高考數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、6/62019學(xué)年高考數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)數(shù)學(xué) ,數(shù)學(xué)是最好得分的科目 ,同時(shí)數(shù)學(xué)又是高考成敗的關(guān)鍵。以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的高考數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo) ,希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題 ,加油 ,查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)一直陪伴您。高考數(shù)學(xué)之復(fù)習(xí)3大重要階段第一輪復(fù)習(xí)：8月12月 ,回歸教材第一輪復(fù)習(xí)以教材的知識體系作為復(fù)習(xí)的主要線索 ,梳理穩(wěn)固根底知識為主 ,對知識面進(jìn)行全方位的覆蓋 ,以及對根本方法、基此題型進(jìn)行總結(jié)、反思。該階段內(nèi) ,同學(xué)們需要留心平時(shí)不注意的簡單根底 ,學(xué)習(xí)成績比擬好的同學(xué) ,切勿因?yàn)楦滓锥蜕米悦撾x老師復(fù)習(xí)的節(jié)奏 ,脫離教材知識 ,一味大量地刷題有時(shí)候并不能保證復(fù)習(xí)的高質(zhì)量 ,極

2、有可能給自己挖個(gè)大坑。高考涉及到高中三年的教材 ,教材以上的知識畢竟多而龐雜 ,不少學(xué)生會結(jié)合學(xué)習(xí)類軟件來理清大綱 ,篩選自己的薄弱知識點(diǎn)。問酷App就結(jié)合了課程大綱羅列出各科知識點(diǎn) ,包括必修和選修局部 ,并關(guān)聯(lián)同步練習(xí)題 ,在練習(xí)的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對根底知識的穩(wěn)固和強(qiáng)化。第二輪復(fù)習(xí)：2月4月中旬 ,專題性復(fù)習(xí)該階段主要為突破教材 ,對高中數(shù)學(xué)的六大板塊進(jìn)行專題性復(fù)習(xí)。問酷App中設(shè)置的專題學(xué)習(xí)模塊 ,方便學(xué)生及時(shí)就不同知識點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)集中練習(xí) ,加上近五年以來各學(xué)科的高考真題 ,經(jīng)典類型題那么均配備了教師的講解視頻 ,強(qiáng)化練習(xí)同時(shí)對各知識點(diǎn)進(jìn)行拓展銜接?？偟膩碚f ,第二輪復(fù)習(xí)在第一輪復(fù)習(xí)的根底上

3、進(jìn)一步加強(qiáng)對各知識點(diǎn)的綜合性運(yùn)用 ,提高解題的準(zhǔn)確性、速度性和解答題的標(biāo)準(zhǔn)性。第三輪復(fù)習(xí)：4月中旬5月中旬 ,模擬訓(xùn)練此階段主要是高三生進(jìn)行高考之前試題的模擬考試和訓(xùn)練 ,以培養(yǎng)答題技巧、答題方法和考場應(yīng)變能力。與此同時(shí) ,也是考驗(yàn)大家總結(jié)、反思能力的關(guān)鍵時(shí)期。最后的5月下旬到6月5日期間 ,那么是以自主復(fù)習(xí)為主 ,考驗(yàn)大家對教材回歸、錯(cuò)題反思等進(jìn)一步歸納總結(jié)的能力 ,同時(shí)也是一個(gè)心態(tài)調(diào)整的過程。需要注意的是 ,錯(cuò)題歸納之后對于不懂的問題 ,同學(xué)們要做到及時(shí)解決、及時(shí)發(fā)問。綜合來看 ,在整個(gè)高三的高考復(fù)習(xí)中 ,第一輪復(fù)習(xí)所用的時(shí)間是最長的 ,超過4個(gè)月 ,也側(cè)面說明了根底內(nèi)容在整個(gè)高考中是占據(jù)

4、一定比重的 ,第一輪回歸教材成效的好壞 ,將直接影響到后面二輪、三輪的復(fù)習(xí)效果 ,甚至影響到高考的最終發(fā)揮 ,因而要尤其注意。高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)：五大主要解題思路高考數(shù)學(xué)解題思想一：函數(shù)與方程思想函數(shù)思想是指運(yùn)用運(yùn)動變化的觀點(diǎn) ,分析和研究數(shù)學(xué)中的數(shù)量關(guān)系 ,通過建立函數(shù)關(guān)系(或構(gòu)造函數(shù))運(yùn)用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題;方程思想 ,是從問題的數(shù)量關(guān)系入手 ,運(yùn)用數(shù)學(xué)語言將問題轉(zhuǎn)化為方程(方程組)或不等式模型(方程、不等式等)去解決問題。利用轉(zhuǎn)化思想我們還可進(jìn)行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。高考數(shù)學(xué)解題思想二：數(shù)形結(jié)合思想中學(xué)數(shù)學(xué)研究的對象可分為兩大局部 ,一局部是數(shù) ,一局部是形

