六盤水市實驗幼兒園杜詩珍

1、六盤水市實驗幼兒園杜詩珍教師職業(yè)道德修養(yǎng)師德體現(xiàn)于細節(jié)之中一、師德現(xiàn)狀 教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔(dān)者。廣義的教師是泛指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓(xùn)練的人，并在教育(學(xué)校)中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓(xùn)練的，在學(xué)校中向?qū)W生傳遞人類科學(xué)文化知識和技能，發(fā)展學(xué)生的體質(zhì)，對學(xué)生進行思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。 百度百科名片 教師是“學(xué)校中傳遞人類文化知識和技能，進行思想品德教育，把受教育者培養(yǎng)成一定社會需要的人才的專業(yè)人員。” 顧明遠教育大辭典上海教育出版社，1

2、990 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。中華人民共和國教師法，1993 教師是什么？ （五十二）加強師德建設(shè)。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長效機制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁，查處學(xué)術(shù)不端行為。 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 怎么了？ 年輕的你是一名教師了。 你似乎還沒來得及回味教師節(jié)給

3、你帶來的榮耀，你就會在工作中發(fā)現(xiàn)，在這樣一個教育本質(zhì)被異化的年代里，當(dāng)教師并不如你理想中的那樣 當(dāng)教師有什么快樂？ 怎么了？ 小小一張考卷瓦解了五千年固若金湯的“尊師”傳統(tǒng)！消解了“師徒如父子”的文明傳遞過程中如此美妙的學(xué)習(xí)感覺。孩子們成長過程中那個充滿情趣的“百草園”和充滿智慧的“三味書屋”，已經(jīng)被一股濃濃的功利色彩所包圍。 長期以來，我國師德的總體狀況是好的，特別是面對突如其來的特大地震災(zāi)害，災(zāi)區(qū)廣大教師始終把學(xué)生的生命安全放在首位，舍生忘死，奮不顧生，保護學(xué)生，以愛書寫了人民教師的偉大師魂，在全社會贏得了高度贊譽。但是，面對社會轉(zhuǎn)型以及市場經(jīng)濟的影響和沖擊，教師師德中也出現(xiàn)了一些不和諧的

4、音符， “范跑跑”和“楊不管”就是典型案例。對此，作為教師都應(yīng)該反思，在新時期，我們應(yīng)當(dāng)奉行怎樣的教師職業(yè)道德規(guī)范？違反教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn) （一）對待學(xué)生方面 （1）體罰和變相體罰學(xué)生 （2）剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利 （3）侵害學(xué)生的隱私權(quán) （4）不尊重學(xué)生的人格尊嚴 （5）不公正處理事情（6）不用全面、發(fā)展的觀點看待學(xué)生 （二）為人師表方面 （1）個別教師不注意生活小節(jié)（2）個別教師酒后上課，教學(xué)散漫 （3）個別男教師不尊重女生 （4）個別教師不注意自身外在形象（5）追逐短期效益，搞有償家教，教師間變相買賣學(xué)生（6）個別教師違法亂紀違反教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn) （三）愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)方面 （

5、1）一些教師專業(yè)水平比較差 （2）一些教師進取心不夠，責(zé)任心不強，整天得過且過 （3）一些教師學(xué)習(xí)觀念不強，沒有再學(xué)習(xí)再進修的意識 （4）一些教師私心比較重，把本職工作當(dāng)成副業(yè) 違反教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn) 城里的人想出來城外的人想進去 產(chǎn)生教師職業(yè)道德缺失的原因社會原因（1）家長、學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育的渴望和奢求（2）受當(dāng)前社會經(jīng)濟和生活的影響（3）受當(dāng)前應(yīng)試教育的影響（4）受傳統(tǒng)思想的影響 “打是嚴，罵是愛，松是害”， “鞭子本姓竹，不打書不讀， 不打不成才，一打分數(shù)來?！?（5）社會對教師違反師德行為的監(jiān)管力度不夠 主觀原因(1)情感失調(diào) (2)心理健康存在問題(3)傳統(tǒng)觀念思想存在(4)法律意

