高一九月月考語(yǔ)文試題

1、第一學(xué)期高一語(yǔ)文月考試 (09.27)( 時(shí)間：120分鐘，滿分：150分)一、語(yǔ)言文字運(yùn)用 (30分，每小題 3分)下列各句中沒(méi)有詞類活用的一項(xiàng)是()晉軍函陵，秦軍氾南越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退若亡鄭而有益于君2、下列各句中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()晉軍函陵，秦軍氾南秦伯說(shuō)，與鄭人盟失其所與，不知行李之往來(lái)，共其乏困3、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和現(xiàn)代漢語(yǔ)完全相同的一項(xiàng)是( )A. 行李之往來(lái)，供其乏困B.微夫人之力不及此C.樊將軍以窮.困.來(lái)歸丹D.而卒惶急無(wú)以擊軻 TOC o 1-5 h z 4、下列各項(xiàng)句式與其他三句不同的一項(xiàng)是()A夫晉何厭之有B 今行而無(wú)信，則秦未可親

2、也.C太子及賓客知其事者D 微斯人，吾誰(shuí)與歸？5、下列各句中加點(diǎn)詞的用法相同的一項(xiàng)是( )朝 濟(jì)而夕 設(shè)版焉若不闕 秦，將焉取之？乃遂收盛樊於期之首，函 封之 .秦舞陽(yáng)色變振恐，群臣怪之 .倚柱而笑，箕踞以罵曰皆白衣冠 以送之A B C D TOC o 1-5 h z 6、下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：( )A.隨著人事制度的不斷完善，機(jī)關(guān)事業(yè)單位中尸位素餐的現(xiàn)象將大大減少，機(jī)關(guān)事業(yè)單位的工作作風(fēng)將有很大的轉(zhuǎn)變.B.由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，缺少規(guī)范，原本商品質(zhì)優(yōu)價(jià)好的鋼琴市場(chǎng)出現(xiàn)了魚龍混雜的現(xiàn)象 .C.讀莊子，我們也往往被莊子撥弄得手手無(wú)措.，有時(shí)只好手之舞之，足之蹈之.除此，我們還有什么方式來(lái)表達(dá)我們

3、內(nèi)心的感動(dòng) .D.儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，有大成至圣，則有亞圣，有論語(yǔ)，則有孟子 . TOC o 1-5 h z 7、(全國(guó)I卷)下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.他性格比較內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，但是一到課堂上就變得振振有詞，滔滔不絕，所以他的課很受學(xué)生歡迎.B.泰山幾千年來(lái)都是文人墨客們向往的圣地，在浩如煙海的中華典籍中，留下了眾多頌揚(yáng)泰山的詩(shī)詞文章.C.張經(jīng)理語(yǔ)重心長(zhǎng)的一席話，如電光火石，讓小余心頭淤積的陰霾頓時(shí)消散， 再次燃起爭(zhēng)創(chuàng)銷售佳績(jī)的激情.D.迅速崛起的快遞行業(yè)，經(jīng)過(guò)幾年的激烈競(jìng)爭(zhēng)，大部分企業(yè)都已經(jīng)轉(zhuǎn)行或倒閉了，市場(chǎng)上只剩他們幾家平分秋色.8、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的

4、一句是()A.公務(wù)員逢年過(guò)節(jié)就收受土特產(chǎn)、購(gòu)物卡、禮金紅包等的行為頗為普遍，以致有官員借口“節(jié)日收紅包是我們的風(fēng)俗習(xí)慣”為名義，為其行為辯護(hù) .B.針對(duì)農(nóng)村地區(qū)交通安全管理薄弱、力量不足，各地要緊緊依靠政府和基層組織，建立起農(nóng)村交通安全責(zé)任制，發(fā)揮好農(nóng)村派出所、交警隊(duì)的作用.C.國(guó)家主席習(xí)近平近期將出席俄羅斯索契冬奧會(huì)開(kāi)幕式，相信這一外交活動(dòng)將向世界展示中國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)懒x、善待朋友的大國(guó)形象以及和平發(fā)展的信息.D.春晚的小品扶不扶，堪稱語(yǔ)言類節(jié)目的一大亮點(diǎn).小品中的多句臺(tái)詞詼諧幽默，富于深意，迅速被網(wǎng)友熱捧并且引用，成為馬年熱門的金句.9、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A湖南衛(wèi)視明星親子互動(dòng)節(jié)目

