幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園

1、幼兒園園本課程開發(fā)方案 藝術(shù)特色園幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第1頁藝術(shù)特色園一、課程背景二、課程目標(biāo)三、課程內(nèi)容四、課程實施方法與形式五、影響與效果（課程評價）六、不足之處與我們提議幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第2頁 幼兒園藝術(shù)教育，是從幼兒興趣、需要、愿望及久遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在活動中主動發(fā)展，倡導(dǎo)還幼兒以“個性”、“自由”、“童趣”。在這種方式中,孩子們體驗到藝術(shù)魅力,從而培養(yǎng)起美好藝術(shù)情操藝術(shù)情意課程設(shè)置。一方面來自對幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r分析與透視，其次是來自對當(dāng)前幼兒園教育中某些現(xiàn)象審視和反思。一、課程背景幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第3頁 藝術(shù)是一個審美教育，不但能夠培養(yǎng)

2、幼兒感受、了解、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美能力，而且能陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒智力，促進(jìn)其本身各種原因平衡協(xié)調(diào)，實現(xiàn)個性全方面友好發(fā)展。 另外，幼兒思維活動是詳細(xì)、生動形象，而藝術(shù)活動中畫面結(jié)構(gòu)與色彩、音樂高低、節(jié)奏、旋律、形象身體動作，詳細(xì)生動文學(xué)作品往往使孩子頭腦中展現(xiàn)對應(yīng)形象。藝術(shù)活動適合幼兒智力活動特點，能滿足幼兒需要，且輕易被幼兒接收。 所以，經(jīng)過藝術(shù)這條符合幼兒身心特點路徑來到達(dá)情意教育目標(biāo)，是本課題中心，也是所要研究主題。幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第4頁 依據(jù)以上背景，我們小組提出了以藝術(shù)為幼稚園特色園本課程開發(fā)方案，意在建構(gòu)科學(xué)、系統(tǒng)藝術(shù)教育課程，以藝術(shù)教育為伎倆，促進(jìn)幼兒身心友好

3、發(fā)展，培養(yǎng)出當(dāng)代社會所需要完整兒童。 返回幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第5頁(1) 初步感受、觀賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美。(2) 喜歡參加藝術(shù)活動，能感受到活動帶來高興，培養(yǎng)對藝術(shù)敏感。(3) 掌握一些簡單藝術(shù)技能，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。(4) 能用不一樣藝術(shù)形式創(chuàng)造性地大膽表現(xiàn)自己情感和體驗，能用自己喜歡方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。(5) 在藝術(shù)活動中體驗集體活動高興，與他人合作，能了解、接納、觀賞、尊重他人創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡觀賞不一樣表現(xiàn)形式與格調(diào)藝術(shù)作品。 二、課程目標(biāo)幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第6頁 三、課程內(nèi)容1.音樂領(lǐng)域 （1）歌唱 （2）韻律 （3）節(jié)奏 （4）觀賞 （5）音樂

4、 游戲2.美術(shù)領(lǐng)域 （1）繪畫 （2）折紙 （3）工藝品制作3.文學(xué)領(lǐng)域 （1）講述 （2）閱讀 （3）觀賞 （4）創(chuàng)作 （5）演出4.舞蹈領(lǐng)域 （1）舞蹈 （2）體操幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第7頁時間安排藝術(shù)活動路徑藝術(shù)活動形式藝術(shù)活動內(nèi)容 天 天 活 動藝術(shù)主題多角活動自主選擇區(qū)域藝術(shù)活動各班級自定主題活動小舞臺以班級為主體幼兒自主演出幼兒自編或教師預(yù)設(shè)藝術(shù)活動內(nèi)容藝術(shù)預(yù)設(shè)活動集體小組活動依據(jù)園本課程安排教育活動 周周 活 動混齡藝術(shù)興趣班自愿選擇與教師推薦藝術(shù)特色活動美術(shù)、手工、唱歌、觀賞、舞蹈、演出等藝術(shù)才能展示幼兒個體或結(jié)伴活動自主創(chuàng)編藝術(shù)演出活動 月月 活 動歡歡樂樂以全園

