高一上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題2

1、第一學(xué)期高一語(yǔ)文期中聯(lián)考卷一、閱讀下面的現(xiàn)代文，完成13題。（9分）早在中國(guó)文字誕生之前， 我們的先人就開(kāi)始了有目的的詩(shī)創(chuàng)作活動(dòng)， 作為這種集體創(chuàng)作的記錄，即中國(guó)第一部詩(shī)集詩(shī)經(jīng)。 詩(shī)經(jīng)收錄了我國(guó)自西周初年至春秋中葉大約五百年間的三百零五篇作品，故又稱詩(shī)三百。詩(shī)經(jīng)以現(xiàn)實(shí)主義手法反映了我國(guó)北方人民眾多的生活場(chǎng)面和生活希望，題材廣泛，筆法多樣，情調(diào)各異，涉及到勞動(dòng)、祭祀、愛(ài)情、戰(zhàn)爭(zhēng)、階級(jí)對(duì)立等諸多領(lǐng)域， 深刻寬闊地顯示出我們先人高度發(fā)達(dá)的審美意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)造能力， 既具有巨大的認(rèn)識(shí)價(jià)值， 更是不可多得的藝術(shù)珍寶， 在世界文學(xué)史上， 放射出奪目的光芒。幾乎與 詩(shī)經(jīng) 的同時(shí)， 在我國(guó)南方地區(qū)的人民創(chuàng)作了一

2、種體裁的詩(shī) 楚辭 （楚地之詩(shī) ） 。與詩(shī)經(jīng)基本上四行一句的格式不同，楚辭的寫(xiě)法較為靈活，句式參差多變，且注重想象，虛幻性強(qiáng)，帶有濃厚的神話色彩。經(jīng)由偉大詩(shī)人屈原之手，楚辭得以發(fā)揮和完善，形成了浪漫主義文學(xué)的源頭，與詩(shī)經(jīng)的現(xiàn)實(shí)主義交相輝映，代表著中國(guó)詩(shī)的兩大文學(xué)傳統(tǒng)。兩漢時(shí)代， 是我國(guó)詩(shī)發(fā)展的一個(gè)重要階段。 漢詩(shī)總的風(fēng)尚， 是對(duì)質(zhì)樸的寫(xiě)實(shí)主義的推崇，不重華麗，反對(duì)空洞，因而，詩(shī)的現(xiàn)實(shí)性都很強(qiáng)，生活氣息濃郁。這一時(shí)期， 中國(guó)詩(shī)經(jīng)歷了從四言詩(shī)向五言詩(shī)的轉(zhuǎn)折。 多了一個(gè)字， 既加大了容量，又多了一種表現(xiàn)形式，詩(shī)作的技巧也有了更多的經(jīng)驗(yàn)。魏晉南北朝時(shí)代， 中國(guó)詩(shī)進(jìn)入了另一個(gè)重要階段。 一方面， 魏晉詩(shī)人

3、繼承了漢詩(shī)直面人生的藝術(shù)精神， 產(chǎn)生了曹操那樣慷慨悲歌的豪氣詩(shī)人。 另一方面， 由于魏晉時(shí)的階級(jí)斗爭(zhēng)更加劇烈，封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的傾軋更為無(wú)情，稍有不慎，性命不保，因而，文人們表面上只談玄學(xué)，從空到空，實(shí)則是痛不欲生，對(duì)現(xiàn)實(shí)極為不滿。 這就形成了魏晉詩(shī)凄苦悶郁的另一基調(diào)。 這時(shí)期， 對(duì)七言詩(shī)的探索已經(jīng)出現(xiàn)。從詩(shī)經(jīng)、楚辭開(kāi)始，中國(guó)詩(shī)經(jīng)歷了秦漢、魏晉南北朝時(shí)代，產(chǎn)生了一批偉大的詩(shī)人， 誕生了許多不朽的詩(shī)篇。 總的來(lái)說(shuō)， 這一時(shí)期楚辭的浪漫主義影響不很顯著，雜言詩(shī)也不太多。詩(shī)經(jīng)的影響卻是一目了然的。這一階段的詩(shī)，現(xiàn)實(shí)性都很強(qiáng)烈，其形式由四言發(fā)展到五言，且趨于完善，七言詩(shī)也出現(xiàn)，詩(shī)的創(chuàng)作在形式和技巧方面

