幼兒園中班音樂教案《小兔的菜園》含反思

1、幼兒園中班音樂教案小兔的菜園含反思幼兒園中班音樂教案小兔的菜園含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。2、能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。（圖片也可以教師自制）2、音樂磁帶3、節(jié)奏圖譜4、地毯活動(dòng)過程：一、小兔子們走進(jìn)菜園1、教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。（伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中，積極性就會增加）2、師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來到了什么地

2、方呀？（菜園里）師：小菜園到了，兔寶寶找個(gè)地方休息一會（找到自己的座位）（老師唱前面一段后接著提問）3、師：菜園里有小兔子愛吃的蔬菜，猜一猜都有些什么？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白）師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時(shí)候，哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣？（用歌曲中的念白來念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。）（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn)）（在說很多東西的時(shí)候說道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。）二、小兔子吃蔬菜1、有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開始吃起來了？小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得？（請一個(gè)小朋友來表演一下，引出“啊嗚啊嗚”的聲音）2、這個(gè)小兔子吃得真香

3、，你們想不想也來嘗一嘗？（老師唱，幼兒接著念白）3、提升表情再來一遍。（老師接唱最后一句）完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。三、小兔子種蔬菜哎呀呀，小兔子的菜園沒有蔬菜了，怎么辦？（重新種上蔬菜）1、幼兒傾聽歌曲第二段。（教師完整范唱第二段歌曲）小兔子種了些什么？是按什么順序種蔬菜的。2、我們一起來幫小兔子種菜好嗎？啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。（引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分）3、小兔子種上了香香的蔬菜，過段時(shí)間又可以吃了。四、完整欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。幼兒集體演唱?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興

4、趣?；顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思高高興興上幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲。2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶?；顒?dòng)開始：1、在我上幼兒園音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲我上幼兒園。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽

5、它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”活動(dòng)過程：1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。（1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。（2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。（4）聽，猜猜它是誰？“咩，咩”請幼兒上臺來貼，及時(shí)表揚(yáng)。2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？“為什么？”3、欣賞兒歌。老師：“老師教

6、大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌?；顒?dòng)延伸：歌曲我愛我的幼兒園?；顒?dòng)反思：通過本次活動(dòng)，幼兒抵觸幼兒園的情緒逐漸消除，會不由自主的融合到教師組織的集體活動(dòng)中，會和小朋友溝通，會主動(dòng)接觸教師，并表現(xiàn)出喜歡的態(tài)度，這是得到的收獲。第一篇：幼兒園大班教案：大班音樂給你戴上小黃帽教案幼兒園大班教案：大班音樂給你戴上小黃帽幼兒園大班音樂教案：給你戴上小黃帽 活動(dòng)目標(biāo)1.能看懂圖譜，并在圖譜的提示下變化動(dòng)作，學(xué)跳請你戴上黃帽子集體舞。 2.在表演集體舞的過程中體驗(yàn)找朋友、外圈里圈有規(guī)律戴帽子的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備一

7、、聽音樂進(jìn)場二、玩“領(lǐng)頭人”游戲：進(jìn)一步熟悉音樂，復(fù)習(xí)律動(dòng)，為集體舞作準(zhǔn)備師：今天老師帶來了一頂黃帽子，我們來用黃帽子玩一個(gè)“領(lǐng)頭人”的游戲，戴上黃帽子，我現(xiàn)在是領(lǐng)頭人。(教師示范) 誰想成為領(lǐng)頭人?(請個(gè)別孩子做領(lǐng)頭人，并鼓勵(lì)孩子在第一、第二樂句處創(chuàng)編動(dòng)作。)三、學(xué)跳集體舞(一)學(xué)習(xí)聽音樂找朋友，并學(xué)說對話1、師：現(xiàn)在我這個(gè)領(lǐng)頭人要去找個(gè)好朋友，請你們邊做動(dòng)作邊注意看，做什么動(dòng)作的時(shí)候我去找朋友的。2、幼兒練習(xí)踏步、叉腰的動(dòng)作。3、師：找到朋友后，我還說了什么話?這些話是在什么時(shí)候說的? 小結(jié)：原來是在踏步的時(shí)候去找好朋友，還相互說：“給你戴上小黃帽?！薄爸x謝，不客氣。”4、聽音樂做“找朋友

