《小雨點》幼兒園大班語言教案

1、小雨點幼兒園大班語言教案小雨點幼兒園大班語言教案1活動目標：1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣?；顒訙蕚洌?、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。活動過程：一、播放下雨的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？二、逐幅觀看課件，

2、引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。提問：1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞。教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。2、師幼完整朗誦詩歌。3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨

3、點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。四、幼兒聽音樂離開活動室。教學反思：此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。小雨點幼兒園大班語言教案2小雨點，沙沙沙一、活動內容：小雨點，沙沙沙(兒歌)二、活動目的：1、初步認識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點”法。3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。三、活動準備：1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：_我是分割線_“小雨點

4、”三個字。2、“小、雨、點”等漢字卡。3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。四、活動過程觀察及調整：1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌小雨點，沙沙沙，引起幼兒的學習興趣。3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。_我是分割線_5、學習兒歌小雨點，沙沙沙。、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。、根據背景圖練習兒歌。、幼兒分組朗誦兒歌。、幼兒相互交流下雨天的樂趣。6、簡評幼兒活動情形結束。五、活動延伸：在區(qū)域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。小

5、雨點幼兒園大班語言教案3活動目標：1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5.萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒訙蕚洌篜PT、音樂、圖譜、小鈴活動過程：一、導入1、唱歌進場。師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？二、聽小雨點唱歌1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點

6、，我們一起聽聽看它會唱什么？師：小雨點會唱什么歌？師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？2、再次播放PPT，教師朗誦。師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢？4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！三、仿編詩歌1、幼兒自由討論。師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。2、引導幼兒自主

7、創(chuàng)編。師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。4、再次完整朗誦。師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。四、結束（出示小鈴）師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？（叮叮叮）師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！附：頑皮的小雨點下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。沙沙沙，滴滴答

8、，吱溜溜，叮叮叮，小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀！教學反思：在整個活動中，充分調動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力。這個活動貼近幼兒的生活，教師注重啟發(fā)引導，通過讓幼兒在主動探索、操作和游戲等過程中欣賞散文詩，淡化了教與學的界線。在學中玩，在玩中學，成為真正的學習主人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感受散文詩的意境美、韻律美，激發(fā)幼兒熱愛大自然情感。小雨點幼兒園大班語言教案4活動設計背景一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦；”有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見；” 有的

9、睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那里去啦？”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設計了此活動?；顒幽繕?、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。有的。”說一段簡單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。3、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。教學重點、難點重點：豐富詞語；難點：用“有的。有的?！闭f一段話?；顒訙蕚淠九寂_、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）活動過程1、激發(fā)幼兒興

10、趣，欣賞詩歌。（1）、播放下雨時的聲音，導入課題。（2）、引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個問題。3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦？”4、幼兒帶上頭飾，進行游戲活動。教學反思這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優(yōu)美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語表達能力。小雨點幼兒園大班語言教案5活動目標：1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）2、

11、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。活動準備：1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。2、 課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片?；顒舆^程：一、播放下雨的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？ 小雨點都會落在哪些地方？二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。提問：1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞。教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地

12、用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。2、師幼完整朗誦詩歌。3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。四、幼兒聽音樂離開活動室。詩歌小雨點說課稿第一部分：說教材尊敬的各位領導、老師，大家好！今天我說課的題目是小班語言活動小雨點。詩歌小雨點是一首優(yōu)美的兒童詩，它以清新的語言，形象生動的描述了小雨點落在花園里、池塘里、田野里以后花

13、朵、魚兒、種子表現(xiàn)出的快樂，讓幼兒初步感知雨水與萬物間的關系，感受春天萬物蘇醒的生機勃勃。詩歌句式整齊，韻律優(yōu)美，富有審美意義。符合小班幼兒的年齡特點和學習特點，易于幼兒接受。【活動目標】1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“”各表示什么，并學說句式“我想買個圓圈，我要用它”2、感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。【活動準備】商場背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一，ppt。【活動過程】一、引出課題，激發(fā)興趣。1、出示“小班語言優(yōu)秀教案閱讀大石頭11、教學意圖對于小年齡的幼兒來說，規(guī)則意識的培養(yǎng)很重要。本故事通過簡潔、生動的情節(jié)，給大家講述了群可愛

