詩歌鑒賞中“情與景”完整版PPT

1、詩 歌 鑒 賞景 與 情（意境的品味）阮郎歸初夏蘇 軾 初夏綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。 微雨過，小荷翻。榴花開欲燃。 玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。16.就作品中畫線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度，寫一段鑒賞文字。（4分）2010年上海春季高考卷真州絕句王士禛江干多是釣人居，柳陌菱塘一帶疏。好是日斜風(fēng)定后，半江紅樹賣鱸直， 清人評曰：“第四句乃此詩精彩佳妙所在，為一篇之主，前三句湊泊成趣，為一篇之客，此詩請客之法也。但主客須要照應(yīng)相配。四句色色俱精，一氣呵成，如天造地設(shè)，所謂運(yùn)斤成風(fēng)，欲求斧鑿之痕，了不可得。”14、（2分）詩歌的第四句描寫了 的 景象。15、（

2、3分）這首詩融情于景，蘊(yùn)含著詩人怎樣的情 感？學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解并掌握詩歌情與景的三個層次；理解并掌握詩歌中常見的意象內(nèi)涵；掌握常見題材的情感傾向；（2）在老師幫助下掌握分析景物的一般方法，掌握常見的情與景的結(jié)合方式。 一般認(rèn)為詩歌“情與景”分為三個層次：物象、意象、意境。在詩歌鑒賞情與景的關(guān)系中，我們可以簡單地理解為：物象即客觀現(xiàn)實(shí)生活中的形象【通俗地說就是詩歌中寫了什么景物（或事物、人物）】；意象即詩歌中浸透詩人情感的物象【就是詩歌中涉及的景（或物、人）的情感傾向】；意境則是詩人主觀思想感情與客觀現(xiàn)實(shí)景象（或社會景象）和諧統(tǒng)一而成的藝術(shù)境界（也就是我們平常說的詩歌的“情與景”的統(tǒng)一）。

3、明確：“情”與“景”是意境的兩個基本要素；借景抒情、情景交融（寓情于景）是意境的基本特點(diǎn)；領(lǐng)悟詩歌的意境應(yīng)該從景、情兩方面去探尋和體味。 換句簡單的說，就是這首詩歌什么人寫了什么樣的景，抒發(fā)了什么樣的感情，表達(dá)了什么樣的思想 ？能弄懂這些，就能領(lǐng)悟詩歌的“意境”，也就把握了詩歌的“情與景”。詩歌鑒賞“情與景”之意象的內(nèi)涵：特別提示：鑒賞詩歌，特別要把握住詩歌中常見意象的內(nèi)涵，把握詩歌的“情”，這也有助于對詩歌主題的理解。常見意象的內(nèi)涵（思念類，表達(dá)依依不舍之情，或敘寫別后的思念） 1. 楊柳?！傲迸c“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情，以至許多文人用它來傳達(dá)怨別、懷

4、遠(yuǎn)等情思。如王維送元二使安西中的“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”等。 2. 長亭。古代路十里一長亭，五里一短亭?！薄伴L亭”成為陸上送別之所，蘊(yùn)含著依依惜別之情的意象。如柳永雨霖鈴中“寒蟬凄切，對長亭晚”等。 3. 南浦。南浦多見于水路送別的詩詞中，如唐代白居易南浦別中的“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”等。 其他還有酒、鴻雁等 常見意象的內(nèi)涵：（思鄉(xiāng)類，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對親人的牽掛）1. 月亮。古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。如李白靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?2. 鴻雁：鴻雁是大型候鳥，每年秋季奮力飛回故巢的景象，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親和羈旅傷感之情，因此詩人常常

5、借雁抒情。如李清照一剪梅中“雁字回時，月滿西樓” 。3. 莼羹鱸膾。典出晉書張翰傳。傳說晉朝的張翰當(dāng)時在洛陽做官，因見秋風(fēng)起，思家鄉(xiāng)的美味“莼羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了“莼鱸之思”這個表達(dá)思鄉(xiāng)之情的成語。4. 雙鯉。鯉魚代指書信，古時人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。如：宋人晏幾道蝶戀花詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信?！?還有行為類意象，如“搗衣”，也表達(dá)對親人的牽掛。如唐代李白子夜吳歌之三：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？” 常見意象的內(nèi)涵：（愁苦類，表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）