4、已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。唐朝詩(shī)人把這一階段的詩(shī)統(tǒng)稱為 “舊體詩(shī) ”或 “古風(fēng) ”。這的確是一股神奇的、深邃的、美麗的古風(fēng)，直到今天，它還在時(shí)時(shí)吹拂著我們，為我們的心靈注入清麗的奇思和幽深的玄想。下列對(duì)詩(shī)經(jīng)的表述，不正確的一項(xiàng)是()A、詩(shī)經(jīng)是我國(guó)的第一部詩(shī)集，是我們先人有目的的詩(shī)創(chuàng)作活動(dòng)的記錄，它 的創(chuàng)作早在中國(guó)文字誕生之前就開(kāi)始了。B 、詩(shī)經(jīng)所收錄的作品大約三百零五篇，這些作品是我國(guó)自西周初年至春秋中葉五百年間的詩(shī)歌。C、詩(shī)經(jīng)中的作品題材廣泛，反映了我國(guó)北方人民的生活場(chǎng)面和生活希望， 詩(shī)經(jīng)從而成為中國(guó)詩(shī)現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格的源起。D 、詩(shī)經(jīng)在世界文學(xué)史上都占有顯著地位，它深刻寬闊地顯示出了我們先人高度發(fā)達(dá)

5、的審美意識(shí)和藝術(shù)創(chuàng)造能力。下列對(duì)文章的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A、楚辭的產(chǎn)生幾乎與詩(shī)經(jīng)同時(shí)，它是屈原創(chuàng)作的一種體裁，后來(lái)成為了浪 漫主義文學(xué)的源頭。B 、 兩漢時(shí)代， 是我國(guó)詩(shī)發(fā)展的一個(gè)重要階段。 由四言到五言， 雖只多了一個(gè)字， 卻代表了中國(guó)詩(shī)的轉(zhuǎn)折。C、魏晉南北朝時(shí)代，詩(shī)風(fēng)有兩種走向，一方面是慷慨悲歌的風(fēng)格，另一方面又 形成了凄苦悶郁的基調(diào)。D 、舊體詩(shī)的形式由四言發(fā)展到五言，最后五言詩(shī)趨于完善，又出現(xiàn)了七言詩(shī)，詩(shī)的創(chuàng)作形式和技巧也漸趨成熟。根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確一項(xiàng)是()A、楚辭體詩(shī)相較詩(shī)經(jīng)而言，寫(xiě)法較為靈活，句式參差多變，且注重想象， 虛幻性強(qiáng)，帶有濃厚的神話

6、色彩。B 、兩漢時(shí)代，詩(shī)風(fēng)質(zhì)樸，作品現(xiàn)實(shí)性都很強(qiáng)，生活氣息濃郁。因而，此時(shí)的詩(shī)不重華麗，推崇寫(xiě)實(shí)主義。C、魏晉時(shí)的文人們表面上只談玄學(xué)，從空到空，實(shí)則對(duì)現(xiàn)實(shí)極為不滿，談玄論 道只是他們內(nèi)心苦悶的一種宣泄形式。D 、從詩(shī)經(jīng)到魏晉南北朝時(shí)代的詩(shī)，是先人留給后人的豐厚的文化遺產(chǎn)，直到今天，它還對(duì)我們有著深遠(yuǎn)的影響。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面文言文，完成47題。王勃宇子安，絳州龍門(mén)人。六歲善文辭，九歲得顏師古注漢書(shū)讀之，作 指瑕以施其失。麟德初，劉祥道巡行關(guān)內(nèi)，勃上書(shū)自陳，祥道表于朝，對(duì)策 高第。年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕下。沛王聞其名，召署府修撰，論次平 臺(tái)秘略。

7、書(shū)成，王愛(ài)重之。是時(shí)，諸王斗雞，勃戲?yàn)槲南⑼蹼u，高宗怒曰： 是且交構(gòu)。”斥出府。勃既廢，客劍南。嘗登葛憒山曠望，慨然思諸葛亮之功，賦詩(shī)見(jiàn)情。聞虢州 多藥草，求補(bǔ)參軍。倚才陵藉，為僚吏共嫉。官奴曹達(dá)抵罪,匿勃所，懼事泄， 輒殺之。事覺(jué)當(dāng)誅，會(huì)赦除名。父福畤，繇雍州司功參軍坐勃故左遷交址令。 勃往省，度海溺水，悸而卒，年二十九。初，道出鐘陵，九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆 遍請(qǐng)客，莫敢當(dāng)，至勃，沆然不辭。都督怒起更衣遣更伺其文輒報(bào)一再報(bào)語(yǔ)益奇 乃矍然曰天才也請(qǐng)遂成文、極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲， 引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時(shí)人謂勃為腹稿。尤喜著