8、”的游戲，找到朋友后要相互說：“給你戴上小黃帽?！薄爸x謝，不客氣。”(二)看圖譜學(xué)跳雙圈舞師：接下來我們要很多的人一起來找朋友，那怎么辦呢?我們一起來看看。1、你知道這個(gè)圖譜表示什么意思嗎?你們能根據(jù)圖譜站好隊(duì)形嗎?2、學(xué)習(xí)集體舞的第一段跳法(外圈男孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向)。3、學(xué)習(xí)集體舞的第二段跳法(里圈女孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向)，嘗試練習(xí)集體舞第二段(女孩里圈找朋友)。4、嘗試練習(xí)集體舞第一、第二段。5、學(xué)習(xí)集體舞第三段跳法，S形找朋友。6、整體跳集體舞，看著三段集體舞的圖譜，連起來跳一遍。四、結(jié)束活動(dòng)在音樂聲中教師和小朋友一起做放松動(dòng)作。 核心理念：自主巧用“小黃帽”，幼兒自主定“角”。整個(gè)活動(dòng)以“游戲戴帽”為

9、主線，一句朗朗上口的“給你戴上小黃帽”，你給我戴上，我再給你戴上，激起了男孩與女孩間自然、友好的互動(dòng)，他們在角色轉(zhuǎn)換間主動(dòng)體驗(yàn)，自己去領(lǐng)悟，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索。流動(dòng)的小黃帽、變換的角色，喚起了幼兒對音樂和舞蹈的極大興趣。圖譜“先行”，幼兒自主探究。借助圖譜，幼兒只要仔細(xì)觀察，就能看懂圖譜，明白隊(duì)列的變化：男孩女孩怎樣站，誰先找朋友等等。圖譜的運(yùn)用既省去了教師冗長的講解、繁瑣的示范，又讓幼兒在自主探究中由淺入深、由易到難學(xué)會了跳集體舞。貫穿“領(lǐng)頭人”游戲，幼兒自主創(chuàng)新。教師抓住了幼兒好勝、好學(xué)的心理，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)真實(shí)，又富有挑戰(zhàn)的舞會情境“猜猜誰是領(lǐng)頭人”，從游戲到音樂，從體裁到形式的選擇

10、，都貼近幼兒的生活，體現(xiàn)兒童的情趣。幼兒在輕松的狀態(tài)下，更能創(chuàng)造性地投入動(dòng)作的創(chuàng)編。不僅很巧妙地掌握了舞蹈動(dòng)作，能愉快地進(jìn)行隊(duì)形變化和交換舞伴，還為自己能把動(dòng)作編進(jìn)集體舞而自豪不已。大班音樂活動(dòng)“給你戴上小黃帽”，給孩子帶來自主的快樂，同時(shí)，教師注意用快樂的教學(xué)帶給孩子不同的快樂體驗(yàn)，將幸福感具體化。探索快樂教學(xué)，將幸福教育作為終極方向，應(yīng)是每一位教師孜孜不倦追求的。第二篇：河南教師招聘幼兒園大班教案：大班音樂給你戴上小黃帽教案河南教師招聘幼兒園大班教案：大班音樂給你戴上小黃帽教案范文幼兒園大班音樂教案：給你戴上小黃帽活動(dòng)目標(biāo)1.能看懂圖譜，并在圖譜的提示下變化動(dòng)作，學(xué)跳請你戴上黃帽子集體舞。