5、爸爸去哪兒”自開(kāi)播以來(lái)，眾多粉絲除了關(guān)注五對(duì) 父子的一舉一動(dòng)，也為節(jié)目組設(shè)置任務(wù)出謀劃策 .B.奧斯卡金像獎(jiǎng)設(shè)立以來(lái)，不僅對(duì)世界許多國(guó)家的電影藝術(shù)有著不可忽視的影響，而且反映美國(guó)電影藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，一直享有盛譽(yù) .C.由于各大視頻網(wǎng)站需要靠聚合數(shù)量更多、質(zhì)量更好的版權(quán)內(nèi)容來(lái)獲取高流量， 使得網(wǎng)絡(luò)視頻行業(yè)版權(quán)價(jià)格提高、運(yùn)營(yíng)成本大幅攀升 .D.尋求人生樂(lè)趣的法則是，知道自己在生活中會(huì)遇到各種困難， 但深信能夠戰(zhàn)勝它 們，這樣才能體會(huì)到人生的真正樂(lè)趣.10、將下列句子的序號(hào)填入橫線處，上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）前年，在新疆的塔克拉瑪干沙漠的腹地，我在一棵枯死的胡楊樹(shù)跟前站立了 很久., ., .,

6、那么，沙漠為什 么不可以重新變成春天的故鄉(xiāng)呢？.我贊嘆它乃是因?yàn)樗m然已死去千年，但仍然以一棵樹(shù)的形象存在于人間那么就可以證明，沙漠只是后來(lái)的演變既然沃野可以變成沙漠由此也引發(fā)我的思考：既然千年前這里還有樹(shù)木它雖然再也聽(tīng)不見(jiàn)春天的召喚，但卻給執(zhí)著的生命留下不朽的啟迪A.B .CD .二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）閱讀下面的文言文，完成1115題.（22分）梁大夫有宋就者，嘗為邊縣令，與楚鄰界 .梁之邊亭與楚之邊亭皆種瓜， 各有數(shù).梁之邊亭人劭力數(shù)灌其瓜，瓜美；楚人寐而稀灌其瓜，瓜惡.楚令因 以梁瓜之美怒其亭瓜之惡也.楚亭人心惡梁亭之賢己，因往夜竊搔梁亭之瓜，皆 有死焦者矣.梁亭覺(jué)之，因請(qǐng)其尉

7、，亦欲竊往報(bào)搔楚亭之瓜.尉以請(qǐng)宋就，就曰：“惡！是何可？構(gòu)怨、禍之道也.人惡亦惡、何褊之甚也.若我教子，必每暮令人 往，竊為楚亭夜善灌其瓜，勿令知也.”梁亭乃每暮夜竊灌楚亭之瓜.楚亭旦而行 瓜，則又皆以灌矣，瓜日以美.楚亭怪而察之，則乃梁亭也.楚令聞之、大說(shuō)、因具以聞楚王.楚王聞之,想然愧，以意自閔也.告使曰：“征搔瓜者，得無(wú)有他 罪乎？此梁之陰讓也.”乃謝以重幣，而請(qǐng)交于梁王.楚王時(shí)則稱說(shuō)，梁王以為信.故梁楚之歡，由宋就始.語(yǔ)曰：“轉(zhuǎn)敗而為功，因禍而為福.”老子曰：“報(bào)怨以 德.”此之謂也.夫人既不善，胡足效哉.（劉向新序？雜事四）注梁：即戰(zhàn)國(guó)時(shí)的魏國(guó).劭（q勤勞.寐（y t）:懶惰想（n

8、） :憂思.11、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,A.因夜往竊搔梁亭之瓜不正確的一項(xiàng)是 （搔：通“騷”，）（3 分）11、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋,A.因夜往竊搔梁亭之瓜不正確的一項(xiàng)是 （搔：通“騷”，）（3 分）擾亂B.楚亭旦而行瓜行：巡視C.此梁之陰讓也讓：謙讓D.楚王時(shí)則稱說(shuō)梁王以為信信：守信用12、下列各組句中加點(diǎn)的詞，意義用法相同的一組是)(3 分)A .楚令因以梁瓜之美B .梁亭乃每暮夜竊灌楚亭之瓜晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于A .楚令因以梁瓜之美B .梁亭乃每暮夜竊灌楚亭之瓜晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于*C.因具以聞楚王D.楚王聞之,悠然愧13、下列句子編為四組，全都表現(xiàn)每暮夜竊灌楚亭之瓜

