初中 初一 語文 行軍九日思長安故園 課件

1、統(tǒng)編版七年級上冊第三單元課外古詩誦讀行軍九日思長安故園岑參龍崗區(qū)東升學校 宋佳林4對對碰3知人論世2品讀詩歌1拓展延伸目錄節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。 中秋節(jié) 登高、飲酒、賞菊獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 清明節(jié) 掛艾、佩香囊、賽龍舟清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 端午節(jié) 掃墓、踏青、放風箏 但愿人長久，千里共嬋娟。 重陽節(jié) 賞月、吃月餅、觀花燈一、對對碰 岑參，唐代詩人。南陽人，因久居長安，故稱長安為“故園”。因做官期間常隨軍外出征戰(zhàn)，對邊塞風光、軍旅生活、人民疾苦有著親切的感受，故其邊塞詩尤多佳作。 背景：唐玄宗天寶十四載，安祿山起兵叛亂，次年長安被攻陷。唐肅宗至德二載二月，肅宗

2、由彭原行軍至鳳翔，岑參隨行。九月唐軍收復長安，詩可能詩該年重陽節(jié)在鳳翔寫的。二、知人論世行軍：軍營（介紹背景：在外征戰(zhàn)）九日：重陽節(jié)（介紹時間：為抒情做鋪墊）思：思念（表明情感：思念什么？）長安故園：詩人的故鄉(xiāng)（交代地點：故鄉(xiāng)發(fā)生了什么事？園子里面有什么呢？詩人在“思”什么呢？）三、品讀詩歌（一）解讀題目行軍 九日 思 長安故園軍營（介紹背景：在外征戰(zhàn)）思念（表明情感：思念什么？）重陽節(jié)（介紹時間：為抒情做鋪墊）詩人的故鄉(xiāng)（交代地點：發(fā)生了什么事？）（二）走進詩歌1.初讀詩歌請同學們放聲誦讀詩歌，注意讀準字音。誦讀提示：強qing 應yn 在誦讀過程中思考：詩人寫了一件什么事？你是從哪幾個詞看

3、出來的？明確： 從“九日”、“登高”、“遙憐”、“故園”幾個詞中，我們可以看出，詩人主要是寫重陽節(jié)登高思鄉(xiāng)這件事。（二）走進詩歌2.再讀詩歌再次誦讀詩歌，在誦讀過程中注意重音和停頓：強欲/登高去，無人/送酒來。遙憐/故園菊，應傍/戰(zhàn)場開。（二）走進詩歌2.再讀詩歌 通過剛才的誦讀，同學們找到詩中都寫了哪些具體的景和物呢？詩人單純是寫景和物嗎？是否有什么特定的含義呢？強欲/登高去，無人/送酒來。遙憐/故園菊，應傍/戰(zhàn)場開。重陽節(jié)的習俗是登高、飲酒、賞菊，而此刻行軍途中，詩人不禁想起陶淵明那一句“王弘來了嗎？”借用陶淵明的典故，更加點明了行軍的凄涼蕭瑟。此處的手法是用典。重陽節(jié)本應賞菊，可菊花卻遠

4、在故鄉(xiāng)，眼前無花，便也只能通過聯(lián)想，想象著故園中菊花不畏戰(zhàn)火、頑強不屈的開放。遠在故鄉(xiāng)的不只有菊花，還有親人，更有無數(shù)正在飽受戰(zhàn)爭迫害的百姓。寫到這，詩人不僅僅只是憐惜“故園菊”，而更多的是憐惜“故鄉(xiāng)人”，“故園”也實則指代整個長安。此處的手法是以小見大、聯(lián)想和想象。明確：（二）走進詩歌3.精讀詩歌 同學們仔細看這首詩，你能找到詩歌的詩眼嗎？透過這個字你讀懂了什么？ 詩眼是“憐”字。 “憐”字意為“憐惜”，想到故鄉(xiāng)，想到故鄉(xiāng)的小園子，想到園子里的菊花正在戰(zhàn)火紛飛中可憐的開放，層層遞進，步步緊跟。詩人由憐菊思鄉(xiāng)憂民憂國渴望和平。 一個“憐”字既撐起了前面“強于登高去，無人送酒來”的孤寂愁苦，又引

