湖南美術出版社六年級上冊《書法練習指導》表格教案

課題第一課女字底授課時間2019年月日編寫人梁水金總課時數(shù)16第（1）課時課時教學目的要求1、使學生認識女字底的形態(tài)特點，掌握顏體女字底的寫法。2、使學生學會臨寫范字“安”和“委”，并基本掌握范字的結(jié)構(gòu)特征。3、培養(yǎng)學生細致的觀察能力，注重學生的審美能力。4、在臨寫中注重對學生臨摹能力的培養(yǎng)，激發(fā)他們對書法的學習興趣教學具準備多媒體課件教學過程教案補充或修正一、復習導入1.復習女字旁的寫法和特點。比較女字旁和女字底形態(tài)的變化師:女字旁和女字底后哪小同的地方？出示范字，引導觀察（通過觀祭，了解女字底王要變化的筆回）3、出示課題。（板書：女字底）二、學習部首.觀察女字底，需要注意哪些筆畫?（撇點的連接，撇短點長，點向右下,漸行漸粗長橫略斜微彎，行筆輕重頓回收）（教師小范）.女字底的形態(tài)以及筆畫特點是怎樣的？師生討論。 （呈略對稱五邊形，需要寫穩(wěn)）教師示范女字底。.學生練習4個二、臨習范字.出示安”字卡片。你們能看出安”字的結(jié)構(gòu)特點嗎？（上窄下寬）有哪些書寫要領呢.教師概括要點,示范安”字.學生跟寫4個.出示委”字卡片。小組討論：委”字的結(jié)構(gòu)有哪些特點？怎樣才能寫好委”字呢？.指名學生（2人）上臺嘗試臨寫，師生評議。.教帥小范，學生跟練4個四、反饋矯正1.展示個別學生作業(yè)，師生共同評議。2、學生繼續(xù)鞏固練習3.教師行間巡視指導。五、賞析提高.展示部分學生作業(yè).師生共同賞評。3展示歐體、柳體、趙體書法圖片同學們，你們看得出他們的書法與顏體有哪些不問嗎 ？

課題第二課 四點底授課時間2019年月日編寫人梁水金 總課時數(shù)16第(2)課時課時教學目的要求.使學生認識四點底的形態(tài)特點，掌握顏體四點底本寫法。.使學生學會書寫范字“兼”和“烈” ，關注四點底在不同字中的形態(tài)變化，初步掌握同類字的書寫規(guī)律。.培養(yǎng)學生細致觀察、認真思考的良好書寫習慣。.使學生充分感知四點底的字的結(jié)構(gòu)美與造型美。教學具準備多媒體課件教學過程教案補充或修正一、復習導入.出示顏體中的各種點回,回顧復習.問：點畫很多時候都是以組合的方式出現(xiàn)在漢字中 ，學過的有哪些？(相對點、兩點水、三點水等).出示課題：四點底二、引導觀察，示范練習導入：出示四點底，引導觀察(1)問：四個點的大小、方向有哪些異同 ？寫好這些點，應該如何運筆呢？(教師可相機小范(2)問：這四個大小、方向都不相同的點組合時有什么特點呢(逐一引導，小結(jié)：左右對稱，排列均勻，左低右高，連成一線)(3)教師小范與四點底，處處緊扣書與要領。(4)學生練習，教師相機指導，根據(jù)學生情況及時予以反饋和糾正三、賞析臨寫逐字分析示范，學生試臨(1)引出“兼”字，辨識一下古今字形的差異。(2)引導觀察整體字形的特點：上窄長，下寬扁(3)分上中卜部分觀察字形特點 ：上兩點短小，上開卜合。注思觀祭黃畫和豎畫的形態(tài)及長短、間距。(4)引導學生觀察：四點底“左低右高排列,與橫畫的左低右高保持一致”，這是非常重要的形態(tài)特點(5)教師示范，提示要點(6)學生練習，教師巡視(7)出示烈”字，討論觀察：上部分結(jié)構(gòu)與兼”的區(qū)別(8)小組討論，小結(jié)出書寫時的要領。(9)學生試臨，教師個別指導并及時反饋四、作業(yè)展評.學生互動交流，對練習的字進行互評。.選擇有代表性的幾幅作業(yè)進行講評.學生修改調(diào)整，自我評價五、拓展評析.展示《顏勤禮碑》中部分帶四點底的字進行賞析.學生任選其中的字試著臨寫練習。