6、1. 梧桐。是凄涼悲傷的象征。如宋代李清照聲聲慢：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”2. 芭蕉。在詩文中常與孤獨(dú)憂愁特別是離情別緒相聯(lián)系。宋詞有李清照添字丑奴兒：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情?！?3. 流水。水在我國古代詩歌里和綿綿的愁絲連在一起，多傳達(dá)人生苦短、命運(yùn)無常的感傷與哀愁。如：唐代李白的：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！眲⒗铎嫌菝廊耍骸皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流?！?. 猿猴。古詩詞中常常借助于猿啼表達(dá)一種悲傷的感情。如酈道元水經(jīng)注江水中漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！碧拼鸥Φ歉撸骸帮L(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”5. 杜

7、鵑（子規(guī)）鳥。古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥，暮春啼苦，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動人肺腑。于是古詩中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。白居易琵琶行：“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴?！彼未赜^踏莎行：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮?！绷硗?，斜陽（夕陽、落日），也多傳達(dá)凄涼失落、蒼茫沉郁之情；鷓鴣，傳達(dá)離愁別緒和思鄉(xiāng)之情；寒蟬，象征悲涼；沙鷗，飄零孤獨(dú)常見意象的內(nèi)涵：（愁苦類，表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛） 常見意象的內(nèi)涵：（抒懷類，托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨） 1. 菊花。堅(jiān)強(qiáng)的品格，清高的氣質(zhì)，寄托著玉潔冰清、超凡

8、脫俗的品質(zhì)。東晉田園詩人陶淵明，寫了很多詠菊詩，將菊花素雅、淡泊的形象與自己不同流俗的志趣十分自然地聯(lián)系在一起，如“采菊東籬下，悠然見南山”。宋人鄭思肖寒菊中“寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風(fēng)中。2. 梅花。梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的品格，受到了詩人的敬仰與贊頌。宋人陳亮梅花：“一朵忽先變，百花皆后香。”詩人抓住梅花最先開放的特點(diǎn)，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠?zhàn)约骸Ｔ送趺崮罚骸安灰丝漕伾?，只留清氣滿乾坤?！币彩且员逵駶嵉拿坊▉韺懽约翰辉竿骱衔鄣钠焚|(zhì)，言淺而意深。3. 松柏。松柏的耐寒，來歌頌堅(jiān)貞不屈的人格。

9、三國劉楨的贈從弟：“豈不罹凝寒，松柏有本性。”4. 竹。亭亭玉立，挺拔多姿，貞以立志，虛心高潔，寧折不彎。張九齡的和黃門盧侍御詠竹詩言簡意賅地贊美道：“高節(jié)人相重，虛心世所知?！碧K軾的於潛僧綠筠軒有詠竹名句：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹使人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！?鄭板橋“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”贊美了立于巖石之中的翠竹堅(jiān)定頑強(qiáng)、不屈不撓的風(fēng)骨和不畏逆境、蒸蒸日上的稟性。5. 黍離?！笆螂x”常用來表示對國家今盛昔衰的痛惜傷感之情。典出詩經(jīng)王風(fēng)黍離，后世遂以“黍離”之思用作昔盛今衰等亡國之悲。6. 冰雪、古代詩歌中，常以冰雪的晶瑩比喻

10、心志的忠貞、品格的高尚；如王昌齡芙蓉樓送辛漸：“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！币浴氨脑谟駢亍北扔鱾€人光明磊落的心性。再如張孝祥念奴嬌中的名句：“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪?！北砻髯约旱慕髴烟拱缀凸饷骼诼?。7.草木。以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。杜甫蜀相：“階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”一代賢相及其業(yè)績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。其他:烏鴉，衰敗荒涼；丁香，愁思；牡丹，富貴；荷花，高潔；落花（花落春歸），傷春悲秋，青春易逝 常見意象的內(nèi)涵：（抒懷類，托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒

11、發(fā)感慨） 常見意象的內(nèi)涵（愛情類，用以表達(dá)愛戀、相思之情） 1. 紅豆。又稱“相思子”，常用以象征愛情或相思。如王維相思詩：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！?. 蓮。與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。如南朝樂府西洲曲：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。” 3. 連理枝、比翼鳥。連理枝，指根和枝交錯在一起的兩棵樹；比翼鳥，傳說中的一種鳥，雌雄老在一起飛，古典詩歌里用作恩愛夫妻的比喻。白居易的長恨歌：“七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝?！逼渌貉嘁蚪Y(jié)伴而飛而成為愛情的象征，同時又有戀舊巢的習(xí)性成為世事變遷、人事

12、代謝的寄托。鴛鴦，恩愛夫婦的象征。常見意象的內(nèi)涵（戰(zhàn)爭類，表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平的向往） 1. 投筆（從戎）。班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來“投筆”就指棄文從武。2. 長城。用“萬里長城”指守邊的將領(lǐng)。如陸游的書憤：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”3. 樓蘭。漢書載，樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域，計(jì)斬樓蘭王，為國立功。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之?dāng)常谩捌?斬)樓蘭”指建功立業(yè)。如王昌齡從軍行：“青海長云暗雪山，疆域遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！保ㄏ囝愃频挠行倥?、單于

13、、胡、羌、狄等）4.（細(xì)）柳營。指軍營。后代多以“柳營”稱紀(jì)律嚴(yán)明的軍營。5. 請纓。漢武帝派年輕的近臣終軍到南越勸說南越王朝。終軍說：“請給一根長纓，我一定把南越王抓來。”后以其喻殺敵報國。6. 羌笛。凄切之音，羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。如王之渙涼州曲：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！贬瘏籽└杷臀渑泄贇w京：“中軍置酒宴歸客，胡琴琵琶與羌笛?！?其他還有：玉門關(guān)、陽關(guān)、青海、天山、燕然、瀚海常見意象的內(nèi)涵（戰(zhàn)爭類，表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達(dá)對和平的向往） 常見意象的內(nèi)涵（閑適類，主要表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對隱居生活的向往） 1. 五柳。陶淵明自號五柳。后來“五柳”就成了隱者

14、的代稱。如王維的輞川閑居贈裴秀才迪：“負(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！?. 東籬。陶淵明飲酒：“采菊東籬下，悠然見南山?！焙髞矶嘤谩皷|籬”表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。如李清照醉花陰：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！?. 三徑。陶淵明歸去來兮辭中有“三徑就荒，松菊猶存”的句子，后來“三徑”就用來指代隱士居住的地方。如白居易的欲與元八卜鄰先有是贈：“明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春?！?其他像山水、江湖、扁舟、釣臺、黃庭（經(jīng)）、鶴、菊等也有閑適、隱逸的象征。注意！常見意象的內(nèi)涵不是固定不變的，而是有變化的。如： 夕陽(斜陽、落日、殘陽) 既可以象征凄涼失落，蒼茫沉郁，又可以象征懷古幽情 。（1）

15、李商隱樂游原：“夕陽無限好，只是近黃昏”。夕陽則多給人予凄涼、沮喪和失落之感。（2）王維的使至塞上：“大漠孤煙直，長河落日圓?！苯o人以蒼茫沉郁之感。 （3） 三國演義開篇浪淘沙 “青山依舊在，幾度夕陽紅。” 借夕陽發(fā)思古之幽情和凝重深邃的歷史滄桑之感 。 月亮：一、月亮是自然、人生美好的象征。張若虛春江花月夜：“春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?！睆埾惹嚅T引 “那堪更被明月，隔墻送過秋千影?！倍?、月亮（孤月、冷月、寒月）寄托了人們（多在羈旅貶謫之中）愁苦孤寂的心情。如孟浩然宿建德江“野曠天低樹，江清月近人?！倍鸥υ隆罢遄脢鸸眩旌?/p>

