外研版高中英語選修7Module2-Grammar-名師教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

1、 2 Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)分析：本課為語法課名詞性從句之主語從句和表語從句本課將重點(diǎn)講授主語從 句，表語從句的判斷方法，連接詞，易混詞的辨析，語序，主謂一致及 it 句式。 學(xué)情分：高二（1）班是理科重點(diǎn)班，學(xué)生的英語基礎(chǔ)，英語詞匯量及學(xué)習(xí)態(tài)度都很 不錯(cuò)，但是在名詞性從句尤其是在具體語境中的靈活運(yùn)用方面能力還有待提高， 這個(gè)能力也是英語核心素養(yǎng)下要求學(xué)生達(dá)到的能力此從現(xiàn)在開始要逐步培養(yǎng) 學(xué)生在具體語境中靈活運(yùn)用語法知識(shí)的能力。設(shè)計(jì)意：本課倡導(dǎo)英語新課標(biāo)理念下的合作學(xué)習(xí)根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想強(qiáng) 調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平出發(fā)倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與合作交流的學(xué)習(xí)方式 和“任務(wù)型”的教學(xué)模

2、式由師生共同努力來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)本課主要通過小組合 作探究互動(dòng)質(zhì)疑解惑等培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的精 神。在教學(xué)過程中通過各種任務(wù)的設(shè)計(jì)， 有效的調(diào)整教學(xué)方法，啟發(fā)，組織， 幫助激發(fā)學(xué)生參與課堂。整個(gè)教學(xué)沿 “課和猜人游戲熱身 -判斷方法 - 連接 詞的辨析 -語序問 -謂一 -IT 句式 -小組討 -語言輸 思路實(shí) 施教學(xué)目：知識(shí)與能讓學(xué)生在掌握主語從句和表語從句基礎(chǔ)知識(shí)提高聽說讀寫用 等技能體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)： 培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力）過程與法運(yùn)用觀察法歸納法和填空法等任務(wù)型教學(xué)法和綜合運(yùn)用型教 學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過自主觀察歸納總結(jié)該語法基本結(jié)構(gòu)和基本規(guī)則利用單句填 空，單句

3、改錯(cuò)，語篇及作文來完成本課所授內(nèi)容的運(yùn)用和掌握體現(xiàn)學(xué)科核心 素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)）情感態(tài)價(jià)值觀學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用主語從句和表語 從句，在張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性思考的同時(shí)注重真心付出，不懼困難，團(tuán)隊(duì)合作等精神。 （體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的文化品格）教學(xué)方： 務(wù)教學(xué)法，多媒體教學(xué)法，小組合作的學(xué)習(xí)方式 / 6教學(xué)媒： 媒體、手機(jī)、黑板、白板教學(xué)重： 握主語從句和表語從句的判斷方法，連接詞和語境運(yùn)用。 教學(xué)難如何在具體語境中尤其是語篇中和作文中正確運(yùn)用主語從句和表語從 句。教學(xué)過：步驟教學(xué)活學(xué)生活設(shè)計(jì)意課前： 在課前音樂英文1. 學(xué)生根據(jù)六句話猜出本環(huán)節(jié)以猜人游戲的熱身傳奇的渲染下

4、斯皮爾伯格。形式使學(xué)生帶著自信導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入猜人2. 學(xué)生通過再現(xiàn)描述斯和好奇進(jìn)入本課主題，游戲過六個(gè)鮮活 皮爾伯格的六個(gè)句子，嘗 并通過再現(xiàn)猜人游戲的語句引領(lǐng)學(xué)生猜 出出奇人物斯皮 爾伯格。試判斷名詞性從句的類 型。中的典型句式初步了 解名詞性從句，為進(jìn)一 步學(xué)習(xí)主語從句和表 語從句做好鋪墊。課上Level1. 鎖定游戲環(huán) 1. 學(xué)生通過觀察動(dòng)畫及通過動(dòng)畫，圖片及微課探究： 節(jié)中描述斯皮爾伯圖片，找到判定主語從句 設(shè)計(jì)是由淺入深，層層第一格的一個(gè)典型例句， 和表語從句的切入點(diǎn)是遞進(jìn)的，學(xué)生由觀察，步通過動(dòng)畫及圖片展找到主從復(fù)合句的真正到討論，到總結(jié)歸納示導(dǎo)學(xué)生找到判 的謂語動(dòng)詞。都得到了訓(xùn)

