一年級語文下冊春天來了教案語文A版

1、一年級語文下冊春天來了教案語文A版第一篇：一年級語文下冊 春天來了教案 語文A版春天來了教學目標：1、認識本課生字，熟練的讀課文。2、掌握這8個字的正確讀音、字形，字跡清晰，字體端正。3、了解課文內(nèi)容，感受春天的美好，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛多情教學難重點：讀懂課文，了解春天來臨時，大自然中的小溪、小鳥、花草，以及孩子們的變化，感受春天的美好。課時：兩課時。 教學流程1、聽音樂春之聲導入。你們聽，這是什么樂曲？你有什么感受？今天我們就學習一首關于春天的兒歌。 板書課題：春天來了。引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么呢？我們就來讀讀課文，讀之前我們先復習一下拼音，大家還記得嗎？

2、 2. 復習拼音板書聲母，認讀：zh ch 板書韻母，認讀：ing ong an 板書整體認讀音節(jié)，認讀（追問讀的方法）： ye yuan 3. 自由讀課文，讀準字音。抽讀字卡片：溪、著、田、野、滿、聽、的、園、充、京、雙、色、盡。 抽讀詞卡片：小溪、歡快、田野、動聽、校園、充滿、歡聲笑語。 4. 檢查字音掌握情況。5. 指名讀課文，思考：春天都到了哪些地方？有什么不明白？ 6. 學生回答問題，教師板書：小溪、田野、小鳥的家、校園。 7. 學生質(zhì)疑。二. 帶著問題學課文。第一節(jié)：理解什么是小溪（可畫圖或看錄像），了解春天天氣暖了，小溪解凍了，發(fā)出悅耳的流水聲。第二節(jié)：了解春天天氣變暖，適合植物

3、生長，小草發(fā)芽、長葉、變綠，花兒也開了。通過畫圖、看圖片引導學生感受田野中的生機與色彩的美麗，讀出感情。第三節(jié)：知道春天來到時，許多候鳥從南方飛回來了。通過聽鳥叫感受鳥的叫聲的清脆，理解“動聽”。小鳥們高興地鳴叫著，啟發(fā)學生想象它們說了些什么。（如：“春天來了，我們回家了”）第四節(jié)：讓學生說說自己在春天里的心情和活動，（如：會做些什么？說些什么？穿著發(fā)生了怎樣的變化？為什么笑？唱么？.）從而理解“歡聲笑語”。感受春天校園里孩子們的歡樂。朗讀全文。按兒歌的結構問答讀，感悟兒歌每一節(jié)的相同句式和順序：春天來了；來到了什么地方；那里怎么樣。背誦課文。自由練習，指名背，互相查。 配樂朗讀或看錄像背誦。

4、三、本課總結說一說你有什么收獲？ 板書設計 春天來了小溪、田野、小鳥的家、校園 聲母認讀：zh ch 韻母認讀：ing ong an 整體認讀（追問讀的方法）： ye yuan 教學反思通過歌曲激發(fā)了學生學習的興趣，通過開火車調(diào)動學生的積極性，更加主動地深入本節(jié)課的學習中。 第二課時 教學目標：1、會寫本課6個生字。2、掌握這8個字的正確讀音、字形，字跡清晰，字體端正。3、培養(yǎng)學生熱愛祖車漢字。 教學難重點：有感情的朗讀課文，學習生字，理解詞義。 教學流程1、檢查生字詞。2、練習朗讀，檢查生字。3、學習生字（1）自學生字，讀準字音。 （2）討論記字方法。（3）根據(jù)課文中語句理解字義，進行相關意