8、書(shū)。初，祖通，隋末居白牛溪教授，門(mén)人甚眾。嘗起漢、魏盡晉作書(shū) 百二十篇，以續(xù)古尚書(shū)，后亡其序，有錄無(wú)書(shū)者十篇，勃補(bǔ)完缺逸，定著二 十五篇。嘗謂人子不可不知醫(yī)、時(shí)長(zhǎng)安曹元有秘術(shù)，勃從之游、盡得其要。嘗讀 易，夜夢(mèng)若有告者曰：易有太極，子勉思之?！卞欢饕装l(fā)揮數(shù)篇，至 晉卦，會(huì)病止。勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王皆以文章齊名，天下稱初唐四杰。炯嘗曰： 吾愧 在盧前，恥居王后。議者謂然。（節(jié)選自新唐書(shū)任勃傳）【注】繇：通由”，自，從。下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （）A .賦詩(shī)見(jiàn)情B.坐勃故左遷交趾令A(yù) .賦詩(shī)見(jiàn)情B.坐勃故左遷交趾令C.勃往省，度海溺水D.至勃，沆然不辭見(jiàn)：通現(xiàn)；表現(xiàn)，抒發(fā)坐

9、：連坐?。禾酵o：推辭5對(duì)文中劃線的部分的斷句，正確的一項(xiàng)（）A 都督怒起/更衣/遣吏伺其文/輒報(bào)一再報(bào)/語(yǔ)益奇/乃矍然曰/天才也B.都督怒起更衣/遣更伺其文輒報(bào)/一再報(bào)/語(yǔ)益奇/乃矍然曰/天才也C.都督怒起/更衣遣更/伺其文/輒報(bào)/一再報(bào)/語(yǔ)益奇乃矍然/曰/天才也D 都督怒/起更衣/遣吏伺其文輒報(bào)/一再報(bào)/語(yǔ)益奇/乃矍然曰/天才也6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.王勃天資聰穎。六歲時(shí)就才情過(guò)人，通過(guò)自薦、引薦、對(duì)策，不到二十歲 就被授予官職。B 王勃浮躁淺露。因?qū)懴⑼蹼u一文，被高宗貶斥出沛王府。補(bǔ)虢州參軍，他殺死官奴，其父受到牽連，被貶為交址令。C.王勃文思敏捷。援筆

10、而成滕王閣序，被人稱奇。因?yàn)樗鑫恼碌臅r(shí)候, 剛開(kāi)始并不精密思索，先磨墨、酣飲，再蒙被而臥，醒來(lái)之后，拿過(guò)筆來(lái)就寫(xiě)完全篇，一字不改。D 王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為 “初唐四杰”， 但對(duì)于他們的排位先后，楊炯很有意見(jiàn)，并不心服口服。楊炯認(rèn)為自己的文章不如盧照鄰，而勝過(guò)王勃。7把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分 ） TOC o 1-5 h z （1）倚才陵藉，為僚吏共嫉。（5分 ）（2） 嘗謂人子不可不知醫(yī)，時(shí)長(zhǎng)安曹元有秘術(shù)，勃從之游，盡得其要。（5分）（二）、詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面詩(shī)歌，完成8 9題 。海臧克家從碧澄澄的天空，看到了你的顏色；從一陣陣的清風(fēng)，嗅到了你的氣息；摸著

11、潮濕的衣角，觸到了你的體溫；深儀醒來(lái)，耳邊傳來(lái)了你有力的呼吸。195阿.填空。（3分）詩(shī)人從視覺(jué)、嗅覺(jué)、四個(gè)角度展示了大海的生動(dòng) 形象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大海的 之情。.在你看來(lái)，海一詩(shī)的形式美（建筑美、繪畫(huà)美、音樂(lè)美）體現(xiàn)在哪個(gè)方面？ 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（8分）（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）1、漫江碧透，,鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底， 02、像我一樣，像我一樣地默默彳亍著， 。3、 ,深沉著彩虹似的夢(mèng)。4、又前而為歌曰：: , :三、閱讀下面的文字，完成11 14題。（25分）小區(qū)雞鳴李忠元張三一忍再忍，可一連十幾個(gè) 凌晨?jī)牲c(diǎn)”他都被這可惡的雞叫聲吵醒，張三 坐臥不寧，甚至懷疑自己患上了頑固的失眠癥。自打買了新樓房