課題第三課木字底授課時間2019年月日編寫人梁水金總課時數(shù)16第(3)課時課時教學目的要求1、使學生認識木子底，了解木子底的形態(tài)特點及其變化的由來。2、使學生掌握木子底的字及其變化規(guī)律，感悟這一類字的結(jié)子規(guī)律。3、培養(yǎng)學生認真觀察、比較、分析的能力，養(yǎng)成認真、細心的良好品質(zhì)。4、使學生在臨寫和賞析中感悟漢子的形態(tài)美，培養(yǎng)良好的審美觀，激發(fā)對書法文化的熱愛和自彖感。教學具準備多媒體課件教學過程教案補充或修正一、設疑導入1、談話：“木”字我們都非常熟悉，那么它在字中作為偏旁部首出現(xiàn)時有哪些變化呢？(學生討論回答).觀察獨體字“木”變成“集”字中的木字底有哪些改變。.學生交流匯報二、觀察指導、導入：出示木字底，引導觀察.橫畫有什么變化？要寫好木字底，運筆時應該注意什么呢？(教師相機示范)3.書寫豎鉤時應注意什么？是筆直的嗎？豎鉤的鉤尖方向怎樣？與哪個筆畫有關系？兩點形態(tài)、大小、位置特征是怎樣的 ？.引導學生細致觀察：木字底兩點是如何發(fā)生呼應關系的？.教師示范，學生跟隨嘗試練習。根據(jù)學生情況，教師及時予以個別反饋和糾正。三、賞析啊臨寫逐字分析示范，學生試臨引出“集”字，辨識木字底：動畫演示在字中將兩點還原成撇捺的效果與現(xiàn)有4字底的效果。學生討論對比效果。教師引導觀察理解 ，結(jié)合整體字形的特點，需要對木字X進行藝術處理分上下部分觀察字形特點：上部收緊，下部舒展學生試臨三個，分組檢查討論教師示范，提示要點。出示“梁”字，討論觀察：木字底的形態(tài)有何變化？為什么要如此變化呢？(7)“論小結(jié)書寫時的要領學生練習，教師巡視四、作業(yè)展評.學生互動交流，對練習的字進行互評.選擇有代表性的幾幅作業(yè)進行講評.學生修改調(diào)整，自我評價五、拓展評析學生分組進行賞析。，中部分帶“木“字偏旁部首的字)展示《顏勤禮碑六、對比欣賞.出示歐，柳，趙體中的“集“樂”進行對比欣賞.討論各字體中木字底形態(tài)處理的同異之處.課堂小結(jié)。

課題第四課心字底授課時間2019年月日編寫人梁水金 總課時數(shù)16第（4）課時課時教學目的要求.使學生認識心字底及帶心字底的字的形態(tài)特點 ，體會臥鉤的方向和力度,掌握顏體心字底的寫法.使學生學會書寫范字“憲”和“憫”,關注心字底的形態(tài)變化，認識其結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律。.引導學生細致觀察，專注書寫，培養(yǎng)良好的書寫習慣。4、使學生在臨寫和賞析中關務筆畫的力度變化，激發(fā)其熱愛書寫、熱愛書法文化的情感。教學具準備多媒體課件教學過程教案補充或修正一、復習導入、復習木字底的寫法.揭示課題。（板書：心字底）］、觀察指導.出示“心”字，學生觀察，說說心字有什么特點。（三點由低到高，臥鉤由輕漸重）學習心字底的寫法.了解筆順規(guī)則及組成筆畫的寫法，教師范寫心字底，邊寫邊念運筆方法。.心字底的三個點和臥鉤的位置關系有何特點呢 ？4.學生練習書寫心字底三遍，教師巡視指導.展示學生書寫練習，師生辨識：哪一個心字底最美呢（師生明確：三點由低到高，臥鉤由輕漸重）同桌相互評一評，師生反饋糾正心字底的書寫。三、賞析臨寫1.出示范字“憲”，學生觀察。1） 這個字有彳f么特點？（字形上下寬，中間窄）（2）教師示范，學生練寫三遍，教市巡視指導。.出示范字“憫”,學生分組討論，合作學習.學生書寫展示，匯報學習情況師生賞評：心字底的形態(tài)變化和書寫技巧。學生鞏固練寫。教師巡視指導，遇到普遍存在的問題及時糾正并示范正確寫法，重點指導寫字有困難的學生，“雙姿”不正確的個別提醒。四、作業(yè)展評.選擇有代表性的四幅作業(yè)講評，讓學生說說：什么地方寫得好？什么地方寫得不太美觀？然后指導互評再改正。.學生修改調(diào)整，自我評價五、拓展欣賞1、展示《顏勤禮碑》中部分帶心字底的字欣賞請你說說：這些字中心字底的形態(tài)有什么異同 ？請你說說：這些字中心字底的點畫位置關系是怎樣的？2.任選其中一至兩個原碑字進行臨寫練習.教師出示歐體、柳體，趙體中的“憲”字進行對比欣賞.學生說說各家字體中心字底的相同和不同之處。.課堂總結(jié)：通過今天的學習，我們知道顏體字中心字底的寫法很特別，還認識到心字底在不同字中會有線條形態(tài)的豐富變化。在不同的書寫風格中，同一偏旁的寫法也會有不同。只有認真觀察，用心體會我們的書法才會越練越美。

