蘇教版三年級(jí)《加與減》 完整版PPT

1、加與減的教學(xué)設(shè)計(jì) -蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元-教材講解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元“加和減”的第一課時(shí)，口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和不超過100）。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，以及掌握了千以內(nèi)筆算加法，這些知識(shí)都為本節(jié)課的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)又為以后解決實(shí)際問題作了必要的鋪墊。教材以學(xué)生自主嘗試為主，讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)現(xiàn)過程，并在相互交流中，理解并掌握正確的口算方法。例題以書中學(xué)生們感興趣的購買玩具為題材，以生活中到處可見的知識(shí)提出數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)目的：1、讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的加和減。2、通過對(duì)題組的口算，進(jìn)行

2、比較，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。3、在解決實(shí)際問題的情況下，運(yùn)用規(guī)律熟練地進(jìn)行口算。4、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和口算能力以及歸納、總結(jié)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過加、減口算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：把總結(jié)的規(guī)律運(yùn)用到實(shí)際中去解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)生活情景，導(dǎo)入新課：師：老師星期天去童裝市場(chǎng)看了童裝?？吹揭浑p童鞋79元 帽子16元 衣服58元。如果請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的兩件東西，你會(huì)選哪兩樣？并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。（學(xué)生提問，老師寫下問題并分加、減兩類板書。）二、列式詳細(xì)教學(xué)。1、師：“請(qǐng)同學(xué)們列算式解答這幾個(gè)問題。” 童鞋和帽子一共多少元？ 童鞋比帽子貴多少元？ 童鞋比衣服貴多少元？

3、 衣服和帽子共多少元？ 79+16=95（元） 79-16=63（元） 79-58=21（元） 58+16=74（元）2、師：“現(xiàn)在，分組說一說你是怎么口算的？” 小結(jié)：我們?cè)诳谒銜r(shí)，要從個(gè)位算起。加法注意進(jìn)位加；減法注意退位減。3、師：“比較兩組口算題，看有什么相同和不同的地方？輕輕地告訴你的同桌?！?小結(jié)：加法有的被加數(shù)相同而且都是進(jìn)位加；減法都是減數(shù)相同而且都是不退位減。4、口算練習(xí)。 32+57 26+13 57-32 48-15 38+57 26+43 57-39 48-29師：“通過口算第一組和第二組的加法題，你發(fā)現(xiàn)了什么？”小結(jié)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變大，和也跟著變大；另一個(gè)

4、加數(shù)小了，和也就小了。師：“通過口算第三組和第四組減法題，你又有什么發(fā)現(xiàn)嗎？” 小結(jié)：被減數(shù)不變，減數(shù)大的，差反而小。師：“你會(huì)學(xué)著題組自己寫出類似的一組加法或減法題嗎？” 小結(jié)：學(xué)生寫題組，老師將他們寫的題目呈現(xiàn)在黑板上。找出一些比較復(fù)雜的并且是一類的題型的讓其他的同學(xué)上黑板來做。最后老師總結(jié)題目和規(guī)律。教學(xué)過程鞏固練習(xí)，拓展提高師：剛才看大家都做的很快很熟練，現(xiàn)在我們打開書到39頁，看書中的“想想做做”。先做“想想做做”的第1、2題：1、老師分組出示題目；2、讓學(xué)生口算出得數(shù)，并說說是怎么算出來的；3、比較兩題，說說想法。師：最簡單的我們解決了，下面看一下反面的第三題：1、老師說說合計(jì)的意

5、思；2、讓學(xué)生通過口算填表；3、同位檢查填表的情況，老師用ppt出示答案；4、口答哪個(gè)年級(jí)喜歡集郵的人數(shù)做多。師：大家覺得這個(gè)題目簡單吧?，F(xiàn)在啊，老師不僅要同學(xué)們做得好，更要同學(xué)們?cè)谒俣壬弦笞约?。要做得更好更快。現(xiàn)在我們小組之間進(jìn)行比賽，做”想想做做”的第四、五兩題，看哪個(gè)小組做的更快更好?。ㄗ⒁猓旱谒念}先讓學(xué)生口答得數(shù)，再比較上下兩題有何異同，說說想法，老師總結(jié)；第五題先讓學(xué)生估計(jì)得數(shù)是幾十多，再口算出得數(shù)，老師在旁邊予以鼓勵(lì)。）師：下面老師遇到了一個(gè)難題，老師啊不知道“想想做做”的第六題怎么解決，哪位同學(xué)能幫幫老師呢？（多媒體出示第六題）師：同學(xué)們仔細(xì)看書中的圖片，根據(jù)提出的從熊貓館到老虎館有哪幾條路？你們打算用什么辦法解決這個(gè)問題？小結(jié)：讓學(xué)生弄清題中的條件和問題。引導(dǎo)學(xué)生先估算，在估計(jì)以后，讓學(xué)生在組內(nèi)交流是怎么樣想的，再算一算估計(jì)得對(duì)不對(duì)。 讓學(xué)生獨(dú)立在書上列式計(jì)算，寫下答案。 小組交流，把自己分析思考的過程說給大家聽聽，同學(xué)間相互補(bǔ)充、相互評(píng)價(jià)。 解決實(shí)際問題，應(yīng)用全課小結(jié)一、老師小結(jié):師：今天我們每一位同學(xué)都開動(dòng)了腦筋老師真為你們開心。想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？回家后，能用你