統(tǒng)編版三年級語文上冊第4課《古詩三首》優(yōu)秀課件【精品】

1、第1課時4 古詩三首統(tǒng)編版語文三年級上冊單元主題金秋時節(jié)語文要素運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。習(xí)作要求學(xué)習(xí)寫日記。精讀課文略讀課文習(xí) 作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐遷移運(yùn)用方法語文園地歸納方法課前導(dǎo)入這是什么季節(jié)？ 讀一讀本課的三首古詩，說一說它們描寫的是哪個季節(jié)？秋季你是從哪里看出古詩描寫的季節(jié)的？（課后第2題） 山行中我是從“楓林”和“霜葉”看出詩歌描寫的是秋季。 贈劉景文中我是從“菊殘”和“傲霜”看出詩歌描寫的是秋季。 夜書所見中我是從“秋風(fēng)”這個詞看出詩歌描寫的是秋季。 生平介紹：杜牧（803852），字牧之，唐代文學(xué)家。其詩在晚唐成就頗高，與李商隱并稱“小李杜”。助學(xué)資料杜牧 主要

2、作品：阿房宮賦江南春泊秦淮過華清宮等。 生平介紹：蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書法家，“唐宋八大家”之一。蘇軾 主要作品：水調(diào)歌頭明月幾時有題西林壁飲湖上初晴后雨等。 生平介紹：葉紹翁，宋代詩人。字嗣宗，號靖逸。葉紹翁 主要作品：游園不值四朝聞見錄等。石徑 歪斜 贈送 姓劉 菊殘猶豫 驕傲 君子 橙子 橘子 挑撥 xijnglicn yuzng字詞樂園 jn j chng o 石徑 歪斜 贈送 姓劉 菊殘 猶豫 驕傲 君子 橙子 橘子 挑撥我會讀tio “加一加”法識字識字方法斜余斗贈貝曾 劉 文刂殘歹戔“加一加”法識字識字方法猶犭尤橙木登 橘 木矞挑扌兆圖片識字

3、：石徑驕傲的大公雞徑斜贈劉殘猶傲君橙橘挑摘橙子寒徑斜霜劉蓋菊贈送挑殘君橙（寒冬）(贈送)(傾斜)(霜葉)(殘忍)(菊花)(君子)(橙子)(送別)(挑撥)(姓劉)(車蓋)(石徑)我會寫書寫指導(dǎo)：第五筆豎在豎中線上，上下都不要出頭，末橫最長托住上部。結(jié)構(gòu)：上下部首：皿組詞：瓶蓋 遮蓋 掩蓋 造句：有了錯誤要大膽承認(rèn)，不要想辦法掩蓋。gi重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放書寫指導(dǎo)：“米”的捺變點(diǎn)，左邊有一部分在“勹”的外面。結(jié)構(gòu)：上下部首：艸組詞：菊花 雛菊 梅蘭竹菊造句：我喜歡傲霜的菊花。j重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放徑殘橙霜注意紅色部分，不要寫錯哦右邊是兩把像戈一樣的武器。現(xiàn)在，左邊演變成“歹”，右邊演變成“戔”，表示兇

4、惡、不完全的、有毛病的、余下的等意思。篆書殘楷書簡化本義：為爭奪利益，武力相向，兇狠無情，不惜打傷、殺死對方。趣識字山行唐杜牧朗讀古詩，讀好停頓。初讀感知山行唐杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。說說詩中描寫的景物有哪些？白云石徑楓林人家霜葉借助注釋，理解圈出的詞語的意思及詩句的意思。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，深秋時節(jié)的山。石徑綿長，直通山林。一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向山林。品讀鑒賞白云生處有人家。生，產(chǎn)生，生出。指山的高處，白云繚繞的地方。在白云繚繞的山中，有人家居住。因?yàn)橥＼囎鴲蹢髁滞?，停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋傍晚的楓林。霜葉紅于二月花。比還紅。經(jīng)霜

