小學(xué)語(yǔ)文教案范文6篇

1、【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案范文6篇【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案范文6篇作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是我為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇，歡迎閱讀與珍藏。小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目的知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)父親深厚的愛(ài)，了解愛(ài)的真理。4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)“我心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛(ài)的理解和思想上的改變經(jīng)過(guò)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)人物的心理變化。經(jīng)過(guò)與方法1.初讀課文，整體感悟，了解故事梗概。2.質(zhì)疑問(wèn)難，有針對(duì)性地再讀課文。3.抓關(guān)鍵文句，精讀課文，理解感悟，感情朗讀。

2、4.回首全文，總結(jié)拓展，熏陶情感。情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)文，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝敬父母，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)父親深厚的愛(ài)，了解愛(ài)的真理。2.學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)“我心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛(ài)的理解和思想上的改變經(jīng)過(guò)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)人物的心理變化。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)“我心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛(ài)的理解和思想上的改變經(jīng)過(guò)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)人物的心理變化。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.整體感悟，了解故事梗概。4.學(xué)習(xí)1-10天然段，感悟父親對(duì)我的嚴(yán)厲。教學(xué)重點(diǎn)：1.整體感悟，了解故事梗

3、概。2.學(xué)習(xí)1-10天然段，感悟父親對(duì)我的嚴(yán)厲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)1-10天然段，感悟父親對(duì)我的嚴(yán)厲。教學(xué)經(jīng)過(guò)：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1.(板書(shū)課題)同學(xué)們，你有過(guò)遲到的經(jīng)歷嗎?講講你遲到的原因及你當(dāng)時(shí)的心情。2.今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文（遲到），看看文章中的“我是什么原因遲到了，這些事又給她帶來(lái)了如何的影響。(齊讀課題)二、初讀，整體感悟。1.自在讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.再次瀏覽，考慮：文章寫(xiě)了一件什么事?(指名回答)3.默讀課文，提出不懂的問(wèn)題。4.師生共同歸納主題性問(wèn)題：父親對(duì)我的態(tài)度為什么截然不同，這兩種態(tài)度講明了什么?父親為什么對(duì)我這么嚴(yán)厲?父親到底是如何愛(ài)我的?三、精讀，理解

4、感悟。學(xué)習(xí)第1天然段。1.帶著問(wèn)題，自讀自學(xué)第1天然段。(指名回答，板書(shū)：很疼、很?chē)?yán))2.語(yǔ)言訓(xùn)練：將這句話改換語(yǔ)序讀一讀，講講你讀后的不同領(lǐng)會(huì)和感受。我的父親很疼我，但是他管教我很?chē)?yán)，很?chē)?yán)很?chē)?yán)。我的父親管教我很?chē)?yán)，很?chē)?yán)很?chē)?yán)，但是他很疼我。學(xué)習(xí)第2天然段。1.自在讀第2天然段，講講從哪些地方你領(lǐng)會(huì)到父親對(duì)我很?chē)?yán)呢?2.指名回答。學(xué)習(xí)第3-10天然段。1.自在讀第3-10天然段，講講你又是從哪兒領(lǐng)會(huì)到父親對(duì)我很?chē)?yán)很?chē)?yán)?(老師引導(dǎo)學(xué)生捉住描寫(xiě)父親動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子去理解)(板書(shū)：很?chē)?yán)很?chē)?yán))2.父親為什么這么嚴(yán)厲地打我?讀文，找出作者的表現(xiàn)講明我該打的原因。(結(jié)合課后習(xí)題3理解，領(lǐng)會(huì)我的心理活動(dòng)

5、)3.我挨打最后的結(jié)果當(dāng)然是上學(xué)去了。但我不想去上學(xué)，有情有可原之處嗎?4.有，為什么父親還是打了，最后又為我送來(lái)了夾襖和錢(qián)呢?你有過(guò)這樣的情況嗎?你的心情怎樣?此時(shí)，我的心情又是怎樣?過(guò)渡：我的打動(dòng)不僅僅是由于此，而是韓教師的教育讓我領(lǐng)會(huì)到了父親對(duì)我的深厚的愛(ài)。下堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味。四、布置作業(yè)。1.反復(fù)朗讀課文。2.寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)目的：1.繼續(xù)學(xué)文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)父親深厚的愛(ài)，了解愛(ài)的真理。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)“我心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛(ài)的理解和思想上的改變經(jīng)過(guò)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)人物的心理變化。3.總結(jié)全文，熏陶情感。教學(xué)重點(diǎn)：1.繼續(xù)學(xué)文，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)

6、父親深厚的愛(ài)，了解愛(ài)的真理。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)“我心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛(ài)的理解和思想上的改變經(jīng)過(guò)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)人物的心理變化。教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)“我心理活動(dòng)的句子，明白作者對(duì)嚴(yán)厲的父親愛(ài)的理解和思想上的改變經(jīng)過(guò)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)人物的心理變化。教學(xué)經(jīng)過(guò)：一、承先啟后，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1.上節(jié)課，我們學(xué)到我挨打后，還是去上了學(xué)。然而，在韓教師要我們靜默時(shí)，我聽(tīng)著，聽(tīng)著卻鼻子不禁抽搭起來(lái)，想要哭。我為什么會(huì)這樣?當(dāng)時(shí)，我都想到了些什么?回首上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，講一講。2.學(xué)生靜思后，指名回答。(領(lǐng)會(huì)我在韓教師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到自己的毛病，理解到父親打自己，是關(guān)心自己良好品質(zhì)的構(gòu)成，對(duì)