5、練，幫助學(xué)定主語從句和表語2. 學(xué)生展示思維導(dǎo)圖 生學(xué)會(huì)謂語動(dòng)詞及系從句的切入點(diǎn)是找握謂語動(dòng)詞的構(gòu)成及系動(dòng)詞的構(gòu)成及判定方到真正的謂語動(dòng)詞， 動(dòng)詞的構(gòu)成，明確謂語動(dòng) 法為解決本課的重難根據(jù)課前學(xué)生觀看 有關(guān)謂語和系動(dòng)詞詞之前是主語從句，系動(dòng) 點(diǎn)做鋪墊。 詞之后是表語從句。的微課制思維導(dǎo) 3. 學(xué)生進(jìn)入練一練環(huán)節(jié)， 圖生很輕松就可 快速準(zhǔn)確地找到真正的 以判定主語從就 謂語動(dòng)詞，然后判定句子 是變胖了的主語 類 - 語從句 ，表語從句。 / 6第二步 由上一環(huán)節(jié) 的從句類型判定引1. 學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案及 課上老師的引本環(huán)節(jié)通過一系列鮮 活的語境和實(shí)戰(zhàn)操練，入三道高考真題 導(dǎo)，通過小組合作探究總

6、尤其是以游戲問答獲導(dǎo)學(xué)生選出正確的結(jié)歸納引導(dǎo)名詞性從句得金幣的形式充分調(diào)連接詞后引領(lǐng)學(xué) 的連接詞，連接代詞和連 動(dòng)學(xué)生的積極性和參生總結(jié)歸納引導(dǎo)名接副詞。與的熱情，使學(xué)生對連詞性從句的連接詞， 2. 學(xué)生在具體語境中操接詞，連接代詞，連接連接代詞和連接副練，與此同時(shí)要注意運(yùn)用 副詞及五組易混連接詞時(shí)通過讓學(xué)生 “”三步法：即 find 詞的辨析有了更清楚進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操練師 ( 找到主語從句和表語從 在此做技巧點(diǎn)撥 句 )； 分析從句所的認(rèn)識(shí)，在不同語境中 能靈活運(yùn)用，提高做題用“FAT”三步法： 缺成 ) （翻譯 的準(zhǔn)確度。 即 find ( 找到主語從 句子，根據(jù)句意）三者缺 表 ) ； 一不可

7、。analyze(分析從句所3. 學(xué)生以游戲問答獲得缺 成 分 ) ； translate 金幣的形式引領(lǐng)學(xué)生對 （翻譯句子據(jù)句 五組易混連接詞的辨析 意）三者缺一不可。 和總結(jié)歸納用:然后再通過鮮活的 語境以游戲問答獲 得金幣的形式引領(lǐng) 學(xué)生對五組易混連 接詞的辨析和總結(jié) 歸納用法。that &what & if；what & & whoever & why第 三 總 學(xué)生通過三個(gè)設(shè)問句，引 本環(huán)節(jié)通過問題驅(qū)動(dòng)，步結(jié)上一環(huán)節(jié)后導(dǎo)入出主語從句和表語從句同時(shí)使學(xué)生個(gè)體思考，三個(gè)問題 1. I will? will I?的語序問題，主謂一致和 合作探究加深對主語 形式主語的問題的探究。 從句和表語