6、識淡薄 產(chǎn)生教師職業(yè)道德缺失的原因我們的師德該怎么樣 社會原因、體制原因不能成為放松甚至放棄師德建設(shè)的理由。 由于教育行業(yè)對子孫后代的影響遠遠超過其他行業(yè),師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng),因此，加強師德建設(shè)，形成良好的師德師風(fēng)，是非常必要和重要的。 教師的職業(yè)道德是一種修養(yǎng)，要靠對自身的磨練來實現(xiàn)。 教師的職業(yè)道德是一種理性，要靠對職業(yè)的認知來維持。 教師的職業(yè)道德是一種習(xí)慣，要靠對規(guī)范的執(zhí)行來養(yǎng)成。 教師的職業(yè)道德是一種幸福，要靠不斷的進步來激勵。二、中小學(xué)教師 職業(yè)道德規(guī)范 古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)三種境界 王國維 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。 第一境界衣帶漸寬

7、終不悔，為伊消得人憔悴。 第二境界眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。 第三境界經(jīng)師（職業(yè)境界）（專業(yè)境界）（事業(yè)境界）能師人師教師人格修養(yǎng)的三種境界 職業(yè)境界經(jīng)師。 師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。所謂經(jīng)師指，教師要象傳教士布道一樣，嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學(xué)工作，做一個不“誤人子弟”的、合格教師。 專業(yè)境界能師。 所謂能師，就是具有教育智慧的專家型、研究型的教師。能師要有深厚的專業(yè)功底，有獨特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格，有出色的教學(xué)效果，有對教育教學(xué)的研究和探索，直至著書立說。 事業(yè)境界人師。 這是教師人格修養(yǎng)的最高境界。古人云：“經(jīng)師易得，人師難求?！比藥熞宰陨砣烁竦镊攘λ茉鞂W(xué)生的人格，

8、以自己的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。這種境界也是教師完善自我、實現(xiàn)自我、超越自我的享受境界。 師德:是指教師在從事教育活動中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。師德是教師人格的直接體現(xiàn)，是教師素養(yǎng)的靈魂。 教師的一言一行都在自覺不自覺地影響著學(xué)生，而且能夠長期起作用。同時，學(xué)校是進行系統(tǒng)道德教育的重用陣地，應(yīng)當(dāng)成為社會道德建設(shè)的示范地和輻射源。因此，無論在哪個時代，教師道德也總是處于當(dāng)時社會道德的較高水平上。正如我國著名教育家徐特立所說：“做教師工作的人，一般總是先進分子?！甭殬I(yè)理想師德的本質(zhì)職業(yè)責(zé)任培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人職業(yè)態(tài)度積極主動職業(yè)紀律遵

9、紀守法職業(yè)技能教育育人的本領(lǐng)職業(yè)良心道德責(zé)任感和道德自我評價能力職業(yè)作風(fēng)在職業(yè)活動中的態(tài)度和行為職業(yè)榮譽社會的肯定和個人的尊嚴,自豪感師德的構(gòu)成師德的特殊性與任何職業(yè)不能相提并論 奉獻性勞動成果具有延滯性；崇高性教師的社會期望遠低于其社會地位；典范性其身正,不令而行;其身不正,雖令不從；深遠性深、廣、遠；創(chuàng)造性教育需要藝術(shù)，教育要求創(chuàng)新。以奉獻的精神去感召學(xué)生以淵博的知識去培育學(xué)生以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生以真誠的愛心去溫暖學(xué)生以高尚的師德去影響學(xué)生教師的作用 關(guān)于教師職業(yè)的隱喻分析 蠟燭論：“教師是蠟燭，奉獻的是自己，照亮的是別人?！?園丁論：“教師是辛勤的園丁，兒童是祖國的花朵?！?工程師論：

