以無盡啟發(fā)和思索的教育勵志書籍。萬老師

2、以日記體的方式，記錄了一個特殊的初三班級短短28天的28堂奇妙的課程。為了達到教育目的，萬老師采用和學(xué)生一起背書的方式與學(xué)生共同成長、共同促進。在背書的過程中，萬老師嘗試了多種教育方法，巧妙地運用了多個教育經(jīng)典故事，把握每一次教育契機，規(guī)劃了學(xué)生的人生發(fā)展生涯。書的字里行間，都充滿了緊張、樂趣和懸念與感動，富含教育的智慧。28天，凝聚了萬老師十幾載的教學(xué)經(jīng)驗和智慧，給學(xué)生們受益一生，更給我們這些處于茫然的教師和家長一劑良方，極具實戰(zhàn)經(jīng)驗。捧卷讓人愛不釋手，掩卷令人沉入深思。自踏上講臺以來，我一直擔(dān)任班主任。班主任的工作繁瑣、任重而道遠，但我一直對班主任工作情有獨鐘，有兩次可以不用擔(dān)任班主任的機

3、會，我都放棄了。在我心中，班主任是學(xué)生的思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。班主任工作意味著要有更多的奉獻，更多的付出，但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會給自己的人生留下許許多多難以忘懷的回憶，更會增強戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣?！芭c學(xué)生一起成長”是我從班主任兵法2實戰(zhàn)篇得到的最大感受，也是我班主任工作的宗旨。所謂“與學(xué)生一起成長”，其實就是想學(xué)生所想，思學(xué)生所思，做學(xué)生所做。萬老師與學(xué)生一起成長的方法之一就是他的殺手锏與學(xué)生共同背書。我也很贊同他的這種方法，一方面，老師的參與能使學(xué)生對背書這項活動產(chǎn)生更多的興趣；另一方面，教師親身體驗，可以了解其中的甘苦，

4、便于及時作出調(diào)整；另外，教師和學(xué)生一起背書也會對學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力。我在教學(xué)中，也曾經(jīng)模仿過這種方法，效果真的很好。讀完這本書，我深刻認識到：要想做一名優(yōu)秀的班主任很不容易。不管他的經(jīng)驗多么豐富，在班級管理中必須做到與時俱進。班主任是班級的管理者，是學(xué)校開展對學(xué)生教育的基層實施者。傳統(tǒng)化的班級管理是以教師為中心的師本教育，其實質(zhì)是教師對學(xué)生的單向行為，教師對學(xué)生的管理是主動與受動的關(guān)系。而班主任兵法2實戰(zhàn)篇中萬老師對班級管理的策略與實踐是與時俱進的，并還在不斷地注入新的理念、內(nèi)容與方法。透過該書中的這些故事，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代化的班級管理中，只有真正做到以學(xué)生為本，以生命為本，才能真正建立

5、平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，促進班級和學(xué)生的和諧發(fā)展，共同發(fā)展。要想做一名優(yōu)秀的班主任，必須要有淵博的知識，深刻的實例。萬老師具有淵博的知識，雄辯的口才。在教育學(xué)生方面常能引經(jīng)據(jù)典，起到“潤物細無聲”的效果。他的“為人為學(xué)三境界”“巧法勝于蠻力”“民族的性格”“記憶的規(guī)律”“戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視”這些富有深刻哲理的實例讀來令人深思，不僅對于學(xué)生是一種深刻的教育，對我們來說也是一種深刻的啟迪。萬老師具有這么淵博的知識，固然與他的學(xué)識修養(yǎng)分不開，我想這也是愛讀書的結(jié)果。在教育學(xué)生時，我常常采用苦口婆心的說教來教育學(xué)生，但學(xué)生卻往往不感興趣。我認為自己的知識還不夠豐富，或者說不夠靈活。因此，今