課題第5課皿字底授課時間2019年月日編寫人梁水金總課時數(shù)16第（5）課時課時教學目的要求.使學生認識部首皿字底的形態(tài)特點，學會皿字底的書寫方法。.教學生欣賞范字“盈”和“監(jiān)”，認識上EFB分的寬窄長短特點，感悟這類字的書寫規(guī)律。.引導學生觀察一組同方向筆回的變化，領略書法的變化之美。.培養(yǎng)學生整體觀察字形、分組研析筆畫的賞析思維。教學具準備多媒體課件教學過程教案補充或修正一、導入新課：中國漢字源遠流長。請大家猜猜看,這是一個什么字呢？1、出示圖片“皿”，象形字?！墩f文解字》解釋為“飯食之用器也”。它在甲骨文中的形象就是一個盛東西的器具模樣。以它為偏旁時，總是放在字的底部，表形意，稱為“皿字底”。.出示圖片：“蟠虺紋爐盤”?？磻?zhàn)國的爐盤，是不是很像皿字底呢？（皆是“寬扁”形態(tài)）.揭示課題這節(jié)課，我們來學習部首皿字底和含肩這類部首范字的寫法。（板書課題）二、自學仿寫（一）出示皿字底、學生嘗試臨寫三個怎樣才把皿字底寫得“寬扁”呢？（橫長豎短.指導賞析：皿字底中有一組豎畫，這四個豎畫各有什么特點？（師生明確:豎畫的粗細,長短,斜度皆具變化）小結(jié)：四個豎畫皆短，間距均勻。具邊豎內(nèi)斜,中豎止直，右豎最粗3、學生練寫皿字底兩遍。（學生自我對比調(diào)整）（二）出示范字：“盈”和“監(jiān)”、學生分組討論：這兩個字有什么共同特點？（上長下短）書寫范字時應特別汴意哪些關鍵筆回（2）.“盈”字左嫩直長，右撤彎短；“監(jiān)”字右上部分撇短捺舒展。）學生臨習范字各兩遍.指導賞析說說“盈”字四個撇畫的長短、粗細、斜度、彎度后什么不同？⑵說說“監(jiān)”字左上部四個橫畫和四個豎畫的不同之處

（“盈”：四個撇畫問距均勻，上密下疏；邊撤稍粗長，中撤官細短，“監(jiān)”:四個橫畫間距均勻,豎畫各具斜度,粗細不一）3.教師示范,學生練寫兩遍,教師巡視指導。三、臨寫反饋學生臨寫作業(yè)展示,師生評議.反饋范字形態(tài)特點是否準確上長下短，“盈”字上窄嚇略寬,而“監(jiān)”字下窄上略寬反饋范字上下部分是否“中心對正”臨寫反饋出示“盈”字的上、下兩個獨立部分和“監(jiān)”字的三個獨立部分,指名兩組同學各三人上臺,并在米字格中演示、拼擺：說一說這兩個字的上卜部分做到“中心對正”了嗎？（皿字底宜處卜部居中位置）、學生練寫，自我校帖修改、教師巡視指導，“雙姿”/、止確的個別提醒。四、賞析拓展.教師出示歐體、柳體中的“監(jiān)”字，趙體中的“孟”字進行對比欣賞提問：和顏體相比,其他二體中的皿字底有什么相同和不同之處（相同之處：皿字底通常都寫得“寬扁”，取平穩(wěn)之勢；/、同之處：在歐體、柳體、趙體的三個范字中，皿字底都要寬于字的上部，有托舉之力。尤其兩個中豎，更有歐體的“、”）”之變和賞析拓展趙體“連寫牽絲”之意。）.選擇有代表性的四幅作業(yè)講評，讓學生說說什么地方寫得好，什么地方寫得不太美觀，然后指導互評再改正、臨寫顏體字中四個“監(jiān)”字和“盛”字,體會皿字底的書寫變化、學生欣賞，課后練習。、課堂總結(jié)，宣布卜課