5、思的組詞。 春：春天 春季 春節(jié) 到：來到 遲到 唱：唱歌 合唱園：花園 公園 幼稚園（4）學生互相查字的掌握情握。4、指導書字。（1）左右結構的字：“到、地、的、唱”，注意兩部分的高低、寬窄對比?！暗健弊筮叺牡诙P是撇折，第六筆是提；“地”的第三筆是“提”，要注意提醒學生觀察。 （2）上下結構：“春”，注意上下比例?！按骸?，上面的撇、捺，要分開，把下面的“日”蓋住，關鍵是分開的角度。5、擴展活動。（1）春天還會有什么變化？把你知道的和看到的景色說一說、畫一畫。 （2）續(xù)寫兒歌。6、總結：本節(jié)課你有哪些收獲？ 板書設計 春天來了小溪 歡快 流田野 美麗 草綠花紅 小鳥的家 動聽 唱 教學反思通

6、過結合圖來學習課文內(nèi)容，理解更深刻，而且對背誦課文起到推動的作用，更容易記憶。第二篇：語文A版小學一年級下冊（第二冊）語文：春天來了教案語文A版小學一年級下冊（第二冊）語文：春天來了教案活動目標：1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子?；顒訙蕚洌?、知識經(jīng)驗準備?；顒忧敖處熃M織小朋友觀察春天的景物；學會歌曲春天。2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。3、環(huán)境準備。創(chuàng)設主題墻面“春天來了”?；顒舆^程：一、預備

7、活動師幼互相問候，韻律活動春天，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。二、感知理解活動1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物?！皠偛盼覀円黄鹑チ苏掖禾?，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”2、說春天。 引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。3、教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。春天來了，屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。 “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。春天的水塘里誰來了？教師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨

8、的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？三、體驗活動1、教師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？ 閱讀完后小朋友有序收書。四、游戲活動游戲：找春天?；顒訄龅厣袭嬋舾蓤A圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。五、創(chuàng)造活動教師引導小朋友結合屋

9、檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。六、結束活動交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品?；顒臃此迹捍禾斓拇笞匀恢谐錆M勃勃生機，我相信孩子們在這次活動中所收獲的并不能用學到多少、掌握多少來統(tǒng)計的。我們更注重的是給予孩子這樣一個走進自然、親近自然、感受自然的機會，希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，體驗到春天郊游的快樂，并學會了同伴之間協(xié)商、解決問題，會

10、用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。設計背景孩子對自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過程，年年歲歲的周而復始中，蘊含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設計了“春天來了”這個主題活動，讓孩子真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。活動目標1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內(nèi)容。2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。3、培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛春天的情感。4、培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達能力。重點難點重點：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言能力和繪畫能力難點：能用繪畫表達對春天的情感活動準備1、大掛圖、大字卡2、孩子用書、錄音帶3、相關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小

11、草、燕子、風箏）活動過程活動（一）春天走來了出示大掛圖，請孩子看圖說話；教師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關于春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什么？”孩子：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”教師：“柳樹到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥在干什么？春風吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小朋友在做什么？”教師引導孩子說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌教師：“小朋友說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏。”播放錄音，教師帶領孩子欣賞、朗讀兒歌活動（二）字寶寶樂園 請孩子打開書，

12、邊聽錄音邊用手指劃讀 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩游戲呢?！闭埡⒆右黄鹫f：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶就回來；哈哈，回來了！”活動（三）繪畫引導孩子觀看有關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）討論春天的美景，啟發(fā)孩子擴展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。 指導孩子初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等?；顒友由欤?請家長周末帶孩子春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。 教師和孩子一起布置增添有關春天的圖片。 帶領孩子播種各種種子，觀察其生長過程。教學反思1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，在

13、孩子園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，孩子們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓孩子了解春天的主要特征，培養(yǎng)孩子對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。2、通過一系列以孩子為主的活動，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓孩子學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)孩子熱愛大自然，增強環(huán)保意識?；顒颖尘盀榱思ぐl(fā)幼兒的學習興趣，我教學這個內(nèi)容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教

14、學的最好課堂?；顒幽繕?、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。3、學習漢字“來”“燕”。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、體驗明顯的季節(jié)特征。重點難點1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。2、能用自己的語言表達自己對春天的喜愛。3、認識“來”和“燕”兩個字。活動準備帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。活動過程一、春天真舒服到戶外感受春天的天氣。1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖和了。二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。1、帶領小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一

