《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐》課題實(shí)施方案

1、目錄緒論第一章幼兒園教育活動(dòng)的基本理論第一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)概述第二節(jié)幼兒園教育的目標(biāo)第三節(jié)幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容第二章幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素第一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)第三節(jié)幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方法的設(shè)計(jì)第五節(jié)幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)第三章幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)第一節(jié)幼兒園健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)第二節(jié)幼兒園語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)第三節(jié)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)第四節(jié)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)第五節(jié)幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)第四章組織幼兒園教育活動(dòng)的技能第一節(jié)組織幼兒園教育活動(dòng)的基本技能第二節(jié)教育技能的綜合運(yùn)用第三節(jié)新教師適應(yīng)幼兒園工作的策略緒論課題名稱：幼兒園

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐概述教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1初步了解我國幼兒教育發(fā)展的歷史進(jìn)程。2了解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的主要內(nèi)容；明確學(xué)習(xí)的意義。3學(xué)習(xí)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的方法，增強(qiáng)學(xué)生振興幼教事業(yè)的使命感。重點(diǎn)/難點(diǎn)：1幼兒園教育活動(dòng)的主要內(nèi)容以及如何設(shè)計(jì)開展。2準(zhǔn)確定位，放眼未來。努力做到理論聯(lián)系實(shí)踐。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園生活和教育圖片和視頻。教學(xué)過程：一、組織課堂：師生互問好！二、導(dǎo)入：社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的培養(yǎng)要求越來越高，面對(duì)形勢(shì)，作為當(dāng)今的幼兒教育工作者，我們?cè)撟鲈鯓拥乃伎寄?？（播放課件：通過觀看幼兒園生活和教育的視頻，觀察學(xué)生的反應(yīng)。）總結(jié)：現(xiàn)在的幼兒是21世紀(jì)的主人，物質(zhì)生活富裕，面對(duì)

3、著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文明高速發(fā)展的時(shí)代，幼兒的教育問題已成為全社會(huì)關(guān)注的課題。而幼兒園的各種教育活動(dòng)的開展又是衡量幼兒園和教師的重要尺度之一。如何科學(xué)合理地設(shè)計(jì)幼兒園的教育活動(dòng)、更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、提高幼兒園教育質(zhì)量是我們每一位幼教工作者應(yīng)該思考和探討的問題。下面我們先來初步了解我國幼兒教育發(fā)展的歷史進(jìn)程：中國幼兒園教育發(fā)展歷史主要有以下三個(gè)階段：（一）20世紀(jì)20年代至30年代20世紀(jì)初，中國的幼兒園開始建立，幼兒園教育主要照搬外國的教育模式，福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利和杜威等人的思想相繼對(duì)當(dāng)時(shí)的幼兒園課程產(chǎn)生過影響。在理論上確認(rèn)了兒童的主體性，認(rèn)定了課程應(yīng)來源于兒童的生活，課程應(yīng)包括兒童在幼兒園的一切

4、活動(dòng)，提出了課程的編制應(yīng)依據(jù)兒童的心理水平等。（二）20世紀(jì)50年代至70年代1949年10月中華人民共和國成立，政府在整頓和改造原有幼兒教育的基礎(chǔ)上努力發(fā)展幼兒教育。提出有目的有計(jì)劃地組織幼兒活動(dòng)，將教育貫穿于幼兒的一日生活中。（三）20世紀(jì)80年代以來20世紀(jì)80年代，特別是90年代以后，學(xué)前教育工作者以幼兒園課程改革為突破口，展開了大規(guī)模的幼兒教育改革運(yùn)動(dòng)。1996年規(guī)程正式頒布，2001年指導(dǎo)綱要頒布。幼兒園可自主確定自己的課程，幼兒園課程出現(xiàn)了多元化、自主化的趨勢(shì)。三、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的主要內(nèi)容教育要以人為本，關(guān)注人的生命，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐是

5、幼兒園教師設(shè)計(jì)組織幼兒園教育活動(dòng)的指導(dǎo)用書。主要包括以下內(nèi)容：1、幼兒園教育活動(dòng)的基本理論幼兒園教育活動(dòng)的含義、特點(diǎn)和基本類型；幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容。2、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)；教育活動(dòng)計(jì)劃的制定；教育活動(dòng)方法的選擇和運(yùn)用；幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。3、幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)幼兒園健康教育活動(dòng)；幼兒園語言教育活動(dòng)；幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)；幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)；幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)。從這五大領(lǐng)域分別闡述了各自的目標(biāo)、內(nèi)容、組織方法，以及幼兒在上述各領(lǐng)域的發(fā)展特點(diǎn)，并以案例及點(diǎn)評(píng)的方式說明幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法。4、組織幼兒園教育活動(dòng)的技能導(dǎo)入技能；講解技能；提問技能；觀察技能；

6、演示技能；評(píng)價(jià)技能；現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用技能等。幼兒園教師在組織幼兒園教育活動(dòng)時(shí)不僅要明確幼兒園教育的目標(biāo)、內(nèi)容，了解幼兒的年齡特征等，同時(shí)還應(yīng)具備以上多種組織技能。并特別就新教師如何適應(yīng)幼兒園的工作進(jìn)行了具體的說明。四、學(xué)習(xí)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的意義“幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和?！边@個(gè)定義從廣義的角度指明了幼兒園課程的全部內(nèi)容，也就是說，幼兒在園的一切活動(dòng)都屬于幼兒園課程的范疇。所以作為幼教工作者,學(xué)習(xí)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的意義也就顯得尤為重要了。設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)首先要明確幼兒園教育活動(dòng)的含義、特點(diǎn)、目

7、標(biāo)和內(nèi)容,理解幼兒園教育活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的重要作用,這是進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)組織幼兒園教育活動(dòng)是幼兒教師工作的重要內(nèi)容之一,也是衡量幼兒園教師教育水平的重要指標(biāo)之一。學(xué)生可通過學(xué)習(xí)和掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素、基本技能和主要內(nèi)容,初步具備幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力,為從事和勝任幼兒園的教育工作奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)組織幼兒園教育活動(dòng)不僅體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思路、方法,更體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的兒童觀、教育觀是否符合社會(huì)發(fā)展的要求,因此樹立科學(xué)的幼兒教育思想,是幼兒園教師應(yīng)該具備的重要的素質(zhì)之一。五、學(xué)習(xí)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的方法作為初學(xué)者,一般不太了解幼兒年齡各階段的特征,對(duì)幼兒園實(shí)

8、際工作的經(jīng)驗(yàn)缺乏,比較難于把握理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),因此,在學(xué)習(xí)的過程中要努力做到：1、要密切聯(lián)系相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)本學(xué)科是一門既有理論性又有實(shí)踐性的注重綜合運(yùn)用的課程。在知識(shí)點(diǎn)上包括幼兒衛(wèi)生保健、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、兒童文學(xué)等方面的內(nèi)容，同時(shí)還不斷地融入一些新觀點(diǎn)、新理論、新方法等。2、要培養(yǎng)自己多方面的能力與技能幼兒教師不僅要具備組織能力、表達(dá)能力、溝通能力等社會(huì)能力之外，還應(yīng)具備音樂、舞蹈、美術(shù)等實(shí)際操作能力。3、要聯(lián)系幼兒園的工作實(shí)際幼兒的年齡特征及發(fā)展目標(biāo)是設(shè)計(jì)、組織、安排幼兒園教育活動(dòng)的重要依據(jù)，所以要利用各種機(jī)會(huì)去接觸、觀察、了解和關(guān)愛幼兒，

