讀書(shū)活動(dòng)同學(xué)手寫(xiě)演講稿八篇

1、讀書(shū)活動(dòng)同學(xué)手寫(xiě)演講稿八篇_讀書(shū)演講稿 蜜蜂的伙伴是花朵，羊兒的伙伴是青草，魚(yú)兒的玩伴是小河，我的伴侶就是書(shū)。 書(shū)，把我?guī)У搅艘粋€(gè)漂亮的童話(huà)世界，讓和善的白雪公主、海的女兒和我團(tuán)聚一堂。書(shū)和我一起巡游世界的名川大河，讓我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)。 假如把學(xué)問(wèn)比作海洋的話(huà)，那么，書(shū)就是海洋上一只只滿(mǎn)載乘客的小船，而我，就是船上的一名小乘客，我幸福的游覽在書(shū)的海洋里。 從小。我就愛(ài)問(wèn)媽媽各式各樣的為什么？媽媽總是神奇的拿出一本書(shū)，翻呀，翻呀，然后驚喜的說(shuō)：笑笑，瞧，答案在這兒呢！從今，我發(fā)覺(jué)了書(shū)的奇妙?yuàn)W妙。 幼兒園時(shí)，媽媽為了培育我的讀書(shū)習(xí)慣，每星期天就帶我到書(shū)店里去看各式各樣的書(shū)，媽媽還給我訂了幼

2、兒畫(huà)報(bào)，每月收到我喜愛(ài)看的畫(huà)報(bào)，就急不行待的和媽媽一起沉醉在故事情節(jié)里。就這樣，從小我就和書(shū)交上了伴侶。 有一次，我和同學(xué)們到草地上玩耍，我坐在一個(gè)角落里，突然，我發(fā)覺(jué)一只大蜘蛛，它正奇妙的站在巨大的蜘蛛網(wǎng)上，我非常奇怪？為什么蜘蛛不會(huì)像別的蟲(chóng)子粘在網(wǎng)上呢？我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨?，就讓我自己找答案。我想起了我的好伴侶：十萬(wàn)個(gè)為什么。于是我飛速地跑進(jìn)屋，迫不及待地翻開(kāi)，”哦“原來(lái)是這樣！ 神秘就在蜘蛛的網(wǎng)上。在接網(wǎng)時(shí)，先織好放射絲，然后在一圈圈地盤(pán)上環(huán)狀的絲，好玩的是那些線(xiàn)鋪好的放射絲不粘，環(huán)狀絲都特殊粘，在捕獲獵物時(shí)，蜘蛛就著放射絲走，另外，蜘蛛的足上還有油脂，即使走到了環(huán)形網(wǎng)也不會(huì)

3、被粘。 “愛(ài)書(shū)吧！這是學(xué)問(wèn)的源泉”這句話(huà)一點(diǎn)也不假。書(shū)把我從一個(gè)小小的天地帶到了五彩斑斕的大千世界。它將永久陪伴我在人生的道路上勇往直前。 讀書(shū)活動(dòng)同學(xué)手寫(xiě)演講稿【篇二】 他是一位奇妙的長(zhǎng)者，在青山綠水間畫(huà)下一道道彩虹，連接高遠(yuǎn)，通向碧霄；他是一位高尚的智者，在心路歧途間點(diǎn)亮一盞盞燈光，驅(qū)逐灰暗，蕩滌心靈。他就是書(shū)籍。凝聚了人類(lèi)文明的結(jié)晶，傳播著古今中外的風(fēng)情，記錄著很多高尚生命的心靈軌跡。悠悠的歲月，濃濃的墨香。 白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間我已經(jīng)在訓(xùn)練的路上走過(guò)近10個(gè)春秋。彈指一揮間，很多的喜好如浮光掠影，稍縱即逝，唯有一種生活不離不棄，駐足在生命的每一個(gè)階段，那就是讀書(shū)。讀書(shū)是我心靈深處永久的家