11、2.在表演集體舞的過程中體驗(yàn)找朋友、外圈里圈有規(guī)律戴帽子的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過程一、聽音樂進(jìn)場二、玩“領(lǐng)頭人”游戲：進(jìn)一步熟悉音樂，復(fù)習(xí)律動(dòng)，為集體舞作準(zhǔn)備師：今天老師帶來了一頂黃帽子，我們來用黃帽子玩一個(gè)“領(lǐng)頭人”的游戲，戴上黃帽子，我現(xiàn)在是領(lǐng)頭人。(教師示范)誰想成為領(lǐng)頭人?(請個(gè)別孩子做領(lǐng)頭人，并鼓勵(lì)孩子在第一、第二樂句處創(chuàng)編動(dòng)作。)三、學(xué)跳集體舞(一)學(xué)習(xí)聽音樂找朋友，并學(xué)說對話1、師：現(xiàn)在我這個(gè)領(lǐng)頭人要去找個(gè)好朋友，請你們邊做動(dòng)作邊注意看，做什么動(dòng)作的時(shí)候我去找朋友的。2、幼兒練習(xí)踏步、叉腰的動(dòng)作。3、師：找到朋友后，我還說了什么話?這些話是在什么時(shí)候說的?小結(jié)：原來是在踏步的時(shí)候去

12、找好朋友，還相互說：“給你戴上小黃帽?！薄爸x謝，不客氣?！?、聽音樂做“找朋友”的游戲，找到朋友后要相互說：“給你戴上小黃帽?！薄爸x謝，不客氣?！?二)看圖譜學(xué)跳雙圈舞師：接下來我們要很多的人一起來找朋友，那怎么辦呢?我們一起來看看。1、你知道這個(gè)圖譜表示什么意思嗎?你們能根據(jù)圖譜站好隊(duì)形嗎?2、學(xué)習(xí)集體舞的第一段跳法(外圈男孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向)。3、學(xué)習(xí)集體舞的第二段跳法(里圈女孩轉(zhuǎn)動(dòng)方向)，嘗試練習(xí)集體舞第二段(女孩里圈找朋友)。4、嘗試練習(xí)集體舞第一、第二段。5、學(xué)習(xí)集體舞第三段跳法，S形找朋友。6、整體跳集體舞，看著三段集體舞的圖譜，連起來跳一遍。四、結(jié)束活動(dòng)在音樂聲中教師和小朋友一起做放松動(dòng)

13、作。核心理念：自主巧用“小黃帽”，幼兒自主定“角”。整個(gè)活動(dòng)以“游戲戴帽”為主線，一句朗朗上口的“給你戴上小黃帽”，你給我戴上，我再給你戴上，激起了男孩與女孩間自然、友好的互動(dòng)，他們在角色轉(zhuǎn)換間主動(dòng)體驗(yàn)，自己去領(lǐng)悟，自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索。流動(dòng)的小黃帽、變換的角色，喚起了幼兒對音樂和舞蹈的極大興趣。圖譜“先行”，幼兒自主探究。借助圖譜，幼兒只要仔細(xì)觀察，就能看懂圖譜，明白隊(duì)列的變化：男孩女孩怎樣站，誰先找朋友等等。圖譜的運(yùn)用既省去了教師冗長的講解、繁瑣的示范，又讓幼兒在自主探究中由淺入深、由易到難學(xué)會了跳集體舞。貫穿“領(lǐng)頭人”游戲，幼兒自主創(chuàng)新。教師抓住了幼兒好勝、好學(xué)的心理，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)真

14、實(shí)，又富有挑戰(zhàn)的舞會情境“猜猜誰是領(lǐng)頭人”，從游戲到音樂，從體裁到形式的選擇，都貼近幼兒的生活，體現(xiàn)兒童的情趣。幼兒在輕松的狀態(tài)下，更能創(chuàng)造性地投入動(dòng)作的創(chuàng)編。不僅很巧妙地掌握了舞蹈動(dòng)作，能愉快地進(jìn)行隊(duì)形變化和交換舞伴，還為自己能把動(dòng)作編進(jìn)集體舞而自豪不已。大班音樂活動(dòng)“給你戴上小黃帽”，給孩子帶來自主的快樂，同時(shí)，教師注意用快樂的教學(xué)帶給孩子不同的快樂體驗(yàn)，將幸福感具體化。探索快樂教學(xué)，將幸福教育作為終極方向，應(yīng)是每一位教師孜孜不倦追求的。第三篇：幼兒園大班教案：大班音樂小金魚教案活動(dòng)目標(biāo):1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。2.通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