9、從而提高工作能力。4、養(yǎng)成搜集整理教育信息的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如今的社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，教育理念不斷更新，教育資源不斷整合，所以就要求教育者要善于發(fā)現(xiàn)完善新的教育知識(shí)點(diǎn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)?？偠灾?，幼教工作看似簡單平凡，但責(zé)任重大，家長期望值較高，因此，作為一名專業(yè)的幼教工作者，不僅要具備較高的專業(yè)文化知識(shí)和工作技能，還要有愛心、耐心和高度的責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)、努力鉆研、積極進(jìn)取，體現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)你也會(huì)從孩子身上體驗(yàn)到成長的快樂！第一章幼兒園教育活動(dòng)的基本理論第一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)概述課題名稱：幼兒園教育活動(dòng)教材分析：幼兒園教育活動(dòng)是教師與幼兒共同完成的活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的主要途徑。本節(jié)主

10、要從幼兒園教育活動(dòng)的含義、特點(diǎn)、基本類型及與幼兒園課程之間的關(guān)系等方面來概述幼兒園教育活動(dòng)，使初學(xué)者對(duì)幼兒園教育有一個(gè)初步的、概括的了解。本節(jié)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、理解幼兒園教育活動(dòng)的含義，了解幼兒園教育活動(dòng)的主要特點(diǎn)、基本類型及其活動(dòng)的組織形式。2、明確幼兒園課程的含義，初步理解幼兒園教育活動(dòng)和幼兒園課程之間的關(guān)系。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)方法：講授法舉例法討論法教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過前面緒論的學(xué)習(xí)，大家對(duì)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐這門課有了初步的了解，那么我們要繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)它的內(nèi)容。一、幼兒園教育活動(dòng)的含義廣義的幼兒園教育活動(dòng)：是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程

11、。（包括幼兒在園的一切活動(dòng)。）狹義的幼兒園教育活動(dòng)：是指教師在一定時(shí)間內(nèi)專門組織的教育活動(dòng)。首先，幼兒園教育活動(dòng)是“有目的、有計(jì)劃”的教育活動(dòng)。其次，幼兒園教育活動(dòng)是以教師為主導(dǎo)、以幼兒為主體的教育活動(dòng)過程。第三，幼兒園教育活動(dòng)是“多種多樣”的教育活動(dòng)。因此，幼兒園教育活動(dòng)既是實(shí)現(xiàn)幼兒園好、教育目標(biāo)、落實(shí)幼兒園教育任務(wù)的手段，也是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。二、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)（一）廣泛性和啟蒙性其教育內(nèi)容是廣泛的、豐富的、初步的、簡單的。舉例說明。注重激發(fā)幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）趣味性和游戲化“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要

12、形式。”舉例說明。（三）綜合性和整合性教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要考慮幼兒感興趣的事物和問題，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。舉例說明。（四）隨機(jī)性和潛在性教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。”舉例說明。三、幼兒園教育活動(dòng)的基本類型（一）按特征分類1、生活活動(dòng)生活活動(dòng)是指幼兒園一日生活中的進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁等，它是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的主要途徑，如飯前便后洗手，排隊(duì)喝水等良好習(xí)慣的養(yǎng)成；也是培養(yǎng)幼兒社會(huì)性的主要途徑，如分享、合作等品質(zhì)的養(yǎng)成；另外，也為

13、對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育提供了最佳時(shí)機(jī)，如不良習(xí)慣的糾正等。因此在生活活動(dòng)中，教師要根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，建立合理的生活常規(guī)，逐漸培養(yǎng)幼兒生活自理、自立的良好習(xí)慣。2、區(qū)域活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)又稱活動(dòng)區(qū)（活動(dòng)角）活動(dòng)，是指幼兒在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行的以自由游戲?yàn)樘卣鞯幕顒?dòng)，是幼兒在園一日生活中的主要活動(dòng)之一，是滿足幼兒不同興趣和需要的最好途徑。通過區(qū)域活動(dòng)，可滿足幼兒交往的需要，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒勇于嘗試和探索，培養(yǎng)幼兒積極的活動(dòng)態(tài)度，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性和個(gè)性的發(fā)展。常見的活動(dòng)區(qū)（活動(dòng)角）有：角色游戲區(qū)、積木區(qū)、音樂角、嬉水區(qū)、沙池區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、故事角、圖書區(qū)等。3、教育活動(dòng)教育活動(dòng)是指由教師依據(jù)目標(biāo)

14、專門設(shè)計(jì)組織的有目的、有計(jì)劃的活動(dòng)，它在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展中具有重要作用，是幼兒在一日生活中的重要內(nèi)容之一。教育活動(dòng)的任務(wù)是教師利用幼兒園以及周圍的環(huán)境資源，有目的的選擇教育內(nèi)容，靈活地運(yùn)用多種活動(dòng)形式、活動(dòng)方法、活動(dòng)手段，鼔勵(lì)幼兒主動(dòng)參與，積極探索周圍的世界，使幼兒的身心得到全面的發(fā)展。教育活動(dòng)主要包括教學(xué)、節(jié)日慶祝、做操、勞動(dòng)、參觀、運(yùn)動(dòng)會(huì)、郊游等（二）按教育內(nèi)容分類、分學(xué)科式教學(xué)活動(dòng)分學(xué)科式教學(xué)歷史久遠(yuǎn)，自20世紀(jì)50年代起至90年代初，受蘇聯(lián)幼兒園教育思想的影響，按學(xué)科劃分的課程成為我國普遍采用的一種課程模式。學(xué)科課程是指以學(xué)科為中心的課程，即把有價(jià)值的知識(shí)系統(tǒng)化，形成一定的科目或?qū)W科

15、，將這些知識(shí)傳授給學(xué)生，已達(dá)到教育目標(biāo)的課程。一般開設(shè)計(jì)算、語言、常識(shí)、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科。在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)形式以集體教學(xué)、分組教學(xué)為主。教學(xué)過程以教師為主導(dǎo)，分教學(xué)前、教學(xué)過程中及教學(xué)結(jié)束。對(duì)于新教師來講，掌握分科教學(xué)的方法仍是組織教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，待具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之后再進(jìn)行綜合、整合、靈活的運(yùn)用。2、綜合主題式活動(dòng)（或稱單元式主體活動(dòng)）綜合主題式教育活動(dòng)是在分科課程基礎(chǔ)上，為了改變分科課程教學(xué)中重知識(shí)輕能力、重教師主導(dǎo)輕幼兒主體的教學(xué)弊端，而自20世紀(jì)90年代中后期以來被廣泛采用的一種活動(dòng)模式。綜合主題式活動(dòng)主要是指以某一主題為中心組織課程，打破學(xué)科或領(lǐng)域的界限，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融會(huì)

