短歌行 全市一等獎(jiǎng) 完整版課件

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知分析探究課堂總結(jié)視頻欣賞課堂練習(xí)短 歌 行魏曹操 曹操 字孟德，小字阿瞞。東漢沛國譙縣人。是東漢末年著名的政治家、軍事家和文學(xué)家。建安元年迎漢獻(xiàn)帝都許昌，“挾天子以令諸侯”，封為丞相、魏王。曹丕稱帝后，追尊為“武皇帝”，世稱“魏武帝”。 曹操的詩歌繼承詩經(jīng)、辭、漢樂府的傳統(tǒng)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義精神。其基本風(fēng)格是蒼涼悲壯。他的作品集是曹操集，代表作是詩歌蒿里行、龜雖壽、觀滄海。短歌行下一頁上一頁退出首頁短歌行創(chuàng)作背景短歌行是漢樂府舊題。據(jù)考證，這首詩作于曹操晚年，大敗赤壁之戰(zhàn)后，當(dāng)年曹操已經(jīng)53歲了，年事漸高。面對(duì)戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中原的事業(yè)仍未完成的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因而憂愁幽思，苦悶煎熬

2、。但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛招納賢士，致力于建功立業(yè)。短歌行下一頁上一頁退出首頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解曹操的宏偉志向及其對(duì)時(shí) 間流逝的感慨，對(duì)人才的渴望。2、體會(huì)詩中用典及比喻的含義及對(duì)詩的主旨的理解. 3、反復(fù)誦讀，體會(huì)本詩的藝術(shù)特點(diǎn),學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法。短歌行下一頁上一頁退出首頁如何去讀一首詩歌？1、找出詩歌中感情色彩最濃的字眼，緊緊抓??！ 喜、怒、哀、樂、悲、恐、驚等很多很多 2、揣測詩歌大致表達(dá)的情感，或者抒發(fā)的志向！ 3、詩歌精短，故每一句對(duì)于感情抒發(fā)十分重要，分析它所起的作用（對(duì)于詩歌的抒情）！短歌行下一頁上一頁退出首頁課文朗讀 短歌行 對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去

3、日苦多。 慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。 呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。 越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。 月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？ 山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。整體感知 短歌行 對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。 慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。 呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。 越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。 月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝

4、，何枝可依？ 山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。pjnwiyumduqzbsqin識(shí)記字音短歌行下一頁上一頁退出首頁研讀一： 對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何! 譬如朝露， 去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。 何以解憂？唯有杜康。 第一層抒發(fā)了詩人什么感慨？表達(dá)了作者對(duì)人生短促的感慨。短歌行下一頁上一頁退出首頁第二層：青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。第二層借詩經(jīng)表達(dá)詩人什么心情？ 表達(dá)作者求賢若渴的心情，說明賢才若來投奔于已，必將極盡禮節(jié)招待他。 短歌行下一頁上一頁退出首頁抒寫詩人對(duì)賢才難得的憂思和既得賢才的欣喜。 “越陌度阡”四句句意呼應(yīng)第二節(jié)，乃是想象賢

5、才歸己時(shí)的歡快場面。 明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來， 不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。第三層 這一層表達(dá)的情感有哪些？短歌行下一頁上一頁退出首頁第四層月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。 前四句比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。 本層中明月句有何深層含義？后四句表明作者的什么愿望？抒寫詩人對(duì)猶豫不決的賢才的關(guān)切和渴望天下賢才盡歸自己的抱負(fù)。 后四句先用比喻手法說明自己渴望多納賢才 ；然后以周公自比，說自己也有周公那樣的胸襟，一定會(huì)熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順。表達(dá)作者胸懷大志，一統(tǒng)天下的

6、愿望。短歌行下一頁上一頁退出首頁 憂思難忘。何以解憂？ 憂從中來，不可斷絕作者為什么“憂”呢？ 憂請(qǐng)你找出這首詩歌中感情色彩最濃的字眼？短歌行下一頁上一頁退出首頁分析探究思考：曹操為什么“憂”？1、“憂思難忘”之“憂”，從何來？ “憂思難忘”之“憂”，如何解“憂”？人生幾何 朝露 去日苦多何以解憂？唯有杜康?。ㄗⅲ憾趴到璐疲┡e杯解“憂”人生苦短短歌行下一頁上一頁退出首頁此處引用詩經(jīng)的作用是什么？2、“憂從中來”之“憂”從何來？曹操 “憂”人生苦短，是消極的還是積極的？賢才難得是積極的，表達(dá)曹操想捉住時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)一統(tǒng)天下的愿望曹操作為“雄才大略”之人，他覺得現(xiàn)在最迫切需要做的是什么事？從原文那里

7、可看出？“青青子衿”八句想招納賢才求賢若渴“明明如月，何時(shí)可掇”短歌行下一頁上一頁退出首頁小結(jié) “憂從中來”之“憂”是如何解的？ 招攬賢才 賢才難以招來，所以曹操想象著“鼓瑟吹笙”，想象著“契闊談宴”。憂思仍然未忘！短歌行下一頁上一頁退出首頁3、作為三國時(shí)期的“超世之杰”、文化全才，曹操需要賢才做什么呢？用原文回答?！疤煜職w心”如何才能解憂？山不厭高水不厭深周公吐哺憂功業(yè)未就 招賢短歌行下一頁上一頁退出首頁憂人生苦短對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。求賢不得青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。功業(yè)未就山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。志一

8、統(tǒng)天下英雄的慷慨悲歌短歌行下一頁上一頁退出首頁課堂總結(jié)詩歌的主旨 ： 這首詩感慨光陰易逝，功業(yè)難成，抒發(fā)了作者求賢若渴，共圖大業(yè)的急切心情。表現(xiàn)出建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。短歌行下一頁上一頁退出首頁詩句中作者的思想感情和修辭手法歸類列表：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙但為君故，沉吟至今。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕越陌度阡，枉用相存。人生苦短的感嘆年華易失的苦悶思慕賢才的情懷賢才難得的憂愁求賢難得的惶恐訪求賢才的態(tài)度繞數(shù)三匝，何枝可依？難覓賢才的孤獨(dú)山不厭高，海不厭深。廣納人才的真誠周公吐哺，天下歸心。

9、愛才之情的殷勤用典 類比比興比興比喻用典比興短歌行下一頁上一頁退出首頁解釋下列字詞幾何：多少去日苦多：慨當(dāng)以慷：何以解憂：青青子衿：憂從中來：烏鵲南飛：繞樹三匝：山不厭高：過去的時(shí)光實(shí)在太多當(dāng)以慷慨以何解憂對(duì)人的尊稱，多指男子內(nèi)心向南，名詞活用作狀語三，泛指多次；匝，圈、周滿足短歌行下一頁上一頁退出首頁 龜雖壽神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以詠志。 拓展練習(xí)這首詩突出地運(yùn)用了_手法，表達(dá)了詩人_精神。起興樂觀自信、頑強(qiáng)進(jìn)取短歌行下一頁上一頁退出首頁課外探究 (1) 魯迅：曹操是一個(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄。（魏晉風(fēng)度及文章與藥及酒之關(guān)系） (2)