課題第六課建字底授課時間2019年月日編寫人梁水金 總課時數(shù)16第（6）課時課時教學目的要求1、使學生通過學習見字底的基本寫法，掌握“延” “建”二字的書寫要領，能準確臨寫,并基本學會建字底其他漢字的寫法。.使學生通過仔細觀察分析，發(fā)現(xiàn)相同筆畫的不同寫法及不同筆畫的粗細變化 ，了解橫輕豎重、左收右放這一結(jié)字規(guī)律。.使學生通過欣賞歐、顏、柳、趙四體范字 ,發(fā)現(xiàn)其筆和布局的相同與不同,感受不向字體的形式美，提高觀察分析能力、審美能力和造型能力。教學具準備多媒體課件教學過程教案補充或修正一、談話導入集中展示學生收集的建字底類型文字碑帖圖片 ,分類分析，導入課題。.總結(jié)課外資料收集情況,表揚、肯定收集多的孩子及克服困難通過特殊途徑找字的孩子。.集中展示建字底類字,引導觀察、分析。.分析建字底類字的特點：左下半包圍結(jié)構(gòu)，建字底比較寬大,尤其是捺比較粗壯,托起被包圍部分。、導入：今天，我們T來學習建字底類型的字.出示課題：第六課建字底二、學習偏旁觀察分析建字底的筆畫布局特點。1、建字底由哪幾個筆回組成？母個筆畫后什么特點？（兩個橫撇加平捺）2.兩個橫撇一樣嗎？有什么不同之處？引導學生觀察分析，總結(jié)出建字底“上橫撇短小傾斜、下橫撇長大稍正，橫折折撇造型整體豎直，上部稍微后仰”這一要領。.建字底的捺和我們平時寫的捺一樣嗎？有何不同之處？帶領學生復習斜捺，然后學習平捺的寫法，重點強調(diào)平U“攢頭彎頸，平身舒尾、左高輕右低重”的特征。.學生嘗試書寫建字底，教師挑選典型作業(yè)分析，并做示范強調(diào)書寫時確定這個交點也是橫折折，“橫折折嫩與平次組合的交點位置”是寫好建字底的關鍵撤的重心支撐點.學生再次練習2到4個建字底。二、臨寫范寫逐字分析示范，學生試臨.指導學生讀帖，自學范字“延”，并嘗試書寫一個“延”字分析典型案例，一同找出筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)等問題，教師示范，強調(diào)臨寫范字書寫要領與注意事項：“延”字被包圍部分筆畫分布疏朗均勻，位居右上，平撇略斜，兩豎位于豎中線兩邊，均勻分布，左豎短小向左傾斜，右豎粗壯中正，上粗下細，兩橫向右上傾斜，與建字底兩橫撇中的橫平行，字形整體呈梯形.學生臨寫“延”，反復比較范字，書寫4到6個，教師巡視指導自學鞏固四、作業(yè)展評.作業(yè)點評，挑選寫得最好的孩子當小老師，分析講解范字“建其他同學補充.小老師在實物投影儀上書寫“建”字師生共同分析小老師的范字，并與教材范字對比，找出差距，分析原因。.教師示范書寫，再次強調(diào)臨寫要領。五、學生鞏固臨寫，教師指導。、學生練習，教師巡回指導.展示作業(yè)，師生賞評學生臨作。六、歐，柳，趙體范字欣賞，了解不同表現(xiàn)形式.對比分析，教師范寫.小結(jié)，下課。

課題第7課走之底授課時間2019年月日編寫人梁水金 總課時數(shù)16第（7）課時課時教學目的要求1、學生學習走之底的基本寫法，掌握“道”“通”二字的書寫要領，準確臨寫，體會顏體楷書雄壯之美。2、通過仔細觀察對比，提高學生觀察分析能力、審美能力和造型能力。3、欣賞歐、顏、柳、趙四體范字，發(fā)現(xiàn)其筆畫和布局的相同與不同，感受不問字體的形式美。4、在練習過程中，訓練良好的書寫習慣，養(yǎng)成嚴謹細致、一絲不茍的優(yōu)良作風。教學具準備多媒體課件教學過程教案補充或修正一、復習舊知：集中展示上節(jié)課學生建字底作業(yè)圖片，點評小結(jié)。二、導入新課：承前啟后，對比分析，導入新課。、出示“建”與“道”兩個范字，引導學生觀察，比較建字底和走之底的異同。、學生討論，小結(jié)：筆回組成相似；平捺角度和外形相似；橫折折撇外形不一樣,一方一圓；態(tài)勢不一樣,一前『后仰。形象分析：走之底為什么要前俯呢？據(jù)說呀，“走”字在古時候是跑的意思，要想跑得快,身體就必須往前傾斜,所以這個（之底就必現(xiàn)前傾一點。.今天,我們就T來學習走之底類型的字。出示課題：第七課走之底三、學習偏旁.教師范寫走之底和建字底,學生觀察,對比兩者的書寫變化。.對照教師書寫示范,師生再次分析,討論兩者的書寫布局要領：建字底撇捺相交且出頭，橫折折撇筆畫轉(zhuǎn)折拐角尖銳，整體微微向右后仰；走之底撇捺相連但撇不出頭，橫折折撇筆回轉(zhuǎn)折圓潤，除第一處折角外，沒有明顯的折角，橫折折撇整體微微向左前傾斜。.學生嘗試書寫走之底，教師挑選典型作業(yè)分析，并再次示范，強調(diào)關鍵要點。.學生再次練習。四、逐字分析示范，學生試臨1.指導學生分析范字“道”的結(jié)構(gòu)特點：首”部居中靠右，緊挨左邊橫折折撇，位于半包圍圈之內(nèi),第一橫最長，但比平捺稍微縮進，整個“首”部在捺的托舉之上;“首”上部兩點高度稍微超過走之底首筆位置,即走之底的點畫與“首”上部兩點連線和其本身眾多橫畫傾斜角度一,中軸線位于兩點中間，“首”字本身基本左右對稱橫畫的間距均勻。，致且平行邊豎應該內(nèi)彎，左輕右重。.教師示范書寫“道”字,強調(diào)書寫順序。.學生臨寫“道”，反復比較范字并書寫4到6個，教師巡視指導。.學生根據(jù)“道”字的學習方法,自學“通”字，分組討論其結(jié)構(gòu)和書寫要點。五、鞏固練習.嘗試練習臨帖，教師巡視找典型案例，集中展示，分析講解。.教師示范，邊書寫邊強調(diào)書寫要領五、學生鞏固臨寫，教師指導。.學生練習，巡視指導。.展示作業(yè)，師生賞評學生臨寫習作。六、單元小結(jié)。.本單元內(nèi)容回顧。.小組討論：寫字底類偏旁要注意些什么？3.各組代表發(fā)言。.教師總結(jié)：字底類漢字一般為上下結(jié)構(gòu)及半包圍結(jié)構(gòu)，字底位于漢字下方，承載整個漢字的重力，必須寫得穩(wěn)健，對稱的字底盡量使其作業(yè)展評對稱線與上部結(jié)構(gòu)中軸線重合；不對稱的字底也要注意筆畫布局的勻稱，字底中的主筆務必要寫得剛勁有力，切忌主筆寫得綿綿無力。七、課外作業(yè).對顏、歐、柳、趙體的范字“道”等帶走之底的范字對比欣賞，了解不同表現(xiàn)形式。、收集更多書法家書寫的帶走之底的作品，同學間相互交流，談談你最喜歡哪位書法家的作品。