5、的楓葉比二月的春花還要紅。賞讀古詩遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 這兩句寫詩人在山中看到的景色?！斑h(yuǎn)”字寫出山路的綿長；“寒”字點(diǎn)明深秋的季節(jié)特點(diǎn)；“斜”字呼應(yīng)“上”字，寫出了山勢的高而緩；“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞的種種動態(tài)。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 這兩句寫作者停車的原因楓林晚景使其流連忘返。“晚”點(diǎn)明當(dāng)時的時間是傍晚。“紅于二月花”運(yùn)用對比的手法，把楓葉與二月春花進(jìn)行對比，突出了楓葉的紅。主旨提煉 山行描繪了一幅由“寒山”“石徑”“白云”“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)詩人對深秋楓林的喜愛及對大自然的熱愛之情。板書設(shè)計白云 人家遠(yuǎn)眺寒山 石徑山行喜愛秋天近觀楓林 霜葉這

6、節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)這節(jié)課我學(xué)會了借助注釋理解詩句中難懂的詞語的意思的方法。我學(xué)會了邊讀古詩邊想象畫面理解詩句的含意的方法。 jng xi zng li cn yu o jn chng j tio殘 傲 徑 斜 猶 君 劉 挑 橘 橙 贈 1.連一連。課堂練習(xí)hn shn sh jngchng zishung y（ ）（ ） （ ）（ ）j cnjn z（ ）寒 山 石 徑霜 葉 菊 殘 君 子橙 子2.看拼音，寫詞語。 （ ）3.用自己的話說說詩中加點(diǎn)字的意思。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。寒山：深秋時節(jié)的山。生：產(chǎn)生，生出。4.用自己的話說說下面詩句的意思。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于

7、二月花。停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月的春花還要紅。把山行變成一個小故事，用自己的話來說一說詩歌描繪的畫面吧。課后作業(yè)第2課時4 古詩三首統(tǒng)編版語文三年級上冊課前導(dǎo)入把下面古詩補(bǔ)充完整。山行唐（ ）遠(yuǎn)上寒山（ ），白云生處（ ）。（ ）楓林晚，霜葉紅于（ ）。杜牧石徑斜有人家停車坐愛二月花贈劉景文宋蘇軾讀好古詩，讀出停頓。初讀感知贈劉景文宋蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年好景/君須記，最是/橙黃橘綠時。再讀古詩，圈出詩中描寫的秋天的景物。贈劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。借助圈畫出的詞語，理解詩意。荷盡已無擎雨蓋

8、，荷花凋謝，荷葉枯敗。與“荷盡”意思相同。荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。品讀鑒賞菊殘猶有傲霜枝。菊花凋謝。不怕霜凍寒冷，堅強(qiáng)不屈。菊花凋謝，但那菊枝不怕風(fēng)霜，依然傲霜斗寒。一年好景君須記，對對方的尊稱，指劉景文。一年中最好的景致您要記住。最是橙黃橘綠時。橙子黃了，橘子綠了。那就是橙子變黃，橘子變綠的時候。再讀古詩，說說詩人抓住了哪些秋季的特點(diǎn)來寫？菊殘荷盡橙黃橘綠荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 這兩句寫景，“荷盡”“菊殘”描繪出秋景蕭瑟的特點(diǎn)?！耙褵o”與“猶有”形成強(qiáng)烈對比，突出了菊枝傲霜斗寒的形象。賞讀古詩一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。 這兩句是詩人的議論，揭示了詩人贈詩的目的?！熬?/p>

9、”指的是劉景文，“橙黃橘綠”寫出了秋天碩果累累的豐收景象，顯示出勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感，表現(xiàn)了詩人對好友的親切勉勵。主旨提煉 贈劉景文描繪了“荷盡”“菊殘”的秋景，突出了菊枝傲霜斗寒的氣概，并借菊枝勉勵好友要珍惜時光、樂觀向上、堅持不懈。板書設(shè)計堅強(qiáng)荷凋葉枯，菊殘枝傲贈劉景文樂觀向上一年好景，皆在秋日生機(jī)夜書所見宋葉紹翁讀好古詩，讀出停頓。初讀感知夜書所見宋葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。再讀古詩，圈出詩中描寫的景物。夜書所見宋葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。借助注釋及圈出的詞語理解詩句的意思。蕭蕭梧