15、活動(dòng)準(zhǔn)備:1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。2.課件-音樂How lucky I am!(我多幸運(yùn)) 活動(dòng)過程:一、導(dǎo)入猜謎語，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 (金魚)二、展開1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰在嘆氣嗎?2.課件-照片：金魚(1)奧!原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢?(引導(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤單單)教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(引導(dǎo)幼兒說出，找個(gè)好朋友)課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭)

16、教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。3.我們再幫小雨找朋友好嗎?課件照片：許多小金魚(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。4.欣賞兒歌小金魚現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?(1)教師完整朗誦一遍。你聽到兒歌里說了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。一條小魚水里游(孤孤單單在發(fā)愁，)兩條小魚水里游(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，)許多小魚水里游(快快樂樂做朋友。)5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎?(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)三、結(jié)束請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂How lu

17、cky I am!(我多幸運(yùn)) 表演，自然結(jié)束?！靖健啃〗痿~(兒歌)一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。第四篇：幼兒園大班教案：大班音樂打字機(jī)教案幼兒園大班音樂教案：打字機(jī) 設(shè)計(jì)意圖：打字機(jī)是美國著名作曲家萊羅爾安德森受到辦公室里打字機(jī)發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時(shí)的“?！甭暤膯l(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在樂曲中作者獨(dú)具匠心地用真正的打字機(jī)作為節(jié)奏樂器，并采用頓音形式奏出均勻連續(xù)的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機(jī)急速的擊鍵聲、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動(dòng)機(jī)頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習(xí)以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無比的音樂，描繪

18、了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨(dú)特的音樂感受與體驗(yàn)。怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動(dòng)的快樂呢?怎樣才能讓幼兒有興趣、主動(dòng)地傾聽音樂，感受及體驗(yàn)音樂的風(fēng)格和音樂的感染力呢?我通過游戲方式讓幼兒在循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)中仔細(xì)地聽辨音樂，并通過多種感官來感受樂曲的詼諧有趣以及樂曲蘊(yùn)含的積極面對工作和生活的態(tài)度。在具體組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我特別注意以下兩點(diǎn)：(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機(jī)會。在整個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復(fù)地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細(xì)傾聽、大膽猜測、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動(dòng)。教師主要引導(dǎo)幼兒用肢體表演的方式，不斷地與

19、音樂互動(dòng)，循序靳進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)巧妙地給予提醒，以支持、引導(dǎo)孩子們順和參與活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受音樂中快速敲打打字機(jī)時(shí)的輕快感，體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂的工作情景。2、初步了解樂曲結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確判斷干脆、利落的裝飾音“唰”，體驗(yàn)其趣味性。3、能安靜傾聽音樂和要求，協(xié)作進(jìn)行游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備：1.從土豆網(wǎng)搜索音樂打字機(jī)并根據(jù)需要剪輯。 2.幼兒有站成方陣的經(jīng)驗(yàn)。過程：一、完整欣賞，引入課題師：我?guī)砹艘皇浊?，你們聽一聽，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么。 幼：我聽到好像有在舌揀西。 幼：讓我感覺想跳舞。師：你們說得都不錯(cuò)。這首曲子聽起來很輕快，它告訴我們

20、給我們寫童話故事的作家正在用打字機(jī)開心、忙碌地工作著。二、逐步欣賞，理解內(nèi)容1、聽“節(jié)奏”打字。師：在剛才的音樂中，有沒有什么地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字?(幼兒自由表達(dá)。) 師：現(xiàn)在，請你們再次仔細(xì)聽音樂，待會兒告訴我，你發(fā)現(xiàn)作家們用打字機(jī)工作的時(shí)候發(fā)出了哪些特別的聲音。幼：我發(fā)現(xiàn)有“嗒嗒嗒嗒”的聲音。我爸爸在打電腦時(shí)，電腦鍵盤就會發(fā)出這種聲音。 幼：我發(fā)現(xiàn)有像餐廳營業(yè)員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會“唰”的一下跑出來。幼：對。我在超市的收銀臺也聽到過這種“唰”的聲音。師：嗯!你們說得不錯(cuò)!這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機(jī)，發(fā)出了“嗒嗒嗒嗒”的聲音。師：在音樂中