10、“教師是人類靈魂的工程師?！?桶論：“教師要給別人一碗水，自己必須先有一桶水?！?有才無德 學(xué)生敬畏遠離你； 有德無才 學(xué)生同情憐憫你； 無才無德 學(xué)生厭惡鄙視你； 德才兼?zhèn)?學(xué)生愛戴擁護你。對教師的理想要求中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。 三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等

11、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。 四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準。 五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。 六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專

12、業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。（2008年修訂）師德核心內(nèi)容與基本要求愛國守法基本要求愛崗敬業(yè)本職要求關(guān)愛學(xué)生師德靈魂教書育人教師天職為人師表內(nèi)在要求終身學(xué)習(xí)發(fā)展動力 新規(guī)范共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。 對國家的愛對工作的愛對學(xué)生的愛對自己的愛三、師德體現(xiàn)于細節(jié)之中學(xué)習(xí)的革命一書中有這么一段話令人深?。汉⒆觽儚纳钪袑W(xué)習(xí)如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)。如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗。如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮。如果一個孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會了自責(zé)。如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會了害羞。

13、如果一個孩子生活在妒忌之中，他就學(xué)會了嫉妒。如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會了負罪感。如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信。如果一個孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會了耐心。 如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激。 如果一個孩子生活在接受之中，他就學(xué)會了愛。 如果一個孩子生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛。 如果一個孩子生活在承認之中，他就學(xué)會了要有一個目標(biāo)。 如果一個孩子生活在分享之中，他就學(xué)會了慷慨。 如果一個孩子生活在誠實和正直之中，他就學(xué)會了什么是真理和公正。 如果一個孩子生活在安全之中，他就學(xué)會了相信自己和圍的人。 如果一個孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會了這世界是生活的好地方。

14、如果一個孩子生活在真誠之中，他就會頭腦平靜地生活。 人的品德基本上是由習(xí)慣組成的。思想決定行動，行動決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品德，品德決定命運。 習(xí)慣對我們的生活有絕大的影響，因為它是一貫的。在不知不覺中，經(jīng)年累月地影響著我們的品德，暴露出我們的本性，左右著我們的成敗。習(xí)慣的力量 人的行為總是一再的重復(fù)，因此卓越不是單一的舉動，而是習(xí)慣。 亞里斯多德 人首先要有思想，然后才有想法，產(chǎn)生觸動，最后變成行為，久了就變成習(xí)慣。習(xí)慣左右我們的命運栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣；栽種習(xí)慣，成就性格；栽種性格，成就命運！華人首富李嘉誠性格左右命運 許多許多的歷史才可以培養(yǎng)一點點傳統(tǒng)，許多許多的傳統(tǒng)才可以

15、培養(yǎng)一點點文化。 文化便是多年的習(xí)慣！ 校園文化就是師生員工多年習(xí)慣的集體養(yǎng)成！ 品德由習(xí)慣組成 習(xí)慣體現(xiàn)與細節(jié)之中 細節(jié)決定我們教育的成?。⌒袨橐兂闪?xí)慣并非易事習(xí)慣一教師走向成功必備的第一心態(tài)熱情主動心若改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，性格跟著改變；性格改變，命運就會改變！ 性格左右命運 采取積極主動的態(tài)度，為自己過去、現(xiàn)在和將來的行為負責(zé)，而非情緒和由外在的環(huán)境來做出決定； 積極主動的心態(tài)使你從生不逢時的自怨自艾中解脫出來，面對現(xiàn)實，不再一味的埋怨和等待，從自身開始積極的思考和行動來創(chuàng)造新的未來。 記?。耗銦o法改變別人 但可以改變自己成功取決于積極的心態(tài) 一個人，要