9、見(jiàn)漁人乃大驚*因擊沛公于坐臣之壯也，猶不如人人惡亦惡，何褊之甚也“報(bào)怨以德”的效果的一組是（）（3分）楚王聞之，想然愧，以意自閔也 乃謝以重幣，而請(qǐng)交于梁王楚亭旦而行瓜，則又皆以灌矣楚亭旦而行瓜，則又皆以灌矣楚王時(shí)則稱說(shuō)梁王以為信14、下面對(duì)原文的理解與分析不正確的一項(xiàng)是 （）（3分）A.由于梁亭瓜比楚亭瓜好，楚亭人就趁夜晚到梁亭瓜園搗亂，這反映了一 種嫉妒心理.梁亭人打算實(shí)施報(bào)復(fù)，以其人之道還治其人之身.B .宋就讓梁亭人晚上暗中幫助楚亭人澆灌瓜地，表現(xiàn)了他大度寬容的胸懷. 楚令了解真相之后，得意地把這件事報(bào)告給楚王 .C.楚王知道“梁亭之為”后，又憂愁又慚愧，拿出厚禮道歉，并請(qǐng)宋就把 這些

10、禮物轉(zhuǎn)交給梁王，顯示出楚王愿意交好鄰國(guó)的誠(chéng)意 .D.文章中引用古語(yǔ)和老子的話，啟示后人在處理人際關(guān)系乃至國(guó)與國(guó)之間 關(guān)系時(shí)，可以從“梁楚之歡”中汲取有益的經(jīng)驗(yàn) .15、把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ).（10分） （1）構(gòu)怨，禍之道也.人惡亦惡，何褊之甚也.（2）楚令聞之，大說(shuō)，因具以聞楚王（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成1617題.（12分）雙調(diào)清江引秋懷張可久西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉大，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里 .作者抓住哪些意象點(diǎn)染出怎樣的畫面？“芭蕉雨聲”烘托出怎樣的情思？ （6分）.這首小令的后三句與“問(wèn)我歸期未”是什么關(guān)系？試從表現(xiàn)手法上結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析.（6分）三、名篇名句

11、默寫（9分）.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分.（每句1分，共9分）1、看萬(wàn)山紅遍，層林盡染； , .沁園春長(zhǎng)沙一毛澤東2、撐著油紙傘，獨(dú)自 , , 我希望逢著.雨巷一戴望舒3、尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙， , 滿載一船星輝， .再別康橋一徐志摩4、又前而為歌曰：“ , ! ”荊軻刺秦王一戰(zhàn)國(guó)策四、實(shí)用類文本閱讀.閱讀下面的文字，完成（1） 一（3）題.（17分）郭秉文：國(guó)立東南大學(xué)之父國(guó)立東南大學(xué) （ 現(xiàn)南京大學(xué) ） 的創(chuàng)建是郭秉文辦學(xué)生涯中最輝煌的一頁(yè)， 正是由于在東南大學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了無(wú)可替代的巨大作用， 郭秉文被人們譽(yù)為“東南大學(xué)之父” .1908 年郭秉文遠(yuǎn)涉重洋，赴美留學(xué) . 郭秉文

12、就讀的哥倫比亞大學(xué)教育研究生院是美國(guó)最著名的教育學(xué)院， 在管理上別具特色， 有一套較系統(tǒng)體現(xiàn)民主精神的管理規(guī)范 . 這些都在郭秉文日后執(zhí)掌東南大學(xué)的過(guò)程中留下了深深的印痕.1914年，他以題為中國(guó)教育制度沿革史一文獲得博士學(xué)位，成為中國(guó)最早的教育學(xué)博士 . 郭秉文對(duì)教育問(wèn)題廣泛而深入的思考，無(wú)疑為他以后的辦學(xué)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ).郭秉文一拿到博士學(xué)位， 旋即回國(guó)， 協(xié)助江謙籌備南京高等師范學(xué)校， 他要將他所學(xué)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐. 江謙為耆德碩儒，國(guó)學(xué)根基深厚，而郭秉文通曉中西，時(shí)稱“新學(xué)巨子”，兩人相得益彰 .1919 年教育部正式委任郭秉文為校長(zhǎng). 其時(shí)正值“五四”運(yùn)動(dòng)，在時(shí)代潮流推