課題第8課同字框授課時間2019年月日編寫人梁水金總課時數(shù)16第（8）課時課時教學目的要求.使學生掌握同字框的外形、筆畫特點。.使學生掌握同字框的范字,處理內(nèi)部組件的位置和空大小不間分布。.關注一組橫向（同）和縱向（冊）的筆畫書寫變化。.培養(yǎng)學生認真細心的學習態(tài)度和良好的書寫習慣； 能舉一反三，寫好其他的同字愜的字。教學具準備多媒體課件教學過程教案補充或修正一、激趣導入.組織教學，激趣揭題投影出示,請大家觀察這些字：同，冊，國、圖，門、網(wǎng),說說它們的字框各是什么？、出示原碑，從中找出同字框的字。板書課題：同字框二、學習指導.出示同字框.筆書寫要注意什么？.學生讀教材運筆步驟示意圖,嘗試寫寫兩個同字框。、師生總結(jié)同字框書寫的兒歌：同字框,字形長,起筆逆鋒輕輕頓,兩豎曲,要相向。左輕短,右重長,橫稍上斜運筆輕,不與左豎來封口。.教師示范同字框的書寫,速度稍慢,邊寫邊念運筆要領。（學生書空和老師一起邊寫邊念。）.學生練習書寫同字框4個，教師巡視指導，提示注意坐姿與執(zhí)筆、用墨技巧、書寫狀態(tài)。.學習范字“同”，學生觀察這個字字形什么特點？（字形縱長書寫同字的要領是什么？（橫回向距均勻，口字兩豎內(nèi)斜，左輕右重，中間被包圍部分居中靠上。）（4）教師示范，學生練寫3個字，教師巡視指導。8.出示范字“冊”，學生分組討論，合作學習：（1）說說這個字的字形特點是什么？重點觀察分析這個字多橫、多豎的變化。（2）.（3）教師示范，學生練寫3個字,教師巡視指導。遇到普遍存在的問題及時糾正、示范，重點指導寫字后困難的學生，“雙姿”不止確的個別提醒。三、作業(yè)展評、書法小診所：選擇有代表性的作業(yè)點評。、師：這里有幾個漢字生病了，誰來給它診治？請幾名同學