16、學(xué)會駕馭積極的情緒，要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)： 你也許不能左右厄運，但你可以改變心情； 你也許不能重寫過去，但你可以創(chuàng)造今天； 你也許不能得到賞識，但你可以充實自己； 你也許不能改變環(huán)境，但你可以塑造自我； 你也許不能延長生命，但你可以提升質(zhì)量； 你也許不能處處順心，但你可以事事盡心。把教書育人當(dāng)成最幸福的事，累并快樂著成功取決于積極的心態(tài)我不入地獄，誰入地獄？ 蔡元培首先，以微笑面對教育教學(xué)生活； 其次，要正確客觀地評價自己，認清自己的價值和位置。第三，保持積極健康的生活方式 ：把作息時間安排得井然有序；制定適合自己的教學(xué)目標(biāo)，并能為這個目標(biāo)努力奮斗；多鉆研教法學(xué)法；多關(guān)注學(xué)生的個性，多關(guān)心學(xué)生

17、的發(fā)展；多讀些圣賢哲理與名人傳記，從中汲取戰(zhàn)勝挫折的勇氣；多進行教育教學(xué)總結(jié)和反思，并及時整理。教師養(yǎng)成積極樂觀的人生態(tài)度教育的真正目的在于促進個體獲得幸福體驗，提升幸福意識，發(fā)展幸福能力。基礎(chǔ)教育，教師面對的是孩子，他們的心靈純真無邪，未來的成就難以估量。當(dāng)看到學(xué)生頓悟時的可愛表情，看到他們課間活躍的身影，想到若干年后學(xué)生步入成功的殿堂，教師會有職業(yè)的幸福感。只有幸福的老師，才能教出幸福的學(xué)生，才能將幸福的瞬間，積累成永久幸福的人生。得天下英才而教之，不亦樂乎！感受幸福和快樂 對教師來講，要養(yǎng)成良好的心態(tài)： 悅納自我自信、認識自我、自足、自豪從工作、生活各方面體驗快樂和幸福 心存感激感恩之心

18、、感激之情 追求卓越要追求、有目標(biāo)并努力實現(xiàn)、精益求精1、昂首走路；2、恰到好處地有力握手；3、坐姿要不失身份；4、運用手勢表現(xiàn)你的進取精神；5、聲音做到誠摯自然，飽含信心與精力；6、坦然的目光會增加你的信心7、表現(xiàn)出豪邁的一面；8、把積極的思想存入你的大腦；9、坐在前排；10、將你的步伐加快四分之一；11、比別人早到單位；12、卷起袖子工作，可給人留下做事積極、有干勁的印象；13、簽名的字體大一些，可以讓人留下深刻的印象；14、該認真時就全身心投入，該快樂時就開懷大笑。15、積極主動地承擔(dān)起自己的責(zé)任，會說：這是我的錯！16、記住常說，“我們”，而不是“他們”！在生活中的細節(jié)：表現(xiàn)出你的主動

19、熱情！ 教師熱情的具體表現(xiàn)在于： 1. 成熟的情感 2. 富有同情心 3. 以情感人，樂于幫助學(xué)生師愛是教師熱情之魂 教育過程是一個情感交流過程 教育是愛的藝術(shù)，沒有愛就沒有教育。 冰心曾說：情在左、愛在右，走在生命的兩邊，隨時栽種，隨時開花。 思考與行動 1請對照“在日常的生活和工作中，表現(xiàn)出你的主動熱情的心態(tài)的16條”建議，立即在你的行為中表現(xiàn)出來。堅持一個月。 2你遇到困難時，有沒有經(jīng)常抱怨周圍的環(huán)境或人物？為什么抱怨？習(xí)慣二教師形象塑造的基本要求端莊大方形象就是教師的一切 個人的形象代表著學(xué)校、公司、單位、部門、教育甚至是整個民族的形象！ 形象就是宣傳； 形象就是效益； 形象就是服務(wù)；