16、奈九秋。”李商隱的“兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥應(yīng)斷腸。”三、月亮寄托了人們對時光流逝的深沉感慨。李白把酒問月“古人今人若流水，共看明月皆如此” 、“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。” 陳與義臨江仙憶昔午橋橋上飲“長溝流月去無聲，杏花疏影里，吹笛到天明?！睆埲籼摯航ㄔ乱埂敖虾稳顺跻娫?？江月何年初照人？”、“人生代代無窮已，江月年年只相似?！痹里w滿江紅怒發(fā)沖冠“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切”月亮：四、月亮寄托的是對友愛人倫（親情、友情、愛情）的深切思念。蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟。”（親情）朱淑真“月上柳梢頭，人約黃昏后”是纏綿甜蜜的愛情。晏幾道“當(dāng)時明月照，曾照

17、彩云歸”是戀愛失意后惆悵傷感的。李白“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”是友情的真摯?！昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r”、“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”， 是對身處異地的親人、友人、戀人無限思念。月亮：五、月寄托的是對故國家園的深厚依戀。李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！倍鸥Φ摹奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明。”王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”六、月寄托的是對邊塞征戰(zhàn)的凄婉哀怨。王昌齡的“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還?！崩钜娴摹盎貥贩榍吧乘蒲?，受降城外月如霜?！?“更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁?！?月亮： 了解常見的詩歌的主題思想（題材），也能比較便捷地把握住詩歌情感。詩歌鑒賞“情與景”之主

18、題思想的把握：詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：山水田園詩歌厭惡官場、遠(yuǎn)離世俗，對寧靜平和的山水田園生活的向往邊塞軍旅詩歌或抒寫保家衛(wèi)國的豪情、建功立業(yè)渴望，或抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨，或?qū)B年征戰(zhàn)的哀怨，對帝王開邊的不滿送別懷人詩歌抒寫離情別恨，深情厚誼，或勸勉激勵詠史懷古詩歌借古諷（諭、傷）今，盛衰無常，物是人非，壯志未酬愛情閨怨詩歌綿綿思念、 款款深情、 離情別恨詠物抒懷詩歌或托物言志，寄寓詩人的情懷；或吟詠個人抱負(fù)，表達(dá)自身理想；或表達(dá)自己懷才不遇、報國無門的傷感 哲理議論詩歌議理較多，從現(xiàn)象到本質(zhì)，反映一定的人生哲理諷喻論政詩歌反映國事民生，能夠“為民請命；暴露當(dāng)時政治的黑暗

19、和人民的苦痛，體現(xiàn)出對社會、對政治、對人民的強(qiáng)烈正義感和責(zé)任感 詩歌鑒賞“情與景”之主題思想的把握：詩歌鑒賞之情與景“分析寫景的方法 ”從作者觀察景物的立足點(diǎn)和描寫景物的角度入手分析。如高、低、俯、仰的變化；繪聲、繪色、繪形 。與夏十二登岳陽樓 李 白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀ⅰ看嗽妼懹诶畎琢鞣磐局杏錾庵蟮那锛?，夏十二，李白的朋友，排行十二。試分析這首詩是怎樣表現(xiàn)出岳陽樓的高？詩歌鑒賞之情與景“分析寫景的方法 ”首聯(lián)中的“盡”“迥”“開”三字，既寫出景色的渺遠(yuǎn)遼闊，又表明詩人立足點(diǎn)得高，詩歌不正面寫樓高而樓高自見；頸聯(lián)

20、“云間”“天上”等字襯托出岳陽樓的高。詩中無一句正面寫樓高，句句從俯視的角度，縱觀岳陽樓周圍景物的渺遠(yuǎn)、開闊、高聳等情狀，顯出岳陽樓之高。 詩歌鑒賞之情與景“分析寫景的方法 ”從描寫景物的順序入手分析，把握寫景的層次。如所見、所聞、所感；感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺的變化；遠(yuǎn)景、近景的描繪；上下、色彩等方面的搭配等。如：詩歌鑒賞之情與景“分析寫景的方法 ”明確：移步換景和聞聲想景。 魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許？云外一聲雞。 從詩中對景物的描寫來看，簡單說說這首詩寫景的方法的特點(diǎn)。 詩歌鑒賞之情與景“分析寫景的方法 ”3、從描