13、動(dòng)下， 郭秉文著手對(duì)南高進(jìn)行了一系列改革， 其中最有意義的改革是開(kāi) “女禁” ，倡男女同校. “五四”之前中國(guó)的高等學(xué)校，除個(gè)別私立大學(xué)外，僅招男生而不招女生 . 兼收女生的消息傳出，朝野嘩然，流言蜚語(yǔ)不堪入耳，甚至思想比較開(kāi)明的南高老校長(zhǎng)江謙也明確表示反對(duì). 后經(jīng)郭秉文多方解釋，招收女生的入學(xué)考試終于如期進(jìn)行. 高等教育中“女禁”的打破推進(jìn)了教育的民主化，揭開(kāi)了中國(guó)高等教育史上新的一頁(yè).1920年4月郭秉文在校務(wù)會(huì)議上正式提出建立東南大學(xué)的建議，經(jīng)過(guò)討論，一致贊成 . 經(jīng)過(guò)郭秉文一年多的奔走， 雖幾經(jīng)波折， 1921年9月， 國(guó)立東南大學(xué)正式成立，郭秉文任校長(zhǎng).清末以來(lái)，中國(guó)大學(xué)的辦學(xué)模式主

14、要模仿日本，而日本又是學(xué)歐洲 . 民國(guó)建立，這種狀況并沒(méi)有太大的改變，不過(guò)從轉(zhuǎn)手日本變成了直接向歐洲學(xué)習(xí) . 而對(duì)美國(guó)大學(xué)模式的引入則自東南大學(xué)始，郭秉文在其中厥功甚偉 . 郭秉文從一開(kāi)始就努力移植美國(guó)大學(xué)模式，選科制、評(píng)議會(huì)、董事會(huì)，處處可見(jiàn)美國(guó)大學(xué)模式的痕跡 . 和北大的歐洲大學(xué)模式相比，東南大學(xué)的美國(guó)模式有幾個(gè)顯著的特點(diǎn)：在學(xué)校行政管理上，設(shè)置董事會(huì)；在大學(xué)職能的定位上，面向社會(huì)，服務(wù)社會(huì).還在東南大學(xué)籌備之初，郭秉文就借鑒歐美各大學(xué)設(shè)立董事會(huì) . 董事會(huì)的職權(quán)是很大的，它是全校最高的立法和決策機(jī)構(gòu)，地位與校長(zhǎng)并列甚至更高 . 這種領(lǐng)導(dǎo)體制在國(guó)立、公立各高校中是首次建立. 董事會(huì)不僅加強(qiáng)

15、了學(xué)校與政府、教育與社會(huì)的聯(lián)系，提高了東大的知名度，而且，為東大在解決資金、物質(zhì)供給以及與地方相處方面的各種具體問(wèn)題上，提供了極大便利 . 這一做法后為其他大學(xué)所仿效 . 郭秉文對(duì)美國(guó)大學(xué)管理體制的引入及其在東大的成功，對(duì)整個(gè)近現(xiàn)代中國(guó)大學(xué)管理體系的變遷都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響 .東南大學(xué)的另外一個(gè)顯著的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)面向社會(huì)， 服務(wù)社會(huì) . 所謂面向社會(huì)，就是辦學(xué)的資金從社會(huì)籌集，學(xué)校的系科設(shè)置根據(jù)社會(huì)的需要來(lái)加以調(diào)整. 所謂服務(wù)社會(huì)， 就是將大學(xué)活動(dòng)擴(kuò)展到校園之外， 讓大學(xué)走出象牙塔， 使大學(xué)成了社會(huì)進(jìn)步與社區(qū)發(fā)展的“服務(wù)站” . 也就是說(shuō)，大學(xué)除了承擔(dān)傳授和發(fā)展高深學(xué)問(wèn)的基本職能外，還有社會(huì)服務(wù)的