16、成一種新的體系。特點(diǎn)是建立各學(xué)科之間的自然的、有機(jī)的聯(lián)系。內(nèi)容既可以是以某一學(xué)科知識(shí)為線索，滲透其他學(xué)科知識(shí)的知識(shí)體系，又可以是以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)的有益的系列活動(dòng)內(nèi)容。讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動(dòng)的流程。3按領(lǐng)域分類的活動(dòng)2001年綱要在“教育內(nèi)容與要求”中明確規(guī)定：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、”態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展?！保ㄈ┌唇M織形式分類組織形式是指教師組織幼兒參與活動(dòng)的形式，一般有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)三種。1、集體活動(dòng)：一般是在教師的直接指導(dǎo)組織下

17、進(jìn)行的活動(dòng)。特點(diǎn)：全班幼兒在同一時(shí)間內(nèi)做同樣的事情，活動(dòng)過程以教師的引導(dǎo)和組織為主。意義：更多的讓幼兒在互相交流和學(xué)習(xí)中，在教師的質(zhì)疑與挑戰(zhàn)中，激活思維、激勵(lì)發(fā)展、分享經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)快樂。由于受傳統(tǒng)教育模式的影響較深，此種形式最為普遍，效率也高2、小組活動(dòng)：就是將全班幼兒分成幾個(gè)小組進(jìn)行的活動(dòng)。特點(diǎn)：容易調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)積極地操作材料，促進(jìn)幼兒和小伙伴、教師的談?wù)摶蚪涣鳌Ｆ鋬r(jià)值：在于能讓幼兒在合作學(xué)習(xí)、共同建構(gòu)中學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)遵守共同的“游戲規(guī)則”，并可以按照自己的速度和方式做事隨著幼兒年齡的增長，此種方式越來越受到幼兒的歡迎。3、個(gè)體活動(dòng)：一般是由一個(gè)教師面對(duì)一兩個(gè)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的活動(dòng)，也可

18、以是幼兒自發(fā)的、自由的活動(dòng)。此種活動(dòng)形式更易于教師增強(qiáng)對(duì)幼兒的了解，因材施教。作用在于能滿足不同個(gè)體的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)幼兒按照自己的興趣特點(diǎn)、自己的發(fā)展速度、自己的認(rèn)知風(fēng)格去探索周圍的世界，有益于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展，為幼兒提供了更為自由的活動(dòng)空間。集體、小組、個(gè)體活動(dòng)有著不同的教育功能，必須互相配合、合理交替、互相補(bǔ)充。根據(jù)不同的年齡、不同的時(shí)間、不同的教育內(nèi)容及目標(biāo)選擇不同的教育組織形式。（四）按學(xué)習(xí)方式分類1、接受式學(xué)習(xí)：指幼兒通過教師呈現(xiàn)的材料來掌握現(xiàn)成知識(shí)的過程。相對(duì)簡單，易于操作。2、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：指幼兒親身介入實(shí)踐活動(dòng)中，通過認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，在實(shí)踐過程中獲得新的知識(shí)、技能、態(tài)度的方法

19、。適宜教師在比較了解幼兒的基礎(chǔ)上進(jìn)行。3、探究式學(xué)習(xí)：指幼兒自主的發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題為主的學(xué)習(xí)方式。比較適合中大班幼兒，也是目前幼兒園教育中越來越提倡的一種學(xué)習(xí)方式，需要教師具有較高水平的組織能力、探究能力，并了解幼兒的年齡特點(diǎn)。4、合作式學(xué)習(xí)：指以共同目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成為先導(dǎo)，以互動(dòng)合作為基本動(dòng)力，以小組合作作為基本形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這是目前幼兒園教育中運(yùn)用較多的一種學(xué)習(xí)方式，也比較適合中大班幼兒。（五）其他形式的活動(dòng)1、全園活動(dòng)：是指根據(jù)某一主題、某一類的教育內(nèi)容而開展的全園性的集體活動(dòng)。舉例2、親子活動(dòng)：是指對(duì)嬰幼兒及家長實(shí)施親子同樂、親子互動(dòng)的活動(dòng)。一般以三歲以下的嬰幼兒為主。以上種種教

20、育活動(dòng)形式具有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，它們之間不是互相排斥的，而是交叉融合的，教師應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和教育目標(biāo)加以靈活運(yùn)用，更好地發(fā)揮它們各自的功能和作用。四、幼兒園教育活動(dòng)和幼兒園課程1、幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，它把幼兒園教育中的若干要素，按照幼兒教育的規(guī)律與原則，以及幼兒發(fā)展的規(guī)律與需要，加以科學(xué)合理的組織，并轉(zhuǎn)化為各種類型的教育活動(dòng)，旨在幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。2、幼兒園教育活動(dòng)與幼兒園課程的關(guān)系：二者既是同等的又是互為關(guān)聯(lián)的。幼兒園課程是幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施的依據(jù)和基礎(chǔ)，幼兒園教育活動(dòng)則是幼兒園課程得以實(shí)現(xiàn)的中介和途徑。可以說，在不同的課程觀和

21、課程模式的支持下就會(huì)產(chǎn)生不同的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施狀態(tài)；或者說，幼兒園實(shí)施的各種教育活動(dòng)一定有與之對(duì)應(yīng)的幼兒園課程為支撐。3、幼兒園教師應(yīng)當(dāng)從廣義的角度去理解課程，明白幼兒在幼兒園所進(jìn)行的一切活動(dòng)，不論是專門組織的作業(yè)課，還是幼兒自選或自發(fā)的各種游戲活動(dòng)，以及幼兒的日常生活活動(dòng)等等，都是幼兒園課程的組成部分，因?yàn)樗羞@些活動(dòng)都會(huì)對(duì)幼兒的全面和諧發(fā)展起到重要作用，它們的相互結(jié)合與滲透，能有效幫助幼兒達(dá)到幼兒期的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。布置作業(yè)：1、什么是幼兒園教育活動(dòng)？、幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)是什么？試舉例說明。、幼兒園教育活動(dòng)分為哪些種類或形式？4、什么是幼兒園課程？幼兒園教育活動(dòng)與幼兒園課程之間有何關(guān)系

22、？實(shí)踐課安排學(xué)生到幼兒園見習(xí)，了解幼兒在園的一日活動(dòng)，包括幼兒的生活活動(dòng)及教師的教育活動(dòng)等等，并交上一份見習(xí)感受。第一章幼兒園教育活動(dòng)的基本理論第二節(jié)幼兒園教育的目標(biāo)課題名稱：幼兒園教育目標(biāo)教材分析：教育目的是國家各級(jí)各類教育事業(yè)培養(yǎng)人的同意的質(zhì)量要求，幼兒園教育目標(biāo)是國家的教育目的在幼兒園教育這一階段的具體化，是國家對(duì)幼兒園提出的培養(yǎng)人的規(guī)格和要求，是全國各類型幼兒教育機(jī)構(gòu)同意的指導(dǎo)思想。教學(xué)目標(biāo)：1、理解幼兒園教育活動(dòng)的含義，明確幼兒園教育的目標(biāo)。2、了解幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)、基本類型和內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)方法：講授法舉例法討論法課時(shí)安排：3課時(shí)本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、明確幼兒園教育的總