來說一說，讓學生說說什么地方寫得好，什么地方寫得不太美觀。3、學生再鞏固練習，每個例字寫1到2遍。（要求讀帖，書寫，比較，糾正。）四、課堂小結(jié)、通過今天的學習，我們掌握了顏體字中同字框的書寫要領和例字,欣賞了書法名家的作品,我們知道“世界不是缺少美,面是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。希望通過書法的學習，讓我們學會欣賞美，感悟美，擁有一顆求真向善美好的、作業(yè)：練習顏體同字框的字，嘗試用帶同字框的字寫一幅集字作品,如“同甘共苦,志同道合”等。1.⑵插)1.⑵插)_(31課題第9課國字框授課時間2019年月日編寫人梁水金 總課時數(shù)16第（9）課時課時教學目的要求.學生掌握顏體國字框的書寫方法 ，能把國字框?qū)懙脺蚀_、美觀。.學生觀察國字框內(nèi)外部分布組合 ，總結(jié)規(guī)律，準確地臨寫兩個范字；培養(yǎng)學生的觀察能力和模仿臨帖能力。.培養(yǎng)學生對書法藝術的喜愛之情 ，滲透人文教育。教學具準備多媒體課件教學過程教案補充或修正?、拓展導入、師：你知道“中國”一次最早出現(xiàn)在哪里嗎？介紹“何的歷史，欣賞圖片。、欣賞“征羌國丞”銅印，感悟書法與纂刻藝術的美。、揭示課題（板書：國字框）。二、學習指導、出示同字框和國字框：我們上節(jié)課已經(jīng)學過同字框的書寫，請同學們觀1.察，說說同字框和國字框的外形和筆畫有什么相同點和不口點？（外形縱長，國字框多一橫）2、學習“國字框的寫法”：（1）豎畫比較，左右兩豎有哪些異同？（直中帶曲，左輕“重）（2）兩橫畫書寫要注意什么？（橫畫輕短，與左豎不相連）（3）學生讀教材運筆步驟示意圖，并試寫兩個國字框。教師示范國字框的書寫，速度稍慢，邊寫邊念運筆要領。（學生書空，和老師一起邊寫邊念。）（4）出示學生書寫的國字框，對比交流：哪兒不足，需要，改呢？師生交流。學生練習書寫國字框4個，教師運視指導,提示注意坐姿與執(zhí)筆用墨技巧，書寫狀態(tài)。展示學生書寫練習，師生評議：哪一個國字框呢？（師生明確：字形和筆畫的準確）。同桌相互評一評，學生鞏固練習再書寫2個。三、賞析臨寫出示范字“國”，學生觀察：（1）這個字有什么特點？（字形縱長）（國字框內(nèi)部書寫要領是什么？（上緊縮下疏放，筆畫穿“國”字內(nèi)外部分的書寫比例要注意什么要領？（內(nèi)外部分比例要協(xié)調(diào)，內(nèi)部要滿而不擠)(4)教師示范,學生練寫3個字,教師巡視指導。2.出示范字“圖”，學生分組討論，合作學習：說說這個字的字形特點和筆畫特點說說這個字里面部分的特點和寫法教師示范,學生練寫3個字,教師視指導。遇到普遍存在的問題及時糾正、示范，重點指導寫字有困難的學生，“雙姿”不正確的個別提醒。四、作業(yè)展評、選擇有代表性的四幅作業(yè)講評，讓學生說說什么地方寫得好，什么地實作業(yè)展評方寫得不太美觀，然后指導互評再改正。自我評價，、學生修改調(diào)整2.五、拓展練習.師:漢字是書法的載體,在學習書法前,我們也要先字義。(展示幾個顏真唧在不同的字帖中書寫的“國”字)我們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么呢？.任選其中一至兩個原碑字進行臨寫練習.選擇練習以下字：因、圓，團六、對比欣賞.教出示歐體，柳體、趙體中的“國”字，要求學生進行對比欣賞。、學生說說各字體的國字框中，形態(tài)和藝術美感的相同和不同之處。七、課堂小結(jié)通過今天的學習，我們知道顏體字中國字框的書寫要領，還練習了“國”和“圖”字，認識到“國”字的不同寫法，欣賞了在不同書法家筆下，同一個字的不同書寫和美，只要我們用心觀察,靜心練習，我們的字會越練越美，我們也會感受到學習書法的無窮樂趣。作業(yè)：練習帶國字框的字，嘗試寫一幅帶“國”字的集字作品，如“中國夢”“國泰民安”等。

課題第10課門字框授課時間2019年月日編寫人梁水金 總課時數(shù)16第（10）課時課時教學目的要求1、使學生學會門字框的寫法，體會提按、力度、節(jié)奏等變化。2、使學生學會臨寫范字“開”和“闊”，并基本掌握這類字的結(jié)構(gòu)特點。3、引導學生細致觀察，專注書寫，培養(yǎng)他們良好的書寫習慣。4、在臨寫和賞析中提高學生的臨摹能力，激發(fā)熱愛書寫、熱愛書法文化的情感。教學具準備多媒體課件教學過程教案補充或修正一、激趣導入：.出示《營造法式》中豪華門的設計圖.師：門在人們的生活中非常地重要，你們對門的了解有多少呢？師:你能發(fā)現(xiàn)《營造法式》中豪華門的設計圖中的門有何特點嗎？）. 板書（揭示課題：門字框。二、觀察指導出示“門”，學生觀察，說說“門”字后什么特點.了解筆順規(guī)則，復習其組成筆畫的寫法，教師范寫“門”字，提示學生注意觀察運筆方法。.讀教材運筆步驟示意圖，教師示范門字框?qū)懛ǎ俣壬月?，邊寫邊念要領。.學生練習書寫門字框兩遍,教師巡視指導。.展示學生書寫練習，師生辨識：哪一個門字框最美呢？（師生明確：上緊密，下疏空，間距相近，左右對稱。）同桌相互評一評，師生反饋糾正門字框的書寫。學生鞏固練習書寫兩遍。（學生自我對比調(diào)整。）三、賞析臨寫.出示范字“開”，學生觀察。.出示范字“聞”,學生分組討論,合作學習：說說這個字的字形特點和筆畫特點。（外形縱長,外洞向內(nèi)微曲，左右相向）說說這個字中門字框的特點和寫法。教師示范，學生練寫三遍，教師巡視指導3.學生書寫展示,匯報學習情況四、作業(yè)展評、選擇有代表性的三幅作業(yè)講評，讓學生說說什么地方寫得好，什么地方寫得不太美觀，然后指導互評再改正。、學生修改調(diào)整，自我評價。五、拓展欣賞.展示《顏勤禮碑》中部分帶門字框的字并欣賞請你說說：這些字中門字框的形態(tài)有什么異同？請你說說：字中門字框的筆畫位置關系是怎樣的？.任選其中一至兩個原碑字進行臨寫練習。.教師出示歐體，柳體，趙體中的“開”字進行對比欣賞。.學生說說各字體中門字框的相同和不同之處。.課堂總結(jié)：通過今天的學習,我們知道顏體字中門字框的寫法很特別，還認同一偏，在不同的書寫風格中，識到門字框在人同享中會有線條形態(tài)的豐富變化旁的寫法也會有不同。只有認真觀察，用心體會，我們的書立才會越練越美。