4、園?？鞓?lè)的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍與我一起享受幸運(yùn)的眷顧，哀痛的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍與我一起抗擊不幸的攻擊，懊惱的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍如夏日涼風(fēng)般吹走苦惱，困惑的時(shí)候讀書(shū)，書(shū)籍如冬日暖陽(yáng)般溶化冰雪。讀書(shū)開(kāi)拓了我的視野，增加了我的閱歷，豐富了我的心靈，提高了我的業(yè)務(wù)力量。 記得一位訓(xùn)練前輩說(shuō)過(guò):要做教書(shū)人，首先要做個(gè)讀書(shū)人。在訓(xùn)練的道路上多少困惑,是訓(xùn)練前輩的優(yōu)秀著作為我導(dǎo)航, 在探究的道路上多少挫折,是訓(xùn)練前輩的拼搏精神給我力氣。一路走來(lái),我從大訓(xùn)練家孔子那里知道了愛(ài)就是訓(xùn)練，從蘇霍姆林斯基給老師的一百條建議中找到了解決現(xiàn)實(shí)訓(xùn)練問(wèn)題的答案，從陶行知先生那里知道了生活就是訓(xùn)練的大課堂從細(xì)節(jié)打算成敗中，我領(lǐng)悟到要樹(shù)立了

5、“ 學(xué)校無(wú)小事，到處是訓(xùn)練”，從李鎮(zhèn)西的心靈寫(xiě)詩(shī)中，我明白了比管理更難的是走進(jìn)同學(xué)的心靈，從一系列“訓(xùn)練心理學(xué)”著作中，我懂得了訓(xùn)練的方法是以現(xiàn)同學(xué)求學(xué)的興奮點(diǎn)，讓同學(xué)樂(lè)于接受，愛(ài)上學(xué)習(xí)和書(shū)對(duì)話(huà)，我知道了應(yīng)如何對(duì)待那些犯了錯(cuò)誤的同學(xué)；和書(shū)對(duì)話(huà)，我領(lǐng)悟了應(yīng)如何運(yùn)用書(shū)中的理念和方法它多么像一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨，滋潤(rùn)著我干渴的靈魂；它又多么像一盞盞指路燈，消退了我的苦惱與困惑，指明白前進(jìn)的方向當(dāng)我把秦漢雄風(fēng)、魏晉風(fēng)骨、盛唐霸氣傳遞給同學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我把戈壁風(fēng)沙，漠北霜雪，江南煙雨傳遞給同學(xué)的時(shí)候，當(dāng)我把全新的理念，生動(dòng)的課堂呈現(xiàn)給同學(xué)的時(shí)候，我看到了同學(xué)眼中熠熠發(fā)光的神采，深深感受到老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、讀書(shū)閱歷對(duì)同

6、學(xué)的影響是多么巨大！我感謝這么多年書(shū)籍對(duì)我的滋養(yǎng)與磨練，它是我人生道路上一個(gè)不行多得的知己，它見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的腳步。我堅(jiān)信,讀書(shū)轉(zhuǎn)變不了人生的起點(diǎn)，但可以轉(zhuǎn)變?nèi)松慕K點(diǎn)；讀書(shū)給了我創(chuàng)新的靈感，讓我在訓(xùn)練王國(guó)里自由地飛翔。然而時(shí)代在進(jìn)展，.在巨變，仿佛只是一夜之間，我們驚詫地發(fā)覺(jué)，世界變了，生活變了，人變了：汽車(chē)代替了行走，電視代替了觀看，網(wǎng)絡(luò)代替了溝通勞碌成了人們生活的主題。繁忙的工作,便捷的網(wǎng)絡(luò),仿佛讓讀書(shū)成為了歷史。 老師，是否還要執(zhí)著地認(rèn)為自己先要做個(gè)讀書(shū)人呢？你會(huì)認(rèn)為那些訓(xùn)練著作落伍了嗎？網(wǎng)絡(luò)上有我們需要的一切,便利快捷, 你會(huì)認(rèn)為我們?cè)僖膊槐厣峤筮h(yuǎn)了吧?曾經(jīng)，我也困惑過(guò)，困惑過(guò)后，我

