基因工程復(fù)習(xí)課

1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)案課題基因工程的操作步驟授課時(shí)間課型復(fù)習(xí)主備人教材分析基因工程時(shí)選修三的核心，重點(diǎn)是基因工程的操作步驟。本節(jié)課主要介紹了基因工程的基本操作程序的四個(gè)步驟，教學(xué)內(nèi)容多，難點(diǎn)多，最好化整為零、各個(gè)擊破。學(xué)情基礎(chǔ)分析及預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)本節(jié)課內(nèi)容較多，難點(diǎn)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，所以之前應(yīng)該要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)，盡量采用化整為零、各個(gè)擊破的教學(xué)策略。課程目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)： 簡(jiǎn)述基因工程原理及基本操作程序。能力目標(biāo)： 嘗試設(shè)計(jì)某一轉(zhuǎn)基因生物的研制過(guò)程。 3情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：（1）關(guān)注基因工程的發(fā)展。（2）認(rèn)同基因工程的誕生和發(fā)展離不開(kāi)理論研究和技術(shù)創(chuàng)新。學(xué)習(xí)重點(diǎn)基因工程基本操作程序的四個(gè)步驟學(xué)習(xí)難

2、點(diǎn)（1）從基因文庫(kù)中獲取目的基因（2）利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因教具準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查學(xué)生落實(shí)預(yù)習(xí)的情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對(duì)性。情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)教師首先提問(wèn)：什么是基因工程？（基因工程的概念）DNA重組技術(shù)的基本工具有哪些？（限制酶、DNA連接酶、載體）運(yùn)載體需要具備哪些條件？ （有一個(gè)或多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)；有標(biāo)記基因；能在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并自我復(fù)制或者整合到受體細(xì)胞染色體DNA上隨染色體DNA的復(fù)制而同步復(fù)制） 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了DNA重組技術(shù)的基本工具，本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)基因工程的核心內(nèi)容基因工程的基本操作程序。我們來(lái)看本節(jié)

3、課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)）合作探究、精講點(diǎn)撥 學(xué)生每?jī)扇藶橐唤M（可以是同桌），結(jié)合教材，思考并回答學(xué)案上的問(wèn)題。 1、目的基因的獲?。ㄏ胍幌耄瑸槭裁匆羞@一步？）思考并回答： （1）目的基因的獲取方法有哪些？ （2）為什么要建立基因文庫(kù)？怎么建立的？ （3）如何從基因文庫(kù)中獲取目的基因？ （4）為什么要建立cDNA文庫(kù)？如何獲取cDNA？ （補(bǔ)充真核生物基因與原核生物基因比較） （5）PCR技術(shù)的原理是什么？ （6）如何獲取引物？ （7）PCR技術(shù)擴(kuò)增的過(guò)程是？基因表達(dá)載體的構(gòu)建 （1）為什么要構(gòu)建基因表達(dá)載體？單獨(dú)的DNA片段能不能穩(wěn)定遺傳？ （2）基因表達(dá)載體的構(gòu)成包

4、括哪些元件？（繪制基因表達(dá)載體的模式圖） （3）什么是啟動(dòng)子、終止子？他們位于哪里？有什么作用？ （4）為什么要有標(biāo)記基因？它的作用是？將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 （想一想，為什么要導(dǎo)入受體細(xì)胞？在外界能不能維持穩(wěn)定和表達(dá)？） 學(xué)生思考討論回答，師提示學(xué)生思考討論回答，師提示學(xué)生思考討論回答，師提示學(xué)習(xí)基因表達(dá)載體的構(gòu)建方法時(shí)，可結(jié)合插圖，說(shuō)明插入必要的元件目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因的位置及其作用。檢查作業(yè)復(fù)習(xí)舊知引導(dǎo)思考提問(wèn)，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教師指導(dǎo)時(shí)間 （1）什么是轉(zhuǎn)化？ （2）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有哪些？最常用的方法是？哪些細(xì)胞可以作為受體細(xì)胞？（結(jié)合示意圖，了解

5、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的基本過(guò)程） （3）將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的基本操作程序是？要用到什么技術(shù)？哪些細(xì)胞可以作為受體細(xì)胞？ （4）早期的基因工程為什么選擇原核生物作為受體細(xì)胞？ （5）大腸桿菌細(xì)胞最常用的轉(zhuǎn)化方法是？目的基因的檢測(cè)與鑒定（為什么要檢測(cè)和鑒定？） （1）目的基因的檢測(cè)與鑒定可以從什么水平來(lái)做？ （2）核酸雜交技術(shù)基本過(guò)程是？ 什么是探針？ （3）如何檢測(cè)目的基因是否翻譯出蛋白質(zhì)？ （4）如何從個(gè)體生物學(xué)水平鑒定轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉？反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)（參考導(dǎo)學(xué)案）。7、圖為某種質(zhì)粒表達(dá)載體簡(jiǎn)圖，小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點(diǎn)，ampR為青霉素抗性基因，tctR為四環(huán)

6、素抗性基因，P為啟動(dòng)因子，T為終止子，ori為復(fù)制原點(diǎn)。已知目的基因的兩端分別有包括EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點(diǎn)。將含有目的基因的DNA與質(zhì)粒表達(dá)載體分別用EcoRI酶切，酶切產(chǎn)物用DNA連接酶進(jìn)行連接后，其中由兩個(gè)DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有_、 _、_三種。若要從這些連接產(chǎn)物中分離出重組質(zhì)粒，需要對(duì)這些連接產(chǎn)物進(jìn)行 。（2）用上述3種連接產(chǎn)物與無(wú)任何抗藥性的原核宿主細(xì)胞進(jìn)行轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。之后將這些宿主細(xì)胞接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基中，能生長(zhǎng)的原核宿主細(xì)胞所含有的連接產(chǎn)物是 ；若接種到含青霉素的培養(yǎng)基中，能生長(zhǎng)的原核宿主細(xì)胞所含有的連接產(chǎn)物是 。（3）目的基因表達(dá)時(shí)，RNA聚合酶識(shí)

7、別和結(jié)合的位點(diǎn)是 ，其合成的產(chǎn)物是 。（4）在上述實(shí)驗(yàn)中，為了防止目的基因和質(zhì)粒表達(dá)載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接，酶切時(shí)應(yīng)選用的酶是 。學(xué)生思考討論回答，師提示鞏固新知提問(wèn)引導(dǎo)思考總結(jié)，糾錯(cuò)教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)檢測(cè)內(nèi)容可粘貼5、下圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答。能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成過(guò)程？為什么？ 。（2）過(guò)程必需的酶是 酶，過(guò)程必需的酶是 酶。（3）與人體細(xì)胞中胰島素基因相比，通過(guò)過(guò)程獲得的目的基因不含有非編碼區(qū)和 。（4）若A中共有a個(gè)堿基對(duì)，其中鳥(niǎo)嘌呤有b個(gè)，則過(guò)程連續(xù)進(jìn)行4次，至少需要提供胸腺嘧啶 個(gè)。（5）在利用AB獲得C的過(guò)程中，必須用 切割A(yù)和B，使它們產(chǎn)生 ，再加入 ，才可形成C。（6）為使過(guò)程更易進(jìn)行，可用 （藥劑）處理D。作業(yè)布置請(qǐng)您在布置作業(yè)前