課題第11課橫長豎短,橫短豎長授課時間2019年月日編寫人梁水金總課時數(shù)16弟(11)課時課時教學目的要求.使學生初步了解突出主筆的結(jié)構(gòu)特點 ,基本掌握獨體字中橫與豎組合中 “橫長豎短，橫短豎長”的結(jié)構(gòu)要領。.引導學生觀察漢字字形，使其能準確臨寫“工”“士”“王”“牛”四個字。.培養(yǎng)學生的觀察分析能力。.學生欣賞和感受楷書四家的/、同 “士”的書寫，并進行欣賞評述，提高審美能力。教學具準備多媒體課件教學過程教案補充或修正一、審美導入、主次分明、談話：同學們，今天我們要進入結(jié)構(gòu)要領的學習了,今天的結(jié)構(gòu)要領單元是突出主筆。首先請大家來欣賞一幅山水畫 ，彳看這幅畫與我們今天的學習有什么關聯(lián)呢.出示山水畫，引導觀察主次分明你看，回向上中景危峰管峙，是主峰，遠景是群峰插笏，似有若無，是主峰的背景，起映襯作用。近景除人物外,都拱向著似乎頂大立地的主峰，起著掩映、烘托、補綴等作用。這樣，一幅畫就顯得主次分明.氣韻生動。書中有畫理。書法的結(jié)體也應該意在筆先，字居心后，預想字形，擺布主次.出示課題：橫長豎短,橫短豎長二、引導觀察,因字定形、教師引導,在橫回與豎回組合的漢字中,不能將兩種筆回平均對待，而要有主次之分，我們可以根據(jù)漢字的字形特點來決小將橫寫長還是豎寫長。.學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)細節(jié)盡量把握住這條原則一一橫長,我們在臨寫橫畫與豎畫組合的范字時,是的豎短，橫短豎長。由于筆畫的件長和縮短，整字的字形就會因此發(fā)生改變。但是顏體字的特點一般是橫輕豎重,所以盡管橫回伸長，但是并不加重，而豎圓般寫得粗重。三、逐字分析示范，學生試臨。.引導學生臨寫“工”字，提示兩橫上縮短下長伸，豎畫縮短，微微斜曲.教師示范,提示長橫與短橫的書寫要領,豎畫要斜曲。.引導學生臨寫“王”字,注意對比三橫的不同點和共同點。.教師示范,提示中橫最短.下橫最長,三橫間隔均勻,豎畫“長。四、學生鞏固臨寫，教師指導。.學生練習，教師巡回指導。.展示作業(yè)，師生賞評學生臨作五、學生自主觀察.學生觀察分析“土”“?！弊郑^察字形特征和筆畫變化k后臨寫.教師巡視指導六、學生作業(yè)展示，師生評價、展示作業(yè)，師生評議。、小結(jié)下課。

課題第12課橫長撤短，橫短撇長授課時間2019年月日編寫人梁水金總課時數(shù)16第（12）課時課時教學目的要求.使學生認識“橫長撇短，橫短撇長”的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學會“突出主筆”的書寫方法。.學生學會臨寫范字“右”“有”“左”“在”。.培養(yǎng)學生“從結(jié)構(gòu)到筆畫，從筆畫到結(jié)構(gòu)”的書法思維能力和審美能力，增強觀察分析能力。教學具準備多媒體課件教學過程教案補充或修正一、復習導入.復習：說說下列字中的主筆是哪一筆畫（出示例字：末，少，式，車、右，左）2.出示課題：橫長短，橫短嫩長今天我們就來研究范字中橫畫和撇畫的主次關系 ，領悟“突出主筆”的另一個結(jié)內(nèi)規(guī)律。二、欣賞探究（一）出示范字“右”“左一有”“在" ，認識字形。.你能說出這四個字的結(jié)構(gòu)特點嗎？并依據(jù)外形分類。.學生觀察比較“右”“有”一倒梯形，上寬下窄?！白蟆薄霸凇币惶菪危险聦?。（二）逐字分析，理解“主筆因形而異你能找出這四個字的主筆各是哪個筆畫嗎 ？請說出理由。（三）教師示范，學生臨寫。1、讀貼1）比較各字中橫畫和撇畫的主次關系。 突出筆畫的長短，彎直粗細和正欹變化。（2）四個范字都是左上包右下的半包圍型，比較各范字右下部分的位置有何不同。.添加輔助線辨析四個范字中每組橫畫的間距，找到差異三、反饋指導.展示學生臨寫作業(yè)，師生評議.師生合作，賞析范字右下部分。.學生練寫，自我校帖修改教師巡視指導，“雙姿”不正確的個別提醒。四、對比賞析教師出示歐體，柳體和趙體中的“有”字進行對比欣賞五、拓展感悟.優(yōu)秀作業(yè)展評：讓學生說說什么地方寫得好.在《顏勤禮碑》中，找到“橫長撇短，橫短撇長”的字各兩個，嘗突出主筆。、課堂總結(jié)，宣布下課。