23、目標(biāo)及其保育和教育目標(biāo)的內(nèi)容。2、了解幼兒園各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，明確實(shí)現(xiàn)幼兒園教育標(biāo)的主要途徑。3、了解幼兒園教育目標(biāo)的各個(gè)層次及之間的關(guān)系教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而不能總是片面強(qiáng)調(diào)幼兒的智力發(fā)展。一、我國幼兒園教育目標(biāo)概述（一）我國幼兒園教育的總目標(biāo)“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則。對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面教育發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。（二）幼兒園保育和教育目標(biāo)1、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。2發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)

24、境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。3、萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感。4、培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。三）五大領(lǐng)域目標(biāo)1、健康領(lǐng)域目標(biāo)：身體健康、在集體生活中情續(xù)安定、愉快；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。（1）形成身心和諧的健康觀念。健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)主要方面。（2）養(yǎng)成保護(hù)和鍛煉并重的健康方式。了解必要的安全保健知識(shí)并提高相應(yīng)技能，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)，是保健教育的主要目標(biāo)；而培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，是體育鍛煉的主

25、要目標(biāo)。（3）注重健康行為的形成。幼兒健康教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高幼兒健康認(rèn)識(shí)，改善幼兒健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒健康行為，維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)教育活動(dòng)。2、語言領(lǐng)域：樂意與人交談。講話禮貌；注意傾聽對(duì)方講話。能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會(huì)說普通話。（1）重視語言能力的培養(yǎng)。（2）提倡早期閱讀能力的培養(yǎng)。（3）關(guān)注語言教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。3、社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)：能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體

26、、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（1）建立良好的社會(huì)關(guān)系（2）促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展4、科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：注重幼兒情感態(tài)度和探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。（1）保持、鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探究欲望。（2）發(fā)展幼兒實(shí)際探究解決問題的能力。（3）提高表達(dá)與交流能力。（4）數(shù)學(xué)與科學(xué)的有機(jī)融合（5）關(guān)愛環(huán)境。珍愛生命。5、藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。（1）通過藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣、體驗(yàn)審美感。（2）藝術(shù)活動(dòng)是幼兒自我表達(dá)的重要方式。（3）幼兒的藝術(shù)活動(dòng)是一種精神的創(chuàng)造活動(dòng)。以上五大領(lǐng)域的目

27、標(biāo)內(nèi)容，從不同的角度提出了促進(jìn)幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，而且各領(lǐng)域之間是相互滲透、相互促進(jìn)的。健康領(lǐng)域是幼兒成長的基礎(chǔ)；語言領(lǐng)域是幼兒交流交往、提高認(rèn)知水平的基本條件；社會(huì)領(lǐng)域是幼兒發(fā)展的組成部分；科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域是培養(yǎng)幼兒全面素質(zhì)的重要方面。二、幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系可分為五個(gè)層次：第一層次為幼兒教育總目標(biāo)，即幼兒園保育和教育目標(biāo)；第二層次為幼兒在五大領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)；第三層次為各年齡班幼兒發(fā)展的學(xué)期目標(biāo)；第四層次為各年齡班幼兒發(fā)展的月目標(biāo)；第五層次為各年齡班幼兒發(fā)展的具體活動(dòng)目標(biāo)。幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系五個(gè)層次的關(guān)系：是根據(jù)我國教育的總目標(biāo)層層

28、分解而制定的，并且是用總目標(biāo)來檢查評(píng)定的。從第一層到第五層，每一層目標(biāo)都是上一層目標(biāo)的具體化，又受上一層目標(biāo)的制約，由此共同構(gòu)成達(dá)到總目標(biāo)的階梯。三、實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的途徑（一）幼兒教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證“目標(biāo)在前、活動(dòng)在后”是落實(shí)教育目標(biāo)必須遵循的基本原則。（二）幼兒園一日活動(dòng)是實(shí)施幼兒園教育目標(biāo)的主要途徑教師要有目的、有計(jì)劃地將體、智、德、美全面發(fā)展的教育內(nèi)容滲透于幼兒的一日生活的各種活動(dòng)之中，體現(xiàn)生活即教育、教育生活化的思想。（三）創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的基本條件幼兒園的環(huán)境主要包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。教育工作者創(chuàng)設(shè)和諧的精神環(huán)境和良好的物質(zhì)條件，控制各種不利因

29、素，可以保證幼兒順利、健康地發(fā)展。（四）幼兒園與家庭、社區(qū)的合作是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的必要手段。只有幼兒園、家庭、社區(qū)共同合作，才能更好地促進(jìn)幼兒教育的全面發(fā)展。總之，目標(biāo)的制定是重要的，也應(yīng)是清晰的。無論進(jìn)行到哪一層的活動(dòng)都要做到心中有目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效互動(dòng)。布置作業(yè)：1、我國幼兒園教育的總目標(biāo)是什么？2、幼兒園保教目標(biāo)是什么？3、幼兒園各領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？如何理解各領(lǐng)域的目標(biāo)？4、幼兒園教育目標(biāo)分為哪幾個(gè)層次？它們之間有何關(guān)系？5、實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的途徑是什么？為什么？第一章幼兒園教育活動(dòng)的基本理論第三節(jié)幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容課題名稱：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容教材分析：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容

30、是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：1、全面了解幼兒園教育活動(dòng)的具體內(nèi)容。2、深入了解幼兒園教育活動(dòng)中每一項(xiàng)的內(nèi)容及要求教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)方法：講授法舉例法討論法課時(shí)安排：3課時(shí)本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟悉幼兒園各教育領(lǐng)域的內(nèi)容及要求。綱要提出幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，也可以作不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容

31、分五大領(lǐng)域，我們要逐一學(xué)習(xí)掌握，這對(duì)我們將來進(jìn)入到實(shí)踐工作特別重要。教學(xué)內(nèi)容：一、幼兒園健康教育具體內(nèi)容：（一）保健方面1、日常生活習(xí)慣：主要包括洗手、刷牙的基本方法；養(yǎng)成穿脫、整理衣服的習(xí)慣；會(huì)使用手帕或紙巾；坐、站、行、睡姿正確；按時(shí)排便；養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣；會(huì)整理活動(dòng)用具；保持玩具清潔；關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生等。2、飲食與營養(yǎng)：主要包括情緒愉快，愿意獨(dú)立進(jìn)餐；認(rèn)識(shí)常見的食物，平衡膳食，少吃零食，主動(dòng)飲水；按時(shí)進(jìn)餐，保持清潔進(jìn)餐習(xí)慣良好等。3、身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)：了解自己身體的外形與主要器官，認(rèn)識(shí)與保護(hù)五官；初步掌握換牙、護(hù)牙的知識(shí)；用眼衛(wèi)生；積極配合疾病預(yù)防與治療；具有探索生命現(xiàn)象的興趣；知道快

32、樂有益于健康，逐漸學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒情感，形成積極開朗的性格。4、自身安全：主要包括日常生活中安全常識(shí)與規(guī)則的了解及遵守，在過馬路、乘交通交通工具，玩大型運(yùn)動(dòng)器械時(shí)能注意安全；認(rèn)識(shí)有關(guān)的安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，初步形成自我保護(hù)意識(shí)，了解意外事故的常識(shí)，具有基本的求生技能。（二）體育方面1、基本動(dòng)作發(fā)展：走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡、攀登、翻滾等。2、基本體操和隊(duì)列隊(duì)形3、器械類活動(dòng)和游戲4、形成積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度，愿意參加體育活動(dòng)，積極參加戶外體育鍛煉，知道體育鍛煉對(duì)身體發(fā)展的積極作用。二、幼兒園語言教育幼兒語言教育主要培養(yǎng)幼兒在傾聽、表達(dá)、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀方面的能力，也就是聽、說、