8、從句中語2 然后通過一系列實(shí)例的 / 6序問題，主謂一致和形3. it? 實(shí)戰(zhàn)和探究，總結(jié)歸納出 式主語的問題的深入設(shè)有懸念導(dǎo)學(xué)生 規(guī)律和用法以及 It 句式 通過獨(dú)立思考后小組討論探究主語從句語從句的語序問題謂一致和形式主語的問題。理解和掌握?？偨Y(jié)反思首先鼓勵(lì)學(xué)生反思 本課所學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生自我反思本課所學(xué) 內(nèi)容以及自己的學(xué)習(xí)行本環(huán)節(jié)注重提高學(xué)生 的自我反思，自主總結(jié)自己的學(xué)習(xí)行為和為和學(xué)習(xí)效果，然后暢所 歸納，自主操練，合作學(xué)習(xí)效果后對本 欲言對本課內(nèi)容尤其是探究解決實(shí)際問題的課內(nèi)容尤其是本課 的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)本課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié) 歸納，然后進(jìn)行自主操能力，這是英語學(xué)科核 心素養(yǎng)中重要的兩項(xiàng)

9、歸納后引領(lǐng)學(xué)生 練：牛刀小試。 自信滿滿的進(jìn)入牛刀小試環(huán)節(jié)。語言能力和知識(shí)能力 的培養(yǎng)。當(dāng)堂1. 通過上一環(huán)節(jié)的1. 學(xué)生趁人打鐵以致 本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)檢測總結(jié)和反思勵(lì)學(xué) 用，限時(shí)完成檢測小卷。 學(xué)以致用的能力和挑 生趁人打鐵以致 2. 學(xué)生講題質(zhì)疑合作 戰(zhàn)自己展現(xiàn)自我的能用時(shí)完成檢測小 解決問題。卷與此同時(shí)教師 學(xué)生帶著熱情完成老力；通過小組互助，培 養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并進(jìn)行巡查掌握學(xué)生師根據(jù)當(dāng)前熱門影片“頭 培養(yǎng)學(xué)生英語核心素答題情況。號(hào)玩家”為背景設(shè)計(jì)語養(yǎng)中的思維品質(zhì)。同時(shí)2. 教師聚焦學(xué)生易篇，并對語篇中升華主題 學(xué)生通過完成語篇對錯(cuò)題重點(diǎn)點(diǎn)撥此 的兩句話進(jìn)行翻譯，情感 語篇中升華主

10、題的兩同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生講題， 升華。 質(zhì)疑解決問題激 勵(lì)學(xué)生勇于面對挑戰(zhàn)。句話進(jìn)行翻譯，情感升 華：成功在于團(tuán)隊(duì)合 作，幸福在于真心付 出，不沉迷于虛擬世 / 63. 教師以當(dāng)前熱門 影“頭號(hào)玩家為 背景設(shè)計(jì)語篇學(xué) 生填空界，勇敢面對和體驗(yàn)真 是的人生。課后作文張而有序的 學(xué)生審題，構(gòu)思，并完成 作業(yè)的設(shè)置緊扣本堂作業(yè)高中生活許多精 例句：課內(nèi)容又貼近學(xué)生的彩的時(shí)刻（體育會(huì)， 例：給我留下深刻印象的 生活，學(xué)生做起來會(huì)得歌會(huì)語演講比賽 是那次英語演講比賽。心應(yīng)手，很有成就感。等）給你留下了深_ 刻印象，請以“The theEnglish Highlight of My Competition. ” 題， 實(shí)沒被意料到的是我 寫一篇 100 詞左右 贏 了 那 次 競 賽的作文 . 建議恰當(dāng) 靈活的使用主語從 句和表語從句并展 示例句。板書設(shè)_ _教學(xué)反：這節(jié)語法課，我覺得是很成功的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)反面：1本堂課游戲貫穿始終，僅僅吸引學(xué)生的目光，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情， 注重團(tuán)隊(duì)合作，注重思維碰撞。2學(xué)生通本節(jié)課的學(xué)習(xí)，弄清楚了主語從句和表語從句并不復(fù)雜，關(guān)鍵是找 / 6準(zhǔn)切入點(diǎn)-謂語動(dòng)詞，而主語從句和表語從句是變胖了的主語和表語。 3學(xué)生在戰(zhàn)操練中運(yùn)用 FAT”法，做題不再盲目，提高了正確率，也增強(qiáng) 了自信