學(xué)校課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案

1、 理(最)工建筑企業(yè)員工績(jī)效考核管理辦法學(xué)校課程施評(píng)價(jià)方案一、指思想以新課理念和學(xué)科程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向，堅(jiān)持育創(chuàng)新通過(guò)對(duì)課堂施質(zhì)量評(píng)價(jià)，促使師轉(zhuǎn)變教行為，指導(dǎo)生改變習(xí)方式，提教學(xué)質(zhì)和水平。同，規(guī)范校課程實(shí)施為，推進(jìn)素質(zhì)育的深入實(shí)，全面實(shí)課程方案開(kāi)全課，開(kāi)足課時(shí)切實(shí)減學(xué)生過(guò)重課負(fù)擔(dān)， 為全面進(jìn)素質(zhì)教育定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)課程實(shí)施評(píng)的目標(biāo)1、以家課程準(zhǔn)對(duì)各學(xué)科各學(xué)段教學(xué)要求為據(jù)，體課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)段學(xué)生知 識(shí)與能、過(guò)程與方、情感度與價(jià)值觀方面的同要求。2、注學(xué)生的習(xí)成果，追有效的堂教學(xué)。關(guān)教師的學(xué)行為和學(xué)的學(xué)習(xí)式，倡 采用啟式教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)、作探究培養(yǎng)學(xué)生的新精神實(shí)踐能力。3、注教師的業(yè)發(fā)展。通教師對(duì)

2、己的教學(xué)思和教學(xué)為進(jìn)行反思不斷提教師思 想素質(zhì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教師逐形成自己的學(xué)個(gè)性教學(xué)風(fēng)格。4、注評(píng)價(jià)的信度，做到平、公、公開(kāi)。關(guān)教師的點(diǎn)，體現(xiàn)出師成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程；尊客觀事實(shí)，忌主觀斷；采取多評(píng)價(jià)的式，及時(shí)回評(píng)價(jià)信，允許教師不同意 見(jiàn)。三、學(xué)課程實(shí)施評(píng)的內(nèi)容新課程堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容分教學(xué)目標(biāo)、學(xué)行為學(xué)習(xí)方式和學(xué)效果個(gè)方面。具要 求是：1、緊教學(xué)內(nèi)設(shè)定教學(xué)目，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“知識(shí)技能、過(guò)程方法、感態(tài)與 價(jià)值觀三個(gè)維度的本要求2、有地組織展學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)教學(xué)程進(jìn)行合理控與優(yōu)，盡可能采先進(jìn)的學(xué)手， 采用啟式的教學(xué)方，使學(xué)在原有的基上有所高。3、充發(fā)揮學(xué)主體的主觀動(dòng)性，導(dǎo)學(xué)生選擇合自己學(xué)習(xí)方式，教師指下自學(xué) 習(xí)，合探

3、究，營(yíng)造生互動(dòng)生生互動(dòng)的學(xué)氛圍4、面全體學(xué)，讓學(xué)生動(dòng)、動(dòng)腦動(dòng)手，學(xué)到識(shí)，培能力，陶冶操，在定的位 時(shí)間內(nèi)教學(xué)效益最化。 理(最)工建筑企業(yè)員工績(jī)效考核管理辦法四、學(xué)課程實(shí)施評(píng)的方式新課程實(shí)施評(píng)價(jià)是進(jìn)教師長(zhǎng)的發(fā)展性?xún)r(jià)，強(qiáng)教師對(duì)自己教學(xué)行進(jìn)行分析與思，注重學(xué)的學(xué)習(xí)效果在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要分考慮師的綜合素，關(guān)注師個(gè)體的差，通過(guò)教師的評(píng)及同事、學(xué)管理、學(xué)生、家共同參的多元評(píng)價(jià)式，多道收集體現(xiàn)師理論 素養(yǎng)和學(xué)水平的實(shí)和數(shù)據(jù)對(duì)教師進(jìn)行面評(píng)價(jià)促進(jìn)教師素的自我升和完善。1、自。教師自己的教學(xué)為和教效果進(jìn)行反：教學(xué)計(jì)是否適合生的學(xué)實(shí)際是否科學(xué)有序地組織指導(dǎo)學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)活，以及生的學(xué)習(xí)狀和學(xué)習(xí)果等。自評(píng)注意教 學(xué)個(gè)性風(fēng)