5、幼兒或同年級幼兒為主近階段藝術(shù)教育活動反饋大舞臺以幼兒觀賞自主即興參加和教師演出為主導(dǎo)雙主體活動以季節(jié)、節(jié)日、幼兒生成內(nèi)容等為主題活動背景。高雅藝術(shù)觀賞。 學(xué)期 活 動中舞臺以班級為主題幼兒舞蹈演出教師與幼兒共同編排藝術(shù)內(nèi)容 年年 活 動藝術(shù)節(jié)點、面結(jié)合題材來自于幼兒生活，教師提煉，編排藝術(shù)節(jié)目，幼兒進(jìn)行演出幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第8頁 班級目標(biāo)實例實例過程小班鍛煉手指靈活度，對色彩識別與應(yīng)用，體驗美術(shù)活動樂趣小蝌蚪找媽媽放視頻讓幼兒觀察小蝌蚪與青蛙特征，老師示范中班認(rèn)識冷暖色、對比色、感受色調(diào)不一樣給人們不一樣感受嘗試用語言表示對圖片感受蝸牛去哪了觀察蝸牛，了解習(xí)性，讓幼兒對照不一

6、樣圖片自己創(chuàng)作大班能自由設(shè)計畫面，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)想象力，體驗高興情感。水里魚示范引導(dǎo)討論，交代要求，引發(fā)作畫欲望自由創(chuàng)作以美術(shù)領(lǐng)域為主幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第9頁班級目標(biāo)實例實例過程小班用優(yōu)美音樂、有趣游戲激發(fā)幼兒參加音樂引導(dǎo)幼兒初步感知聲音強弱、高低、音色和音樂速度泡泡堂 一、出示課件導(dǎo)入動引發(fā)興趣，滲透情感 二、了解節(jié)奏，熟悉歌詞 三、老師分解歌詞及率領(lǐng)幼兒歌唱、做動作 中班引導(dǎo)幼兒能夠基本準(zhǔn)確歌唱六度范圍內(nèi)五聲音調(diào)歌曲引導(dǎo)幼兒在活動中，初步感知二分音符、四分音符、八分音符節(jié)奏時值碰碰身體大班 引導(dǎo)幼兒逐步做到動作與音樂合拍、協(xié)調(diào)、優(yōu)美，能夠表現(xiàn)音樂速度、力度

7、改變和情感蟲兒飛以音樂領(lǐng)域為主幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第10頁班級目標(biāo)實例實例過程小班能聽懂和堅持說普通話;能注意傾聽對方講話，養(yǎng)成良好傾聽習(xí)慣秋媽媽和果娃娃學(xué)兒歌，仿編，游戲步驟中班了解故事內(nèi)容;能依據(jù)故事中語言，在游戲活動中，讓幼兒嘗試用語言描述小猴賣“o“觀看情景演出，學(xué)說故事中動物對話，了解故事內(nèi)容、提問，熟悉內(nèi)容完整講述故事大班能用豐富語言描述生活中美; 喜歡聽文學(xué)作品，愛看圖書桃樹下小白兔觀賞作品，自由交流感受，教師統(tǒng)計語言，提問，依據(jù)所說內(nèi)容畫畫以文學(xué)領(lǐng)域為主幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第11頁班級目標(biāo)實例實例過程小班初步學(xué)會舞蹈，激發(fā)幼兒對跳舞興趣; 能按音樂節(jié)拍做

