新人教版小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)建議

1、小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)建議談小學(xué)語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議較系統(tǒng)的回顧、整理和查缺補(bǔ)漏、總結(jié)歸納，以達(dá)到溫故而知新的目些做法與大家一起探討，不定好用，希望能起到拋磚引玉的作用。.要求及評(píng)價(jià)建議，并以此作為總復(fù)習(xí)的指南、目標(biāo)，不拔高或降低要要求，做到有的放矢?！袄斫狻霸~語在具體語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩?！蹦荏w“從中我們可以明確，解釋詞語必需在具體的語境中，不能要求純字、詞解釋或架。一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)測試點(diǎn)舉例認(rèn)知水平詞理解詞義能在語境中理解詞義及詞的感情色彩、關(guān)鍵作用A、在短文中聯(lián)系上下文理解詞語B、帶點(diǎn)詞在句中的意思或作用、給字或詞選擇解釋條、辨析詞語的感情色彩理解同時(shí)，根據(jù)這

2、一框架設(shè)計(jì)一些練習(xí)。如：例二：急忙打開書，一頁、兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味。（理解詞語，辨析詞語的感情色彩）例三：她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非放開、放下；釋放。在這個(gè)詞語中“釋”的意思應(yīng)選?。ńo字或詞選擇解釋條）例五：選詞填空就可以轉(zhuǎn)化為以下幾點(diǎn)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀每分鐘不少于字。能聯(lián)系上下文推想并理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，能辨別詞語的感情色彩。能體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用及其表達(dá)效果。初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。對(duì)說明性的文章能抓住要點(diǎn)，了解文章說明方法。對(duì)述敘事性文章能復(fù)述，了解故事梗概

3、，能簡述印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說境，體會(huì)詩人的情感初步學(xué)會(huì)感受作品中的形象，初步感受、賞析作品中精彩的語言。能根據(jù)需要搜集信息，并學(xué)會(huì)篩選、整理所搜集的資料。能體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)、頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。積累文中的優(yōu)美詞語、精彩句段并學(xué)習(xí)運(yùn)用。背誦優(yōu)秀詩文篇段。要求明確了，我們就可以根據(jù)這些要求設(shè)計(jì)一些練習(xí)來訓(xùn)練這些能力。如訓(xùn)練“能概括文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)內(nèi)容的不同方法。如：并列結(jié)構(gòu)的文章將各段主要內(nèi)容串起來講，就是全文主要內(nèi)容；按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼聦r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）的關(guān)健詞串起來講，也是短文的主要內(nèi)容；按

4、總分總順序?qū)懙奈恼拢▽懢盃钗铮┑目梢哉抑行木渥鳛橹饕獌?nèi)容；體不同，結(jié)構(gòu)不同，概括的方法也應(yīng)不同。同時(shí)，要知道文章主要內(nèi)你的概括便對(duì)文章內(nèi)容有較為清晰的了解。例如：狀物的文章粽子每年端午節(jié)，家家戶戶都要包粽子，吃粽子。粽子不僅以它特有的形狀、顏色和滋味惹人喜愛，還能引起人們對(duì)偉大詩人屈原的懷念。粽子的形狀很特別，既不是方的，也不是圓的。你知道它包含著幾個(gè)頂角、幾道棱、幾個(gè)平面、幾個(gè)三角形嗎？開墨綠的箬葉，只見潔白的米團(tuán)里仿佛各嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，著實(shí)好看。粽子的味道好極了，箬葉散發(fā)著清香，咬一口餡子，甜而不膩。它小孩都愛吃。名的愛國詩篇，提出過許多愛國的治國主張，但是國君不予采納。后來國土淪