14、的小兔子從爭搶蘿卜，到有序排隊分蘿卜的事情。它讓幼兒知道在集體生活中要有初步的規(guī)則意識。我們知道，幼兒的日活動有很多環(huán)節(jié)需要大家遵守定的規(guī)則，比如：人多時有序地排隊盥洗、飲水；活動結束時，有序地擺放物品。因此，在活動中設計簡單的排排隊的游戲，使孩子在故事情境中游戲，并進步了解故事的主旨：在集體中要懂得謙讓，要遵守定的秩序和規(guī)則。這樣，才能體會到集體活動的快樂和有序。2、教學目標（1）傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。（2）嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿卜前后的話語。3、活動準備：圖畫書小兔子分蘿卜，教學課件（PPT）4、教學過程（1）觀察封面，引出故事畫面上有什么？這是在什么季節(jié)？

15、誰愛吃蘿卜？（引出書名：小兔分蘿卜）小結：今天我們就起來聽個發(fā)生在冬天里的故事，這是個關于小兔子和蘿卜的故事。（2）傾聽故事，理解故事內容出示第29面：老爺爺給小兔們送來了什么？小兔們表現(xiàn)得怎樣？（觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿卜后的動作，模仿小兔看見蘿卜后興奮的話語）小結：能在大冬天吃上個蘿卜，那可是件多么開心的事呀！所以小兔們的話語充滿著興奮和喜悅！出示第1011面：小兔們在干什么？它們可能會說些什么？出示第1219面（模仿學說小兔爭搶蘿卜時話語）：小兔們想了哪些辦法來分蘿卜？有誰得到蘿卜了嗎？如果你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢？（激發(fā)幼兒自由思考，大膽說出自己的想法）出示第2025面：

16、最小的兔寶寶想了什么辦法分蘿卜？（引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿卜互相謙讓時的話語）出示第26面結束：為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢？你喜歡老爺爺嗎？為什么？（引導幼兒學會謙讓和關心他人）小結：原來，學會排隊也是件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。（3）排排隊小兔子們學會了排隊，你們會嗎？請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎？（老師要求幼兒聽清地點再排隊）妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。（也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊）剛才小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎？請你們到老師這里來拿吧?。ㄒ龑в變阂信抨牭囊庾R）（4）活動延伸請你們想想，幼兒園什么時候也需

17、要排隊？哪些活動需要排隊進行？小班語言優(yōu)秀教案閱讀大石頭2教學內容與分析：幼兒園的故事教學內容廣泛，不僅包括生活故事，還包括童話故事、寓言故事、神話故事、科學幻想故事等。它是幼兒園教育必不可少的組成部分，對兒童的發(fā)展具有重要的作用。（）內容簡介個大雪紛飛的冬日，好心的老爺爺擔心深山里的兔子沒東西吃會餓壞，就將家里的胡蘿卜送給兔子吃?？墒牵吹蕉殉缮降暮}卜，兔子們卻你爭我搶，亂成團。最后，小兔子們能不能吃到蘿卜呢？（二）主題分析故事講述的是小兔們都想要得到胡蘿卜，但大家互不相讓，你爭我搶，最后終于找到了分蘿卜的好辦法。故事幫助孩子們知道，在集體中要遵守定的規(guī)則和秩序，要學會謙讓。（三）情節(jié)分析

