雙減作業(yè)分層設(shè)計(jì)-五年級(jí)上冊語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例21《古詩詞三首》課課練含答案

1、五年級(jí)上冊語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例21古詩詞三首一、本課目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“榆、畔”等3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“更”，會(huì)寫“孫、泊”等6個(gè)字。2.有感情地朗讀課文、背誦課文，默寫楓橋夜泊。3.能借助注釋，體會(huì)詩句中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，想象詩詞描繪的景象。4.能說出長相思的意思，試著體會(huì)作者的思想感情。 二、課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的目標(biāo)要求： 1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 3、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。 4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情

2、，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)：備注：學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量?；A(chǔ)必做題：1.讀拼音，寫字詞。 sn chu b pn 祖（ ） 發(fā)（ ） 停（ ） 河（ ） s y min （ ）中 （ ）樹 夜不能（ ）2.讀拼音，寫詞語。sn b bo（ ）把船tng b（ ）在h pn（ ），自己上岸，走進(jìn)s mio（ ）。3.

3、寫出下列加點(diǎn)字的意思。（1）竹喧歸浣女。（ ）（2）隨意春芳歇。（ ）（3）身向榆關(guān)那畔行。（ ）（4）聒碎鄉(xiāng)心夢不成。（ ）提升選做題（4選2）4.用自己的話說說下列詩句的意思。（1）明月松間照，清泉石上流。_（2）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。_5、補(bǔ)全詩（詞）句，并解釋加點(diǎn)詞語。（1） 歸浣女， 。 歇，王孫 。 浣女： 歇： 。王孫： 。（2） 烏啼 ， 愁眠。啼： 眠： 。（3）風(fēng)一更， ，聒碎 ， 。更： 聒： 。6.分析句子，選擇正確的答案。（1）山居秋暝的作者是 ，“暝”的意思是 。( ) A.王維 日落時(shí)分，天色將晚。 B.張繼 苦苦思索 （2）楓橋夜泊一詩中作者聽到的有（

4、 ）。 A.月落 寒山寺 B.烏啼 夜半鐘聲 （3）“夜深千帳燈”中的“千帳”指的是（ ）。 A.有一千座帳篷亮著燈 B.有許許多多的帳篷亮著燈。7.判斷下列說法是否正確。（1）“空山新雨后，天氣晚來秋”描繪了秋天雨后山間的美景。（ ）（2）“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”中的“愁”字寫出了詩人的心情。（ ） （3）長相思的作者是清代納蘭性德，“長相思”是詞牌名。（ ）（4）“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”語序倒裝，正確的語序應(yīng)為“浣女歸竹喧鬧，漁舟下蓮動(dòng)?！保?）拓展挑戰(zhàn)題（5選3）8.課文內(nèi)容梳理。山居秋暝這首詩體現(xiàn)出詩人對(duì)_生活的向往和追求；楓橋夜泊表達(dá)出詩人滿懷的_；長相思則表達(dá)出作者對(duì)_

5、之情。9.讀詩歌，回答問題。長相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。（1）這首詞的作者是_代的_。（2）“山一程，水一程”中，對(duì)“一程”的兩次運(yùn)用的作用理解正確的一項(xiàng)是（ ）A疊用兩個(gè)一程，既突出了路途的遙遠(yuǎn)和行程的艱辛，又突顯本詞韻律之優(yōu)美。B走了一路，很累。（3）找出詞中表達(dá)主旨的句子。_10.課外閱讀（一）十五夜望月寄杜郎中（唐）王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（1）解釋詞語。十五夜： 地 白： （2）詩的一、二句分別從 、 、 的角度來寫的。“地白”、“樹棲鴉”從 寫;“冷”從 寫;“露無聲”從

6、寫。這幅凄清的寫意圖畫，襯托了詩人 的心境。（3）這首詩前兩句寫景，寫出了詩人怎樣的形象和心境？_（4）這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？_11.課外閱讀（二）漁家傲秋思（宋）范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）你覺得“羌管悠悠霜滿地”這一句的意思是 _（2）判斷題?！叭瞬幻?，將軍白發(fā)征夫淚”的意思是“征人不能入睡，將軍頭發(fā)花白出征，夫人流下了淚水”。（ ）首句中的“異”字統(tǒng)領(lǐng)了上闋中衡陽雁、邊聲連角、千嶂、長煙、落日、孤城等景物。（ ）“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”是全詞