5、喪，他滿懷憂憤，跳江自盡。人民懷念他，崇敬他。兩千多年來，每年端午節(jié)，人們把粽子投入江中，作為敬獻(xiàn)給詩人的祭品愛國精神。這篇短文是總分結(jié)構(gòu)的文章，可以用找中心句的方法概括；同時(shí)，要內(nèi)容。當(dāng)然，這項(xiàng)訓(xùn)練要貫穿在平時(shí)的教學(xué)中，要抓住學(xué)生在概括中存在的問題給予及時(shí)的糾正、引導(dǎo)，以真正提高其概括能力。訓(xùn)練學(xué)生初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，教師必須整理、歸納教材中都涉及到哪些基本的表達(dá)方法。例如：用了排比、擬人、比喻等手法的，如匆匆此外，還有通過列數(shù)字、作比較、舉例子等方法說明事物；用動(dòng)、靜結(jié)合的方法描寫的；采用對(duì)比的寫法的；各種組織材料、安排結(jié)構(gòu)的方法，如按事情的發(fā)展順序?qū)?，按時(shí)間或地點(diǎn)的變化寫，按總分

6、總的結(jié)構(gòu)寫，采用倒敘、插敘、補(bǔ)敘等方法來寫。只有這樣，學(xué)生才能對(duì)表達(dá)方法有一個(gè)較清晰的認(rèn)識(shí)。二、依據(jù)計(jì)劃，分布實(shí)施復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法分布實(shí)施，整體推進(jìn)，力求全面達(dá)標(biāo)。我認(rèn)為在這個(gè)過程中，老師們要注意以下幾點(diǎn)：（一）歸類整理，形成系統(tǒng)。、復(fù)習(xí)“積累與運(yùn)用”時(shí)，要學(xué)生依據(jù)課本、課堂筆記、練習(xí)冊(cè)、平時(shí)筆記作業(yè)及相關(guān)資料，對(duì)字、詞語、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類整理，編成知識(shí)卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)。當(dāng)然，老師要幫助學(xué)生梳理出組詞。多音字組詞。補(bǔ)充詞語。一字組多詞。換偏旁組詞、添偏旁組詞。照樣子寫詞語。寫出帶有數(shù)字的詞語等。復(fù)習(xí)歸類梳理。如：含有“月亮”的詩句；有關(guān)送別的詩句；表達(dá)深刻哲理的詩句；有關(guān)描寫節(jié)日的詩

7、句；表達(dá)愛國情懷的詩句；托物言志的詩句等。、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生熟讀教材并進(jìn)行歸類：內(nèi)容要點(diǎn)歸,每次都是在什么情況下劃火柴的她分別看到了什么美麗的東西人物特點(diǎn)歸類。可以編成連線題或填空題進(jìn)行練習(xí)。例如：這學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了李大釗，凡卡。文學(xué)常識(shí)歸類：可以設(shè)計(jì)成連線題或填空題進(jìn)行練習(xí)。中國的四大名著分別是、。表達(dá)方法文作者運(yùn)用了：AB、舉例子的說明方法。認(rèn)識(shí)，從中尋找一些規(guī)律，便于對(duì)知識(shí)的鞏固、知新。（二）變換題型，靈活多練我們考查學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握與運(yùn)用，可以有不同的形式和方法，這就要求我們老師能針對(duì)一個(gè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種的練習(xí)，以確實(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。例如考查生字“峻”的掌握

8、。可以用聽寫；可以看拼音寫詞語，考查拼讀和書寫的能力?？梢赃x擇正確讀音，只考查拼讀的能力；可以形近字組詞；還可以加偏旁組成新字再組詞。為此，老師就要針對(duì)這些考查形式來設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)。填空，聯(lián)系前后的句子，推測說話者會(huì)說些什么。（三）教給方法，舉一反三能力。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意教給學(xué)生一定的方法，并能學(xué)以致用，舉一反三。例如前面講到的理解詞語。理解詞語這項(xiàng)能力訓(xùn)練應(yīng)注重分析過程，實(shí)實(shí)在在訓(xùn)練學(xué)生的推測、理解能力。其方法應(yīng)該是：先在文中找出解釋“踉蹌”時(shí)，先找到為個(gè)詞；再讀讀這個(gè)句子，不難知道這個(gè)詞私欲，但是在這句話中用這個(gè)詞語形容讀書，讓我們想象到了“我”讀書如饑似渴的狀態(tài)，體悟到了“我”沉