10、葉送寒聲，這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。梧桐樹葉。蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐葉，送來陣陣寒意。品讀鑒賞江上秋風(fēng)動客情。旅客思鄉(xiāng)之情。 江上的秋風(fēng)使得客居他鄉(xiāng)的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。知有兒童挑促織，用細(xì)長的東西撥弄蟋蟀，也叫蛐蛐。料想應(yīng)該是孩子們在撥弄蟋蟀。夜深籬落一燈明?；h笆。（因?yàn)椋┮股盍?，遠(yuǎn)處籬笆下還亮著燈火。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。 這兩句詩描述了深秋落葉紛飛、秋風(fēng)蕭瑟的情景，襯托了作者客居他鄉(xiāng)的凄涼心情?！笆捠挕币r托出秋夜的寂靜，與“寒聲”和“江上秋風(fēng)”一道，烘托出了深秋寒涼的氣氛，更勾起了詩人對家鄉(xiāng)的思念?！翱汀敝冈娙俗约骸Ｙp讀古詩知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 這兩句詩寫詩人看

11、到籬笆下還亮著燈火，由此想到孩子們撥弄蟋蟀的情景，勾起了對家鄉(xiāng)的回憶，襯托了詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈?！皟和舸倏棥钡臍g樂場景與前兩句的蕭瑟秋景形成對比，凸顯了詩人凄涼的心境和對家鄉(xiāng)的思念之情。主旨提煉 夜書所見描繪了秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩撥弄蟋蟀等場景，抒發(fā)了作者客居在外，思念家鄉(xiāng)的感情。板書設(shè)計 秋風(fēng)梧葉送寒聲夜書所見思親懷鄉(xiāng)動客情 兒童挑促織籬落一燈明朗讀指導(dǎo)： 山行：熟讀詩歌，圈出詩歌中描寫的景物，如“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”，然后根據(jù)景物順序來背誦。也可結(jié)合教材插圖，想象詩歌描繪的畫面來背誦。有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫山行。課后習(xí)題答案 贈劉景文：借助“荷盡、擎

12、雨蓋、菊殘、傲霜枝、橙黃橘綠”幾個詞語，結(jié)合插圖想象畫面，在理解詩歌意思的基礎(chǔ)上背誦。 夜書所見：結(jié)合譯文想象詩歌描寫的畫面，這樣能背得更快、更準(zhǔn)確。 默寫時要注意錯別字：“生處”不是“深處”；“坐”不是“座”。課外拓展宿建德江【唐】孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。 山居秋暝【唐】王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。蕭蕭：這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。 1.解釋帶點(diǎn)字的意思。課堂練習(xí)客情：旅客思鄉(xiāng)之情。 2.品讀詩句，完成練習(xí)。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 這兩句詩通過（

13、 ）和（ ）兩處景物描繪出了深秋時節(jié)的蕭瑟景象。（ ）和（ ）形成強(qiáng)烈對比，突出了菊花傲霜斗寒的特征。荷盡菊殘已無猶有3.說一說下面詩句表達(dá)了詩人什么樣的情感。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。 詩人通過秋天碩果累累的豐收景象來勉勵好友珍惜時光，樂觀向上。搜集并背誦一首描寫秋天景色的古詩。課后作業(yè)4 古詩三首第1課時第2課時第3課時訓(xùn)練目標(biāo)運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。你眼中的秋天是怎樣的一幅景色呢？大雁南飛第1課時層林盡染碩果累累 你知道古代詩人眼中的秋天是怎樣的嗎？讓我們一起來看看吧！山行 杜牧（803852），字牧之，唐代詩人。后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。主要作品有阿