21、作家一直不停地在打字、工作嗎?有沒有間斷過?我們一起來聽一聽。(引導(dǎo)幼兒聽出其中有間斷。) 師：其實(shí)作家工作的時(shí)候也跟你們做事情的時(shí)候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時(shí)也是打打停停，停停打打的。師：現(xiàn)在請你們當(dāng)作家。聽著音樂來打字、工作，需要停的地方就停下來。師：接下來我和你們一起聽著音樂玩?zhèn)€小游戲。你們當(dāng)作家敲擊鍵盤，我當(dāng)打字機(jī)“嗒嗒嗒”地動(dòng)，當(dāng)作家因?yàn)樗伎级Ｏ聛頃r(shí)，打字機(jī)也要停下來。2、找“唰”和“?！币?。師：作家用打字機(jī)把作品一點(diǎn)一點(diǎn)打出來，沒過多久就打滿了一頁，接著又開始打新的一頁，就像我們看書一樣。要一頁一頁地翻。師：在音樂中作家是在什么地方開始打新的一

22、頁的呢?你們聽出來了嗎? 幼：我聽到有像翻書一樣的聲音。 師：什么樣的聲音?能模仿一下嗎? 幼：“唰唰唰”的聲音。師：是嗎?我們一起再到音樂里去找一找。請你們一邊聽音樂。一邊做打字和翻頁的動(dòng)作。(教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)翻頁動(dòng)作比較準(zhǔn)時(shí)，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。) 師：剛才你們做動(dòng)作的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友找準(zhǔn)了“唰”的翻頁聲，也就是說聽到“唰”的聲音就做翻頁動(dòng)作，但有些小朋友的動(dòng)作做早或做遲了，沒有找準(zhǔn)。你覺得是什么原因或什么困難讓你不容易找準(zhǔn)? 幼：我覺得音樂太快了，所以沒有找準(zhǔn)。師：哦，看來我們在聽的時(shí)候要集中注意力才行，不然就找不準(zhǔn)。 幼：我沒聽到。師：找不到?jīng)]關(guān)系，多聽

23、肯定會有新發(fā)現(xiàn)。我提醒你們仔細(xì)聽一聽，當(dāng)翻頁聲“唰”出現(xiàn)的時(shí)候，有沒有什么特別的聲音提示?(幼兒再次聽音樂。) 幼：我找到了。師：給大家分享一下。你是怎么找到的? 幼：我聽到翻頁之前有“叮”的一聲。幼：對，“叮”的一聲響之后，才“唰”地翻頁的。師：我們再來聽聽看，是不是“?！边@個(gè)聲音出現(xiàn)后才有“唰”的翻頁聲。 師：這次大家都聽到“?！钡穆曇袅藛? 幼：聽到了。師：仔細(xì)聽果然有發(fā)現(xiàn)，原來要找準(zhǔn)“唰”音是有技巧的。只要打滿一頁，打字機(jī)就會像鬧鐘一樣發(fā)出“?！钡奶崾荆崾疚覀冞@頁打好了，要趕快“唰”地翻新頁了。師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，我來模仿提示音“叮”，你們聽到“?！钡奶崾揪挖s快翻頁，能行嗎?(教師哼唱樂曲，幼兒練習(xí)。)三、完整體驗(yàn)，協(xié)同游戲1、學(xué)當(dāng)作家打字。師：你們想不想在音樂中“?！钡奶崾鞠拢?dāng)小作家打出好聽的故事呢?請你們邊思考邊打字。聽到提示音“?！本挖s快翻頁。(幼兒隨音樂完整表演。) 師：你覺得當(dāng)小作家快樂嗎?當(dāng)我們做完一件重要的事情時(shí)心情