9、浸在書中無限陶醉與快樂的感覺。所以這里的“貪婪”不僅不帶有貶義色彩，反而有一種認(rèn)可、解詞語的練習(xí)讓學(xué)生鞏固，學(xué)以致用。同理，在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到“概關(guān)的練習(xí)加以鞏固，以達(dá)到學(xué)以致用，舉一反三的目的。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，直到絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)為止。比如，句子的轉(zhuǎn)換，第習(xí)，直互絕大多數(shù)同學(xué)掌握為止。（四）三維并進(jìn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)與能力的維度，而忽視過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的維度。復(fù)習(xí)既要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，如識(shí)字寫字能和運(yùn)用，還要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。這樣才能做到三個(gè)維度整體推進(jìn)、有機(jī)整合。例如：拼讀下面的詞語，并規(guī)范、端正地寫在田字格里。duli每當(dāng)清晨，丁丁就和冬冬一起跑步。現(xiàn)

10、在，他們都長得很（）,已加入到班級(jí)“運(yùn)動(dòng)健將”的行列，感到十分。以上這個(gè)練習(xí)就將拼音、詞語的練習(xí)以及人文性的熏陶融為了一體，。所考查的三個(gè)詞語中，有生字“魁”易錯(cuò)的熟字“煉”和“豪”從。方法的方面看，學(xué)生練習(xí)了聯(lián)系語言環(huán)境寫詞語的能力。此外，還關(guān)的教育。再如，一個(gè)老師在復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，選了一個(gè)例子“老大娘含著眼淚說解放前大雪封門地主來逼債把我趕出家門住牛棚說到這里她痛哭起來無法從中受到價(jià)值觀的教育。所以，我們老師在復(fù)習(xí)時(shí)，一定要注意選好練習(xí)題。接下來，我對(duì)各個(gè)知識(shí)塊的復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱目捶ā＿@一部分復(fù)習(xí)可以這樣做：第一步：自主復(fù)習(xí)。學(xué)生依據(jù)課本、課堂筆記、練習(xí)冊(cè)、平時(shí)筆記作業(yè)及相關(guān)資料，對(duì)字、詞語

11、、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類整理。第二步：進(jìn)行驗(yàn)收。把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)好的同學(xué)任小組長。設(shè)計(jì)一個(gè)檢查表，小組長進(jìn)行檢或兩種題型，老師了解一下情況，進(jìn)行調(diào)控，對(duì)掌握好的、有進(jìn)步的問題，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞并及時(shí)彌補(bǔ)。（二）閱讀部分要練中有導(dǎo)，導(dǎo)中有練。、課內(nèi)閱讀部分。（）背誦和默寫。這部分復(fù)習(xí)要落實(shí)在筆頭上，必須人人過關(guān)。先的字和重點(diǎn)詞語。（）文學(xué)常識(shí)、課文重點(diǎn)知識(shí)。要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類?！埃ǎ┱n文片斷練習(xí)。選取一些課文的重點(diǎn)片斷、課文內(nèi)容、積累運(yùn)“用”中的短文以及綜合復(fù)習(xí)的文章（人教版實(shí)驗(yàn)教材六年下冊(cè)“綜合復(fù)習(xí)”中有短文內(nèi)容，是訓(xùn)練閱讀能力的一種方便

12、、有效的方法。、課外閱讀部分。這部分復(fù)習(xí)我們要把閱讀材料當(dāng)作讀本，而不是教本，要引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀分析、領(lǐng)悟，從而形成一定的閱讀能力。但要注意的是，一定要教給學(xué)生一定的答題方法。提高。（三）習(xí)作與表達(dá)部分、目標(biāo)引路,提前規(guī)劃。我們要根據(jù)課標(biāo)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生習(xí)作能力的要求，和本班學(xué)生習(xí)作能力的現(xiàn)狀，明確目標(biāo)，制定計(jì)劃。要注意的是，由于習(xí)作復(fù)習(xí)見效慢、周期長，宜提前進(jìn)行復(fù)習(xí)規(guī)劃，即應(yīng)將整個(gè)六年級(jí)下學(xué)期或一學(xué)年作為習(xí)作復(fù)習(xí)的周期，在你接到這個(gè)班一、二個(gè)月，熟悉了學(xué)情以后就制定計(jì)劃，進(jìn)行整體構(gòu)架，將習(xí)作復(fù)習(xí)內(nèi)容化整為零，且學(xué)且練。、以改促寫，掌握技巧。受、情感表達(dá)出來，告訴他們這樣寫出的習(xí)作就是精彩的。老