6、后的教學(xué)和班級管理中，加強讀書是我奮斗的目標之一。不斷地充實自己，使自己變得更加豐富具有內(nèi)涵。要想做一名優(yōu)秀的班主任，還必須要關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)。在書中萬瑋老師還提到“學(xué)生是不是對學(xué)習(xí)充滿熱情，對自己充滿自信，他的人生態(tài)度是不是樂觀，精神面貌是不是積極向上，這才是學(xué)校教育要著重關(guān)心和塑造的。任何時候，只要一個人的生命狀態(tài)改變了，他的人生就會完全不一樣?！奔粗塾趯W(xué)生的人生教育。這與當(dāng)前我們大力提倡的素質(zhì)教育是不謀而合的。我們的教育培養(yǎng)的不僅僅是會考試的學(xué)生，更應(yīng)該重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的教育?！芭c學(xué)生一起成長”，就是要尊重每一位學(xué)生，在學(xué)生遇到困難時，用實際行動來引導(dǎo)他們、幫助他們；“與

7、學(xué)生一起成長”，就是要鼓勵每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能看到自身的優(yōu)點和缺點，取長補短，充滿自信，有一個健康的心態(tài)去面對以后的人生。“與學(xué)生一起成長”，就是要友愛學(xué)生，讓學(xué)生明白，得到別人的關(guān)愛，是快樂的，心里是溫暖的；同樣，去關(guān)愛別人，你仍然是幸福的，快樂的?！芭c學(xué)生一起成長”，就是要學(xué)習(xí)每一位學(xué)生，從老師自身做起，學(xué)習(xí)每一位同學(xué)，使學(xué)生知道，在以后的生活、工作中，我們會接觸到許多形形色色的人，他們各有各的本領(lǐng)，所以要有謙和的態(tài)度，真誠的笑容。萬老師“用心”在做教育，讓我們又一次看到了盎然的教育詩意，又一次聆聽到了優(yōu)美的教育交響樂曲。向萬老師學(xué)習(xí)吧，與學(xué)生一起成長，因為我們將得到一個美麗的世界

8、！感謝今天家里停電，下午2點多鐘送女兒去跳舞后便安心泡在書店。曾在縣教育網(wǎng)拜讀過萬瑋老師的班主任兵法，只看了前面一部分內(nèi)容，講的全部是理論，相比之下我更喜歡班主任兵法2-實戰(zhàn)篇，講的是萬瑋老師當(dāng)直升班班主任的具體做法，看后給我鼓舞很大。曾兩次去書店看這本書，只看到161頁，后來再去找這本書時，卻不見了，以為書店賣掉了呢！今天意外相逢，像闊別的好朋友又相聚在一起，令我驚喜不已，便如饑似渴地從162頁看起，一直看到5點鐘結(jié)束。期間忍著不上廁所，忍受瞌睡蟲的襲擊，忍受哈欠連天后的眼淚盈眶，忍受眼睛的疲勞，一口氣把它讀班主任兵法2實戰(zhàn)篇講的是成績比較優(yōu)異的學(xué)生不用參加中考，直接升入他們學(xué)校的高中，教數(shù)

9、學(xué)的萬老師臨時當(dāng)這個直升班的班主任，萬老師主要采用與學(xué)生一起背誦新概念英語2的方法度過這短短集訓(xùn)的28天。每天要背4篇課文，并要在規(guī)定的時間內(nèi)背出。剛開始學(xué)生熱情高漲，可是熱情過后學(xué)生便覺得枯燥乏味，萬老師便利用講故事的方法給學(xué)生做思想工作，講背書有三種境界，境界一“看山是山，看水是水”，境界二“看山不是山，看水不是水”，境界三“看山還是山，看水還是水”，我的理解是剛開始學(xué)生興趣高，課文內(nèi)容又簡短，背一篇得一篇，第一境界人人容易進入，背著背著，興趣過去了，短文內(nèi)容加深、篇幅加長，萬老師都覺得難背，學(xué)生就覺得更難背了，慢慢就有學(xué)生變得松懈、懶散，體會了第二境界，是客服困難堅持到底，還是知難而退？