16、職能.1921 年， 東南大學(xué)成立后， 郭秉文就在全國(guó)率先開(kāi)辦了暑期學(xué)校， 郭秉文不僅親自上陣授課， 還特地邀請(qǐng)了美國(guó)的杜威、 孟祿， 德國(guó)的杜里舒和國(guó)內(nèi)的梁?jiǎn)⒊?、胡適等一批名家前來(lái)講學(xué) .除了暑期學(xué)校外，東大教育科還舉辦了許多其他“推廣事業(yè)”，如推廣平民教育， 為鄉(xiāng)村失學(xué)兒童進(jìn)行義務(wù)教育等； 農(nóng)科則通過(guò)組織農(nóng)村巡回演講團(tuán)、 農(nóng)業(yè)展覽會(huì)，普及農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)，推廣優(yōu)良品種等；商科則通過(guò)堅(jiān)持辦商科夜校，為各界有志求學(xué)的青年提供業(yè)余學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì).近代以來(lái)， 隨著科舉的廢除和學(xué)堂的建立， 中小學(xué)教師均由專門的師范院校培養(yǎng) . 郭秉文不贊同這種做法，他力主高等師范學(xué)校應(yīng)并入綜合大學(xué)，使綜合大學(xué)兼有培養(yǎng)師

17、資的功能. 郭秉文留學(xué)美國(guó)多年，他就讀的哥倫比亞大學(xué)就是綜合大學(xué)辦師范教育的成功典范， 這給了他很大的啟發(fā) . 他認(rèn)為， 要培養(yǎng)上乘的教師，必須“寓師范于大學(xué)”. 因?yàn)橹袑W(xué)以上的教師必須有寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)，在一個(gè)學(xué)科門類齊全的綜合大學(xué)里， 能夠很好地協(xié)調(diào)通才與專才的關(guān)系， 使通才不致空疏，專才不致狹隘. 綜合大學(xué)的優(yōu)秀人才，經(jīng)過(guò)一定的教師訓(xùn)練，一定會(huì)成為優(yōu)秀的教師 .由于政局的劇變，1925年郭秉文被免職. 離開(kāi)東南大學(xué)后的郭秉文并未放棄對(duì)教育的熱愛(ài) .1926年，他在美國(guó)費(fèi)城組織了中國(guó)五千年教育文化發(fā)展的圖片展覽 . 晚年定居美國(guó)的郭秉文在1958年創(chuàng)辦了中美文化教育協(xié)會(huì)，雖在暮年，“未 TO

18、C o 1-5 h z 嘗以優(yōu)游林泉，而自尋暇逸也”，他仍在為教育事業(yè)忙碌.（摘編自郭秉文：國(guó)立東南大學(xué)之父）（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 （）（5 分）A .郭秉文赴美留學(xué)期間，美國(guó)大學(xué)富有民主精神的管理模式和當(dāng)時(shí)自己對(duì) 教育問(wèn)題廣泛而深入的思考，都對(duì)他日后回國(guó)辦學(xué)產(chǎn)生了重要影響.B .東南大學(xué)剛一建立，郭秉文就進(jìn)行了一系列改革，其中最有意義的就是 開(kāi)“女禁”，雖然遭到了非議，但經(jīng)過(guò)他多方努力，最終得以施行 .C .郭秉文在東南大學(xué)之所以積極倡導(dǎo)美國(guó)大學(xué)模式，是因?yàn)檫@一模式不論 在學(xué)校行政管理上還是在大學(xué)職能的定位上都優(yōu)于北大的歐洲模式.D .郭秉文主張大學(xué)應(yīng)面向社會(huì)

19、、服務(wù)社會(huì)，要走出象牙塔，把辦學(xué)的重點(diǎn) 放在服務(wù)社會(huì)這一職能上，讓大學(xué)成為社會(huì)進(jìn)步與社區(qū)發(fā)展的“服務(wù)站”.E.盡管離開(kāi)了大學(xué)，郭秉文仍關(guān)心和熱愛(ài)著中國(guó)教育事業(yè)，在美國(guó)宣傳中 國(guó)教育文化，促進(jìn)中美文化教育的交流，雖在暮年仍為教育忙碌不已.（2）郭秉文在辦學(xué)生涯中，為中國(guó)近現(xiàn)代高等教育做出了哪些重要貢獻(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要 概括.（6分）郭秉文為什么主張“寓師范于大學(xué)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.（6分）五、寫作（60分）20、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文.紫藤蘿和牽?；?，沒(méi)有挺拔的軀干，卻憑借枯樹(shù)和籬笆，以昂然之姿向世人 展示了自己的美麗；籬笆和枯樹(shù)，本無(wú)美景可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就 了一道到風(fēng)景.對(duì)此，人類社會(huì)