13、師們要習(xí)作的能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過去學(xué)習(xí)的最基本的習(xí)作知識(shí)和技巧進(jìn)行必要的整理回顧，注意以下一些寫作技巧進(jìn)行反復(fù)修改。精心審題。習(xí)作的第一步，要審清題目的含義、范圍和要求。有的抓住象征和比喻意義，才能寫出新意。如去年六年級(jí)質(zhì)量檢測時(shí)，學(xué)生的審題就很不認(rèn)真，表現(xiàn)在：這次習(xí)作要求給地震中的“微笑女孩”可樂男孩”等其中一人寫一封信，贊揚(yáng)他們她結(jié)果完全符合要求的習(xí)作不足三分之一，大多數(shù)學(xué)生寫成希望他他們堅(jiān)強(qiáng)，有的只寫關(guān)愛，寫同學(xué)如何捐款的事。習(xí)作要求以客家小學(xué)“李斌”的名義寫信，可是出現(xiàn)了較多用“小明、張飛、小紅”等名義寫的習(xí)作，有些還寫出了學(xué)校的真實(shí)名稱。離題作文多。什一節(jié)語文課根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要選擇恰

14、當(dāng)?shù)奈恼陆Y(jié)構(gòu)形式。比如寫“課間十分等課間“諸多流派”不同的“風(fēng)采”，顯得風(fēng)趣而生動(dòng)如此形形表達(dá)的魅力。、結(jié)合閱讀，提高實(shí)效讀目標(biāo)側(cè)重讓學(xué)生體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，這解決“寫什么”的問題；這是解決“怎么寫”的問題，可見，我們平時(shí)教學(xué)就應(yīng)注重“讀寫結(jié)合”的。同時(shí)閱讀的過程就是積累語言材料的過程，因此將習(xí)作復(fù)習(xí)與閱讀復(fù)習(xí)整合起來，往往可以收到事半功倍的效果。課的“讀寫訓(xùn)練點(diǎn)”為前后照應(yīng)的表達(dá)方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要求用上前后照應(yīng)的寫作方法。再如匆匆一課中用了一組排比句提前規(guī)劃，就可在新課教學(xué)時(shí)進(jìn)行這項(xiàng)練習(xí)。起來，就文章的布局謀篇、遣詞造句，文章如何寫人、敘事，如何表達(dá)真情實(shí)感，文章怎樣開頭結(jié)尾、如何

15、過渡、照應(yīng)等等，根據(jù)閱讀材料的表達(dá)特點(diǎn)，每次選擇一個(gè)方面進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。、活動(dòng)推進(jìn)，關(guān)注興趣為提高學(xué)生的積極性，習(xí)作復(fù)習(xí)時(shí)可以開展一第列活動(dòng)。佳作展彩片斷，引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)欣賞。編選作文。學(xué)生將自己小學(xué)階段的習(xí)作進(jìn)行修改后歸類整理成一本自己的作文選。競賽驅(qū)動(dòng)?？山M織次專題作文競賽，如寫人、記事、想象文、應(yīng)用文的專題，結(jié)合競賽，進(jìn)行有針對(duì)性的習(xí)作輔導(dǎo)和練習(xí)。設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。踐，是展示學(xué)生的交際能力、文明態(tài)度、語言素養(yǎng)的平臺(tái)。老師在復(fù)習(xí)口語交際時(shí)，要分兩步走，先把第十一、十二中的口語交際題進(jìn)行明和諧中進(jìn)行人際交流，必須明確：（）口語交際的基本要求：與人交流能分清角色、身份，學(xué)會(huì)尊重，理解對(duì)方。