7、的核心部分。（ ）（3）找出這首詞中描寫邊地荒涼冷落景色的句子，用“ ”畫出來。（4）這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_ 12.小練筆。把你知道的表達(dá)作者思鄉(xiāng)情感的古詩和大家分享一下。_三、設(shè)計(jì)意圖： A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認(rèn)讀、書寫、默寫、新詞理解運(yùn)用等，重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學(xué)生字新詞，加字成詞不僅加深了對(duì)課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。加深對(duì)課文的理解，促進(jìn)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。C類拓展性挑

8、戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點(diǎn)。 四、激勵(lì)措施： 用多種形式反饋，考查各層次學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給于肯定。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓每層次的學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和可能，通過不同形式的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使每個(gè)學(xué)生都看到自己的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅。好的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)困生采用表揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采用激勵(lì)

9、性評(píng)價(jià)，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競爭性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，從而在班級(jí)中形成競爭意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。 五、實(shí)際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學(xué)生能做到書寫較規(guī)范、認(rèn)真。極少數(shù)學(xué)生字音容易出錯(cuò)。 B類題難度比A類稍有提高。選做第X題的學(xué)生在基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，答案正確率較高。第Y題的正確率稍微有點(diǎn)差，相關(guān)方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練，有待提高。 C類題目難點(diǎn)最大，更具挑戰(zhàn)性。選做第2題的學(xué)生較少，選做第1題的生稍多。小部分學(xué)生缺乏合理想象的能力和語言組織表達(dá)的能力。 六、調(diào)整設(shè)計(jì)

10、： 1、布置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)。 小學(xué)高段學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，盡其所能對(duì)課文進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，以便有準(zhǔn)備地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，更有利用學(xué)生發(fā)揮潛能成為課堂的主人 。 2、布置落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)的作業(yè)。 根據(jù)課時(shí)目標(biāo)，緊緊圍繞目標(biāo)布置有針對(duì)性的作業(yè)。 3、布置口頭識(shí)記的作業(yè)。 如：課文的朗讀與背誦，二會(huì)字的識(shí)記等。 4、布置觀察、收集類作業(yè)。 這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學(xué)生寫作準(zhǔn)備第一手資料。 5、布置親子互動(dòng)類作業(yè)。如： （1）推薦書目：呼蘭河傳中國民間故事巴金散文精選和四大名著等。鼓勵(lì)親子共讀，充分利用了家庭資源的同時(shí)也解決了課外閱讀面廣、涉及問題較多等教師不能一一兼

11、顧的問題，提高了閱讀效率。 （2）布置學(xué)生把學(xué)到的課文講給家長聽，檢測了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力，同時(shí)發(fā)揮的家庭教育一對(duì)一因材施教的特長。 （3）寫心里話，把自己當(dāng)時(shí)心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力。 參考答案1.孫 愁 泊 畔 寺 榆 眠2.孫伯伯 停泊 河畔 寺廟3.（1）洗衣服 （2）盡 （3）邊 （4）聲音嘈雜4.（1）皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。（2）月亮落下去了，烏鴉不時(shí)地啼叫，茫茫夜色中似乎彌漫著滿天的霜華，面對(duì)巖上隱約的楓樹和江中閃爍的漁火，愁緒使我難以入眠。5.（1）竹喧 蓮動(dòng)下漁舟 隨意春芳 自可留 洗衣物的女子。 盡。 原指貴族子弟，此處指詩人自己。（2）月落 霜滿天 江楓漁火 叫。 睡覺。 （3）雪一更 鄉(xiāng)心夢不成 故園無此聲 一夜分成五更，每更大約兩小時(shí)。聲音嘈雜，這里指風(fēng)雪聲。6.（1）A （2）B （3）B7.（1） （2） （3） （4）8.田園 愁緒 家鄉(xiāng)的思念9.（1）清 納蘭性德 （2）A （3）聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。10.（1）指農(nóng)歷八月十五的晚上，即中秋夜。 指月光照在庭院的樣子。（2）視覺 聽覺 觸覺 視覺 觸覺 聽覺