2013屆中考物理考點(diǎn)沖刺復(fù)習(xí)課件《第1講 聲現(xiàn)象 》

1、第1講聲現(xiàn)象 考點(diǎn)1 聲現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)探究 考點(diǎn)自助梳理與熱身反饋 1探究一：聲音的傳播(1)實(shí)驗(yàn)裝置：如右圖。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：逐漸抽出罩內(nèi)空氣，聲音會(huì)越來(lái)越_。(3)得出結(jié)論：說(shuō)明聲音的傳播需要_，真空_傳聲。小 介質(zhì) 不能 圖11(4)補(bǔ)充說(shuō)明：聲音是由物體_產(chǎn)生的。一切正在發(fā)聲的物體都在_。振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度一般_(相同或不同)，在同種介質(zhì)中，聲速還與_有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，聲音在空氣中(15)的傳播速度是_m/s。振動(dòng) 振動(dòng) 不同 溫度 340 2探究二：音調(diào)與什么因素有關(guān)？(1)實(shí)驗(yàn)裝置：如圖所示圖12(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：改變鋼尺伸出桌

2、邊的長(zhǎng)度，撥動(dòng)鋼尺，使其振動(dòng)幅度大致相同，觀察到鋼尺伸出越短，振動(dòng)越_，音調(diào)越_。(3)得出結(jié)論：音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的_決定，_越高，音調(diào)越_。(4)補(bǔ)充說(shuō)明：物體振動(dòng)的快慢用_來(lái)表示，單位是_。人能感受到的聲音頻率有一定的范圍，人耳的聽(tīng)覺(jué)范圍是20 Hz20000 Hz，次聲波的頻率低于_ Hz，超聲波的頻率高于_Hz，人耳都不能聽(tīng)見(jiàn)。快 高 頻率 頻率 高 頻率 赫茲 20 20003探究三：響度與什么因素有關(guān)？(1)實(shí)驗(yàn)裝置：如圖所示圖13(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出不同響度的聲音，觀察到響度越大，乒乓球被彈開(kāi)的幅度越_。(3)得出結(jié)論：響度與發(fā)聲體振動(dòng)_有關(guān)，_越大

3、，響度越_。(4)補(bǔ)充說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察乒乓球被彈開(kāi)的_來(lái)顯示音叉振動(dòng)幅度的大小，這種研究問(wèn)題的方法稱為_(kāi)。另外聲音的響度還與聲音的傳播距離和分散程度有關(guān)。大 幅度 振幅 大 幅度 轉(zhuǎn)換法 針對(duì)訓(xùn)練12012隨州下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是()A聲音不能在液體中傳播B聲音的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)，與溫度無(wú)關(guān)C音調(diào)是由振動(dòng)物體振動(dòng)的頻率決定的D超聲波不是聲波C 考點(diǎn)2 音調(diào)、響度與音色的比較 特性含義決定因素音調(diào)聲音的_，俗稱聲音的“粗”、“細(xì)”_越大，音調(diào)越高響度聲音的_，俗稱音量的“大”、“小”_越大，響度越大音色聲音的_，用于區(qū)分發(fā)聲體的依據(jù)。與材料、結(jié)構(gòu)、振動(dòng)方式有關(guān)。高低 頻率 強(qiáng)弱 振

4、幅 品質(zhì) 針對(duì)訓(xùn)練12011衡陽(yáng)使用隨身聽(tīng)(MP3、MP4)時(shí)，調(diào)節(jié)音量按鈕實(shí)質(zhì)就是改變了聲音的()A頻率B音調(diào)C響度 D音色D2如圖14所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次用力撥動(dòng)，使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，聽(tīng)它發(fā)出聲音的變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究()C圖14A聲音能否在固體中傳播B響度與物體振幅的關(guān)系C音調(diào)與物體振動(dòng)頻率的關(guān)系D音色與發(fā)聲體的哪些因素考點(diǎn)3 噪聲的防治和聲的利用 1認(rèn)識(shí)噪聲：從物理角度看，噪聲是指發(fā)聲體_(有規(guī)則或者無(wú)規(guī)則)振動(dòng)的聲音。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音