7、更加堅(jiān)決了自己讀書(shū)的決心。是何等的幸運(yùn)呀！我們能生活在這樣一個(gè)奇妙的時(shí)代。是網(wǎng)絡(luò)，讓我告辭了“書(shū)非借不能讀”的日子，使我可以隨心所欲地選擇自己的需要；是網(wǎng)絡(luò)，讓我不再為羞怯的口袋而犯愁，使我可以多多益善地博覽群書(shū)；是網(wǎng)絡(luò)，讓我的了更多的書(shū)友、筆友，讓我的讀書(shū)感受的了更多的溝通共享和品評(píng)；是網(wǎng)絡(luò)，讓我甚至可以跨越時(shí)空有了與溝通的機(jī)會(huì)，使我能夠零距離地與訓(xùn)練“大家”談?wù)効捶ò閭H們，現(xiàn)在你還認(rèn)為讀書(shū)是一件可有可無(wú)的事情嗎？現(xiàn)在你還認(rèn)為讀書(shū)只是上級(jí)布置的一件無(wú)可奈何的工作嗎？我要說(shuō)老師不僅要讀書(shū)，還要專(zhuān)心地讀書(shū)、“思”書(shū)，要與進(jìn)行心靈的溝通。訓(xùn)練是制造的藝術(shù)，更是藝術(shù)的制造，在這一制造活動(dòng)中，教者只有

8、博覽群書(shū)，融會(huì)貫穿，游刃有余，運(yùn)用自如，才會(huì)真正成為“人之師”。讀書(shū)會(huì)讓你熟悉不再膚淺，讀書(shū)會(huì)讓你思維不再狹隘，讀書(shū)會(huì)讓你不再盲從他人，讀書(shū)會(huì)讓你言語(yǔ)之間彰顯文學(xué)氣質(zhì)生活里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎大地沒(méi)有陽(yáng)光；才智里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。試想，假如沒(méi)有書(shū)香的滋潤(rùn)，我們的生活將會(huì)是何等的乏味與孱弱，我們的課堂教學(xué)又會(huì)陷入何等的死板與無(wú)趣，而我們的靈魂，又將會(huì)是何等的干癟與蒼白。又談何“傳道授業(yè)解惑”，談何“天底下最光輝的職業(yè)呢？對(duì)于老師，讀書(shū)就是我們的藝術(shù)生命，對(duì)于同學(xué)，讀書(shū)就是他們成長(zhǎng)的階梯，對(duì)于一個(gè)民族，讀書(shū)是其文明傳承的重要途徑，假如中華民族不再提倡讀書(shū)，又如何能傳承幾千年人類(lèi)才智的精華。

9、假如沒(méi)有書(shū)籍傳播前人積累的才智，還會(huì)有游覽太空的衛(wèi)星和宇宙飛船嗎？！還會(huì)有讓我們掃瞄奇異網(wǎng)絡(luò)的電腦嗎？！作為老師，我們不僅要讀書(shū)，不僅自己要樂(lè)在其中，還要把讀書(shū)之樂(lè)傳遞給我們的同學(xué)，傳遞給我們的子孫后代，讓中華民族永久閃爍著才智的光線(xiàn)！這是老師義不容辭的責(zé)任。 伴侶們，讓我們?cè)僖淮喂餐蚕砟俏挥?xùn)練前輩的話(huà)吧！“讀書(shū)人不肯定做教書(shū)人，但是教書(shū)人，首先要做個(gè)讀書(shū)人”讓我們拿起書(shū)本，走進(jìn)閱讀。讓我們站在“書(shū)籍”這位巨人的肩上，放眼將來(lái)，用我們的思想，用我們的行動(dòng)，對(duì)這句話(huà)做出最好的詮釋?zhuān)鲂畔r(shí)代的讀書(shū)人吧！教書(shū)育人師為先，信息時(shí)代更向前！教海無(wú)涯誰(shuí)做伴？愿攜書(shū)卷萬(wàn)萬(wàn)千。 讀書(shū)活動(dòng)同學(xué)手寫(xiě)演講稿【篇