15、聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。三、我找到了春天表達自己的發(fā)現(xiàn)。1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？2、引導小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。3、帶小朋友到戶外游戲。四、活動延伸日常生活中，引導小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。教學反思這節(jié)課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學這個內(nèi)容時，我?guī)ьI幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去尋找春天。冀教版一年級下冊語文遙遠的恐龍世界教案教學目標：1、正確流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)

16、學生探索大自然奧秘的興趣。3、正確認讀本課18個生字，會寫6個生字。教學重點：通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來。教學難點：了解課文中恐龍的特點。教學準備：1、師生共同搜集有關恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。2、老師準備多媒體課件。教學時數(shù)：2課時第一課時一、導入新課幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點及生活情況呢?那我們就一起來學習課文遙遠的恐龍世界。板書課題，認讀“恐龍”二字。(通過簡介和觀察圖片，激發(fā)學生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書的興趣。)二、初讀課文1、生

17、自瀆課文，自己掃除字音障礙。(通過自瀆，培養(yǎng)學生獨立識字、獨立閱讀的能力。)2、同桌互相檢查讀課文，重點看字音是否準確，句子是否通順。3、去掉拼音分組讀課文，評出最佳組合。4、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。5、抽出生字、詞讓學生認讀。(采用多種方式激發(fā)學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文。)三、理解課文。1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導學生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說句子。板書：各種各樣。(讓學生在朗讀中理解語言，在語言實踐中感悟和積累語言。)2、學習24自然段(1)帶著“課文中具體介紹了那幾種

18、恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。教科版一年級下冊語文美麗的丹頂鶴教案教學目標：1、認識14個生字，會寫9個生字，認識頁字旁(頁)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。3、了解丹頂鶴的樣子和為什么要保護丹頂鶴;結合課外對“扎龍自然保護區(qū)”的了解，懂得保護珍稀動物，人與自然的和諧相處的重要性。教學重點：識字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文二、三自然段。教學難點：理解、想象重點詞句，背誦二、三自然段。教學準備：多媒體課件、丹頂鶴圖片。教學課時：兩課時教學流程：第一課時一、創(chuàng)設情境、揭題導入小朋友，今天動物王國來了一群可愛的動物，他們是誰呢

19、?瞧!他們來了。(學生觀看多媒體課件)師敘述：春天來了，一群群美麗的丹頂鶴唱著嘹亮的歌從南方飛來。師：你能用幾句話說說你看到的畫面嗎?生：我看到了一群群潔白的丹頂鶴。生：我看到了丹頂鶴排著整齊的隊伍在空中飛。生：師：大家的眼睛真亮，一眼就發(fā)現(xiàn)體形較大的像鳥的動物是丹頂鶴。那么你們想了解丹頂鶴嗎?今天這群丹頂鶴給我們帶來了一篇很美的課文，題目是：16美麗的丹頂鶴。(板書課題)生：齊讀課題。過渡：晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。讓我們趕快走進課文去看看吧!二、初讀課文1.生自由讀課文師：根據(jù)同學們的經(jīng)驗，怎樣才能把課文讀正確，讀通順呢?教師給你們1分鐘時間在小組內(nèi)互相交流自己的方法。師：現(xiàn)在就請同

20、學們用自己喜歡的方式把課文讀正確，讀通順吧。2.開展“我讀對了嗎”小組合作學習活動互讀課文3.再讀課文師：同學們試一試，不看拼音你能把課文讀正確，讀通順。4.分段指名讀師：好!我們合作把課文讀正確，讀通順好嗎?一個小朋友在讀的時候，其他小朋友也別閑著，我們要學會傾聽。別人比你讀得好，你向他學。別人不如你，呆會你和他比一比，開始吧!(第一自然段)：哪位同學大膽地告訴大家“我想讀”評：萬事開頭難，第一段讀正確，讀通順了，老師相信小朋友一定能把下面的自然段讀正確，讀通順的。(第二自然段)：請你的好朋友來接著讀好嗎?(第三自然段)：老師也想讀，不過這幾天老師感冒了，誰能幫老師 讀一讀呢?(第四自然段)