12、，張三就痛快地搬了進(jìn)去。還是新房子好啊，躺在軟綿綿的 床上，真舒服，張三的臉上流露出難以掩飾的喜悅，不知不覺(jué)睡著了?？蛇@醉人的安適卻是一會(huì)兒的事。睡著睡著，張三突然覺(jué)得有聲音，就撲棱 爬起來(lái)，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，聲音卻是傳自樓外。張三披衣下地，來(lái)到陽(yáng)臺(tái)細(xì)心查看，這 回終于聽(tīng)清楚了，是一聲聲沙啞的雞鳴由遠(yuǎn)而近，很是吵人。張三頓時(shí)睡意全無(wú)，張三想不通，是誰(shuí)這么囂張？竟在這時(shí)尚小區(qū)里堂而皇 之地養(yǎng)上了公雞!這天，實(shí)在忍無(wú)可忍的張三天還沒(méi)亮就起了床，悄無(wú)聲息地下了樓，循聲找去， 卻見(jiàn)對(duì)面一樓的一戶人家窗前架著一個(gè)鐵絲籠子， 一紅一黑兩只大公雞正比賽似的扯脖子歡叫呢！張三這個(gè)氣啊，可惡的畜生，看你把老子折磨的！張

13、三撿起腳下的一塊石子，想懲罰一下這兩個(gè)可惡的東西。沒(méi)想到石頭還沒(méi)出手呢，就聽(tīng)耳邊嗷地一嗓子，把張三嚇了一大跳。張三一抬頭，只見(jiàn)一個(gè)白發(fā)老頭正對(duì)他怒目而視，張三一時(shí)像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，羞紅了臉，挺著脖子卻不知說(shuō)什么好。你干啥， 想殺生？老爺子精神矍鑠， 說(shuō)話挺霸氣。 看樣子你也是農(nóng)村出來(lái)的，怎么這么不愛(ài)惜生靈呢？張三低下頭，打量了一下自己。農(nóng)村人？我哪里像農(nóng)村人？從買樓那天起俺就成了正兒八經(jīng)的城里人了！張三不服氣。死老頭子，看我不告你，兩只破公雞還動(dòng)不得了，寶貝似的，俺找說(shuō)理的地方去！張三氣嘟嘟地，一溜煙似的跑到了物業(yè)辦。室內(nèi)烏煙瘴氣，滿地垃圾，兩個(gè)自動(dòng)麻將機(jī)邊坐滿了打麻將的，吆五喝六，戰(zhàn)得正歡，

14、根本沒(méi)人理睬張三?？催@場(chǎng)面，張三怯怯的，心中的怒火頃刻間被澆熄了一大半兒。張三悻悻地出了屋子，但張三還是滿懷希望的，畢竟這半夜雞叫是人人憤慨的事，難道他物業(yè)的人就不嫌吵鬧嗎？張三在小區(qū)里也攛掇鄰居一起去告公雞擾民，可他話一出口，別人都無(wú)奈地?fù)u搖頭，走掉了，誰(shuí)也不理睬他?；貥呛?，張三越想越窩火，現(xiàn)在的城里人真是太麻煩了！張三盼著物業(yè)早日解決，就一忍再忍，希望事情盡早出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。這天晚上，張三早早地躺下來(lái)，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。后半夜，睡得迷迷糊糊的張三又被雞叫聲驚醒了。 那可惡的雞叫很有穿透力， 由遠(yuǎn)及近， 劃破長(zhǎng)長(zhǎng)的夜空，一遍又一遍，讓張三翻來(lái)覆去，難以入眠。張三睜著惺忪的睡眼，看天還沒(méi)亮， 就無(wú)奈

15、地拿起一本雜志看起來(lái)， 可這惱人的雞叫競(jìng)沒(méi)完沒(méi)了， 讓張三難以靜下心神，看書(shū)也是心不在焉，一目十行。第二天一大早， 張三下樓時(shí)競(jìng)意外地發(fā)現(xiàn)難得一見(jiàn)的開(kāi)發(fā)商劉金正在給那兩只公雞喂食吃。這一發(fā)現(xiàn)令張三吃驚非小，他更來(lái)氣了。一打聽(tīng)，張三才知道，那個(gè)養(yǎng)雞老頭竟是劉金的父親！我說(shuō)這事兒怎么遲遲得不到處理呢！沒(méi)有猶豫，張三又單槍匹馬殺到物業(yè)辦，去興師問(wèn)罪了。正好劉金坐班，張三就像個(gè)開(kāi)了火的機(jī)關(guān)槍，一通嗒嗒，把心里的怨氣竹筒倒豆子一樣倒給了劉金。張三，這樓里住著千百戶，人家都不吱聲，你憑什么來(lái)此叫嚷啊？張三聽(tīng)劉金這么質(zhì)問(wèn)他，騰地火了。他不吱聲，我也不吱聲，大家都漠然置之，難道任憑這兩只公雞攪得一輩子不得安寧