10、三】 友愛(ài)的老師、同學(xué)們： 我特別喜愛(ài)看書(shū)，是個(gè)十足的小書(shū)迷。 我看的書(shū)可多了：學(xué)問(wèn)大全、水滸傳、草房子，我都看，因此，我手中只要一有書(shū)，就忘了吃忘了睡，有時(shí)甚至連老師的話(huà)也會(huì)遺忘，就拿那一次來(lái)說(shuō)吧! 我根據(jù)老時(shí)間去學(xué)校，平日一向比我晚到的老師今日卻比我早到，我一進(jìn)校門(mén)就看到了老師。老師一觀察我，就像觀察救星似的，朝我跑來(lái)，并把我拉到了一旁。我感到莫名奇異，后來(lái)才知道，老師要給我個(gè)任務(wù)，我聽(tīng)了便答應(yīng)了，老師正預(yù)備離去，卻突然轉(zhuǎn)身，叮囑我說(shuō)：“千萬(wàn)要記住，不要遺忘，聽(tīng)明白了嗎?”我有意拖長(zhǎng)音：“聽(tīng)明白了?！蔽铱粗蠋熥哌h(yuǎn)了，便去了教室。下課了，同學(xué)們都去玩了，只有我在教室里看書(shū)，此時(shí)的我看著書(shū)早

11、已將老師的任務(wù)拋到九霄云外去了，可是我讀著讀著，隱模糊約覺(jué)得有什么東西忘做了，可就是想不起來(lái)，后來(lái)才發(fā)覺(jué)我把老師的任務(wù)遺忘了，但此時(shí)已經(jīng)來(lái)不及了。 看書(shū)雖然有壞處但也有好處：書(shū)讓我增加了學(xué)問(wèn)，并讓我知道了許多好詞好句，讓我一生受用。 我喜愛(ài)讀書(shū)! 讀書(shū)活動(dòng)同學(xué)手寫(xiě)演講稿【篇四】 敬重的老師，友愛(ài)的同學(xué)們： 大家好! 讀了一本書(shū)，我感覺(jué)全部的苦惱都沒(méi)有了，讓人覺(jué)得心曠神怡;讀了一本書(shū)，那一串串感人的淚水流下，我的心酸酸，好難受;讀了一本書(shū)，一陣陣笑聲從窗外傳來(lái)，那是我的笑聲 我最大的愛(ài)好就是看書(shū)，由于看書(shū)令我歡樂(lè)、看書(shū)讓我快樂(lè)。當(dāng)看到書(shū)里別人那些快樂(lè)、歡樂(lè)、搞笑的事情，我就忍不住哈哈大笑起來(lái)，這

12、些文章不但讓自己歡樂(lè)，別人也會(huì)更加地體會(huì)到其中之樂(lè)! 看書(shū)讓我感動(dòng)。每當(dāng)在書(shū)里看著一件件感人的事情發(fā)生，我就心頭一酸，淚水禁不住地流了下來(lái)，不管是不是真的，但是耗費(fèi)了多少精力，鋪張了多少的感情寫(xiě)出來(lái)的!多么感動(dòng)人心的書(shū)啊! 看書(shū)讓我輕松。書(shū)里那些日常搞笑的生活趣事，忍不住要讓人捧腹大笑，哈哈哈，精彩的內(nèi)容讓你比擬不盡!正是由于這樣，使我愛(ài)上了看書(shū)! 看書(shū)不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有關(guān)心，還可以學(xué)習(xí)一些課外學(xué)問(wèn)，讓我們的學(xué)問(wèn)更加豐富，生活更加精彩!讀書(shū)讓我們的世界五彩繽紛，讓我們的學(xué)習(xí)更加多彩!假如沒(méi)有了書(shū)本，人類(lèi)的學(xué)問(wèn)從哪里來(lái)，科學(xué)哪里會(huì)那么先進(jìn)?正是由于有了書(shū)本，人類(lèi)擁有了學(xué)問(wèn)，科學(xué)才會(huì)那么的先進(jìn)!