16、在交際中要誠懇相待，文明交談。樂于參與表達(dá)，討論（對(duì)話）敢于發(fā)表自己的意見，把話說清楚、明白，有一定順序。聽他人說話認(rèn)真耐心，細(xì)心，能抓住要點(diǎn)并能簡單轉(zhuǎn)述，能聯(lián)系前后的話語推測出中間合理的話語。（）口語交際題的解答準(zhǔn)則答題時(shí)要滿足試題要求，把話說清楚、明白、簡潔，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。及因果關(guān)系，力求意明句暢。練習(xí)：A.。B.。、假如李明落選了，作為他的家長、好朋友，各該對(duì)他說些什么？A.家長：。B.好朋友：綜合性學(xué)習(xí)是新一輪語文改革的一個(gè)亮點(diǎn)。目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。這是作為新課程中的三維目標(biāo)之一的“知識(shí)與能力”的全面的檢測。它

17、的復(fù)習(xí)跟“口語交際”一樣，分兩步走，由課內(nèi)引向課外。把它與“口語交際”列為筆試內(nèi)容有一定的片面性，但課程標(biāo)準(zhǔn)教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的了檢驗(yàn)教師的教學(xué)，為了學(xué)生口語交際能力和語文實(shí)踐能力的提高，這項(xiàng)考試又顯得必要了。練習(xí)請(qǐng)你回憶一下小學(xué)六年來開展的一項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，回答下列問題。你最難忘的一次語文實(shí)踐活動(dòng)是什么？_個(gè)字）_采取何種方式進(jìn)行調(diào)查？從哪些方面進(jìn)行調(diào)查？調(diào)查后得出的結(jié)論是什么？_你小學(xué)就要畢業(yè)了，選編一本自己的作文選是一件十分有意義的_個(gè)名字，你會(huì)取_，你覺得自己的作文選有_，_的特點(diǎn)。、以“快樂六一”為主題編緝一份手抄報(bào)。你給小報(bào)起的名字是什么）請(qǐng)

18、你評(píng)價(jià)一下你的小報(bào)。(1)_(2)_、春節(jié)貼對(duì)聯(lián)，是我國的習(xí)俗。好的春聯(lián)對(duì)仗工整，文字優(yōu)美。你搜集的春聯(lián)有_。把你最喜歡的一幅春聯(lián)以貼在門上的形式寫在右邊的方框內(nèi)。注重基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體，提高復(fù)習(xí)效率。三、復(fù)習(xí)過程中的注意事項(xiàng)。（一）注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)知識(shí)的缺陷，但由于習(xí)慣不好造成失分的也大有人在。主要體現(xiàn)在：書寫不夠工整，卷面不整潔。答錯(cuò)的地方有用修正液覆蓋的，有用答案的。粗心漏題。審題不認(rèn)真，造成答所非問。因此，復(fù)習(xí)階段，教師特別注重非智力因素的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，編制復(fù)讓學(xué)生比較異同，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。如通過類似“請(qǐng)寫出下列各詞的反義詞”和“在文中找出下列各詞的反義詞”的比較，明白后一生養(yǎng)成仔細(xì)審題再答題的習(xí)慣。到了畢業(yè)總復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒。我們教師思想，克服對(duì)閱讀的畏難情緒，樹立信心，明確學(xué)習(xí)目的，從而努力學(xué)習(xí)。做法：“、復(fù)習(xí)時(shí)不機(jī)械重復(fù)抄寫，碰到一定要加以鞏固的，我會(huì)說：同學(xué)“們，讓我們認(rèn)認(rèn)真真抄一遍，看看你掌握了嗎？可以嗎？”學(xué)生往往很樂于接受，因?yàn)樗麄冇X得老師在跟我商量，況且不難做到；他們覺得人比其它班同學(xué)幸運(yùn)多了，只寫一遍、二遍?？删褪沁@一遍二遍讓學(xué)生高興了，效果一點(diǎn)也不比抄五遍、十遍差。老師叫你什么名字，下課后，請(qǐng)告訴我。上課時(shí)，我就用