8、動作，初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感老虎跳舞熟悉歌曲，教師有表情示范舞蹈，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈中班能合著拍子隨音樂做動作，了解舞蹈跳法，能在要求時間內(nèi)做出對應(yīng)動作，能體驗舞蹈帶來樂趣企鵝舞熟悉樂曲，學(xué)習(xí)基本動作，能伴隨音樂進(jìn)行動作，學(xué)跳集體舞大班幼兒學(xué)習(xí)聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學(xué)習(xí)與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)性; 在舞蹈過程中，體驗舞蹈樂趣及高興掀起你蓋頭來觀賞舞蹈視頻，學(xué)習(xí)基本舞步，創(chuàng)編舞蹈動作，引導(dǎo)幼兒合作演出，體驗舞蹈樂趣以舞蹈領(lǐng)域為主幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第12頁幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第13頁返回幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第14頁課程實施標(biāo)準(zhǔn)1.直觀性標(biāo)準(zhǔn) 幼兒心理以感

9、情為主，理性尚在滋長之中，難以接收抽象東西，讓幼兒對情意了解建立在感情基礎(chǔ)上，使情感與認(rèn)識統(tǒng)一起來，提升學(xué)習(xí)興趣。2.陶冶性標(biāo)準(zhǔn) 人成功不但取決于潛力，還取決于情感和意志。藝術(shù)教育是一個情感教育，健康主動藝術(shù)教育，藝術(shù)教育是一個情感交流，因而必須以優(yōu)異藝術(shù)作品美和情意感染熏陶幼兒，讓幼兒體驗到愉悅，感到舒暢，使藝術(shù)教育成為心靈體操。幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第15頁3.游戲性標(biāo)準(zhǔn) 游戲是幼兒身心發(fā)展需要，經(jīng)過游戲引導(dǎo)幼兒體驗、想象、創(chuàng)造，在游戲和活動中喚起幼兒藝術(shù)興趣，培養(yǎng)審美感知能力。4.家園同時標(biāo)準(zhǔn) 情意教育含有潛在性、重復(fù)性特點， 強調(diào)緊密配合達(dá)成教育共識采取同時教 育辦法，形成強

10、大協(xié)力。幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第16頁課程實施方法1.顯性活動： 以班級或小組形式開展，以情意目標(biāo)為主要目標(biāo)，有計劃情意教學(xué)活動。2.隱性活動： 幼稚園日常生活、游戲、其它領(lǐng)域教學(xué)活動，以及家庭教育也滲透情意內(nèi)容。幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第17頁四、課程形式（一）以幼兒為中心，在幼兒生活中、自主中積累藝術(shù)經(jīng)驗。 1.教師應(yīng)拓展藝術(shù)教育內(nèi)容選擇范圍，重視活動內(nèi)容生活化。 2.教師應(yīng)相信和支持孩子本身主動性藝術(shù)探索活動，去獲取、去積累相關(guān)藝術(shù)經(jīng)驗。 3.教師應(yīng)重視藝術(shù)延伸活動，重視“留白”藝術(shù)策略在區(qū)域活動中作用。幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第18頁（二）主動拓展幼兒藝術(shù)教育

11、外延，嘗試藝術(shù)教育與其它藝術(shù)創(chuàng)造之門 藝術(shù)教育是孩子第二種語言，孩子語言表示能力有限，但繪畫、音樂等各種藝術(shù)形式，能夠表現(xiàn)出他們內(nèi)心世界，能夠宣泄、表示孩子情感。在關(guān)注孩子藝術(shù)發(fā)展同時，還要關(guān)注孩子情感、社會性及其它領(lǐng)域，因為它是一個整合式教育，是介于自然、均衡、可連續(xù)理念之間。幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第19頁策略 教師要明確藝術(shù)教育與各領(lǐng)域之間是相互聯(lián)絡(luò)、相相互通。（1）總體教育目標(biāo)一致。（2）教育內(nèi)容要一致（3）教育伎倆和方法一致幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第20頁（三）經(jīng)過各種路徑，將藝術(shù)教育和各領(lǐng)域教育相互滲透。 比如音樂觀賞活動蟲兒飛，此歌曲選材是來自于一首成人情歌，一首