16、，還要我們?nèi)虤馔搪晢?？本?lái)，張三是來(lái)干仗的，沒(méi)想到自己唇槍舌劍，卻換來(lái)了劉金 “撲哧 ”一笑，張三立時(shí)懵了。張三還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，劉金又是一拍桌子，張三嚇一跳，以為劉金要?jiǎng)邮帜兀](méi)想到， 劉金不慌不忙， 從夾包里掏出一盒大中華， 銜在嘴里一支， 隨后 “啪”一聲用打火機(jī)點(diǎn)上了，吞起云吐起霧來(lái)。張三，你不是一直沒(méi)工作嗎？今天，我正式通知你， 你現(xiàn)在就是這個(gè)小區(qū)的物業(yè)辦主任了， 這里的一切事務(wù)由你全權(quán)負(fù)責(zé)！張三一時(shí)愣住了，什么、什么 張三，我忙于北京的樓市開(kāi)發(fā)，這里根本無(wú)暇顧及，管理一團(tuán)糟，為尋找一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的人來(lái)管理小區(qū)， 管好小區(qū)， 我家老爺予， 就特地從農(nóng)村買來(lái)兩只愛(ài)打嗚的大公雞，沒(méi)想到激怒的是

17、你！11、對(duì)作品內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分 ）A 作品擅長(zhǎng)在平淡敘述中營(yíng)造不平常的效果，最后兩段內(nèi)容的安排就頗具匠心：既在意料之外又在情理之中。B.張三羞于自己是個(gè)農(nóng)村人，當(dāng)劉金的老爺子說(shuō)他是農(nóng)村人時(shí)，他很不服氣，于是決定告劉老爺子小區(qū)養(yǎng)雞。C.開(kāi)發(fā)商劉金讓張三當(dāng)物業(yè)辦主任，目的是用工作賄賂張三，讓他不要再管自己父親小區(qū)養(yǎng)雞的事了。D 作品在刻畫(huà)人物形象上采用了心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等藝術(shù)手法，惟妙惟肖，生動(dòng)傳神。E 作品的主題是通過(guò)張三的所作所為， 表現(xiàn)現(xiàn)今人們生活環(huán)境的嘈雜混亂，小區(qū)居民人員復(fù)雜、素質(zhì)低下。12、作品中的張三有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6

18、分 ）心中的怒火頃刻間被澆熄了一大13、請(qǐng)簡(jiǎn)要分析 室內(nèi)烏煙瘴氣，滿地垃圾 半兒?！币欢卧谖闹械淖饔?。（6分）心中的怒火頃刻間被澆熄了一大14、有人說(shuō)，文章題目 小區(qū)雞鳴”并不能反映小說(shuō)內(nèi)容，改成 張三”更切題一 些。結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）15.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?（）A.看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國(guó)記者忍俊不禁撲哧一聲笑 起來(lái)。B.身處春秋鼎盛 的時(shí)代，我們這些身強(qiáng)體壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為，積極向 上，刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)家和社會(huì)多作貢獻(xiàn)。C,知足常樂(lè)”的古語(yǔ)，有人認(rèn)為不足為訓(xùn)，因?yàn)樗`了人們的思想。 D.索馬里海域的海盜們裝備精良，動(dòng)輒劫持商船，扣押人質(zhì)

19、，索要巨額贖 金。相形之下，世界其他地方海盜活動(dòng)的猖獗程度，均無(wú)出其右。 .下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.近年來(lái)，中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系迅速發(fā)展，不僅促進(jìn)了亞太乃至全球經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)， 也給兩國(guó)人民帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的利益。B.第一位中國(guó)籍諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者、中國(guó)著名作家莫言對(duì)記者表示， 他將于12月10日前去斯德哥爾摩參加頒獎(jiǎng)儀式。C.我們也學(xué)小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全篇了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。D.夢(mèng)在前方，路在腳下，青年要堅(jiān)定信念，珍惜韶華，在追求 中國(guó)夢(mèng)”的 道路上放飛青春，以青春之我”建設(shè)青春之國(guó)家？.填入下面橫線處的句子，與上下文前后連貫、音節(jié)和諧的一組是（）埋

