最新小學(xué)暑假班主任家訪總結(jié)

1、精品文檔Word格式 最新小學(xué)暑假班主任家訪總結(jié) 難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過(guò)過(guò)去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，來(lái)為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。下面是我給大家?guī)?lái)的最新學(xué)校暑假班主任家訪總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 最新學(xué)校暑假班主任家訪總結(jié)1 為了落實(shí)訓(xùn)練局開(kāi)展的千名教師訪萬(wàn)戶師生情意傳萬(wàn)家活動(dòng)的有關(guān)精神，我在20_年寒假期間間續(xù)去了局部同學(xué)家里進(jìn)展家訪，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)。對(duì)于這次家訪，我受益非淺，從中明白了很多，也學(xué)到了很多。現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下總結(jié)。 家訪中獲得的成果： 第一，我們的家訪深化到了每一個(gè)同學(xué)的家庭，忠誠(chéng)地與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，理

2、解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，理解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及訓(xùn)練方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。 第二，家長(zhǎng)教師互相信任。由于我急躁地向同學(xué)家長(zhǎng)表達(dá)我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等根本狀況，關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的訓(xùn)練理念，解決家庭訓(xùn)練方面的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參加到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的訓(xùn)練工作!在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的根底上，給同學(xué)以鼓舞和力氣。 第三，檢查了孩子的作業(yè)，分析了各科試卷，查找了存在的問(wèn)題，并針對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立自信。 家訪中

3、覺(jué)察的問(wèn)題 第一，正因?yàn)榧议L(zhǎng)望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以致于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來(lái)諸多的難處。 第二，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，學(xué)校回家不學(xué)習(xí)也能獲得好成果;上中學(xué)后，盼望也能這樣。假設(shè)不能這樣，會(huì)不會(huì)是教師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是無(wú)視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。 家訪后的思索： 第一深化到家庭細(xì)致理解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，理解了同學(xué)的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到樂(lè)觀的作用。 第二，理解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也理解了一些同學(xué)家庭的逆境

4、，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜歡同學(xué)，喜歡工作。 第三，家訪給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是六十三分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步。 總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。 最新學(xué)校暑假班主任家訪總結(jié)2 訓(xùn)練是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起訓(xùn)練的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)，進(jìn)步訓(xùn)練質(zhì)量! 根據(jù)訓(xùn)練局文件部署要求，九龍學(xué)校全體班主任

5、在假期開(kāi)展了卓有成效的家訪工作。家訪途徑因地制宜地實(shí)行敏捷多樣的方式進(jìn)展，比方打 以前預(yù)約，登門家訪， 家訪，約家長(zhǎng)到校，微信、溝通等方式。 每到一家，教師都詳細(xì)詢問(wèn)孩子各方面的狀況，并真誠(chéng)指出家教中存在的問(wèn)題，教師的真誠(chéng)與愛(ài)心得到了廣闊家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)都非常熱忱，談話在輕松開(kāi)心地氣氛中進(jìn)展。 通過(guò)家訪可以理解家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)，家庭訓(xùn)練狀況等，對(duì)同學(xué)進(jìn)展全面熟悉、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖。與同學(xué)、家長(zhǎng)架起了聯(lián)絡(luò)與溝通的橋梁，連成家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶，促使同學(xué)根據(jù)自己的特點(diǎn)形成安康成長(zhǎng)的重要方式。爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校訓(xùn)練工作的支持和協(xié)作，從而進(jìn)步訓(xùn)練質(zhì)量。 每次家訪后，教師準(zhǔn)時(shí)地寫出了

6、詳盡的家訪記錄，把家訪過(guò)程、家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中覺(jué)察的問(wèn)題一一記錄下來(lái)。并根據(jù)同學(xué)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中理解把握的資料，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，對(duì)同學(xué)重新分析評(píng)估，制定新的訓(xùn)練方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)同學(xué)進(jìn)展深化訓(xùn)練，為本學(xué)期以及今后的訓(xùn)練工作起到保駕護(hù)航的.作用。 家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不行缺少的方式。我校將多方位組織家?；顒?dòng)，真正把家訪工作落實(shí)在實(shí)處，家校攜手，共待花開(kāi)! 最新學(xué)校暑假班主任家訪總結(jié)3 為搞好家訪，親密師生溝通，真正理解同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)理論活動(dòng)的效果，我們進(jìn)展了家訪。教師進(jìn)展家訪，會(huì)讓同學(xué)感受到教師的關(guān)注和重視。這對(duì)同學(xué)是一種鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一

7、個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔 ?，F(xiàn)將進(jìn)展家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下： 一、通過(guò)實(shí)在開(kāi)展工作，家訪成果顯著 1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)胬斫饬耸茉L同學(xué)及其家庭，為在將來(lái)訓(xùn)練工作中促進(jìn)同學(xué)安康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。 2、通過(guò)家訪，我們與同學(xué)家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間理解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校訓(xùn)練工作的疑心和不解。 3、以家訪為平臺(tái)，以同學(xué)和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)展全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。 4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校訓(xùn)練教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。 二、家訪體會(huì) 1、良好的家庭訓(xùn)練對(duì)青少年的安康成長(zhǎng)至關(guān)重要。 文化程度高的家長(zhǎng)大多都知

8、道如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為人處世有原那么的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和藹，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)管，管不了的場(chǎng)面。其父母根本管不了，只是盼望通過(guò)學(xué)校訓(xùn)練來(lái)轉(zhuǎn)變孩子。 2、同學(xué)在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。 絕大局部同學(xué)在校各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人。放假后，不學(xué)習(xí)，不