21、：大家都急著讀了，這樣吧，喜歡最后一自然段的同學就請你主動站起來讀一讀吧。三、互動識字，鞏固字形1.課文中還藏著許多字寶寶呢，快把它們請出來吧。(出示生字、生詞卡片)師：請同學們當小教官，點點字寶寶的名字。2.自主合作，記憶字形。師：你有什么好辦法記住這些生字，說給你的同桌聽一聽。師：同桌教你學會了哪幾個字?還有哪些字學起來遇到了困難?3.指導書寫，感受漢字之美(1)觀察書上田字格里的字，你認為哪些字最難寫?(2)多媒體演示難字的筆順，學生跟著書空。(3)余下的字，指名說筆順，多媒體演示。第二課時一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。1.出示本課生字師：同學們，這些字寶寶你們還認識嗎?師：聽了你們的回答，字

22、寶寶非常高興，想與大家一起玩?zhèn)€游戲，你們高興嗎?生：(做識字游戲)2.看來這些字寶寶真的成為了我們的朋友，昨天的語文課上我們還認識了一群新朋友，它們是(出示圖片)師：板書，丹頂鶴師：你們覺得這群新朋友怎么樣?師：在丹頂鶴前板書，美麗的二、感悟想象，品讀課文(一)學習第二自然段過渡：是啊!多美麗的丹頂鶴呀!那么課文中是怎樣寫的呢?我們來看看課文的第二自然段。1.自由讀一讀，想一想這一段寫了丹頂鶴的什么美?想一想，哪個詞或哪句話寫出了丹頂鶴的美，你能美美的讀一讀嗎?2.這段寫了丹頂鶴的什么美?(板書：顏色美)師：哪位小朋友能告訴老師丹頂鶴有哪些顏色?師：丹頂鶴的外衣多美麗啊!你能把手中的丹頂鶴變得

23、更漂亮嗎?讓我們用手中的彩筆給丹頂鶴空上美麗的外衣吧。生：給丹頂鶴涂顏色。3.哪位同學愿意將你的作品向大家展示一下!師：哦，你為什么要涂這些顏色?能用書中的句子說一說嗎?4.小朋友怎么讀才能讓那些沒見過丹頂鶴的人也能感受到丹頂鶴的美麗呢?自由讀，我們比一比誰讀的美!5.欣賞：讓我們一起欣賞同學們富有感情的朗讀吧!(抽讀，小組讀，挑戰(zhàn)讀)6.感受：欣賞了丹頂鶴的美，分享了小朋友們聲情并茂的 朗讀，教師的心情和同學們的一樣是美滋滋的，這就是閱讀給我們帶來的快樂。(二)學習第三自然段過渡：丹頂鶴不光顏色漂亮，引人注目，還有許多逗人喜愛的地方呢!1.小組合作學習師：書上第三自然段為我們做了介紹，自己讀

24、一讀，找一找，再在你的學習小組里說一說，丹頂鶴還有哪些地方美麗。2.學生分四人小組邊讀邊想邊體會。3.交流體會(1)脖子長，腿長，嘴長師：從這可以看出丹頂鶴的什么美?(板書：體形美)(出示圖片觀賞)師：你們知道丹頂鶴這三長與它的生活方式有什么關系嗎?師：因為它生活在水邊，要涉水，要吃水中的食物所以形成了這樣的特點，并且這種特點也使得丹頂鶴自有一種獨特的美感，讓人喜愛。師：凡頂鶴的身材多像芭蕾舞演員，你能把它的美讀出來嗎?(2)匯報第二句師：指圖(引吭高歌)你們看這只丹頂鶴在干什么?這只丹頂鶴放開喉嚨高聲的叫，課文用了一個什么詞?誰找到了?師：指圖(展翅飛翔)這只丹頂鶴在干什么?誰能用文中的話說一說?師：這里說了丹頂鶴的什么美?(板書：姿態(tài)美)能把你的感受讀出來嗎?師：這千姿百態(tài)，體形優(yōu)雅的