20、伏和照應(yīng)需要慘淡經(jīng)營(yíng)。埋伏處要能輕輕一筆，若不經(jīng)意； 。要 使讀者看不出斧鑿痕跡，只覺(jué)得，如一叢花，如一棵菜。 。雖由人 力，卻似天成。如果看出來(lái)這里是埋伏，那里是照應(yīng)， 照應(yīng)處要順理成章，水到渠成照應(yīng)處要水到渠成，順理成章清清爽爽，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單自自然然，完完整整C.D.便成死癥C.D.A.B.燭之武退秦師對(duì)鄭伯這一人物著墨不多，但他的思想性格卻比較鮮明 請(qǐng)你用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言對(duì)這一人物進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，80字左右。(5分).市政建設(shè)部門(mén)要在古鎮(zhèn)磁器口修建一家豪華賓館，欲將一處古代民居拆除。市民們聞?dòng)嵑螅娂娨笳薷姆桨?，保留這一古跡，他們推薦了三位代表 去反映情況。這三位代表是：土生土長(zhǎng)的王大爺，建筑學(xué)家

21、李教授和歷史學(xué)家周教授。請(qǐng)根據(jù)他們不同的身份，各擬一句話，表明反對(duì)的理由。(6分)(1)王大爺：(2)李教授：(3)周教授： 五、作文(60分).閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。小軒放學(xué)回家，很沮喪地告訴媽媽，這次考試成績(jī)被同桌大桐超過(guò)了。 媽媽對(duì)小 軒說(shuō)：矢桐沒(méi)什么了不起的，下次打敗他！ ”爸爸拿著一本雜志走過(guò)來(lái)： 這里有篇文章，介紹一個(gè)叫隆 克拉克的老師，得過(guò)美國(guó)最佳教師獎(jiǎng)。他教的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)異，又彬彬有禮。”媽媽急切地問(wèn)道： 他有什么秘訣？ ”爸爸說(shuō)：他的制勝法寶是他的班規(guī)。比如這兩條，別人有好的表現(xiàn)，要替他高興；自已有什么好的表現(xiàn)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣?！眿寢層悬c(diǎn)生氣： 最重要

22、的是鼓勵(lì)孩子超過(guò)別人，從小培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。你看，我們公司的成功，靠的就是這種不服輸?shù)膭蓬^。 ”爸爸說(shuō)： “不過(guò)，看見(jiàn)別人的長(zhǎng)處能去贊美也重要啊！ ”小軒一聲不吭，默默地看著他倆。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。要求：自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體。不少于800字。不得套作，不得抄襲。高一聯(lián)考語(yǔ)文試卷參考答案B （作品三百零五篇是確數(shù)，五百年的跨度才是“大約 ”的）A （應(yīng)是 “我國(guó)南方地區(qū)的人民創(chuàng)作的一種體裁 ”，屈原只是發(fā)揮和完善者 ）B （因果倒置）B ，因?yàn)镈、 C 沒(méi)有因果關(guān)系（1）他倚仗自己的才華，凌辱怠慢他人，被他們共同嫉恨。（陵藉、省略句、被動(dòng)

23、句各1分，文意 2分） 勃曾經(jīng)說(shuō)過(guò)作為兒子不可不懂醫(yī)術(shù)，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安曹元有秘傳的醫(yī)術(shù)，王勃跟隨他學(xué)習(xí)，完全掌握其中的精要。（秘術(shù)、游、要各1 分，文意 2分）二、詩(shī)歌閱讀（11 分）觸覺(jué)聽(tīng)覺(jué) 喜愛(ài) （3分）示例：海的形式美體現(xiàn)在 “建筑美 ” ， （2分）詩(shī)行的排列富有層次感，兩行一個(gè)層次，句 TOC o 1-5 h z 式整齊又有變化。（6分 ）（如從“音樂(lè)美 ”或 “繪畫(huà)美 ” 的角度作答，言之成理亦可）（形式美2分，分析 6分）（1） 百舸爭(zhēng)流，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。 （2） 冷漠、凄清，又惆悵（3）揉碎在浮藻間（4）風(fēng)蕭蕭兮易水寒；壯士一去兮不復(fù)還A、 D（1 個(gè)2分，全對(duì)5分）（6分）答：張三