21、寫景物的技巧入手分析。如虛實(shí)結(jié)合（“曉看紅濕處，花重錦官城”）；以動襯靜（“月出驚山鳥，時鳴春澗中”）；明、暗對比（“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”）；以小見大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”）；粗筆勾勒和細(xì)部描繪相結(jié)合（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”）；比興手法的運(yùn)用（蒹葭）。 詩歌鑒賞之情與景“分析寫景的方法 ”詩歌中情與景的結(jié)合方式大致有三種：（1）情中見景。 這種詩歌以詩人的情感抒發(fā)為主，有時不用寫景，但景卻歷歷所見，情中顯景，景融于情。如： 登幽州臺歌 陳子昂 前不見古人， 后不見來著， 念天地之悠悠， 獨(dú)愴然而涕下。 全詩一共只有短短的四句，以直抒胸臆為主，雖

22、不見景物描寫，但你眼前會浮現(xiàn)一幅立體的畫面：一片浩渺無際的天宇，一座兀然聳立的燕昭王招賢臺，一位從軍失意壯志難酬極憂傷而又異常孤獨(dú)的詩人。這三者交匯在悠悠時空的交點(diǎn)上，讓我們體會到歲月的無窮，生命有限的孤獨(dú)，詩人懷才不遇滿腔悲憤的痛苦。面對專制強(qiáng)權(quán)，炎涼的世態(tài)，詩人是那樣的無助、無奈，這幅凄愴的畫面給我們的心靈以強(qiáng)烈的震撼。這首詩歌中的情就化為景，一切都成了有形的畫面。 （2）景中含情。 這類詩歌詩人寓情于景，情化于景融為一體。如：江 雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。 這首詩描畫了一幅獨(dú)釣寒江圖，字面無一情字，但我們卻能從那鳥飛絕，人蹤滅，獨(dú)釣寒江的畫面中深深感受到詩人

23、孤傲高潔的情懷。情溢于言表，詩人面對黑暗勢力傲岸不屈、獨(dú)守高潔，詩中描畫的景實(shí)際上是詩人內(nèi)在心靈的折射。當(dāng)場練：飲 酒陶淵明結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。 “采菊東籬下，悠然見南山。”展現(xiàn)了一個怎樣的詩人形象？要點(diǎn)（1）悠游自在的隱居生活；（2）對官場的厭惡,對田園的喜愛 （3）情景并茂。 這類詩歌，詩歌中的景物描繪與感情抒發(fā)相融相生，相得益彰，景情合一。情景并茂又可分：（A）渲染烘托（以樂景寫樂情，以哀景寫哀情）。如：登 高(杜甫)風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋

24、常作客，百年多病獨(dú)登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 明確：詩中選取了“風(fēng)”“天”“猿”“渚”“沙”“鳥”六種物境，以“急”“高”“哀”“清”“白”“回”六個字分別加以形象，組成畫面：獵獵秋風(fēng)，高遠(yuǎn)的天空，老猿在悲鳴；水落石出，水清沙白，蒼勁的秋風(fēng)中，孤鳥在吃力的盤旋。再近看落葉蕭蕭，黃葉滿地；遠(yuǎn)觀滔滔江水，滾滾東逝。寫出了夔州秋景的壯闊與悲涼，既含有無邊的悲意，有蘊(yùn)有不盡的悲憤，為全詩渲染了悲涼凄切的氛圍，為后面的抒情作了很好的鋪墊。后兩聯(lián)寫杜甫晚年多病客居他鄉(xiāng)，獨(dú)自登臺賦詩，生命的蒼涼感與秋的蕭殺渾然融為一體，更能襯托出詩人無盡的悲涼，生命將盡，事業(yè)無成。詩人將悲自然之秋與生命之秋恰當(dāng)

