第二框追尋高雅生活總26課時 完整版PPT

1、閱讀。追尋高雅生活。高雅的生活情趣不是天生的，它來源于_的熱愛，對生活的積極和_的感受。生活本身充滿著_，生活中處處有_。_、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣的_；青少年正處在_高峰時期，_、好動、好學、_等是興趣的表現。我們要善于將_轉化為深厚的興趣，從而培養(yǎng)自己_的生活情趣。我們要學會鑒別不同的_，不能盲目_；豐富的_ ，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑。中學生的基本任務和主要生活內容是_，在 _各方面發(fā)展和提高自己。我們可以從豐富的文化活動中，領略生活的_和情趣；在追求生活情趣的過程中，我們的_得以提升為情操。熱愛祖國的情感、愛護集體的情感、承擔責任的情感、匡扶正義的情感等，都是

2、_的表現。健康高雅的_，陶冶、提升著我們的_。生活 美歡樂 情趣 樂觀重要條件興趣 好奇 好模仿好奇心高雅情趣 從眾文化生活學習科學文化知識 德智體美真正意義情感世界高尚情操生活情趣 情操一個星期五的下午 追尋高雅生活跳舞釣魚看電影欣賞藝術作品在業(yè)余時間里賭民的自述月亮走，我也走，我陪科長上酒樓。科長喝的醺醺醉 讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯，凡有所學，皆成學問。 培根閱讀材料： 詩人的癖好 我國詩人艾青有許多癖好。 他喜好收集小工藝品，包括各種小玩意兒：中國的橄欖核雕的小船，日本的象牙雕的花生 他喜歡葫蘆，收集各種類型的葫蘆。 他

3、喜歡海螺，收集不少大大小小的海螺。 他喜歡椰子殼，常到水果鋪去挑選各種椰子，回家后用刀斧劈去它的外皮，把內殼細心加工，制成各式各樣地盒子。 他喜歡核桃殼，收集了許多特別大的、特別小的、形狀奇怪的核桃殼。 艾青為自己的這些愛好確實耗費了許多時間，甚至到了廢寢忘食的地步。但這也使他緊張的大腦得到了美的享受，因而更愛大自然、更愛生活、產生著新的靈感 男生女生*情趣展示-誰的情趣更豐富更高雅（介紹自己的興趣、愛好，并說明它們帶給自己的體驗和感受）*情趣創(chuàng)造-尋找與自己趣味相投的伙伴，設計一份秋假活動方案。1每年的春節(jié)晚會，小品、相聲最受觀眾的歡迎，這是因為 （ ）幽默能使人心情愉悅、放松 幽默能使人際

4、關系變得親切、自然、和諧 幽默是調節(jié)人際關系的潤滑劑 幽默在日常生活中可有可無，無關緊要A. B. C. D.A2.盲目從眾會使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于身心健康發(fā)展。因此我們 （ ）A.不參加未經學校批準的活動 B.不能與他人一起參加課外活動C.要擇其善者而從之，其不善者而改之 D.要堅信只有自己參加的活動是健康的C3.班內有些同學在關于培養(yǎng)興趣的問題上發(fā)生了一些爭論，你認為正確的是（ ）甲：中學生的主要任務是學習課堂知識，把時間花在培養(yǎng)興趣愛好上，會分散學習精力 乙：人們常說：“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)興趣愛好，如讀一些好書，對中學生培養(yǎng)情趣陶冶情操、追求高品質的生活很有意義 丙：興

5、趣是各種各樣、隨時發(fā)生的，我們要發(fā)展自己廣泛的生活興趣，還要提高、發(fā)展情趣，從普通的、暫時的、一般的興趣，發(fā)展成為較長久、穩(wěn)定的高雅情趣 ?。涸谖覀內松牡缆飞希赡軙υS多生活現象產生興趣，我們都要發(fā)展成為情趣A. B. C. D. B（二）簡答題4.向南林，沈陽軍區(qū)某部戰(zhàn)士，他興趣廣泛：愛好書法，喜歡唱歌，擅長法律，還能勝任籃球裁判，生活過得充實而快樂我們應該學習向南林的哪些優(yōu)秀品質？ （參考答案） 學習他培養(yǎng)高雅的生活情趣。高雅的生活情趣能使我們充分感受到生活中的美，使我們即使在比較艱苦的環(huán)境中也能讓生活充滿快樂（它有益于我們的身心健康，符合現代文明的要求，也符合科學精神和科學生活的要求

6、；或能讓我們充分體驗到生活的充實和樂趣，有利于陶冶情操，追求美好的人生；或體現了一個人對美好生活的追求、樂觀的生活態(tài)度和健康的心理。）向南林在書法、法律等方面的廣泛興趣體現了他的高雅情趣。（三）閱讀思考6.少年時代的矛盾有廣泛的興趣愛好。他十分愛看“閑書”。三國演義、水滸、儒林外史、聊齋志異等古典文學名著，他都抽課余時間，廣泛涉獵。這為他后來研究古典文學和創(chuàng)作打下了良好的基礎。我國著名醫(yī)學專家吳階平，青少年時代在大哥吳瑞平的影響下對醫(yī)學產生濃厚的興趣。他在協和醫(yī)院預科就讀時，對醫(yī)學達到了入迷的程度。上解剖課時，他對人體上的骨頭如數家珍，一摸就能說出是什么骨頭。吳階平從對醫(yī)學的興趣發(fā)展到自覺地、刻苦地學習，并成為一代名醫(yī)。 他們的成功經歷對你有何啟示？（參考答案） 他們的成功無不源于他們在中學時代對某一方面的特別濃厚的情趣，興趣在人的創(chuàng)造性活動于成才過程中起著重要的作用。許多成就事業(yè)者往往是從興趣