10、在萬老師勇氣比賽、小組競賽、每天自己填寫背誦表等多鐘活動形式的鼓勵與堅持教育下，學(xué)生體會了背書之道如同做人之道。經(jīng)過為期28天的集訓(xùn)，大部分學(xué)生完成了目標，并為高中生活打下了持之以很、吃苦耐勞的思想基礎(chǔ)。原來我一點兒也不了解萬老師，暑期培訓(xùn)桂林石峪老師介紹了他以及他的班主任兵法，才知縣教育網(wǎng)推薦的班主任兵法是他的佳作。今天看完本書后，我佩服萬老師的“萬能”、佩服萬老師利用講故事的方法給學(xué)生做思想教育工作，佩服萬老師的才華，佩服萬老師的口才，佩服萬老師的記憶力好，下面我也忍不住想說說我從本書中了解到的萬老師以及讀后的感受。萬老師畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系，不但數(shù)學(xué)課教得好，深受學(xué)生喜歡，而且處理問

11、題常用數(shù)學(xué)思維邏輯冷靜分析，最后才選擇最佳的辦法來處理。每一位教師都明白“教書容易育人難”的道理，而班主任除教好書外，更多的精力放在學(xué)生的思想品德教育上，如學(xué)生欠交作業(yè)了、班級衛(wèi)生不理想、學(xué)生紀律松懈、出現(xiàn)打架、罵人現(xiàn)象、問題學(xué)生等等，班主任都不能掉以輕心，要處理得恰當(dāng)、令學(xué)生心服口服、達到良好的教育效果，確實要講究一些藝術(shù)，而萬老師與魏書生老師一樣給我們作了很好的榜樣，那就是不管學(xué)生犯了多大的錯誤，不管學(xué)生惹老師生多大的氣，老師都要把自己當(dāng)旁觀者，盡管心不平但也要語氣平和地冷靜處理，萬老師說得好：“批評的目的是為了解決問題”，只有好好說學(xué)生才愿意與你交流，才可達到解決問題的目的。如果學(xué)生犯了

12、錯，老師訓(xùn)斥或大罵一頓，老師得發(fā)泄一頓解了氣，表面上學(xué)生不敢吭聲，被那氣勢洶洶的陣勢所壓倒，但學(xué)生的心是不服的，口服心不服，根本就達不到教育的目的，經(jīng)常聽到老師們說：“學(xué)生不聽話我好氣啊，氣得好像脖子長了個大瘤子，然后自己不得不又把那大瘤子擠癟”，能夠自己把那“大瘤子擠癟”的過程其實就是自我控制的過程，聽到這些話我反而夸老師們會正確處理問題。萬老師不但是一位出色的數(shù)學(xué)老師，我想他還可以勝任英語老師。與學(xué)生一起讀英語、背英語，可見他的英語水平不一般，學(xué)生用英語寫日記，他能看懂還能批改，怎不令學(xué)生折服？我所了解的初中老師沒有哪個像萬老師這樣多才多藝，有那么多拿手的功課，我都深深地佩服了。萬老師除勝

13、任數(shù)學(xué)、英語外，我想更是一位優(yōu)秀的語文老師。每天上課之余，還要批改學(xué)生的日記，而且改過之后還要寫評語，那些評語寫得棒極了，充滿了激勵作用，學(xué)生看后深受鼓舞，日記變成了他與學(xué)生交流的獨特方式。我想也許很多語文老師都比不上呢！我就特別慚愧，以前我當(dāng)班主任時，每學(xué)期結(jié)束，都要在學(xué)生手冊上寫評語，剛開始寫時還能挖出每個學(xué)生身上的閃光點，一個與一個的評語都不同，可是寫了一、二十個后，就感覺頭腦的詞寫空了，特別是有些家庭原因造成的問題學(xué)生，學(xué)習(xí)不好、紀律不好、勞動又懶，很難發(fā)現(xiàn)他身上有什么優(yōu)點，不知從何寫起，感覺寫得非常吃力。萬老師的直升班有48人，他每天布置學(xué)生背書外，要求學(xué)生結(jié)合背書的體會以日記的形式寫下來，有時還確定主題，規(guī)定不少于250字，每天批閱后還要寫評語，每晚還要寫自己的教育日志，一天改48本日記，寫48條評語，照此計算，28天時間他共寫了1344條評語，再加上他自己的13萬字教育日志，真了