25、的融合起來，構(gòu)成一個悲壯蒼涼、雄渾闊大意境。是以哀景寫哀情的典型。 夜下征虜亭李白船下廣陵去，月明征虜亭。山花如繡頰，江火似流螢。明確：征虜亭畔的叢叢山花，在朦朧的月色下，綽約多姿，好像一群天真爛漫的少女；江上的漁火和水中倒映的萬家燈火，星星點(diǎn)點(diǎn)，閃閃爍爍，像無數(shù)的螢火蟲飛來飛去，這些景物襯托出了詩人出游的喜悅之情。 （B）以景襯情（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）【反襯的手法，古人曾評價說：“以樂寫哀，以哀寫樂，一倍增其哀樂?！?如：淮上與友人別（鄭谷）揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。明確：寫揚(yáng)子江邊，春光正好，楊柳依依，楊花點(diǎn)點(diǎn)，但因?yàn)椤熬驗(yàn)t湘我向秦”的離別，

26、故景色雖好，卻使人愁殺。作者遷情于景，景隨情變了。美好的景物與人物內(nèi)心的哀怨形成鮮明的對照，給人以強(qiáng)烈的感染。 暮春歸故山草堂錢起谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。明確：一二兩句渲染出春光逝去，了無蹤跡的凋零空寂的氣氛，反襯出三四句詩人對幽竹“不改清陰待我歸”的欣喜之情。 當(dāng)場練：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。 此詩通過對初春景物的描寫：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，

27、燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動；描繪出一幅明凈絢麗的春景圖；表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。 詩 歌 鑒 賞景 與 情（意境的品味）第二課時學(xué)習(xí)互幫：（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）掌握分析景物的一般方法，掌握常見的情與景的結(jié)合方式。（2）在老師的指導(dǎo)下掌握詩歌鑒賞中“情與景”的答題技巧。（二）學(xué)習(xí)要求： 認(rèn)真閱讀材料、認(rèn)真做好筆記、小組認(rèn)真討論；鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：1、讀懂原詩（用自己的話翻譯詩歌），用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語明確詩歌 “情與景”的關(guān)系（相當(dāng)于我們平時所說的表現(xiàn)手法）。【步驟一】明確： “情與景”常用術(shù)語有借景抒情、情景交融（融情于景、寓情于

28、景）、虛實(shí)相生、渲染烘托（以樂景寫樂情、以哀景寫哀情）、襯托（以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）春 行 即 興（注）李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。（注）此詩正寫于安史之亂平息后不久。 當(dāng)場練：請你從“情與景”的角度賞析這首詩。解答：這首詩運(yùn)用了借景抒情（或以樂景寫哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一】鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：2、讀懂原詩（用自己的話翻譯詩歌），找出詩歌中寫到的景物，這些景物構(gòu)成一幅怎樣的畫面。【步驟二】春 行 即 興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。當(dāng)場練：請你從“情與景”的角度賞析這首詩。解答：這首詩運(yùn)用了

29、借景抒情（以樂景寫哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一】詩人站立城頭遠(yuǎn)眺宜陽外，只見處處長滿了茂盛的野草，潺潺溪水東流又折向西，爛漫的山花，無人觀賞任其自開自落，鳥語婉轉(zhuǎn)，自鳴自聽自樂（綠草、芳樹、山泉、鳥語，這些些宜人之景，構(gòu)成了一幅明麗的春景圖）。【步驟二】3、體味詩歌中的意境，領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)的具體情感。 【步驟三】鑒賞詩歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：春 行 即 興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。當(dāng)場練：請你從“情與景”的角度賞析這首詩。解答：這首詩運(yùn)用了借景抒情（以樂景寫哀情）的表現(xiàn)手法【步驟一】詩人站立城頭遠(yuǎn)眺，只見處處長滿了茂盛的野草，潺潺溪水東流又折向西，爛漫的山花，無人觀賞任其自開自落，鳥語婉轉(zhuǎn)，自鳴自聽自樂（或“綠草、芳樹、曲折的山泉、鳥語這些宜人之景，構(gòu)成了一幅明麗的春景圖。”）?！静襟E二】但美景竟然 “無人”觀賞，春花“自落”、百鳥“空啼”，我們可以感受到經(jīng)