24、：質(zhì)樸、直率、敢于講真話，做事主動(dòng)認(rèn)真、維權(quán)意識(shí)強(qiáng)，有一種堅(jiān)持不懈的斗爭(zhēng)精神。（意思對(duì)即可給分）（6分）答：從內(nèi)容上看，說(shuō)明小區(qū)管理混亂，物業(yè)辦人員素質(zhì)不高，為后文開(kāi)發(fā)商任用張三做了鋪墊； 結(jié)構(gòu)上推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展， 為下文張三與開(kāi)發(fā)商相遇后的情節(jié)表現(xiàn)及情節(jié)變化埋下伏筆。（8分 ）答：觀點(diǎn)一：“小區(qū)雞鳴 ”好， “小區(qū)雞鳴 ”是全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，引出了主要人物張三， 張三的一切活動(dòng)都是圍繞 “小區(qū)雞鳴 ”進(jìn)行的； 用 “小區(qū)雞鳴 ”作題， 顯得含蓄，吸引了讀者的閱讀興趣，暗示了主題。觀點(diǎn)二： 用 “張三 ”為題好， 張三是文章的主要人物， 全文內(nèi)容都是圍繞他的活動(dòng)來(lái)寫(xiě)的，以 “張三 ”

25、 為題顯得簡(jiǎn)單明白；而且作者的目的也想通過(guò)張三的所作所為來(lái)反映一種社會(huì)現(xiàn)象： 有些小區(qū)硬件設(shè)施符合社會(huì)的發(fā)展，而物業(yè)管理水平滯后， 給居民生活帶來(lái)不便，呼吁有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)管力度，共同創(chuàng)造和諧社會(huì)。 （意思對(duì)即可）C 【 訓(xùn)：法則，典范。不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣。 A “忍俊不禁 ”與 “笑 ”語(yǔ)義重復(fù)。B 春秋鼎盛：春秋，指年齡；鼎盛，正當(dāng)旺盛之時(shí)。比喻正當(dāng)壯年。應(yīng)用對(duì)象應(yīng)該是人，這里用錯(cuò)對(duì)象。 D “無(wú)出其右 ”是褒義成語(yǔ)，指人和事物中的最佳者，句中用于形容海盜活動(dòng)，屬褒貶失當(dāng)。 】D 【A 語(yǔ)序不當(dāng)， 兩分句的順序應(yīng)顛倒。 B 語(yǔ)意不明， “ 1月2 10日前去 ”有歧義。 C 偷 換主

26、語(yǔ)，前面主語(yǔ)是 “我們 ”， 后面已暗換成 “花 ，” 所以應(yīng)改成 “把它們丟到山澗里，隨水漂走 了” 。 】 B 【從前后連貫的角度看， 句中，句 不能和 “如一叢花，如一棵菜”相銜接，而句能； 從音節(jié)和諧的角度看， 能和 “卻似天成 ”句中的 “成 ”押韻的有首句的 “營(yíng)”、 句 中的 “成 ”、 句 中的 “整 ”和句 中的 “癥 ”。 】鄭伯是一個(gè)善于納諫、勇于自責(zé)、精于言辭的君主。（2分）佚之狐薦燭之武，他立即同意；面對(duì)燭之武的牢騷， 他誠(chéng)懇地承認(rèn)錯(cuò)誤； 然后又站在燭之武利益的角度來(lái)分析問(wèn)題， 使?fàn)T之武難以拒絕。 （3分）【答案】不能拆，我們更喜歡自己祖祖輩輩居住的家園。不能拆，這處

27、民居是研究 民族古建筑特點(diǎn)的標(biāo)本。不能拆，它能展示我們民族悠久的文化歷史。【解析】試題分析：這是一種形式比較新穎的語(yǔ)言運(yùn)用題， 可以根據(jù)不同的身份， 不同的立場(chǎng)，寫(xiě)出對(duì)方案不同的看法。此題要求答題者分別以王大爺、李教授和周教授三個(gè)人的身份去說(shuō)話。要明確三個(gè)人去向政府反映不要拆除古代民居的理由， 重點(diǎn)注意三個(gè)人的目的相同， 但身份不同， 因此在說(shuō)話時(shí)的用語(yǔ)是不同的。 土生土長(zhǎng)的王大爺對(duì)古鎮(zhèn)懷有感情， 可以這樣說(shuō)： “不能拆， 我們更喜歡自己祖祖輩輩居住的家園。 ”而建筑學(xué)家李教授應(yīng)從建筑學(xué)的角度去說(shuō)： “不 能拆， 這處民居是研究民族古建筑的標(biāo)本。 ”歷史學(xué)家周教授應(yīng)從歷史意義的角度去講： “不