5、出了“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”的悲憫和憐惜。（二）走進詩歌4.品讀詩歌 請同學們有感情地誦讀詩歌，在這次誦讀中，同學們要注意停頓、輕重音和語速，在此基礎上，加上你對這首詩歌的理解，假想此刻你就是詩人，帶著你的情感大聲地誦讀。（二）走進詩歌4.品讀詩歌 相信同學們有感情地誦讀詩歌時，一定對詩歌又有了新的理解和體會。在誦讀的過程中，你讀出了詩人抒發(fā)的什么情感？又是從哪里看出的呢？ 本詩表面寫自己行軍在外，遠離故鄉(xiāng)，抒發(fā)對菊花的憐惜、對故園的思念，實則點明“戰(zhàn)場”，戰(zhàn)火紛飛、生靈涂炭、悲歡離合的場景躍然紙上，借菊花想到百姓，更多的是抒發(fā)詩人期盼安史之亂早日平定，期盼戰(zhàn)火早日終結，也期盼自己能盡快回到

6、故園。委婉地流露出詩人憂國憂民、渴望和平的偉大情懷。從“強欲”、“無人”、“遙憐”幾處可以看出。（三）誦寫結合想象微寫作（50字左右） 行軍九日思長安故園中詩人寫到“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”，此情此景并非在詩人眼前呈現(xiàn)。假如你是詩人，請結合你的聯(lián)想和想象，結合當時的時代背景，結合你學習這首詩的感悟，寫出你當時登高可能想象到的故園景象：四、拓展延伸根據(jù)提示完成表格 請同學們靜下心，回顧1分鐘，回想我們剛剛在學習行軍九日思長安故園時，都關注了哪些方面？都分析了哪些方面？根據(jù)表格的提示，讓我們自己來總結一下，在學習詩歌時，我們都應該從哪里下手。行軍九日思長安故園夜上受降城聞笛 作者的 岑參（唐代邊塞

7、詩人）李益（唐代邊塞詩人） 詩歌的 行軍途中，在九月九日重陽節(jié)思念遠在長安的故鄉(xiāng)的園子晚上在受降城聽笛聲 詩歌的 安史之亂尚未平息，詩人隨軍出征，于重陽節(jié)登高有感而發(fā)。詩人隨家遷居洛陽，考上進士后多次從軍邊塞出任幕僚，此詩為詩人深秋時節(jié)于靈武所做。 詩中的 酒、菊、戰(zhàn)場月、蘆管 全詩的 憐望 寫作的 用典、聯(lián)想和想象、以小見大比喻、借景抒情 抒發(fā)的 思念家鄉(xiāng)、憂國憂民、渴望和平戍邊將士的思鄉(xiāng)愁情行軍九日思長安故園夜上受降城聞笛作者的 岑參（唐代邊塞詩人）李益（唐代邊塞詩人） 詩歌的 行軍途中，在九月九日重陽節(jié)思念遠在長安的故鄉(xiāng)的園子晚上在受降城聽笛聲 詩歌的 安史之亂尚未平息，詩人隨軍出征，于重陽節(jié)登高有感而發(fā)。詩人隨家遷居洛陽，考上進士后多次從軍邊塞出任幕僚，此詩為詩人深秋時節(jié)于靈武所做。 詩中的 酒、菊、戰(zhàn)場月、蘆管 全詩的 憐望 寫作的 用典、聯(lián)想和想象、以小見大比喻、借景抒情 抒發(fā)的 思念家鄉(xiāng)、憂國憂民、渴望和平戍邊將士的思鄉(xiāng)愁情姓名、朝代標題創(chuàng)作背景特殊意象詩眼方法情感總結提煉： 在我們學習古詩的過程中，要先關注詩歌的作者和朝代，解讀詩歌的題目，在了解詩歌的