20、 形象就是教育； 形象就是生命； 形象就是一切！ 教師應(yīng)為人師表！ 教師的一切都應(yīng)該是美的！ 教師：高尚的職業(yè)，優(yōu)美的形象，優(yōu)雅的舉止，文明的禮儀！ 風(fēng)度儀表是一個人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露。 教師：優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語言、整體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情，工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格、謙遜寬容的態(tài)度 教師的形象魅力教師形象設(shè)計的兩個基石第一，角色定位： 角色不同，形象不同，定位準確！ 干什么象什么！第二，注意首輪效應(yīng)： 第一印象極為重要！1.儀表：主要包括衣著、發(fā)式、修飾、打扮等，是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外部形態(tài)。 清潔整齊，樸素大方，協(xié)調(diào)得

21、體，與教師職業(yè)特點相吻合。 2.舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習(xí)慣等。舉止是教師與學(xué)生交往中的“人體信號”。3.語言：這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。 規(guī)范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學(xué)生求知的欲望，撥動學(xué)生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學(xué)生的心田。4.禮儀：主要是指教師在與人交往時所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和。 教師如何維護自己的形象教師形象塑造的四個緯度從細節(jié)處塑造教師的良好形象1儀表：端莊、整潔。具體要求： （1）頭發(fā)： 教師頭發(fā)要經(jīng)常清洗，保持清潔； 男教師頭發(fā)不宜太長，女教師頭發(fā)不能太短； 發(fā)髻：前發(fā)不遮額、側(cè)發(fā)不蓋耳、后發(fā)不

22、掩領(lǐng)； 發(fā)型: 注意色、形、飾的協(xié)調(diào)和搭配： 色教師一般不染頭發(fā)，以本色為主，頭上青絲如墨染！ 形端莊文雅，美觀大方，修飾臉型，協(xié)調(diào)體型； 飾畫龍點睛，和諧得體，保持魅力，顯示風(fēng)韻； （2）指甲：指甲不能太長，應(yīng)經(jīng)常注意修剪。女教師若要涂指甲油，要盡量用淡色。 （3）胡子：一般男教師胡子不能太長，應(yīng)經(jīng)常修剪； （4）口腔：保持清潔，牙齒不能粘有異物，上班前不能喝酒或吃有異味食品； （5）鼻子：清潔，無黑頭，修剪好鼻毛； （6）化妝：女教師化妝應(yīng)給人淡雅健康的印象，不能濃妝艷抹，不宜用香味濃烈的香水。從細節(jié)處塑造教師的良好形象從細節(jié)處塑造教師的良好形象2服飾 （1）外套：教師的外套要美觀大方、樸

23、素典雅，不要奇特古怪、艷麗花俏，要適合自己的體型、年齡、性格、場合等； 西服（套裝）：遵循“三色原則”，即西裝、襯衫、領(lǐng)帶、襪子等顏色不能超過三種； （2）襯衫：無論是什么顏色，襯衫的領(lǐng)子與袖口不得污穢； （3）領(lǐng)帶：外出前或要在眾人面前出現(xiàn)時，應(yīng)配戴領(lǐng)帶，并注意與西裝、襯衫顏色相配；領(lǐng)帶不得骯臟、破損或歪斜松馳； （4）鞋子：保持清潔，如有破損應(yīng)及時修補，不得穿帶釘子的鞋； （5）女教師要保持服裝淡雅得體，不得過分華麗； （6）教師上課時，不宜穿大衣或過分雍腫的服裝，不要衣冠不整、蓬頭垢面。從細節(jié)處塑造教師的良好形象3舉止 （1）眼語：眼睛是心靈溝通的窗戶，通過眼睛可以表情達意，實現(xiàn)只可意會

24、不可言傳的效果 ； （2）臉語：臉是心靈的鏡子。 相由心生： 功名看氣宇，富貴看精神； “腹有詩書氣自華” ！ 教師表情基調(diào)： 端莊中保持微笑，嚴肅中不乏柔和 （3）手語：手有時比嘴還能“說話”。手語能夠描摩事物、傳遞心聲、披露感情從細節(jié)處塑造教師的良好形象（4）軀干語：要站如松、臥如弓、坐如鐘、行如風(fēng)！ 上身顯神采，腿姿顯風(fēng)度，距離可以美化一切。 站姿：兩腳腳跟著地，腳尖離開約45度，腰背挺直，胸膛自然，頸脖伸直，頭微向下，使人看清你的面孔；兩臂自然，不聳肩，身體重心在兩腳中間； 會見家長、客人或出席儀式站立場合，或在長輩、上級面前，不得把手交叉抱在胸前，不得抖腳。 坐姿：坐下后，應(yīng)盡量坐端