5、,但數(shù)與形是有聯(lián)系的 ,這個(gè)聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點(diǎn)的法寶 ,又是優(yōu)化解題途徑的良方 ,因此我們在解答數(shù)學(xué)題時(shí) ,能畫圖的盡量畫出圖形 ,以利于正確地理解題意、快速地解決問題。高考數(shù)學(xué)解題思想三：特殊與一般的思想用這種思想解選擇題有時(shí)特別有效 ,這是因?yàn)橐粋€(gè)命題在普遍意義上成立時(shí) ,在其特殊情況下也必然成立 ,根據(jù)這一點(diǎn) ,我們可以直接確定選擇題中的正確選項(xiàng)。不僅如此 ,用這種思想方法去探求主觀題的求解策略 ,也同樣精彩。高考數(shù)學(xué)解題思想四：極限思想解題步驟極限思想解決問題的一般步驟為：(1)對于所求的未知量 ,先設(shè)法構(gòu)思一個(gè)與它有關(guān)的變量;(2)確認(rèn)這變量通過無

6、限過程的結(jié)果就是所求的未知量;(3)構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計(jì)算法那么得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接計(jì)算結(jié)果。高考數(shù)學(xué)解題思想五：分類討論思想我們常常會遇到這樣一種情況 ,解到某一步之后 ,不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進(jìn)行下去 ,這是因?yàn)楸谎芯康膶ο蟀硕喾N情況 ,這就需要對各種情況加以分類 ,并逐類求解 ,然后綜合歸納得解 ,這就是分類討論。引起分類討論的原因很多 ,數(shù)學(xué)概念本身具有多種情形 ,數(shù)學(xué)運(yùn)算法那么、某些定理、公式的限制 ,圖形位置的不確定性 ,變化等均可能引起分類討論。在分類討論解題時(shí) ,要做到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一 ,不重不漏。如何通過數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)讓成績由弱變強(qiáng)一輪復(fù)習(xí)是學(xué)生們進(jìn)

7、入高三收到的第一份大禮 ,相對于高一高二的學(xué)習(xí) ,一輪復(fù)習(xí)更加綜合 ,更加全面 ,考生將站在更高的高度俯瞰整個(gè)高中。這是考生將高中的知識全部復(fù)習(xí)一遍的最好時(shí)機(jī)?？忌鷳?yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況合理安排一輪復(fù)習(xí) ,既不要好高騖遠(yuǎn) ,也不要完全沒有自己的步伐。一般來說 ,一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間是高二下學(xué)期結(jié)束到高三上期結(jié)束時(shí)間前后。除了老師安排的復(fù)習(xí)進(jìn)度之外 ,自己也要有一定的規(guī)劃 ,兩條主線雙管齊下 ,才能不讓自己珍貴的高三生活被浪費(fèi)。自己的安排要根據(jù)老師的進(jìn)度來走 ,多和老師協(xié)商 ,多向老師請教。此處不再贅述。建議是每天先完成老師的復(fù)習(xí)安排 ,再進(jìn)行自己的安排。下面就以理科數(shù)學(xué)為例和大家分享一些我的感受

8、吧。數(shù)學(xué)是最好得分的科目 ,同時(shí)數(shù)學(xué)又是高考成敗的關(guān)鍵。多少學(xué)子因?yàn)閿?shù)學(xué)成績而走向不同的大學(xué)。從某種意義上講 ,高一高二的根底很重要 ,高一高二有沒有弄懂將在很大程度上影響高三復(fù)習(xí)的進(jìn)度 ,如果根底打得牢 ,高三可以向更高的層次沖一把 ,如果自認(rèn)為根底有些薄弱 ,也不是完全沒方法 ,一輪復(fù)習(xí)將在很大程度上彌補(bǔ)以前的弱勢。在復(fù)習(xí)方面 ,進(jìn)入高三 ,首先建議看看自己來年參加的考試的試卷題型分布 ,哪些知識點(diǎn)只屬于識記和根底理解層次 ,哪些知識點(diǎn)屬于重難點(diǎn)。非重難點(diǎn)可以不獨(dú)立安排復(fù)習(xí)時(shí)間 ,因?yàn)楦蠋煹倪M(jìn)度就可以得分 ,如集合、命題及其關(guān)系、充分條件與必要條件、程序框圖、復(fù)數(shù)等內(nèi)容 ,但是一定要保