13、讓我們愛(ài)上看書(shū)，獲得學(xué)問(wèn)，生活在書(shū)海的世界里! 讀書(shū)活動(dòng)同學(xué)手寫(xiě)演講稿【篇五】 友愛(ài)的老師、同學(xué)們： 在寒假里，我讀了許多的故事，它們都可有意思了。其中，有兩個(gè)小故事我覺(jué)得最有意思，第一個(gè)故事叫小老鼠吃大象，它講得是小老鼠觀察小伴侶在下棋說(shuō)老鼠能吃大象，它覺(jué)得自己可厲害，能吃掉大象，它想從大象的鼻孔里鉆進(jìn)去，先吃掉大象的心，再吃掉大象的肺。其實(shí)，小老鼠是吃不了大象的。它太自以為是了。 其次個(gè)故事叫做小猴和鹿，這個(gè)故事最有意思了。它講得是小猴說(shuō)它的本事大，小鹿也說(shuō)它的本事大，然后它們就打算競(jìng)賽。它們觀察小松鼠在樹(shù)上吃果子，小松鼠說(shuō)看誰(shuí)先摘到我手里的果子誰(shuí)就贏。它們倆競(jìng)賽，小猴子很快就摘到了果子，

14、但是小鹿跳不到樹(shù)上，摘不到果子。小鹿不服氣，它說(shuō)：“我們?cè)龠M(jìn)行個(gè)競(jìng)賽。”它觀察斑馬在草地上吃草，就請(qǐng)斑馬來(lái)當(dāng)裁判，斑馬說(shuō)：“看誰(shuí)先跑到那邊的山腳下誰(shuí)就成功?！毙÷购芸炀团艿搅松侥_下，小猴子卻在后邊跑得很慢。小鹿很奇妙，搖頭晃腦的說(shuō)：“成功嘍！成功嘍！”這回小猴子不服氣，小猴說(shuō)：“第一回是我的成功，我的本事大?！毙÷拐f(shuō)：“不，其次次是我的成功，我的本事大?！彼鼈冇珠_(kāi)頭吵起來(lái)了。老熊觀察了說(shuō)：“你們?cè)俑?jìng)賽一次，看誰(shuí)先跑到河對(duì)岸的樹(shù)上摘到桃子，誰(shuí)就成功。”跑起來(lái)當(dāng)然是小鹿快，小鹿輕輕一跳就跳過(guò)河了。小猴趕快跑到河邊，可是它過(guò)不了河，跑到樹(shù)下的小鹿卻摘不到果子，小猴說(shuō)：“小鹿，你過(guò)來(lái)呀！你馱我過(guò)河，咱

15、們一起摘桃子?！比缓螅÷馆p輕一跳就跳過(guò)了河，它馱著小猴子趕快往樹(shù)下跑去，小猴子輕輕一跳，跳到了樹(shù)上，它們摘到了桃子，它們把桃子交給了老熊，它們從今以后再也不吵架了。從這個(gè)故事里，我明白了，只有大家一起努力才能勝利。 以后，我還要讀許多的故事。我愛(ài)讀書(shū)。 讀書(shū)活動(dòng)同學(xué)手寫(xiě)演講稿【篇六】 各位老師，大家下午好，今日我演講的題目是：我的讀書(shū)生活。 在我的記憶里印象比較深刻的是平凡的世界，這本書(shū)在我的高考過(guò)程中激勵(lì)著我。當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，想到孫少平背著千斤重的石板，邁著沉重的步伐，背上傷痕累累，汗水腌濕了眼睛，仍舊堅(jiān)持不放棄的向前走，我就從中獲得一種堅(jiān)韌堅(jiān)持的力氣。 在我的讀書(shū)生活里，接觸表較多的