18、故事開始，老爺爺打開窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子擔心起來，形象地描繪出了老爺爺的善良、慈愛之心。兔子們看到堆積如山的蘿卜，都從四面八方跑過來，這張畫面很好地刻畫出了兔子們看到蘿卜時欣喜的神情和急切地想得到蘿卜的心理，這正好與故事開始部分老爺爺的想法相呼應。在陣混亂中，兔寶寶的句話成為故事的個轉折點，也是整個故事的靈魂?！芭抨犇脰|西真快??！最后，當兔子們有序地排隊領蘿卜，時，小兔子們感受和體驗到了排隊拿東西的快速和快樂。（四）角色分析故事中的老爺爺慈眉善目，從他擔憂的表情、驚喜的神態(tài)，我們可以感受到，這是個充滿愛心的老人。小兔的形象天真可愛，就像群剛剛融入群體的娃娃。他們似乎只知道快

19、樂地擁有，卻不懂得顧及他人，不懂得分享與謙讓，這正是生活中大多數幼兒的真實寫照。（五）圖畫分析1、畫面的構圖和顏色故事的畫面色彩主要以白色為背景色，很好地凸顯出了這是個發(fā)生在寒冬的故事。整個畫面除了白色以外，還運用了紅色與咖啡色這兩種主色調，分別顯現(xiàn)蘿卜和深山的景物，讓人目了然。故事的構圖簡單而清晰，通篇以彩色鉛筆勾勒出人物造型。畫面充滿童趣，很符合小年齡幼兒的欣賞特點。2、圖畫中蘊藏的細節(jié)故事中的兔子為了得到蘿卜，上躥下跳，吵吵鬧鬧，這張畫面可以引導幼兒觀察兔子們的動作，猜測此時兔子們的心理活動。當畫面出現(xiàn)到最后幅，老爺爺看到自己的推車上裝滿了暖茸茸的兔毛時，他愣住了看似簡單的畫面，卻蘊含了

20、很深的教育內涵。（六）語言分析本故事的語言簡單精煉，易于被孩子們理解。而且，其中小兔的對話很符合小班年齡段孩子的語言發(fā)展特點。因此，可以讓孩子模仿這些話。教師在講述的過程中要根據故事情節(jié)的變化而變化，開始對環(huán)境和老爺爺的講述可以慢點，隨后，爭搶蘿卜時的語氣稍稍急促與緊張，與前面的安靜祥和形成強烈的對比，讓孩子對故事情節(jié)的發(fā)展充滿期待。最后小兔們有序拿蘿卜，謙讓時的對話可以略微放慢，讓孩子從語句中感受到平穩(wěn)、和諧和快樂。小班語言優(yōu)秀教案閱讀大石頭31、教學意圖在第個活動中，孩子們在閱讀繪本的過程中感受到了秩序的重要性，交流了自己的想法，并先后模仿了小兔分蘿卜時不同的話語，提高了幼兒語言表達的能力

21、。當然除了學會動口以外，還應該學會動手哦！直以來，小兔是孩子們喜愛的動物，而小兔愛吃蘿卜的形象也深入幼兒心中，何嘗不讓孩子們試試學做“胡蘿卜”呢？或許這對小班孩子是次挑戰(zhàn)，趕快試試吧。2、教學目標（1）在泥工活動中，嘗試使用輔助材料。（2）嘗試用搓泥的方法做蘿卜。3、教學準備小兔子分蘿卜圖畫書，教學課件（PPT）彩泥，泥工板，泥工刀等綠色皺紋紙，小塑料棍4、教學過程（1）回憶故事出示堆蘿卜：這是什么？它是誰最喜歡的東西？誰來給蘿卜排排隊？還記得小兔子分蘿卜的故事嗎？這個故事發(fā)生在什么季節(jié)？他們的蘿卜是從哪里來的？你喜歡故事里的誰？為什么？（2）聽聽講講：教師講述故事，在對話處引導幼兒起說故事中小兔們是怎么分蘿的？（鞏固排隊的重要性）小兔子實在太愛吃蘿卜，這么多的蘿卜都已經分完了，我們起動手再給小兔做些蘿卜嗎？（引出主題“做蘿卜）（3）學做胡蘿卜看看胡蘿卜是什么顏色的？長得像什么？（重點認識錐形）還有什么東