初中 初一 語文 古代詩歌四首-《次北固山下》 課件

1、次北固山下 王灣深圳市紅桂中學 潘晶晶部編教材 七年級 第一單元學習目標 準確、流利、有感情地朗讀，結(jié)合朗讀展開想象，感受詩歌。 掌握有關作者王灣的文學常識，了解律詩的文體知識。 感悟詩歌中寄寓的情感，初步體會詩歌情景交融的特點。作者簡介王灣，唐代詩人。生卒年不詳。洛陽（現(xiàn)河南洛陽）人。作品特點：格調(diào)壯美，意境開闊。寫作背景 王灣作為開元初年的北方詩人，往來于吳楚間，古時交通不發(fā)達，在外任職的人久不得歸，自然會產(chǎn)生故園之思，故有此作。文學常識律詩 1. 發(fā)源于南朝，至初唐進一步發(fā)展定型，盛行于唐宋時期。2. 律詩每首八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。3.按照每句的字數(shù)，主要有五言律詩和七言律詩

2、兩種。詩歌全文次北固山下 王灣客路/青山/外,行舟/綠水/前。潮平/兩岸/闊,風正/一帆/懸。海日/生/殘夜,江春/入/舊年。鄉(xiāng)書/何處/達？歸雁/洛陽/邊。首聯(lián)：頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián)：詩歌鑒賞 次北固山下客路青山外，行舟綠水前。次，停宿。旅人前行的路。 詩以對偶句發(fā)端，先寫“客路”而后寫“行舟”，其人在江南神馳故里的漂泊羈旅之情，已流露于字里行間。詩歌鑒賞潮平兩岸闊，風正一帆懸。為什么要特別提到“潮平”“風正”？ 這句寫出了江水上漲視野開闊的景象，表現(xiàn)了詩人舒暢的心情。因“潮平”才顯得“兩岸寬闊”，因“風正”帆才有高高直直地懸空的勢態(tài)，寫景極為傳神。此為船上所見寬闊景色，表現(xiàn)詩人寬廣的胸襟。詩歌

3、鑒賞海日生殘夜，江春入舊年。 此聯(lián)用了什么修辭手法，有什么深刻含義？1. 運用了擬人的修辭手法。作者把“海日”和“江春”作為新生的美好事物的象征，并用“生”和“入”使之擬人化，生動形象，富有情趣，給人以樂觀、積極向上的力量；用“殘夜”“舊年”象征舊事物。2. 哲理：新事物必將代替舊事物（或：舊事物中孕育著新事物。）詩歌鑒賞鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 此聯(lián)采用什么表達方式？抒發(fā)了什么思想感情？在全詩中有何作用？ 尾聯(lián)運用典故的表達方式，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。作者見北歸的大雁掠過晴空，便借“雁足傳書”來慰藉家人，使全詩籠罩在一層淡淡的鄉(xiāng)愁之中。蘇武牧羊課文小結(jié) 這是一首借景抒情的五言律詩，詩人借景抒情，細致地描繪了長江中下游開闊秀麗的早春景色，因兩岸風景引起旅途鄉(xiāng)愁，又寫出作者放眼山川的寬闊和博大胸襟。小結(jié)要點1. 王灣：唐代詩人。2. 律詩每首八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。3.“海日生殘夜，江春入舊年”蘊含的哲理：新事物必將代替舊事物 4. 這首詩表達詩人思念家鄉(xiāng)的情感以及表達詩人放眼山川的寬闊和博大胸襟。合作討論：課外翻閱資料，查找陸游的游山西村，與同學們一起朗誦與欣賞，談談其中蘊含