33、讀的能力。學(xué)習(xí)說普通話：包括聽懂普通話；掌握正確的發(fā)音，自覺用普通話交流，掌握一定數(shù)量的詞匯、句式、漢語拼音等；少數(shù)民族地區(qū)學(xué)習(xí)本民族語言。語言交往能力：包括學(xué)習(xí)傾聽，敢于與人交流，在集體中回答問題；講話的語氣、語調(diào)、面部表情、體態(tài)語適當(dāng)，有良好的語言表達(dá)習(xí)慣；逐步掌握講述、談話、討論、辯論等多種交流形式。學(xué)習(xí)文學(xué)作品：包括各類故事、詩歌、兒歌、散文、繞口令等的學(xué)習(xí)。要求幼兒能理解、會(huì)運(yùn)用、會(huì)復(fù)述、會(huì)背誦，并學(xué)習(xí)續(xù)編、改編、創(chuàng)編、仿編故事、兒歌等，參與表演活動(dòng)。早期閱讀：包括有正確的看書姿勢(shì)和翻閱圖書的技能；能講述圖書的主要內(nèi)容；認(rèn)讀常見的文字、標(biāo)記；培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能；愛護(hù)圖書。日常生活

34、中滲透語言的學(xué)習(xí)：包括按成人要求完成任務(wù)，運(yùn)用禮貌語與人交談；清楚表達(dá)自己的愿望、要求、回答問題；主動(dòng)學(xué)習(xí)語言，恰當(dāng)運(yùn)用新學(xué)到的詞語。幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間的交流是幼兒語言發(fā)展的重要途徑。三、幼兒園社會(huì)教育具體內(nèi)容如下：形成良好的人際關(guān)系：包括了解父母、老師、同伴及其他人，同情、關(guān)心、熱愛他們；培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)等待、輪流、交換、分享、合作、謙讓等交往技能；使幼兒了解、熱愛、關(guān)心自己所在集體；養(yǎng)成誠實(shí)、守紀(jì)律等良好品德和行為。愛護(hù)自然環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境：包括初步了解并愛護(hù)家庭、幼兒園、社區(qū)等周圍的環(huán)境，初步認(rèn)識(shí)主要的生活機(jī)構(gòu)和設(shè)施及其與人們生活的關(guān)系，了解社會(huì)民族風(fēng)俗習(xí)慣、民間文化；愛家鄉(xiāng)、

35、愛祖國；初步掌握基本的生活自理能力，能做好力所能及的事情，具備一定的社會(huì)生活的適應(yīng)能力，以及自我保護(hù)的意識(shí)；培養(yǎng)幼兒具有一定的社會(huì)責(zé)任感。遵守社會(huì)規(guī)范，形成良好的社會(huì)生活習(xí)慣：包括遵守基本的公共衛(wèi)生四、幼兒園科學(xué)教育（一）科學(xué)方面1、認(rèn)識(shí)周圍的自然環(huán)境：包括四季特征，了解風(fēng)、霜、雨、雪、冰、云、空氣等自然現(xiàn)象，以及季節(jié)氣候的變化和人類、動(dòng)植物生長的關(guān)系；了解常見動(dòng)物的特征，繁殖方式、生活習(xí)性及與環(huán)境的關(guān)系；了解常見植物的特征、結(jié)構(gòu)、生長條件和規(guī)律及與環(huán)境的依存關(guān)系；學(xué)習(xí)飼養(yǎng)一些小動(dòng)物的方法和植物種植的常識(shí)。2、認(rèn)識(shí)常見物品物品和材料：包括認(rèn)識(shí)常見物品和材料的特性、功能；認(rèn)識(shí)常見的交通工具，了解

36、其主要功能。3、認(rèn)識(shí)常見的科學(xué)現(xiàn)象：包括認(rèn)識(shí)聲、光、電、磁、力、彈性、天文、顏色的變化等科學(xué)現(xiàn)象及人們生活中的作用。4、探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)：包括提供觀察、操作、試驗(yàn)的條件和機(jī)會(huì)，支持和鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒對(duì)事物的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。（二）數(shù)學(xué)方面1、量與計(jì)量：能區(qū)別和說出物體量的差異，如大小、長短、高矮、粗細(xì)、厚薄寬窄、輕重等；能按照量的差異進(jìn)行分類、排序、對(duì)應(yīng)比較。初步了解量的相對(duì)性。2、數(shù)與數(shù)量關(guān)系：能夠認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的自然數(shù)和0，理解數(shù)的實(shí)際意義和數(shù)與數(shù)之間的數(shù)差關(guān)系；認(rèn)識(shí)序數(shù)。學(xué)習(xí)10以內(nèi)的自然數(shù)的組成與分解，感知和體驗(yàn)一個(gè)數(shù)和它分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，以及部分?jǐn)?shù)之間的互換、互補(bǔ)關(guān)系。

37、3、幾何圖像：能夠正確辨認(rèn)常見的平面圖形（如圓形、三角形、正方形、長方形等）和立體圖形（如球體、正方體、長方體、圓柱體等），能說出它們的名稱和主要特征；能區(qū)分平面圖形和立體圖形。4、空間方位：能區(qū)分和說出上下、前后、左右的空間方位；能按照指定方向進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。5、時(shí)間：能區(qū)分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天，知道一星期七天的名稱及其順序；認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道其用途，會(huì)看整點(diǎn)與半點(diǎn)。五、幼兒園藝術(shù)教育藝術(shù)教育領(lǐng)域的內(nèi)容一般包括音樂、美術(shù)、文學(xué)等。（一）音樂方面音樂活動(dòng)對(duì)于發(fā)展幼兒的感受能力、想象能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力具有非常重要的作用。1、歌唱活動(dòng)：主要包括學(xué)習(xí)不同性質(zhì)、不同節(jié)拍的歌曲，體會(huì)歌曲

38、的強(qiáng)弱快慢及情緒變化；掌握正確的歌唱姿勢(shì)、發(fā)聲方法、呼吸方法；注意正確運(yùn)用和保護(hù)嗓音。學(xué)習(xí)獨(dú)唱。齊唱、接唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱、合唱、歌表演等不同的表演形式。2、韻律活動(dòng)：主要與律動(dòng)、舞蹈、音樂游戲等形式。3、打擊樂器演奏活動(dòng)：包括認(rèn)識(shí)常見的打擊樂器。掌握正常的敲擊方法，初步了解和掌握與樂器及配器有關(guān)的知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)齊奏、輪奏、給樂曲伴奏等。4、音樂欣賞活動(dòng)：主要包括傾聽周圍環(huán)境的音響，欣賞一些優(yōu)秀的中外少年兒童歌曲、器樂曲、中外著名音樂作品、舞蹈表演等。通過對(duì)音樂作品的名稱、主要內(nèi)容和常見表演形式、常見樂器、作品的主要情緒、內(nèi)容、形象及作品的主要結(jié)構(gòu)的了解、感受速度、節(jié)奏。強(qiáng)弱的變化；用面部表情、