9、證此類問題屬于自己的必拿分題目。其次 ,對其他的整個(gè)知識體系的版塊有一個(gè)根本認(rèn)識 ,可分為以下板塊：函數(shù)的基此題型、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)相關(guān)內(nèi)容、平面向量和空間向量、立體幾何、數(shù)列、不等式、解析幾何初步、圓錐曲線、統(tǒng)計(jì)與概率 ,選修內(nèi)容不同省份安排不一樣：極坐標(biāo)、不等式、平面幾何等。知道了整個(gè)知識體系框架 ,就可以考慮在這一個(gè)學(xué)期里把哪些板塊安排在哪一個(gè)月、哪一周 ,同時(shí)參考老師帶著復(fù)習(xí)的進(jìn)度 ,互為補(bǔ)充。每一周上課前 ,可以把老師上一周帶動復(fù)習(xí)的內(nèi)容再給自己方案一下 ,方案這一周在以前老師講過的根底上再給自己添加哪些內(nèi)容 ,無論是做新題 ,還是整理做過的題型來尋找考試方向 ,都要提前安排好

10、,六天(可能高三時(shí)期周六都要拿出一些時(shí)間給學(xué)習(xí)吧)時(shí)間每天給自己規(guī)定額外的幾個(gè)小時(shí)的自習(xí)時(shí)間來完成自己的數(shù)學(xué)方案。比方說 ,老師上周帶我們復(fù)習(xí)了三角函數(shù)中與解三角形有關(guān)的內(nèi)容 ,如果發(fā)現(xiàn)自己這些方面還有一些不會做的題或者不熟練的方法或者題型 ,就在資料上尋找相關(guān)的題目來試試 ,并且按時(shí)總結(jié) ,找出這些題型的共同點(diǎn) ,摸索高考命題方式。如果覺得自己在解三角形這些方面比擬熟練了 ,就可以考慮趕在老師前面 ,把老師接下來要帶著復(fù)習(xí)的方面先復(fù)習(xí)一遍?？傊褪且箖蓚€(gè)進(jìn)度互為補(bǔ)充 ,這樣才會一直有一個(gè)合理的順序 ,不至于到了某一個(gè)星期就覺得亂了。最后的結(jié)果就是 ,別人是復(fù)習(xí)了一輪 ,而自己在同樣的時(shí)間可

11、以使自己的知識掌握更加牢固。另一方面 ,給自己準(zhǔn)備幾個(gè)筆記本。對于理科生來說 ,尤其又是數(shù)學(xué)這種學(xué)科 ,在筆記本上整理總結(jié)題型是很有用的。一輪復(fù)習(xí)做到的一些錯(cuò)題可能是很有代表性的 ,自己要學(xué)會分章節(jié)把錯(cuò)題或者自己覺得經(jīng)典的題目記錄下來 ,這些可能就是高考的某一些思路。不過 ,這些經(jīng)典的題目并不一定是那些怪題偏題 ,高考范圍內(nèi)的數(shù)學(xué)還是比擬中規(guī)中矩的 ,除了壓軸題會有一些特殊的思路或者靈感之外 ,大多數(shù)題目都是常規(guī)題型。同時(shí) ,說到做題 ,一輪復(fù)習(xí)是可以嘗試開始做一些綜合題或者高考題的?？蛇x擇本省前幾年的題目來做 ,不必求數(shù)量 ,嘗試一下高考題即可 ,建議周末的時(shí)候找兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間按照高考的感覺來做一套題。記住 ,不求做太多 ,只是看一看高考題的難度和綜合性 ,給自己一個(gè)參考。還有一個(gè)小小的建議 ,可以為自己準(zhǔn)備一個(gè)小本子 ,用來寫一些任務(wù)。因?yàn)楦呷刻於紩懈鞣N繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù) ,可能有時(shí)候自己一時(shí)會忙得忘了某個(gè)任務(wù) ,直到第二天老師提起來的時(shí)候才想起 ,哇 ,我這個(gè)作業(yè)竟然沒做。所以每次出現(xiàn)任務(wù)時(shí)就記錄下來 ,完成之后就劃去 ,既可以作為任務(wù)提醒 ,也可以作為任務(wù)方案小冊子。有時(shí)候在高三的時(shí)候會覺得自己有很多任務(wù)但是又不知道從什么開始 ,這是一種很常見但是必須要改變的現(xiàn)象 ,所以有一個(gè)小本子就會立刻