5、起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。 無(wú)規(guī)則 2噪聲的來(lái)源：交通運(yùn)輸噪聲：如交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等；工業(yè)噪聲：如紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲；施工噪聲：如筑樓、蓋樓、打樁等；社會(huì)生活噪聲：如娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲。3聲音等級(jí)的劃分：人們用_來(lái)劃分聲音的等級(jí)，其符號(hào)是_。3040 dB是較理想的安靜環(huán)境，長(zhǎng)期生活在90 dB以上的噪聲環(huán)境中，會(huì)影響聽(tīng)力。4噪聲減弱的途徑：在_處防止噪聲產(chǎn)生，如排氣管上加的消聲器；在_過(guò)程中阻斷噪聲傳播，如加隔音設(shè)備以及設(shè)立屏障或植樹(shù)造林；在_處減弱噪聲，如戴耳塞。分貝 dB 聲源 傳播 人耳 5回聲的利用聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物

6、被_回來(lái)形成回聲；回聲的重要應(yīng)用是測(cè)距和定位，測(cè)量原理是sv聲t/2；聲吶是回聲定位的具體應(yīng)用，同時(shí)也說(shuō)明聲音能夠傳遞_。6噪聲的利用利用噪聲可以除塵、除草、克敵等，說(shuō)明聲音可以傳遞_。反射 信息 能量 7超聲波與次聲波的利用：超聲波：通常把高于20000 Hz的聲音稱為_(kāi)聲波，B超和聲吶利用超聲波傳遞信息，超聲波能夠傳遞能量，可以用來(lái)去污垢、打碎結(jié)石等；次聲波：低于20 Hz的聲音稱為_(kāi)聲波，利用次聲波傳遞信息，如預(yù)報(bào)破壞性較大的地震、海嘯、臺(tái)風(fēng)等；另外地震、海嘯、爆炸時(shí)產(chǎn)生的次聲波攜帶的能量具有很大的破壞力。超次 針對(duì)訓(xùn)練12012福州福州地鐵正在建設(shè)中，為解決噪聲擾民的問(wèn)題，地鐵公司對(duì)部

7、分設(shè)備安裝了消聲裝置，這種減弱噪聲的途徑是在()A聲源處 B傳播過(guò)程中C人耳處 D聲源和人耳處A 22012武漢為了減小校園外汽車的噪聲對(duì)教學(xué)的干擾，下列措施可行的是()A在校園周圍植樹(shù) B將教室的窗戶打開(kāi)C在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置D每個(gè)學(xué)生都帶一個(gè)防噪聲耳罩32011宜昌聲波可以用來(lái)傳遞信息和能量，下列事例中屬于利用聲波傳遞能量的是()A播放歌曲 B教師講課C超聲波潔牙 D敲打西瓜鑒別生熟A C 考點(diǎn)互動(dòng)探究與技巧歸納典型分析例12012內(nèi)江如圖15所示，在兩個(gè)完全相同的高腳玻璃杯內(nèi)裝有相同深度的水，當(dāng)用筷子輕輕敲擊杯子時(shí)，兩個(gè)杯子就會(huì)發(fā)出相同的聲音。那么下列說(shuō)法中正確的是()圖15BA當(dāng)用筷子敲擊甲杯，讓其發(fā)聲，發(fā)聲后用手捏住杯邊，此時(shí)乙杯不能發(fā)出聲音B當(dāng)用筷子敲擊甲杯，讓其發(fā)聲，發(fā)聲后用手捏住杯邊，此時(shí)乙杯能發(fā)出聲音，產(chǎn)生了共鳴C當(dāng)用筷子敲擊杯子時(shí)，甲的音調(diào)較低D當(dāng)用筷子敲擊杯子時(shí)，乙的音調(diào)較低解析聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，用筷子敲擊甲杯，甲杯振動(dòng)發(fā)聲，聲波在空氣里傳播，使得與甲完全相同的乙杯振動(dòng)而發(fā)聲，又由于甲乙兩杯完全相同，故發(fā)出聲