小學語文第六冊《松鼠》教學設計1

1、學校語文第六冊松鼠教學設計 1北師大版學校語文第六冊松鼠教學設計 1 第一課時教學內容：學習課文松鼠,把握生字,明白課文內容；教學過程：一、導入新課：1、今日我們來熟悉一種小動物松鼠；（板書課題）2、你明白松鼠嗎？說給大家聽聽；（同學溝通自己明白到的內 容）3、你仍想明白哪些方面呢？（依據同學的回答板書）下面我們 來讀一讀課文,看看能幫忙大家多少；二、講授新課：（一）初步感受課文,明白課文的內容,熟悉生字；1、同學自己獨立閱讀課文；共同溝通閱讀課文時需要留意的內 容；2、同學獨立的閱讀課文,老師巡察指導個別的同學；同時明白 其他同學生字的把握情形；3、老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查把握同

2、學對詞語的 把握情形；四肢靈敏鑲嵌搽過油特別玩耍乘涼 遮擋榛子橡栗貯存縫隙樹杈搖動干苔蘚4、集體溝通課文中顯現的不同句式現象；（出示投影片）它們似乎怕劇烈的日光,白天經常多在窩里乘涼,只在樹枝被 風刮的亂搖動的時候,他們才到地面上來；松鼠喜愛住在高大的老樹上,經常把窩搭在樹杈兒中間；它們搭窩的時候,先搬來一些小樹枝,交叉著放在一起,再找 一些干苔蘚鋪在上面,然后把蘚苔壓緊,踏平；秋天,松鼠就貯存過冬的食物,把它們塞到老樹的縫隙里,賽 得滿滿的；他們帶著兒女住在里邊,有溫和,有安全；5、同位之間相互讀一讀這些句子,相互進行發(fā)音的訂正；6、同學再進行朗讀課文,老師明白個別同學的讀書情形；7、請你快

3、速的找一找課文一共有幾個自然段？指同學回答；8、請同學分自然段朗讀課文；要求認真聽課文讀得是否精確；（二）熟讀課文,解決閱讀中的疑難問題；1、在朗讀過程中,生字、詞語、句子仍有什么不明白的提出來；2、指同學提誕生字學習中的疑難問題,師生共同進行解決；比如：重點分析記憶“ 捷遮擋嵌” 等生字；3、請你把新生字從課文中找出來,讀一讀它們在哪些句子中？4、在課文中仍有哪些詞語的意思不明白 嵌、玩耍、乘涼、蘚苔、橡栗）.（指同學提出來,比如：5、老師引導同學結合課文中詳細句子,利用更換詞語、直觀演 示等方式進行懂得；6、在解決閱讀障礙的基礎上,同學再進行朗讀課文,一邊讀一 邊摸索：文章中的松鼠給你什么

4、樣的感覺？7、指同學回答,老師板書：漂亮、可愛 三、課堂小結：老師小結：短短的一篇文章給大家介紹了一種漂亮、可愛的松鼠,那么小松鼠哪些方面漂亮、可愛呢？課下摸索也可以在書中進行劃 一劃、寫一寫；四、板書設計：漂亮 松鼠 可愛12 下一頁 其次課時 教學內容：連續(xù)學習課文松鼠,懂得課文內容,連續(xù)鞏固有次序、有條 理的 觀看事物的習作方法；教學過程：一、導入新課：這節(jié)課我們連續(xù)學習松鼠,昨天講到短短的文章給大家介紹 了一種漂亮而可愛的小動物,課文中哪里寫了小松鼠的可愛和漂亮 呢？二、講授新課：熟讀課文,懂得課文對松鼠的外貌描寫內容；1 同學默讀課文,一邊讀一邊摸索：從哪幾個方面可以看出松鼠 是一種

5、可愛的小動物？2 小組內溝通,要求每個人都要發(fā)表自己的看法,可以相互進行 補充；3 從哪些方面可以看出松鼠是一種漂亮的小動物？4 指同學進行集體溝通,老師結合同學的回答板書；（發(fā)光的眼 睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷）5 看圖自己說說這只漂亮的松鼠；（指同學進行表達）6 出示練習,進行有次序進行描寫的習作指導；（出示語文天地 中的第五題）7 同學齊讀對松鼠的外貌描寫；你覺得這樣的描寫方法好嗎？為 什么？熟讀課文,懂得課文對松鼠可愛之處的描寫部分；1 松鼠不僅漂亮而且仍可愛,小組里說說哪些方面可以看松鼠可 愛？2 小組溝通,老師巡察,明白同學爭論情形；3 指同學回答,老師結合同學的回答,引導同學學習相應的自然 段；4 學習其次段環(huán)繞松鼠的機警進行懂得；讀了這段你覺得松鼠怎樣？哪些地方能看出它很機警？朗讀這段,讀出小松鼠的機警勁5 學習第三段環(huán)繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習；這段中給大家介紹除了松鼠的什么.松鼠是怎樣搭窩的 .你對它有什么想說的 .從這里怎么能看出松鼠的可愛 .6 學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀；從這段中你知道了什么 .這段中有三個” 它們” ,再讀讀課文想一想各代表什么 .從這里怎么能看出松鼠的可愛 .7 通過剛才的學習,你能試著把每一段用一句話來說說,哪方面表現了松鼠的可愛？8 小組間共同爭論