25、正，把雙腿平行放好，不得傲慢地把腿向前伸或向后伸，或俯視前方； 女士雙腿要并攏，向一邊傾斜。 行走：步態(tài)自然，身體端正，昂首挺胸；同事相遇應(yīng)點頭行禮表示致意。（5）人際的距離： 是人體的空間定位，顯示人際關(guān)系的親疏，也是人際關(guān)系密切程度的尺碼： 親密區(qū): 熟人區(qū): 社交區(qū): 講演區(qū):從細節(jié)處塑造教師的良好形象2米-8米。0-60厘米;60-90厘米;90厘米-2米; （1）激情：教師的語言魅力主要在于要有“激情”?！把詾樾穆暋?（2）風(fēng)趣：說話清楚有力，生動風(fēng)趣，思路清晰； （3）規(guī)范：“非禮勿言”，要準確、形象、生動、清新、文雅、文明、純潔，避免語言不當(dāng)，切忌粗魯、尖酸、刻薄。 （4）語言使

26、用“十戒”： 一戒語苛訓(xùn)人 ； 二戒教條盈耳 ； 三戒粗言穢語； 四戒方言土語； 五戒語病時出 ； 六戒口語過多 ； 七戒喋喋不休 ； 八戒大呼小叫； 九戒不合實際 ； 十戒離題閑扯。從細節(jié)處塑造教師的良好形象4.語言思考與行動 1.請你身邊的同事、親友幫你檢測一下，看看你的儀表是否存在問題？立即糾正！ 2.用不同的力度和身邊的朋友（同事）握手，讓他（她）談?wù)勁c你握手的感覺。 3.記住教師“語言十戒”，看看你容易犯哪幾項錯誤？習(xí)慣三教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范規(guī)范得體規(guī)范得體：教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范 孔子：“不學(xué)禮，無以立”！禮儀的本質(zhì)：尊重自己、尊重別人 教師禮儀的核心內(nèi)容 交往藝術(shù)和待人接物之道

27、 規(guī)范得體1乘車的禮儀規(guī)范2稱謂的禮儀規(guī)范3交談的禮儀規(guī)范4聆聽的禮儀規(guī)范5打電話的禮儀規(guī)范6服裝的禮儀規(guī)范7介紹的禮儀規(guī)范8握手的禮儀規(guī)范9使用名片的禮儀規(guī)范10拒絕的禮儀規(guī)范 11道歉禮儀規(guī)范教師的禮儀規(guī)范細節(jié)1乘車的禮儀規(guī)范“客人為尊、長者為尊”2稱謂的禮儀規(guī)范“稱謂得體，有禮有序” 使用稱呼就高不就低 ；入鄉(xiāng)隨俗 3交談的禮儀規(guī)范尊重對方、謙虛禮讓 三聲：來有應(yīng)聲，問有答聲，聽有和聲。4聆聽的禮儀規(guī)范專心致志，保持目光接觸，察言觀色 教師的禮儀規(guī)范細節(jié)5打電話的禮儀規(guī)范 教師的禮儀規(guī)范細節(jié) 簡潔明了 ，熱情尊重 撥通電話，先自報家門后證實對方的身份 ；不要“猜猜我誰” 早上八時前、晚上十時后、午間一、二點鐘最好也不要打電話 ； 通話結(jié)束，作為接話人，一般來說，應(yīng)等對方先掛上了電話后再放下話筒 。6服裝的禮儀規(guī)范 教師著裝：整潔、美觀、