14、房宮賦江南春泊秦淮過華清宮等。品讀詩文山 行唐 杜 牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。山 行唐 杜 牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。自由朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。tnmjnxihnshun品讀詩文遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。注釋【遠(yuǎn)上】向山的遠(yuǎn)處伸展。【寒山】深秋時節(jié)的山?！臼瘡健坑檬邃伋傻男÷??！拘薄績A斜，這里有曲折不直的意思?！景自粕帯可?，產(chǎn)生，生出。指飄浮著白云的地方。品讀詩文 【詩意】一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒，在白云繚繞的山中，有人家居住。 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉

15、紅于二月花。注釋【坐】因?yàn)??！緱髁滞怼堪頃r候的楓樹林。【霜葉】被秋霜打過的楓葉?！炯t于】比還紅。品讀詩文 【詩意】（我）停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月春花還艷麗。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。朗讀古詩，說說古詩中寫到了哪些景物？白 云山 徑 品讀詩文人家楓林霜葉朗讀古詩，品讀詩意：遠(yuǎn)上寒山石徑斜點(diǎn)明深秋季節(jié)山路綿長 相呼應(yīng)，寫出了山勢的高而緩。品讀詩文白云生處有人家 一個“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮等各種動態(tài)美，也說明山很高。 使人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，一驅(qū)寒山清冷之意。品讀詩文停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 后兩句寫出了詩人停車欣賞的原因，這楓林晚

16、景使他流連忘返，舍不得離去。品讀詩文 這首詩描繪了怎樣一幅畫面？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 山行描繪了一幅由“寒山”“石徑”“白云”“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)了詩人對秋天的熱愛之情。山行眺望遠(yuǎn)景寒山石徑白云人家駐足欣賞楓林霜葉秋比春美色彩鮮明生機(jī)盎然結(jié)構(gòu)梳理贈劉景文第2課時 蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書法家、畫家，“唐宋八大家”之一。主要作品有飲湖上初晴后雨惠崇春江晚景水調(diào)歌頭明月幾時有等。品讀詩文自由地大聲朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。贈劉景文宋 蘇 軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。贈劉景文宋 蘇 軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘

17、猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。znlisns shqncnyuojnchnjij品讀詩文結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上部分一豎不出頭，幾個橫長短相似，距離勻稱，第三橫在橫中線上。下部分最后一橫要寫長，托起整個字。i蓋皿重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下下邊部分的“米”，左邊有一部分寫在“勹”的外面，使整個字重心更穩(wěn)。j菊艸重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左邊的“歹”不要多一點(diǎn)，起筆橫的長度不要超過豎中線。右邊部分斜鉤要寫得舒展，不要忘寫右上角的點(diǎn)。cn殘歹重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。注釋【盡】詩中指凋謝?！厩妗恐竿凶∮晁！旧w】指葉子。【殘】殘

18、敗，枯萎?！惊q】還，尚且?！景了坎慌滤獌觯瑘詮?qiáng)不屈。詩文解讀荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 【詩意】荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那殘菊的花枝還傲寒斗霜。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。指秋天。 【詩意】朋友，一年最好的景致你要記住哇！那就是橙黃橘綠的秋天。 贈劉景文這首詩抓住了秋季的哪些景色進(jìn)行描寫？荷盡 菊殘 橙黃橘綠品讀詩文說一說，下面哪副圖吻合詩意，并說說理由。品讀詩文品讀詩文看圖片，說說圖意。 秋風(fēng)中菊枝仍精神抖擻的地挺立著，你想對它說什么？荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。已無猶有對比 詩人以“荷盡”“菊殘”表現(xiàn)出了秋末的特征，表達(dá)了詩人對菊花的敬佩、贊美之情。菊花傲霜斗