課題第13課長短參差授課時間2019年月日編寫人梁水金 總課時數(shù)16第（13）課時課時教學目的要求.引導學生發(fā)現(xiàn)筆畫在字中的長短參差變化的基本規(guī)律。.學生能夠準確地臨寫出所提供的范字 ,并感受筆畫的變化。.培養(yǎng)學生對漢字的觀察力，提高審美情趣.教學具準備多媒體課件教學過程教案補充或修正一、談話導入，強化意識問顧前兩課的知識點，導入課題。.談話：前面我們已經(jīng)了解了橫、豎筆畫長短的變化對字形結(jié)構(gòu)的重要作用,在臨寫時,我們往往要注意主筆和其他筆畫位置關系的處理，其實在很多字的筆畫關系中，長短參差的處理同羊顯得尤為重要。.出示范字，引導觀察如現(xiàn)在所看到的四個范字,同學們有觀察到它們在哪些地方注意了長短的變化呢？主筆在哪呢？、出示課題：長短參差二、觀察指導，引發(fā)思考。引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)變化，找出主筆.教師引導：通過觀察，我們可以迅速地發(fā)現(xiàn)單個字中長短變化最多的是哪個筆回呢.學生觀察，發(fā)現(xiàn)變化引發(fā)思考橫畫的長短變化最明顯，第一組以長橫做主筆，這個很明顯問：在第二組“拜”“升”二字中除了橫的變化之美，你還發(fā)現(xiàn)其他應該要注意的長短參差的變化嗎？（難點）比如筆兩左右部分中的長短安#F,誰長誰短讓字更能達到左右平衡等。三、示范臨寫，感悟體驗學生體驗臨寫。，例字分析與示范.觀察范字“業(yè)”，從筆畫的間距、起收筆處的細節(jié)、主筆上，整體分析字形結(jié)構(gòu)。.教師示范，重點強調(diào)橫回的義化,提小點回的臨寫要領。學生練習，教師運視指導。.引導觀察“聿”字，以同上的方式先找出主筆橫畫或豎畫,進一步鞏固和強調(diào)橫畫中“同中求異”的觀察和思考的習慣。.學生試寫“聿”字，教師巡視指導，強調(diào)書寫習慣。.教師范寫“聿”字，作部分點評。四、學生鞏固臨寫，教師指導.學生更正練習，教師運視指導。.作業(yè)展示，師生共同賞評作品。五，作品展評，學生自主觀察.同桌小組合作，自主分析“拜”“升”二字，找出筆畫的長短變化，抓住主筆的特點，然后臨寫。.教師巡視指導，提示“雙姿”。六，學生課堂習作展示，師生共同參與。.展示作業(yè)，互評自評、小結(jié)下課。

課題第14課邊學邊用授課時間2019年月日編寫人梁水金總課時數(shù)16第（14）課時課時教學目的要求.教學生掌握范字“黃”“易”“難”“還”的喻字方法。.使學生知道中堂作品形式的基本要領。.讓學生嘗試運用已學的字進行中堂作品的創(chuàng)作 ，初步培養(yǎng)創(chuàng)作臨寫能力。.使學生體驗作品創(chuàng)作的快樂。教學具準備多媒體課件教學過程教案補充或修正一、談話導入回顧結(jié)構(gòu)規(guī)律（突出主筆），導入課題1、談話：解釋“黃金易得，白首難還”的含義。（珍惜時間，時間寶貴。）2.出示范字，引導觀察主筆的觀察：一“黃”“還”為例疏密均勻的觀察：“易”“難”為例。示課題：邊學邊用。二、賞析特殊規(guī)律引導學生比較，尋找規(guī)律.教師引導橫多的字是哪些？撇多的字是哪些？豎多的字是哪些？2、學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)細節(jié)。黃”字5橫，繁體“難“字左邊5橫，右邊4橫，“易”字3撇，繁體“還”字上郭4豎，以上種種，都要求間隔均勻，而均勻之中，又有主次之分三、自主臨寫逐字分析示范，學生試臨。.引導?！包S”：上中下結(jié)構(gòu)，上下寬中窄，三部分長度相當。三豎均勻，邊豎內(nèi)收；“易”：上窄緊，下寬疏，上正下斜.教師示范。、引導“難”：左右結(jié)構(gòu)，寬窄相當。中豎最長“還”：內(nèi)緊縮，邊伸展。內(nèi)部上緊下松。平捺舒展。.教師示范四、學生鞏固臨寫，教師指導.學生練習，巡視指導。.展示作業(yè)，師生賞評學生臨作五、學生自主觀察。.學生觀察分析，然后臨寫教師巡視指導六、學生作業(yè)展示，師生評價師生評議。，展示作業(yè)1.、小結(jié)下課

課題第15課認識行書授課時間2019年月日編寫人梁水金總課時數(shù)16第(15)課時課時教學目的要求.學生了解行書的起源及其發(fā)展過程以及行書的基本特征和三大行書的特點。.學生學會賞析經(jīng)典作品，初步感