說(shuō)課文件管理好幫手 完整版PPT

1、小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)湖南省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)文件管理好幫手懷化市迎豐路小學(xué) 黃 丹 一、說(shuō)教材 二、說(shuō)學(xué)法 三、說(shuō)教法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)反思說(shuō) 課 流 程文件管理好幫手說(shuō)課文件管理好幫手說(shuō)課說(shuō) 教 材1、教材分析 文件管理好幫手是湖南省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第三單元第七課。本課是小學(xué)階段學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)資源管理的重要組成部分，其核心內(nèi)容是認(rèn)識(shí)文件夾和掌握文件夾的基本操作，學(xué)好本課能為今后學(xué)習(xí)資源管理器打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、學(xué)生分析 本課面向的是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們中的大多數(shù)已接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)有著無(wú)限的興趣。通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有了初步了解，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)

2、他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，操作水平參差不齊。因此，本節(jié)課我通過(guò)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。文件管理好幫手說(shuō)課 3、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力目標(biāo) 1了解文件和文件夾的概念以及特點(diǎn)。 2掌握新建文件夾的方法。 3掌握給文件夾重命名的方法。 4了解設(shè)計(jì)個(gè)性化文件夾的方法。 （二）技能與方法目標(biāo) 1通過(guò)生活中的實(shí)際去理解文件夾的概念和作用。 2學(xué)會(huì)文件夾的基本操作。 3通過(guò)對(duì)文件夾的操作，巧用文件夾，合理保存文件。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1理解文件夾的概念。 2培養(yǎng)學(xué)生初步的資源管理意識(shí)，從而進(jìn)一步樹(shù)立 信息管理的意識(shí)。 3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種資料進(jìn)行分類(lèi)整理的良好

3、習(xí)慣。說(shuō) 教 材文件管理好幫手說(shuō)課 4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) ： （1）文件及文件夾的初步認(rèn)識(shí)。 （2）新建文件夾的方法。 （3）掌握文件夾的基本操作。 難點(diǎn)： （1）重命名文件夾的方法。 （2）設(shè)計(jì)個(gè)性化文件夾的方法。說(shuō) 教 材返 回說(shuō) 學(xué) 法文件管理好幫手說(shuō)課1、自主探究法： 在教師的引導(dǎo)下，自主討論解決任務(wù)的方法，再通過(guò)上機(jī)實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功與失敗，從中獲取對(duì)知識(shí)的正確理解，探究出最合適的解決辦法。2、分組合作法： 教師根據(jù)學(xué)生的心里特性和個(gè)性差異進(jìn)行分組，這樣有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成互學(xué)互助，相互協(xié)調(diào)的良好習(xí)慣。返 回古人曰：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！弊钣袃r(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法和技

4、能的知識(shí)，教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變成信息加工的主體。故此本課教學(xué)過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生采用以下兩種方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。說(shuō) 教 法文件管理好幫手說(shuō)課1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法： 信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出，知識(shí)與技能的傳授應(yīng)以完成典型的任務(wù)為主，本節(jié)課通過(guò)任務(wù)的設(shè)置，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、分步教學(xué)法： 由于學(xué)生的興趣愛(ài)好、智力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法等方面存在差異，所以教師在教學(xué)過(guò)程必須從實(shí)際出發(fā)，因材施教，循序漸進(jìn)，才能使不同層次的學(xué)生在原有程度上學(xué)有所得，逐步提高。3、演示講解法： 講解法是傳授基礎(chǔ)知識(shí)的重要手段，在學(xué)生有疑惑的地方和存在的共性問(wèn)題進(jìn)行講解，能提高教學(xué)的

5、效率。返 回“教必有法，而教無(wú)定法。”只要方法恰當(dāng)，會(huì)收到事半功倍的效果。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)理念，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。因此采用：說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入合作交流，探究新知展示作品，學(xué)生互評(píng)歸納總結(jié)，暢談收獲文件管理好幫手說(shuō)課文件管理好幫手說(shuō)課創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入文件管理好幫手說(shuō)課創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入文件管理好幫手說(shuō)課設(shè) 計(jì) 理 念 適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成功導(dǎo)入課題的同時(shí)也能引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究和好奇之心。文件管理好幫手說(shuō)課合作交流，探究新知第一步：認(rèn)識(shí)文件和文件夾文件管理好幫手說(shuō)課設(shè) 計(jì) 理 念 體現(xiàn)了知識(shí)

6、源于生活，而實(shí)物教學(xué)更加的直觀、生動(dòng)，幫助知識(shí)的理解。 文件管理好幫手說(shuō)課合作交流，探究新知第二步：文件夾的操作文件管理好幫手說(shuō)課合作交流，探究新知文件管理好幫手說(shuō)課設(shè) 計(jì) 理 念 通過(guò)小組合作，學(xué)生會(huì)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。文件管理好幫手說(shuō)課合作交流，探究新知1、在同一目錄下，文件夾的名字是不能 一模一樣的。2、有個(gè)別的符號(hào)是不能用來(lái)給文件夾命 名的。文件管理好幫手說(shuō)課設(shè) 計(jì) 理 念 通過(guò)嘗試，學(xué)生能迅速發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。而組間競(jìng)賽，不僅活躍了課堂也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。文件管理好幫手說(shuō)課合作交流，探究新知文件管理好幫手說(shuō)課設(shè) 計(jì) 理 念 此環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新的知識(shí)。在課堂中他們主動(dòng)把教材、同學(xué)、教師作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)，兼顧學(xué)生的個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。文件管理好幫手說(shuō)課展示作品，學(xué)生互評(píng)文件管理好幫手說(shuō)課設(shè) 計(jì) 理 念 提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、信息的辨別力以及信息素養(yǎng)，這正是我們信息技術(shù)所致力追求的目標(biāo)。文件管理好幫手說(shuō)課1、交流學(xué)習(xí)心得，暢談收獲。2、幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，歸納總結(jié)。3、活學(xué)活用，鼓勵(lì)學(xué)生在課外應(yīng)用所 學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。歸納總結(jié)，暢談收獲文件管理好幫手說(shuō)課說(shuō)教學(xué)反思返 回 在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我本著“以學(xué)