39、動(dòng)作及其他方式表現(xiàn)自己感受到得音樂形象。5、識(shí)譜：即初步了解五線譜的基礎(chǔ)知識(shí).（二）美術(shù)方面（1）繪畫活動(dòng)：包括認(rèn)識(shí)常用的繪畫工具和材料，掌握繪畫姿勢(shì)；學(xué)會(huì)各種繪畫工具和材料的正確使用方法，知道繪畫的內(nèi)容即主題、情節(jié)、形象，了解繪畫的形式語言，如線條，色彩、造型、構(gòu)圖等，了解各種繪畫（2）手工活動(dòng)：包括紙工，如撕紙、折紙、剪紙、染紙、粘貼等基本活動(dòng)；泥工，如學(xué)習(xí)團(tuán)圓、壓扁、搓、捏、拉伸、粘接等技法；手工制作，如利用廢舊材料、自然物品等自制玩具、裝飾環(huán)境等。3）欣賞活動(dòng)：包括欣賞繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等優(yōu)秀作品；欣賞幼兒的美術(shù)作品或以幼兒為對(duì)象創(chuàng)作的美術(shù)作品；欣賞自然景物，如一年四節(jié)的自

40、然風(fēng)光、花、鳥、魚、蟲等；欣賞環(huán)境和節(jié)日裝飾，如生活用品、幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境、節(jié)日裝飾、民間工藝等。布置作業(yè)：1、幼兒園健康教育氛圍哪兩個(gè)部分？各有什么內(nèi)容？2、幼兒園語言教育的內(nèi)容是什么？3、幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容是什么？4、幼兒園科學(xué)教育分為哪兩個(gè)部分？各有什么內(nèi)容？5、幼兒園藝術(shù)教育分為哪兩個(gè)部分？各有什么內(nèi)容？第二章幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要素第一節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述（共4課時(shí)）課題名稱：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述和原則教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確掌握并理解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義；2、理解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則及在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問題。3、理論聯(lián)系實(shí)際，能具體運(yùn)

41、用到幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中，靈活處理分析具體問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義；2、掌握幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本原則。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從幼教實(shí)踐中探索教育教學(xué)規(guī)律，并遵循基本原則分析具體的教育活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例若干教學(xué)過程：導(dǎo)入語：幼兒園教育活動(dòng)是幼兒園教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要載體。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施及評(píng)價(jià)等諸多環(huán)節(jié)中，活動(dòng)設(shè)計(jì)是非常重要的一環(huán)，它是有效實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的第一步，同時(shí)也是衡量教師教育能力的關(guān)鍵。師：結(jié)合你自己的經(jīng)驗(yàn)，說說什么是幼兒園教學(xué)活動(dòng)？生：（運(yùn)用討論法、經(jīng)驗(yàn)分享法）思考討論。一、幼兒園教育活動(dòng)的含義綱要指出，幼兒園教育活動(dòng)是教師以多種形式

42、有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的過程。（播放幼兒園教育活動(dòng)視頻片段）師：幼兒園與中小學(xué)的教育活動(dòng)相比，有哪些特點(diǎn)？幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)1、游戲性學(xué)習(xí)與發(fā)展主要以游戲?yàn)檩d體，教育與游戲之中；游戲的口吻、游戲的情景以及游戲的活動(dòng)。2、啟蒙性獲得的是粗淺的、基礎(chǔ)的、具體的、容易理解的、簡單的知識(shí)和技能；獲得感知和體驗(yàn)、具體操作和嘗試、貼近生活、語言淺顯易懂。3、整合性發(fā)展要全面，知識(shí)屬于非同一專業(yè)和同一系統(tǒng)，必定要做到教中有保，保中有教；不同領(lǐng)域要相互整合；以主題活動(dòng)為主：一個(gè)活動(dòng)多個(gè)目標(biāo)。4、活動(dòng)性在與環(huán)境材料的相互作用中獲得發(fā)展；感知操作、探索發(fā)現(xiàn)、師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。5、形式多樣

43、6、有目的、有計(jì)劃師：結(jié)合以上特點(diǎn)，作為一名幼兒園教師，該如何設(shè)計(jì)幼兒園教育活動(dòng)？三、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義“設(shè)計(jì)”一詞原意是指在做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的和要求，預(yù)先制定規(guī)劃、方案、圖樣等。幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是教師在尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、在了解和掌握幼兒的現(xiàn)有水平和發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，對(duì)教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施步驟的預(yù)期；或是追隨幼兒的興趣，依據(jù)一定的教育目標(biāo)，選擇一定的教育內(nèi)容和方法，對(duì)幼兒實(shí)施教育影響的方案。不同類型的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了不同的教育理念和課程設(shè)計(jì)思想，但首要的和貫穿始終的設(shè)計(jì)原則應(yīng)當(dāng)以幼兒為本，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。四、案例分析

44、愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生（小班）培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)熱情案例討論（引導(dǎo)學(xué)生掌握討論的核心問題，不要偏離主題，討論結(jié)果要記錄到案例反思筆記上。）1小組討論：在教師指導(dǎo)下分組開展討論，小組的規(guī)模以4人為最佳,在熟悉案例材料的基礎(chǔ)上，由學(xué)生互相提出問題并解答，分析如何結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來設(shè)計(jì)此教育活動(dòng)，要求做簡單的討論記錄。2全班討論：通過分析這一篇典型教育案例，找出解決問題的有效方法。核心問題：（1）想一想：用講故事法教育是否有明顯的效果？（2）說一說：讓幼兒從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，可以從哪些方面入手？概括總結(jié)（案例中關(guān)鍵點(diǎn)的歸納主要依據(jù)案例材料的“教師評(píng)析”）在這個(gè)階段，可以讓學(xué)生來做總結(jié)，也

45、可以由教師自己來做總結(jié)，講明案例中的關(guān)鍵點(diǎn)以及該案例討論當(dāng)中存在的不足，和今后應(yīng)該改進(jìn)的地方。第2課時(shí)課題名稱：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)概述和原則教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確掌握并理解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義；2、理解幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則及在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問題。3、理論聯(lián)系實(shí)際，能具體運(yùn)用到幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐中，靈活處理分析具體問題。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的含義；2、掌握幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的基本原則。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從幼教實(shí)踐中探索教育教學(xué)規(guī)律，并遵循基本原則分析具體的教育活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園教學(xué)活動(dòng)案例若干教學(xué)過程：教與學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程，既受社會(huì)

46、發(fā)展的客觀需要制約，又受人類的認(rèn)識(shí)規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律的約束。為保證教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)和任務(wù)，教師在制定教育教學(xué)計(jì)劃、選擇和使用教材、確定教學(xué)方法和組織形式時(shí)要遵循教育教學(xué)原則。出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)教師分析，引導(dǎo)學(xué)生下定義設(shè)疑：基本原則是依據(jù)什么提出的？幼兒園教育的目的、任務(wù)幼兒的年齡特點(diǎn)教師教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系幼兒教育學(xué)知識(shí)導(dǎo)入新課：一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則含義幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則就是教師指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的一把米原理和設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案必須遵循的基本要求和指導(dǎo)思想。它是以幼兒園教育的目標(biāo)為核心、以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為前提、以幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)制定的，是建立在選擇教育活動(dòng)的