16、是有關(guān)周易的書(shū)，我先是閱讀周易的原文及其翻譯，首先接觸的是中國(guó)周易學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉大鈞的書(shū)，了解了周易原文的基本意思，然后又閱讀了其他的譯本，然而討論的書(shū)籍有上千種，讀多了有些混亂的感覺(jué)。通過(guò)閱讀我了解了周易這本書(shū)的基本結(jié)構(gòu)，了解了陰陽(yáng)二爻、八卦等等，記憶了一些卦序。其實(shí)周易講算命的并不多，學(xué)術(shù)界討論更多的是書(shū)中的哲學(xué)思想，周易傳遞給人的是一種樂(lè)觀向上的正能量。比如物極必反的道理，當(dāng)一個(gè)人跌倒低谷，不必灰心。由于沒(méi)有比這更糟的狀況了，接下來(lái)就是上升階段。 另外我接觸比較多的就是有關(guān)魯迅的書(shū)，魯迅的小說(shuō)，魯迅的散文詩(shī)集野草，還有討論魯迅的書(shū)。以前我覺(jué)得魯迅就是一個(gè)橫眉冷對(duì)，很冷酷的一個(gè)人。后來(lái)我覺(jué)得魯

17、迅其實(shí)是一個(gè)和氣可親甚至很可愛(ài)的人。比如在蕭紅寫(xiě)的文章里，描述了魯迅很平易近人。在魯迅與許廣平的書(shū)信里，魯迅表現(xiàn)得很可愛(ài)，比如署名畫(huà)一只小象，自稱(chēng)小白象。 總之，我覺(jué)得讀書(shū)可以在書(shū)里找到自己想要的東西，讀書(shū)可以滿(mǎn)意人的奇怪心。讀書(shū)還可以學(xué)到許多方法，讀書(shū)更可以給人精神的力氣 讀書(shū)活動(dòng)同學(xué)手寫(xiě)演講稿【篇七】 各位評(píng)委老師大家好： 年年都在讀書(shū)，年年讀書(shū)的本數(shù)都不在十本以下，今年讀過(guò)的大部頭有劉墉先生的勝利全書(shū)、靈魂經(jīng)過(guò)的聲音、夏洛蒂的簡(jiǎn)愛(ài)、李櫟宇的孟子才智講堂、林語(yǔ)堂先生的莊子的才智、王家毅的史記故事，中篇的有海明威的老人與海、林海音的城南舊事、宇宙大爆炸、等。 我讀書(shū)的目的總的來(lái)說(shuō)就是做一個(gè)稱(chēng)

18、職的班主任，想法有三個(gè)。 第一：做為一名班主任，訓(xùn)練工作的急先鋒我要讀給同學(xué)看。 在十幾年前的一份中國(guó)訓(xùn)練報(bào)上一位名人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，他說(shuō)：“中學(xué)時(shí)代所讀過(guò)的書(shū)籍，會(huì)融入一個(gè)人血液，進(jìn)入人的骨髓，成為人一生取之不盡的養(yǎng)分，中學(xué)時(shí)代千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)讀書(shū)，讀好書(shū)?！笔畮啄赀^(guò)去了，說(shuō)這句話(huà)的人我忘了，但是這句話(huà)卻深深的鐫刻進(jìn)我的腦海，我把它奉為經(jīng)典，并成為我班主任工作的一種引領(lǐng)。也是從那時(shí)起我把“培育孩子喜愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣”成為我班主任工作的重要一條。做為班主任“讓孩子們讀”只是一種引領(lǐng)，“讓孩子們喜愛(ài)”則是一種堅(jiān)持，這種堅(jiān)持一方面來(lái)源于書(shū)籍對(duì)孩子那種無(wú)形的吸引，另一方面就是我對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)和書(shū)籍對(duì)

19、我吸引的那種有形的助推。 今年我從網(wǎng)上讀了一篇名為不閱讀的中國(guó)人的文章后，讓我更加體會(huì)到讓孩子們喜愛(ài)讀書(shū)是.所給予給班主任的一份責(zé)任，書(shū)籍不僅僅為孩子們個(gè)體的勝利奠基，更是為中華民族的崛起奠基。一組組調(diào)查的數(shù)據(jù)讓我感受到：讓孩子們走近書(shū)香、遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)迫在眉捷，時(shí)代所給予給班主任的那份責(zé)任在此時(shí)變得無(wú)比凝重。于是我這學(xué)期在班內(nèi)發(fā)起了“痛棄網(wǎng)絡(luò)，暢享書(shū)海”的活動(dòng)，每名同學(xué)捐三本書(shū)組建圖書(shū)角，每學(xué)期每名同學(xué)利用課余和大休回家時(shí)間讀書(shū)不少于三本。我之所以今年參與“讀書(shū)人物”評(píng)比，也是借此次活動(dòng)給他們以榜樣，讓我發(fā)起的活動(dòng)更有感召力和席卷力。 其次：提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，讓自己的文字更具文采和訓(xùn)練性。 五班