4、格的自我價(jià)與反思，別要突幫助學(xué)生構(gòu)“三案模塊的新型習(xí)方式的方與 反思。2、互。聽(tīng)課同事對(duì)執(zhí)教師的課教學(xué)進(jìn)行評(píng)：主要教學(xué)目標(biāo)、學(xué)行為學(xué)習(xí)式 及教學(xué)果四個(gè)方面行評(píng)價(jià)3、他。教學(xué)理者、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)師的教學(xué)行進(jìn)行評(píng)：包括教學(xué)否激發(fā)習(xí)興， 學(xué)生有哪些收獲，學(xué)是否利于學(xué)生的展，提改進(jìn)教學(xué)的見(jiàn)和建等。五、學(xué)課程實(shí)施評(píng)結(jié)果及用1、新程課程施評(píng)價(jià)的結(jié)以等級(jí)式呈現(xiàn)，分 A、 四個(gè)等。A 等：優(yōu)；B 等：良； C 等：一般；D 等：不合格。2、新程實(shí)施價(jià)是一種發(fā)性的評(píng)，它重視被價(jià)者的點(diǎn)與發(fā)展過(guò)，重視評(píng)價(jià)的差異及展的多樣性并根據(jù)價(jià)的結(jié)果進(jìn)回饋，出具體的、針對(duì)性改進(jìn)建議。這一理念出發(fā)評(píng)價(jià)中應(yīng)鼓教師在思自己的教行為、取各方

5、意見(jiàn)基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)教方法，提高自的教學(xué)能力評(píng)價(jià)的果主要用來(lái)行縱向較，讓教師到自己展變化和成進(jìn)步的 軌跡。3、評(píng)結(jié)果除提供給教師人參考，也可作為師業(yè)績(jī)價(jià)的重要依之一，學(xué)校師評(píng)價(jià)工小組核定后進(jìn)入教的業(yè)務(wù)檔案作為職評(píng)定、晉級(jí)年度評(píng)、評(píng)優(yōu)的參。新的學(xué)，新的理念給我們來(lái)新的機(jī)遇向我們出了新的要。我們信，只要有實(shí)創(chuàng)新的作態(tài)度，踏地推進(jìn)三案六模塊建構(gòu)式堂教學(xué)模式就一定推進(jìn)我校課實(shí)施的 發(fā)展，面提高我校課程實(shí)質(zhì)量。 理(最)工建筑企業(yè)員工績(jī)效考核管理辦法班 級(jí)：教學(xué)內(nèi)：課程實(shí)施價(jià)表 學(xué) 科：任課教：項(xiàng)目評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容權(quán)重分得分總教學(xué)目標(biāo)1識(shí)與技 據(jù)教學(xué)容設(shè)置 知識(shí)目和技能目標(biāo)2過(guò)程與法 據(jù)學(xué)生際設(shè) 計(jì)“教與“

6、學(xué)”過(guò)，盡可采用 先進(jìn)的學(xué)手段和有的教學(xué)法。3情感態(tài)與價(jià)值 根據(jù)教 內(nèi)容激學(xué)生健康的感培養(yǎng)正 的生活度引導(dǎo)學(xué)樹(shù)立正確的 值觀。5%5%5%教學(xué)行為學(xué)習(xí)方式教學(xué)效果 理(最)工建筑企業(yè)員工績(jī)效考核管理辦法 4教過(guò)程 創(chuàng)設(shè)師生平交流、生合作動(dòng)的學(xué)習(xí)氛；向 全體關(guān)注個(gè)體差展示發(fā)思維 培養(yǎng)能的學(xué)習(xí)過(guò)程注重學(xué)習(xí)程 的調(diào)控學(xué)習(xí)效果。5教學(xué)方 根據(jù)學(xué)科點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，采用啟式教學(xué)，導(dǎo)學(xué)生 自主學(xué)，合作探究科學(xué)、序地 組織開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)；出重突破 難點(diǎn)。6教學(xué)手段 據(jù)實(shí)際要，恰當(dāng)運(yùn)用代教育技術(shù)其他教手 段輔助學(xué)適當(dāng)拓并利用教學(xué) 源來(lái)提教學(xué)效益。7教基本功 教學(xué)語(yǔ)準(zhǔn)確、規(guī)范教態(tài)親切自靈活運(yùn)教材 應(yīng)變能強(qiáng)板書(shū)設(shè)合理書(shū)寫(xiě)工 整美觀8自主性 學(xué)有濃厚學(xué)習(xí)興趣；在教指導(dǎo)下動(dòng)地參與學(xué)活 動(dòng)，自主擇最適自己的學(xué)習(xí)式 進(jìn)行有學(xué)習(xí)；自覺(jué)守課堂律。9合性 學(xué)生在教師的織下，有地運(yùn)用各種流和溝的組 織形式開(kāi)展師生、生之間學(xué)習(xí) 合作在合作中共學(xué)習(xí)共同步。探究性 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，立思考與同伴合作運(yùn)用已 有的經(jīng)和技能去發(fā)現(xiàn)探究學(xué)習(xí) 問(wèn)題，并在現(xiàn)、究中培質(zhì)疑的 能力提高分問(wèn)題和解決題的能 力。目標(biāo)達(dá)成 完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)教學(xué)標(biāo)。5%6% 理(最)工建筑企業(yè)員工績(jī)效考核管理辦法20 習(xí)活動(dòng) 學(xué)生參與面，課堂學(xué)習(xí)氛活躍，互效果好綜合發(fā)展 基礎(chǔ)知得到夯實(shí)，本技能到提高，想情操