47、內(nèi)容和形式、創(chuàng)設(shè)教育活動(dòng)的環(huán)境、調(diào)動(dòng)多方面因素的基礎(chǔ)之上的，也是幼兒園教師長期教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，同時(shí)也是評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)的依據(jù)之一。二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則1、思想教育性原則思想教育性原則是指教師在組織幼兒活動(dòng)過程中發(fā)揮各種因素的教育功能、作用及影響，培養(yǎng)幼兒形成對(duì)待周圍事物的正確態(tài)度。創(chuàng)設(shè)問題情景案例認(rèn)識(shí)紙教大班幼兒認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)、用途、種類。教師提問：“紙的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)幼兒知道紙是中國勞動(dòng)人民發(fā)明的，工人用稻草、麥秸、樹皮等原料制造的，教育幼兒要珍惜勞動(dòng)成果，節(jié)約愛惜紙，不要浪費(fèi)。提問：此教學(xué)片段中教師講授有無不正確之處？這違背了什么原則？這位教師又運(yùn)用了什么原則？

48、學(xué)生討論分析，教師講解。2、科學(xué)發(fā)展性原則科學(xué)性原則是指向幼兒傳授的知識(shí)、觀點(diǎn)、技能等應(yīng)該是正確的，是符合客觀規(guī)律的，并幫助幼兒正確的認(rèn)識(shí)事物，形成正確的概念。運(yùn)用科學(xué)性原則時(shí)要做到：首先，教師在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要充分考慮幼兒的可接受性，符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律，注意由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)。不僅教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理，傳授的知識(shí)技能是正確的,設(shè)計(jì)教學(xué)形式、選擇教法、確立目標(biāo)、安排結(jié)構(gòu)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境也要符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。其次，教師向幼兒傳授的觀念、知識(shí)技能應(yīng)是正確的、準(zhǔn)確的。教師應(yīng)選擇正確的符合幼兒全面發(fā)展要求的教學(xué)內(nèi)容，向幼兒傳授正確的知識(shí)技能。雖然傳授給幼兒的知識(shí)是初步的、淺顯的，但教師對(duì)知識(shí)

49、的介紹、說明、講解、分析、舉例等必須準(zhǔn)確無誤、通俗易懂，以利于幼兒形成科學(xué)的概念。例如：教幼兒認(rèn)識(shí)紙。教師常常提這樣的問題：“紙的優(yōu)點(diǎn)是什么？缺點(diǎn)是什么？”幼兒則回答：紙上能寫字，能折，紙怕火、怕水、怕撕等。實(shí)際上這并不是紙的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，而是紙的特點(diǎn)。因此，教師的講授一定要準(zhǔn)確。再例如：幼兒會(huì)問“青蛙為什么是兩棲動(dòng)物？”有的老師這樣對(duì)幼兒解釋：“因?yàn)榍嗤苄r(shí)候生活在水里，長大了又能到陸地上生活，這樣的動(dòng)物就是兩棲動(dòng)物”。實(shí)際上這是不準(zhǔn)確的。青蛙在幼體階段即小蝌蚪期是用鰓呼吸，它們成熟后就用肺在陸上呼吸。這樣的動(dòng)物就是兩棲動(dòng)物。以上都說明教師自身對(duì)事物的認(rèn)識(shí)要科學(xué)正確?？傊?，活動(dòng)目標(biāo)的確立、活動(dòng)

50、內(nèi)容的選擇、活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)、活動(dòng)方法的運(yùn)用、活動(dòng)結(jié)構(gòu)的安排以及活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等都要科學(xué)合理，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。第三由于幼兒神經(jīng)系統(tǒng)易興奮、易疲勞，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要科學(xué)合理地安排幼兒的活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)強(qiáng)度，不僅在一日活動(dòng)中注意動(dòng)靜交替，在同一個(gè)活動(dòng)中也要注意采用多種方式有動(dòng)有靜地開展活動(dòng)，避免幼兒過于疲勞，影響身心健康。3、趣味直觀性原則趣味直觀性原則是指組織活動(dòng)時(shí)要利用幼兒的各種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，充分運(yùn)用各種直觀教學(xué)手段或游戲的方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，吸引幼兒的注意力，形成愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師必須使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)充滿趣味，以引起幼兒

51、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，使幼兒在愉快的氣氛中，帶著喜悅的心情，全身心地投入到活動(dòng)中去，獲取知識(shí)和技能。也就是要寓教育于娛樂之中。聯(lián)系幼兒思維特點(diǎn)具體形象性，幼兒園教學(xué)貫徹直觀性原則。列舉常用的直觀手段：（1）實(shí)物直觀（觀察實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)地參觀、實(shí)驗(yàn)）（2）模具直觀（觀察圖片、圖書、模型、貼絨教具、沙盤）（3）電化教學(xué)直觀（幻燈、錄象、電影、電視、錄音、唱片、多媒體課件）4、啟發(fā)探索性原則啟發(fā)性原則是指在教育活動(dòng)中教師必須善于啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)幼兒的求知欲望和探索精神，引導(dǎo)幼兒積極思考，提高幼兒主動(dòng)獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師應(yīng)采用啟發(fā)式的教

52、學(xué)方法，如提問、比較、觀察、游戲、示范、講解、創(chuàng)造問題情境和聯(lián)想等，讓幼兒多看、多聽、多想、多說、多做，積極進(jìn)行想象、思維和創(chuàng)造性的智力活動(dòng)，去獲取知識(shí)和技能。在教師的語言技能上，要善于運(yùn)用通俗、準(zhǔn)確、簡練有趣的語言講解知識(shí)設(shè)計(jì)提問。如提問應(yīng)圍繞主題，提出的問題應(yīng)具體化、條理化、多樣化，激勵(lì)幼兒去積極觀察、主動(dòng)思考，引導(dǎo)幼兒在理解知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，做到舉一反三。這樣就能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容既能靈活掌握、深刻領(lǐng)會(huì)，又達(dá)到系統(tǒng)化要求。例如，教師給幼兒講了曹沖稱象的故事和秤的故事后問幼兒：“曹沖稱象時(shí)為什么要用石頭？還可以用

53、哪些東西代替石頭呢？”這些問題能夠引發(fā)幼兒積極的思考，教師通過鼓勵(lì)幼兒尋求多種答案，使幼兒的思路開闊、靈活、新穎、獨(dú)特，這是一種非常好的訓(xùn)練幼兒發(fā)散思維的方法。教師還可以給幼兒出“難題”讓幼兒即興回答。例如，在回家的路上有小水坑兒擋住了去路，教師問幼兒應(yīng)該怎么辦，以啟發(fā)幼兒想辦法解決問題、激發(fā)聯(lián)想、發(fā)展智力。5、主體活動(dòng)性原則主體活動(dòng)性原則是指在教師的組織、啟發(fā)、引導(dǎo)下，通過幼兒自身的實(shí)踐活動(dòng)、探索活動(dòng)來學(xué)習(xí)并主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。這一原則是由“主體性”和“活動(dòng)性”共同構(gòu)成的?；顒?dòng)必須是主體的活動(dòng)，剝奪了主體性，活動(dòng)是不可能開展的；而主體性又主要是通過活動(dòng)來體現(xiàn)的，所以主體性和活動(dòng)性是密不可