9、寫作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些同學(xué)既不關(guān)心家事，更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心，這對(duì)同學(xué)綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺，動(dòng)手理論力量相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的進(jìn)展。 3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。 訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加;家訪那么是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣! 最新學(xué)校暑假班主任家訪總結(jié)4 本人與搭班教師鄧教師、王_等三位教師于8月2527日三天對(duì)我班同學(xué)進(jìn)

10、展了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)狀況作如下簡(jiǎn)要小結(jié)。 一、根本狀況 1、三天內(nèi)對(duì)我班的同學(xué)進(jìn)展一次全面家訪，我們的腳印踏遍了淳口的每一個(gè)角落，我們的家訪深化到了每一個(gè)同學(xué)的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，理解狀況，并做好了詳細(xì)的記載。 2、三天的家訪，我們急躁地向同學(xué)表達(dá)我校的管理形式，特殊是對(duì)初三畢業(yè)班同學(xué)，寄宿生的管理方法，讓家長(zhǎng)和同學(xué)真正明確寄宿的好處，并急躁地解釋家長(zhǎng)們提出的疑問(wèn)，最終確定了寄宿生和通同學(xué)的名單。 3、三天的家訪我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地理解了每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)對(duì)象。同時(shí)理解了同學(xué)的共性，同學(xué)在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了根

11、底。 4、三天的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)表達(dá)了學(xué)校一學(xué)年來(lái)獲得的非凡成果，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給同學(xué)鼓舞、加油。 二 、家訪的幾點(diǎn)感想 1、全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致理解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)絡(luò)，理解了家長(zhǎng)的期望與要求。理解了同學(xué)的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到樂(lè)觀的作用。 2、全面的家訪，理解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也理解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜歡同學(xué)，喜歡工作。 3、家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換意見(jiàn)，共同討論訓(xùn)練同學(xué)的內(nèi)容和方法，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)

12、的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，訓(xùn)練引導(dǎo)同學(xué)肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)訓(xùn)練目的。 4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌，假設(shè)家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。 5、家訪也給一些教師特殊是還沒(méi)有孩子的青年教師上了一課。平常對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是六非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之

13、百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，教師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步。 總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：理解了許多檔案上看不出來(lái)的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比方有些同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有共性的同學(xué)，原來(lái)覺(jué)得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的訓(xùn)練工作。 最新學(xué)校暑假班主任家訪總結(jié)5

14、課余時(shí)間，作為二班級(jí)班主任的我對(duì)近幾名同學(xué)進(jìn)展了家訪。通過(guò)家訪，我與家長(zhǎng)、同學(xué)有了情感上的溝通，把握了同學(xué)在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長(zhǎng)一起溝通如何催促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和很多家長(zhǎng)談天，覺(jué)得就象和伴侶談天一樣，感覺(jué)一下子融入到他們的生活中去。大局部家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的驕傲。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)展了一些前所未有的思索，我深深的體會(huì)到： 班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)絡(luò)的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校訓(xùn)練，是班主任工作的一個(gè)重要方面。家訪是班主任理解同學(xué)生活環(huán)境，理解同學(xué)在家表現(xiàn)的最好方式，是對(duì)同學(xué)進(jìn)展個(gè)別訓(xùn)練的有效方法。 首先，家訪是班主任理解家庭

15、、理解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。只有到了同學(xué)家里，才能對(duì)同學(xué)的家庭狀況，如家庭成員、同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的理解。當(dāng)班主任本著以敬重家長(zhǎng)，一切為促成同學(xué)的安康成長(zhǎng)為動(dòng)身點(diǎn)，親臨同學(xué)家中時(shí)，一般都會(huì)贏得同學(xué)和家長(zhǎng)的好感，這就為培育班主任與同學(xué)、與家長(zhǎng)的情感，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)班主任的信任與崇敬奠定了根底。這有利于家長(zhǎng)與教師就共同訓(xùn)練同學(xué)的問(wèn)題，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí)，形成合力。況且知子莫假設(shè)母與父，同學(xué)的性格、愛(ài)好、愛(ài)好，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長(zhǎng)的文化程度、職業(yè)狀況，尤其是家庭訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練方法，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任工作的意見(jiàn)與要求，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。 成功的家

16、訪，往往還可以在某種程度上作好家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)，甚至訂正個(gè)別家長(zhǎng)的訓(xùn)練觀念。利用家訪的時(shí)機(jī)，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的訓(xùn)練理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、訓(xùn)練觀，推介實(shí)在可行的家庭訓(xùn)練閱歷，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭訓(xùn)練中以身作那么，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，不僅訓(xùn)練了同學(xué)，還指導(dǎo)了家長(zhǎng)。 家訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓同學(xué)在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信任，甚至把教師看作父母，從而縮短師生之間的心理間隔 ，大大進(jìn)步教師訓(xùn)練的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和劇烈的工作責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種樂(lè)觀協(xié)作學(xué)校、協(xié)作班主任工作的熱忱。明顯，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè) ，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就可以到達(dá)的。 家訪的作用還不止于此。由于同學(xué)家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè)，而且性格、共性以及閱歷都千差萬(wàn)別，不管他們的素養(yǎng)如何，與之面對(duì)面的接觸和溝通，無(wú)疑給教師們供給了一