12、反應(yīng)成人情感歌曲，要讓孩子們受顯得牽強、顯得枯燥了些，音樂是抽象文學(xué)，對于直觀形象思維占優(yōu)勢幼兒來說是有一定難度，怎樣讓歌曲本身所要表示情感，在活動中讓幼兒得以接收，是我們在活動中主要構(gòu)想。為了使枯燥音樂鮮活起來，我們首先借助是場景襯托，借助flash多媒體介入（表示夜晚、星空畫面），同時，結(jié)合自己輕柔語氣，讓幼兒一走進(jìn)活動室，就能產(chǎn)生一個與環(huán)境相適應(yīng)活動情緒抒情、恬靜，達(dá)到一個潤物細(xì)無聲境界。以此來調(diào)動孩子們情感思維、激發(fā)整體音樂氣氛。幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第21頁策略 1.結(jié)合、教師本身以及幼兒之間不一樣個性，開展個性化研究。 2. 教師要會觀賞幼兒作品。3. 引導(dǎo)幼兒觀賞自我、

13、觀賞同伴，并學(xué)會與同伴合作活動。幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第22頁三、觀賞自我、觀賞同伴，重視幼兒個性培養(yǎng) 新綱要中指出豐富他們審美經(jīng)驗，使之體驗自由表示和創(chuàng)造地高興，為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品地條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互觀賞、共同提升從中我們不難看出，新綱要中，主張讓幼兒感受高興，體驗成功；主張幼兒大膽地表露個性，張揚自我；主張幼兒會觀賞自己，更要學(xué)會觀賞他人這是一個全新幼教理念，我們教師如能正確地了解把握，把它利用到教育實踐中去，那么對于幼兒良好個性培養(yǎng)，對于幼兒未來成長都有著深遠(yuǎn)意義。幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第23頁影響與效果（課程評價）效果： 第一，讓我們重新認(rèn)識到藝術(shù)課程

14、價值：藝術(shù)活動是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)動機良好伎倆。幼兒是以游戲為主，藝術(shù)活動正是使幼兒從單純游戲動機，發(fā)展為帶有學(xué)習(xí)動機良好伎倆。藝術(shù)活動有利于幼兒自控能力能力發(fā)展：幼兒一旦形成了對藝術(shù)活動興趣，對待藝術(shù)活動就開始有了一定嚴(yán)厲態(tài)度，有了追求藝術(shù)活動結(jié)果需要，孩子就會自愿地控制自己動作。幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第24頁 第二，這個課題研究，更促進(jìn)教師責(zé)任心。一個熱愛事業(yè)、關(guān)注孩子成長教師才會潛心尋找教學(xué)對策，以期待自己努力迎來真正教育意義幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第25頁 第三、這個課題研究，也促進(jìn)了幼稚園很多原因發(fā)展，尤其是對家長工作思索和改革加深了。屢次特殊家長會，調(diào)動了不少家長主動性

15、，幼兒父親媽媽對寶寶早期教育越來越重視了，不但抽閑來參加而且提出了不少提議與想法，幾乎與當(dāng)今幼教改革精神靠近了，他們了解了我們幼兒教師責(zé)任，支持著我們工作，有了家長認(rèn)可與信任，我們會做得更加好。幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第26頁 第四，這個課題研究，更促進(jìn)幼稚園周圍環(huán)境利用與創(chuàng)設(shè)。環(huán)境在人發(fā)展起著主要作用，讓幼兒在藝術(shù)氣氛中接收熏陶和啟迪。如每個班音樂活動角，投放了各種樂器、音樂帶和演出道具等，讓幼兒在這種環(huán)境中耳濡目染，感受美，體驗美。幼兒園園本課程開發(fā)方案藝術(shù)特色園第27頁六、不足之處 在研究過程中，我發(fā)覺教師素質(zhì)涵養(yǎng)直接影響著孩子發(fā)展，尤其在藝術(shù)涵養(yǎng)上，我們不少教師在進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)時（有在進(jìn)修本科、有在拜師學(xué)琴等）表現(xiàn)得很懶散，忽略藝術(shù)培訓(xùn)主要性，不能主動主動提升自己文化素質(zhì)涵養(yǎng)，與孩子共同成長。教師