54、分的。教師要承認(rèn)幼兒的主體地位，認(rèn)識(shí)到幼兒是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體，是一個(gè)獨(dú)立的、完整的、成長著的、擁有極大發(fā)展?jié)撃艿闹黧w。教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒通過自身的探索活動(dòng)來學(xué)習(xí)，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)體系。教學(xué)活動(dòng)是教師與幼兒的共同活動(dòng)。幼兒正處于成長發(fā)展時(shí)期，缺少知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們認(rèn)識(shí)客觀世界以及自身的成長發(fā)展，都離不開教師的指導(dǎo)。教師只有發(fā)現(xiàn)、了解并相信每個(gè)幼兒的潛能，認(rèn)真鉆研、創(chuàng)造條件，才能最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)活動(dòng)中去。教師也只有引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，才能充分發(fā)揮幼兒的潛能，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人、活動(dòng)的主體。在運(yùn)用主體活動(dòng)性原則時(shí)要注意到：教師要善于激發(fā)

55、幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)例如，在畫蝌蚪時(shí)，可讓幼兒充分觀察小蝌蚪的外形、姿態(tài)，也可讓幼兒聽故事小蝌蚪找媽媽。要為幼兒提供更多自主性的活動(dòng)內(nèi)容教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要為幼兒提供更多自主性的活動(dòng)，讓幼兒有自己的目的和選擇，有自己的方法和步驟，有自己的觀點(diǎn)和主見，加強(qiáng)師生間、幼兒間的積極互動(dòng)等。這樣才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力與動(dòng)機(jī)，讓幼兒努力去探索新知識(shí)，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。活動(dòng)中教師要給予適時(shí)的指導(dǎo)例如，在自然角，教師準(zhǔn)備了種類繁多的蔬菜讓幼兒觀察，面對(duì)這么多的蔬菜幼兒一時(shí)無從下手。許多孩子揀起這個(gè)又拿起那個(gè)，并不停地調(diào)換。這時(shí)幼兒雖然表現(xiàn)出對(duì)實(shí)物的擺弄，但其感知思維活動(dòng)卻是盲目的、停滯的。教師發(fā)

56、現(xiàn)后就應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)：“小朋友，你們看，哪些蔬菜的葉子是能吃的？我們先把這類蔬菜挑選出來吧。”這樣，孩子的操作就會(huì)具有針對(duì)性，觀察也會(huì)更有目的性和積極性，教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體地位就可以得到充分的體現(xiàn)。6、全面滲透性原則全面滲透性原則是指將各教育任務(wù)和內(nèi)容滲透在正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)之中，滲透到各種游戲之中，滲透到一日的生活活動(dòng)之中，滲透到物質(zhì)和精神環(huán)境之中，滲透到家庭教育之中，做到事事、時(shí)時(shí)、處處幼兒皆能接受到生動(dòng)而規(guī)范的教育。這樣才能高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)。運(yùn)用全面滲透性原則時(shí)，教師要有隨機(jī)教育的意識(shí)，要善于利用各種條件對(duì)幼兒進(jìn)行教育。例如，進(jìn)行語言教育，要在時(shí)間上打破語言教學(xué)時(shí)間的局限，延

57、伸至全天提供語言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在空間上打破過去教室的局限，延伸至整個(gè)幼兒園、家庭和社區(qū)；在途徑上打破過去正規(guī)教學(xué)的局限，拓展為利用游戲、生活、環(huán)境、媒體等多種途徑進(jìn)行語言的熏陶，為幼兒營造一定的語言交流環(huán)境。7、藝術(shù)創(chuàng)造性原則藝術(shù)創(chuàng)造性原則是指教師能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法、手段、形式等組織各類教育活動(dòng)。運(yùn)用創(chuàng)造性原則要注意：1、由于幼兒教育本身需要極大的創(chuàng)新，因此要求幼教工作者創(chuàng)造性地開展工作，不能一味依靠老經(jīng)驗(yàn)、老辦法和老規(guī)矩，而要勇于開拓創(chuàng)新，要大膽探索嘗試，不斷提高自己的創(chuàng)新能力。2、教師對(duì)幼兒的態(tài)度及所采取的一切方法、手段和措施都要有利于保護(hù)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。3、將幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)滲

58、透到幼兒的一日生活當(dāng)中。三、總結(jié)和作業(yè)總之，科學(xué)的幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)必須恪守以幼兒為本的活動(dòng)設(shè)計(jì)理念，遵循趣味性、活動(dòng)性、發(fā)展性、綜合性、創(chuàng)造性等原則，只有這樣，幼兒才會(huì)在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使教師真正做到為幼兒的身心和諧發(fā)展服務(wù)。作業(yè)：分析案例小猴賣“0（中班）課本P89。分析在教學(xué)活動(dòng)中主要體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則。第3課時(shí)課題名稱：分析案例小猴賣“O”教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過分析案例小猴賣“O”這一主題活動(dòng)，主要體現(xiàn)了哪些幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的哪些主要原則。教學(xué)素材分析：作品：小猴是兒童百貨店的售貨員，它很會(huì)動(dòng)腦筋。“Q”一天，來了五個(gè)小伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個(gè)“

59、Q”咦，這（是什么意思？”小猴摸摸腦袋，有辦法了！它問小鴨：“你買圓圈圈干什么呀？”我“要用它學(xué)游泳?！敝暗懒??！毙『锬昧藗€(gè)給小鴨，小鴨高興地走了?！澳隳兀∝?，為什么買圓圈圈？”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭?！敝暗懒恕！毙『锬昧藗€(gè)賣給了小貓，小貓照了照，滿意地走了?！靶」?，你買圓圈圈有什么用？”小狗舉起鐵鉤子說：“我就缺個(gè)圈圈啦！”小猴“O”很快就把一個(gè)O賣給小狗。“小老虎，你也要圓圈圈嗎？”是“呀，你瞧，我新球鞋也有了，正等著圓圈圈踢呢?！毙『锬贸鲆粋€(gè)“G丟給了小老虎，小老虎高興地付了錢。最后輪到小兔，小兔說：“媽媽講，明天早晨，讓我用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)?！编蕖?，是“Q”這樣?！毙『镉靡?/p>

60、個(gè)干凈的袋，裝了幾塊Q遞給小兔，小兔也高興地回家了。五個(gè)小伙伴都買到了自己需要的“Q”你知道他們的“G各是什么東西嗎？作品賞析：童話故事小猴賣“”是一個(gè)充滿兒童情趣的作品。作品中圍繞“做文章，通過幾個(gè)動(dòng)物與小猴的交往，展現(xiàn)了“!形物體在各個(gè)動(dòng)物那里的用處。作品中的動(dòng)物形象各有特色，但都表現(xiàn)出一種純真、善良和快活的本性。童話采用反復(fù)式的結(jié)構(gòu)來串連故事情節(jié)，類似情節(jié)一而再、再而三地出現(xiàn)，每次反復(fù)內(nèi)容不相同，最后將情節(jié)推向高潮。這樣一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，符合中班幼兒思維的特點(diǎn)，因而可以很好地為幼兒所接受。教學(xué)過程：這是一個(gè)主題系列教育活動(dòng)：活動(dòng)一：作品學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)：1、要求幼兒理解