28、能拆，它能展示我們民族悠久的歷史文化。 ”五、 作文20 、試題分析：（一）對(duì)材料的理解這是一則就孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題的家庭對(duì)話， 對(duì)話背景是孩子小軒的一次考試成績(jī)被同桌超過(guò)， 爸 爸媽媽就此發(fā)表了各自的看法，小軒在一旁沒(méi)有表達(dá)意見(jiàn)。材料中媽媽不把對(duì)手放在眼里，鼓勵(lì)孩子打敗對(duì)手， 要有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和不服輸?shù)膭蓬^； 在社會(huì)上從事其他行業(yè)也當(dāng)如此。 爸 爸與媽媽意見(jiàn)不全一致，他以隆克拉克的教育方法為例，認(rèn)為要為別人好的表現(xiàn)高興，也不要為自己輸給別人而生氣； 這是人應(yīng)當(dāng)具備的重要品質(zhì)， 它也會(huì)促使孩子的成績(jī)變得優(yōu)異，人也會(huì)變得彬彬有禮。 小軒在一旁沒(méi)有說(shuō)話。（二）材料與寫(xiě)作范圍的把握材料討論孩子的教育問(wèn)題，其

29、中有三個(gè)角色：爸爸、媽媽、小軒。三個(gè)人就教育問(wèn)題或有意見(jiàn)表達(dá)， 或有神態(tài)表現(xiàn)， 體現(xiàn)各自觀點(diǎn)和態(tài)度； 其中折射出來(lái)的道理也反映在教育以外的其他領(lǐng)域。學(xué)生可以就材料內(nèi)容及含義作文，可以將材料引入文中，也可以不引入。寫(xiě)作要求（題干） 中沒(méi)有 “全面理解材料” 的字樣，可以從材料中自選角度立意，可從爸爸、媽媽、小軒中任選一人，也可以綜合一個(gè)、兩個(gè)或三個(gè)人的看法；對(duì)人物觀點(diǎn)可以贊成，也可以反對(duì)，言之有理即可。（三）立意方向參考媽媽角度從小應(yīng)該培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) （如果未針對(duì) “從小 “”孩子 ”等關(guān)鍵概念或不在教育的范圍講競(jìng)爭(zhēng)，內(nèi)容分考慮在二等）；人就是要有不服輸?shù)膭蓬^，才能立足社會(huì)，取得成功；人生最

30、重要的是戰(zhàn)勝別人，才能有成功的人生。 （觀點(diǎn) 2、 3近似。對(duì)媽媽的觀點(diǎn)可以做否定的立意，如 “無(wú)須與他人爭(zhēng)高下， 何必爭(zhēng)輸贏，自己有進(jìn)步有收獲就好 “”人生不是以打敗他人為榮，而是尋求彼此共同的進(jìn)步”）爸爸角度好的學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)生具有好的思想品德是分不開(kāi)的；我們需要有教學(xué)生做人的教育（學(xué)生階段人的教育不可或缺）；不光注重孩子的考試成績(jī)，還要注重孩子的品德教育；胸襟寬闊、 平和謙遜的人更能取得學(xué)習(xí)或事業(yè)上的成功； 競(jìng)爭(zhēng)不用你死我活， 而應(yīng)該彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步；能對(duì)別人的長(zhǎng)處贊美是一種胸懷，是立足社會(huì)的重要品質(zhì)。（三）小軒角度教育要尊重孩子自己的意見(jiàn)；對(duì)自己的事情，孩子要學(xué)會(huì)（敢于）表達(dá)意見(jiàn)。（ 四 ）綜合角度教育評(píng)價(jià)固然要關(guān)注考試成績(jī)， 但更要看重素質(zhì)教育； 不要單以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生， 個(gè)人的品行考察才是最重要的； 在中國(guó)式家庭教育中， 孩子自身缺位，沒(méi)有參與權(quán)， 影響其創(chuàng)造力、自我表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；媽媽在教育中的強(qiáng)勢(shì)地位，對(duì)孩子成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生消極的影響；談?wù)摻逃c人的關(guān)系（育人在整個(gè)教育內(nèi)容中的地位和作用） 、學(xué)校教育與家庭的關(guān)系等?！緟⒖甲g文】王勃， 字子安， 是絳州龍門(mén)人。 六歲時(shí)便善于寫(xiě)文章， 九歲時(shí)得到了顏師古注的 漢書(shū) ，閱讀