20、又何嘗不是如此？全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文 .自主確定立意，確 定標(biāo)題.不限文體；字?jǐn)?shù)600以上；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套 作，不要抄襲.高一語(yǔ)文月考答案.C （A項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，軍是駐扎的意思，同下文“秦軍”.B項(xiàng)，鄙，名詞的意動(dòng)用法，以為鄙；遠(yuǎn)，形容詞用作名詞，遠(yuǎn)地.D項(xiàng)，使鄭亡，動(dòng)詞使動(dòng)用法.）.A（ B項(xiàng)的“說(shuō)”，通“悅” ；C項(xiàng)的“知”，通“智” ；D項(xiàng)的“共”，通“供”.）、 D、C是定語(yǔ)后置句其它選項(xiàng)為賓語(yǔ)前置句5、 C6.B（ “尸位素餐”尸位：空占職位，不盡職守；素餐：白吃飯. 空占著職位而不做事，白吃飯 . “魚龍混雜”比喻壞人和好人混

21、在一起. 使用對(duì)象錯(cuò)誤. “手足無(wú)措”手腳不知放到哪兒好 . 形容舉動(dòng)慌張，或無(wú)法應(yīng)付 . “形影相隨”象形體和它的影子那樣分不開(kāi). 形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起. 注意成語(yǔ)的正確使用，適時(shí)注意成語(yǔ)的使用對(duì)象，如“魚龍混雜” .）7、B（振振有詞：理直氣壯的樣子.形容自以為理由很充分，說(shuō)個(gè)不休，強(qiáng)詞奪理，貶義詞 .浩如煙海：浩：廣大；煙海：茫茫大海. 形容典籍、圖書等極為豐富. 電光火石：原為“電光石火” ， 是指， 閃電的光， 燧石的火 . 原為佛家語(yǔ)， 比喻事物瞬息即逝. 亦用作比喻行動(dòng)迅速，出手先制 . 這里犯了望文生義的錯(cuò)誤 . 平分秋色：秋色，秋天景色. 比喻雙方各得一半，不分 TO

22、C o 1-5 h z 高低，表示平局 . 這里不止兩家，故錯(cuò).）D（A.句式雜糅.應(yīng)該為“以為借口”或“以名義 .B .成分殘缺.在“力量不足” 后加“等問(wèn)題” . C 搭配不當(dāng) . “展示”與“信息”不搭配.）9、D（A中途易轍 顫，“不僅對(duì)世界而且反映美國(guó):語(yǔ)序不當(dāng)C濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，刪除“由于”或“使得”；）C（“我在一棵枯死的胡楊樹(shù)前站立了很久”是一個(gè)重要的立足點(diǎn)，下文按照“樹(shù)木形象”“作者思考”來(lái)行文. 另外可以注意和下文的“那么”相關(guān)的詞語(yǔ) ）C（ 讓：責(zé)備 ）12、A（兩個(gè)“以”都是因?yàn)榈囊馑?其他三項(xiàng)，即的兩個(gè)“乃”字都是副詞，前一個(gè)“乃” 表示前后緊密相接，就；后一個(gè)表

23、示轉(zhuǎn)折，竟然，卻 .C項(xiàng)的兩個(gè)“因”字，前一個(gè)是連詞， 于是；后一個(gè)是副詞，趁機(jī).D第一個(gè)“之”代詞 代這件事；后一個(gè)“之”主謂之間取消句 子獨(dú)立性，不譯.）13、B（楚王慚愧，請(qǐng)求與梁結(jié)交，稱說(shuō)梁王，均因“報(bào)怨以德”而起 .第一、五句是報(bào)怨以 德的做法，第三句是報(bào)怨以德的想法.）14 、 C（ 錯(cuò)在“請(qǐng)他把這些禮物轉(zhuǎn)交給梁王 ”，望文生義. “請(qǐng)交于梁王”意思是請(qǐng)求與梁王結(jié)交.）15 、 （1） 結(jié)下了仇怨，是惹禍的根苗呀. 人家使壞你也跟著使壞，怎么心胸狹小得這樣厲害！（ 構(gòu)，判斷句，褊，甚各一分，句意一分 ）（2）楚國(guó)縣令聽(tīng)說(shuō)這件事很高興，于是詳細(xì)地把這件事報(bào)告給楚王（通假字說(shuō)，因，具，