20、腳印是我博客中特地用來(lái)記錄我對(duì)這屆同學(xué)生活、學(xué)習(xí)、和思想訓(xùn)練的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其想法一是供家長(zhǎng)閱讀以此來(lái)豐富家長(zhǎng)訓(xùn)練的話(huà)題和閱歷，二是供本班同學(xué)大休在家閱讀，這些他身邊的人和他身邊人的故事都是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的，一個(gè)個(gè)鮮活的事例對(duì)他們所起到的訓(xùn)練作用無(wú)形勝有形，無(wú)聲勝有聲。作為一名數(shù)學(xué)老師，每天和符號(hào)、數(shù)字打交道寒來(lái)暑往自己的語(yǔ)言也變得貧瘠和羸弱，每天的規(guī)律思維也讓自己的思索抽象而單調(diào)，只有多讀書(shū)才能讓自己寫(xiě)出來(lái)的東西豐盈而有感染性，形象而有想像性，生動(dòng)而具訓(xùn)練性。五班腳印對(duì)外的文章有六十一篇，沒(méi)有對(duì)外的（涉及到孩子隱私的）有二十篇，自我感覺(jué)無(wú)論從語(yǔ)言、內(nèi)容和訓(xùn)練性上都在漸漸的提高。 第三：提高自己的

21、想象力量讓自己的班主任工作更才智、更有創(chuàng)新性。 我曾經(jīng)這樣描述過(guò)我讀書(shū)的心得：一本本書(shū)籍是一股股撲面而來(lái)的清爽劑，它凈化人的心靈讓人變得沉靜、高尚、有涵養(yǎng)；一紙紙文字是一滴滴潤(rùn)滑劑，它讓一個(gè)個(gè)腦細(xì)胞運(yùn)轉(zhuǎn)敏捷、思路暢達(dá)；讀進(jìn)腦海的一篇篇經(jīng)典又是一道道催化劑，在大腦這個(gè)核反應(yīng)堆里快速產(chǎn)生著才智?？缭綍r(shí)空的古今中外的人和事，無(wú)論他是真人真事還是筆下為實(shí)現(xiàn)某種抱負(fù)而塑造和提煉的人和事，都能經(jīng)過(guò)我們的大腦中排列組合成訓(xùn)練的故事，給孩子們以啟迪；當(dāng)那些人和事在我們大腦中成為一種沉淀時(shí)經(jīng)過(guò)我們大腦的發(fā)酵就會(huì)醞釀成訓(xùn)練的靈感和才智。每當(dāng)我面對(duì)班級(jí)進(jìn)展過(guò)程中遇到的困難和同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，我總是有方法，方法也總能做到推陳出新，我想這就是讀書(shū)所能帶給一個(gè)班主任的好處。 讀書(shū)人物評(píng)比是學(xué)校為助推老師們讀書(shū)而搞的一項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)一個(gè)真正寵愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)講他只是一個(gè)外在的形式，試問(wèn)我們當(dāng)中的哪一個(gè)人有誰(shuí)是為了這個(gè)讀書(shū)人物的榮譽(yù)才讀書(shū)的呢？真正吸引他的是翻轉(zhuǎn)卷頁(yè)時(shí)所散發(fā)出來(lái)的書(shū)香和玩味、感悟文字時(shí)所帶給他的畫(huà)面的清醇以及人性中真、善、美的陶冶。因此，不管我在這次活動(dòng)中能不能得到這個(gè)榮譽(yù)，在接下來(lái)的訓(xùn)練教學(xué)中我依舊執(zhí)