19、寒品讀詩文一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。這兩句詩揭示了怎樣的道理？ 揭示贈詩的目的。說明深秋雖然萬物零落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面。勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、不懈努力。品讀詩文 這首詩突出了秋季的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 贈劉景文通過對“荷盡”“菊殘”和“橙黃橘綠”碩果累累的豐收景象，表現(xiàn)了菊花傲霜凌寒的氣概，以此勉勵友人珍惜大好時光，樂觀向上，不懈努力，切不要意志消沉，看輕自己。品讀詩文贈劉景文秋末的特征荷盡無葉菊殘傲霜收獲的季節(jié)橙子金黃橘子青綠鼓勵友人積極向上結(jié)構(gòu)梳理夜書所見注釋【書】寫第3課時 葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，南宋詩人。詩以七言絕句最佳。主要作品有游園

20、不值嘉興界四朝聞見錄等。作者簡介夜書所見宋 葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。自由地大聲朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。夜書所見宋 葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。shoxiotioclsn品讀詩文挑tiotio挑戰(zhàn)挑水品讀詩文多音字tio用竿子等把東西舉起或支起。用條狀物或有尖的東西撥開或弄出。一種刺繡方法。撥弄，引動。tio用肩擔(dān)著挑、擔(dān)的東西。量詞，用于成挑兒的東西。選，揀。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。注釋【蕭蕭】這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。【送寒聲】送來陣陣寒意。 【動客情】使客人產(chǎn)生了思念家鄉(xiāng)之情。品讀詩文

21、 【詩意】蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。品讀詩文 風(fēng)吹梧桐樹葉的聲音是什么樣的？古詩中用了什么詞來形容？蕭蕭 給你什么樣的感受？清冷蕭條江上秋風(fēng)動客情為什么說詩人是“客”？詩人。因?yàn)樗硖幃愢l(xiāng)。品讀詩文蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。 反襯出秋夜的寂靜。詩人的思鄉(xiāng)之情是怎樣被勾起的？ 梧葉搖落、江上秋風(fēng)又進(jìn)一步烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時客未歸，瑟瑟秋風(fēng)撩動著詩人的思鄉(xiāng)之情。品讀詩文 蕭瑟的秋風(fēng)吹下梧桐樹葉，江邊寒氣逼人，詩人孤獨(dú)一人行走在江畔，假如你就是這個孤身在外的詩人，看到此情此景，你會有怎樣的心情？

22、又會想到什么呢？跟著音樂讀一讀詩歌的前兩句吧。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。注釋【知】料想，猜想?！咎簟坑眉?xì)長的東西撥弄?！敬倏棥矿?，也叫蛐蛐?！净h落】籬笆。品讀詩文知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 【詩意】料想是孩子們在撥弄蟋蟀，因?yàn)橐股盍?，他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火。 這兩句描繪了一幅怎樣的畫面？會使客居在外的詩人想到什么呢？ 這兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場景。這勾起了詩人對家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。品讀詩文近處梧葉送寒聲秋風(fēng)動客情兒童挑促織籬落一燈明遠(yuǎn)處郁悶孤獨(dú)倍感親切思念家鄉(xiāng)夜書所見結(jié)構(gòu)梳理 秋天是多彩的，是美麗的！深秋并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目、生機(jī)盎然。讓

23、我們一起用心感受秋天獨(dú)有的美麗吧！拓展延伸描寫秋天的古詩秋詞二首其一唐 劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。liohzhoxio宿建德江移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。bzhmchukun一、給加色字選擇正確的讀音，打“”。石徑斜（xi xi） 霜葉（sun shun）擎雨蓋（qn qn） 菊殘（zh j）橘綠（j j） 挑促織（tio tio）隨堂練習(xí)二、給下列加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。1.白云生處有人家（ ） A.產(chǎn)生，生出。 B.生命。2.停車坐愛楓林晚（ ） A.坐下來。 B.因?yàn)?。AB隨堂練習(xí)3.荷盡已無擎雨蓋（ ） A.舉，向上托。 B.拿著。4.知有兒童挑促織（ ） A.挑選。 B.用細(xì)長的物件逗引。AB隨堂練習(xí)試背古詩。用同桌互背、指名背、小組賽背等方式熟背古詩。畫一畫自己心目中的秋天。隨堂練習(xí) 朗讀指導(dǎo)：山行朗讀前兩句時，語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致。朗讀后兩句時