24、聞各一分，句意一分）翻譯：梁國(guó)有一位叫宋就的大夫，曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)邊境縣的縣令，這個(gè)縣和楚國(guó)相鄰界.梁國(guó)的邊境兵營(yíng)和楚國(guó)的邊境兵營(yíng)都種瓜，各有各的方法.梁國(guó)戍邊的人勤勞努力，經(jīng)常澆灌他們的瓜田，所以瓜長(zhǎng)得很好；楚國(guó)士兵懶惰，很少去澆灌他們的瓜，所以瓜長(zhǎng)得不好.楚國(guó)縣令就因?yàn)榱簢?guó)的瓜好，怒責(zé)楚國(guó)士兵沒(méi)有把瓜種好.楚國(guó)士兵心里忌恨梁國(guó)士兵（瓜種得）比自己好，于是夜晚偷偷去翻動(dòng)他們的瓜，所以（梁國(guó)的）瓜總是枯死的.梁國(guó)士兵發(fā)現(xiàn)了這件事，于是請(qǐng)求縣尉，也想偷偷前去報(bào)復(fù)，翻動(dòng)楚營(yíng)的瓜田.縣尉拿這件事向宋就請(qǐng)示，宋就說(shuō)：“唉！這怎么行呢？結(jié)下了仇怨，是惹禍的根苗呀.人家使壞你也跟著使壞，怎么心胸狹小得這樣厲害

25、！要讓我救給你辦法, 一定在每晚都派人過(guò)去，偷偷地為楚國(guó)兵營(yíng)在夜里好好地澆灌他們的瓜園，不要讓他們知道.”于是梁國(guó)士兵就在每天夜間偷偷地去澆灌楚兵的瓜園.楚國(guó)士兵早晨去瓜園巡視， 就發(fā)現(xiàn)都已經(jīng)澆過(guò)水了， 瓜也一天比一天長(zhǎng)得好了 .楚國(guó)士 兵感到奇怪，就注意查看，才知是梁國(guó)士兵干的.楚國(guó)縣令聽(tīng)說(shuō)這件事很高興，于是詳細(xì)地把這件事報(bào)告給楚王.楚王聽(tīng)了之后，又憂愁又慚愧，把這事當(dāng)成自己的心病（憂慮）.于是告 訴主管官吏說(shuō)：“調(diào)查一下那些到人家瓜田里搗亂的人，他們莫非還有其他罪過(guò)嗎？這是梁國(guó)人在暗中責(zé)備我們呀.”于是拿出豐厚的禮物, 向宋就表示歉意，并請(qǐng)求與梁王結(jié)交.楚王 時(shí)常稱贊梁王，認(rèn)為他能守信用.

26、所以說(shuō)，梁楚兩國(guó)的友好關(guān)系，是從宋就開(kāi)始的.古語(yǔ)說(shuō)：“把失敗的情況轉(zhuǎn)向成功，把災(zāi)禍轉(zhuǎn)變成幸福.”老子說(shuō)：“用恩惠來(lái)回報(bào)別人的仇怨.”就是說(shuō)的這類事情呀.別人已經(jīng)做錯(cuò)了事，哪里值得效仿呢？ 16.用西風(fēng)、紅葉、黃花、芭蕉、雨聲點(diǎn)染出一幅蕭瑟的秋景.“芭蕉雨聲”烘托出作者思念家鄉(xiāng)的愁思.后三句并未從正面回答 “歸期”是否已定，而是融情于景，情景交融.北雁在霜林如醉的 長(zhǎng)空里哀啼，行人在黃花已瘦的疏籬邊痛飲，把“有家歸未得”的矛盾心情和“家鄉(xiāng)何處是，忘了除卻醉”的深沉鄉(xiāng)思作了出色表達(dá).而秋雨打蕉，驚醒了神游故國(guó)的美夢(mèng).句句寫景，句 句抒情，情景高度統(tǒng)一.略19、（1）A E（A3分，E2分，C1分.

27、B開(kāi)“女禁”是在南京高等師范學(xué)校期間，飯于北大的歐洲模式，不確切，D承擔(dān)傳授和發(fā)展高深學(xué)問(wèn)是大學(xué)的基本職能.）（2）打破高等教育中的“女禁”，推進(jìn)了教育的民主化.創(chuàng)建東南大學(xué).引進(jìn)了美國(guó)大學(xué)模式. （每點(diǎn)2分）（3）綜合大學(xué)培養(yǎng)的人才知識(shí)寬厚，兼顧通才和專才.綜合大學(xué)的優(yōu)秀人才， 容易成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師.美國(guó)有綜合大學(xué)辦師范教育的成功范例.（每點(diǎn)2分）20、作文參考立意：1、從紫藤蘿和牽牛花的角度立意談借助外力的必要性2、從籬笆和枯樹(shù)角度立意可以寫“送人玫瑰，手有余香”3、從兩者關(guān)系角度立意也可以寫優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)才能達(dá)到共贏相互映襯，構(gòu)筑和諧.互惠互利，實(shí)現(xiàn)雙贏互放的光芒云映日而成霞， 巖掛泉而成瀑，

28、 紫藤牽牛能使得枯樹(shù)籬笆而 “花枝俏” ， 此皆為互放也.互放的光芒從遠(yuǎn)古穿越到現(xiàn)今，從自然界折射到人類社會(huì)，使歷史照塵寰， 世界放光彩！ （ 由自然排比聯(lián)想到人類，提出中心）拂去歷史的塵埃，翻開(kāi)發(fā)黃的紙張，可知“將相和”的美談至今被人津津樂(lè)道；伯牙子期惺惺相惜千古流傳；太宗以魏征為鏡彪炳千古；馬克思恩格斯執(zhí)筆共著嘉譽(yù)不絕正因?yàn)樗麄兊幕ハ嗳A采， 我們才能看到諸侯烽起一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛， 才可能聽(tīng)到余音繞梁的 高山流水 ；才有可能欣賞到開(kāi)元盛世的悠悠唐韻， 才可以讀到社會(huì)主義指明道路的名著 共產(chǎn)主義宣言互放的光芒讓歷史變得燦爛多姿?。ㄕ妗⒐沤?、中外）凌宵花能夠在百花叢中一枝獨(dú)秀， 是因?yàn)榕试隍爸?/p>

29、樹(shù)干上， 而虬枝樹(shù)干也因?yàn)榱柘ǖ尿暄驯P旋而變得搖曳多彩； 荒冢凄涼瑟瑟卻因?yàn)榍嚯呐逝蓝蔀槿饷谰埃?根瘤菌與大豆“相依為命”延續(xù)了各自的壽命，也增加了大豆的滄桑感. 我們無(wú)法想像一朵孤單的紅花在沒(méi)有綠葉襯托下構(gòu)成滿園春色， 也無(wú)法想像爬山虎不爬墻會(huì)怎樣慘死在行人的踐踏下， 而墻也會(huì)變得怎樣空泛. 互放的光芒讓大自然煥發(fā)出七彩色，美麗了整個(gè)世界！ （正面，自然，正反說(shuō)理，分論點(diǎn)總結(jié)）歷史的車輪輾過(guò)昨日，來(lái)到今天，把互放的光芒也帶到了現(xiàn)代社會(huì) .（ 過(guò)渡 ） 無(wú)疑，現(xiàn)代人講究的是“雙贏”局面，即使“梅需遜雪三分白”，也要“雪卻輸梅一份香” . 中國(guó)以傲然雄姿加入WTO， 與世界共同繁榮，共同創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)GDP， 這不也是互放的光芒嗎？中國(guó)要發(fā)展離不開(kāi)世界， 世界要進(jìn)步少不中國(guó)， 這樣互利共生激起了最美麗的浪花， 把中國(guó)經(jīng)濟(jì)推向前去 . 互放的光芒讓社會(huì)更加繁榮昌盛，生活更加多姿多彩！ （ 正面，現(xiàn)代，分論點(diǎn)總結(jié)）宇宙中一道道美麗的風(fēng)景都是由互放的光芒交映而成.