7、自己的嚴(yán)厲是一種真正的愛(ài)。)二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)第13-15天然段。1.自在讀第13-15天然段，講講父親又是如何疼我的?(引導(dǎo)學(xué)生抓父親的動(dòng)作領(lǐng)會(huì))2.聯(lián)絡(luò)前文，講講你對(duì)父親愛(ài)的理解。并完成下列填空。()是我的父親很疼我，()是他管教我很?chē)?yán)，很?chē)?yán)很?chē)?yán)，這()是他對(duì)我深厚的愛(ài)。學(xué)習(xí)第16天然段。1.是啊!無(wú)論是我的父親很疼我，還是他管教我很?chē)?yán)，很?chē)?yán)很?chē)?yán)，這都是他對(duì)我深厚的愛(ài)。(板書(shū)：深厚的愛(ài))2.能享受這么深厚的愛(ài)，要是你，你有什么想法?又決定怎么做呢?(指名講)3.帶著你剛剛的想法和感受讀最后一天然段。4.指點(diǎn)感情朗讀。(輕松、愉悅、充斥感謝)三、總結(jié)全文，拓展延伸，熏陶情感。1.我能有如此的

8、改變，都源于(父親深厚的愛(ài))，帶著這種領(lǐng)會(huì)再讀第一天然段。2.在頭腦里回首一下，作者是如何寫(xiě)讓她打動(dòng)的生活經(jīng)歷的?(選取典型事例，有詳有略敘述，前后比照來(lái)突出重點(diǎn);重視通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，十分是心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)人物的思想情感)3.相信，你也會(huì)像作者一樣有讓自己打動(dòng)的生活經(jīng)歷，學(xué)著作者那樣講一講、寫(xiě)一寫(xiě)，與大家共享吧。四、布置作業(yè)。完成（課堂作業(yè)）。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)七、八、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察

9、和朗讀，感悟四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大天然的喜歡之情。教具預(yù)備生字卡片、頭飾、圖畫(huà)、膠水或磁石。課時(shí)布置2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)七、八、九、無(wú)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感悟四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大天然的喜歡之情。四、教學(xué)經(jīng)過(guò)：一、導(dǎo)入師：今天，教師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？讓我們來(lái)看幻燈。看圖片連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。師：這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)？怎么看出來(lái)的？用簡(jiǎn)短的話講一講。生：第一幅圖畫(huà)的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥(niǎo)能夠看出是春

10、季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字構(gòu)成了我們今天要學(xué)的課文。板書(shū)課題：四季齊讀課文。二、探究新課1、初讀課文1請(qǐng)同學(xué)們自在讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫(huà)下來(lái)。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。2師：這篇課文中有不少生字，你以為哪些字的讀音應(yīng)該留意，能給大家提個(gè)醒嗎？生：“葉、“圓的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。生：“秋、“就的韻母是iu，不是iou。3師：不錯(cuò)，希望大家在讀的時(shí)候一定要留意。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀。4師：剛我們讀了課文，讀了生字，如今誰(shuí)能講講這篇課文有幾句話？生答2、請(qǐng)一位小朋友來(lái)讀一讀第一句。示圖和第一句話的投影。三、再讀課文，理解內(nèi)容

11、1、學(xué)習(xí)第一句。師：講一講板書(shū)：講，這句話寫(xiě)了什么？生：寫(xiě)了，草芽對(duì)小鳥(niǎo)講，他是春天。板書(shū)：草芽圖。2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問(wèn)題？請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。板書(shū)：?jiǎn)?生：“草芽是什么？誰(shuí)來(lái)指一指課文中的草芽在哪兒？那誰(shuí)來(lái)講一講？“草芽是剛長(zhǎng)出來(lái)的小草的嫩芽。2生：草芽不會(huì)講話，課文中為什么寫(xiě)他對(duì)小鳥(niǎo)講他是春天？師：誰(shuí)來(lái)講講看？生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。3生：為什么課文中寫(xiě)草芽對(duì)小鳥(niǎo)講，不寫(xiě)其他的？師：由于草芽、小鳥(niǎo)是春天特有事物。誰(shuí)能用“是講一句話？4師：你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢？我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)板書(shū)：認(rèn)生：春天燕子飛回來(lái)了。生：春天花開(kāi)了。生：春天氣候暖和了5師；大家講得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇

12、的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧！板書(shū)：讀。指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽講的話。男、女生分角色讀。師生分角色讀。3、總結(jié)。師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，如今讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們講一講，第一句話寫(xiě)了什么？然后問(wèn)一問(wèn)，還有什么不懂的問(wèn)題。接下來(lái)，我們認(rèn)一認(rèn)，還能夠從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來(lái)。結(jié)合板書(shū)總結(jié)。四、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開(kāi)始。1、師：誰(shuí)來(lái)講一講這三句話各寫(xiě)了什么？生：第二句寫(xiě)荷葉對(duì)青蛙講：他是夏天。第三句寫(xiě)谷穗講：他是秋天。第四句寫(xiě)雪人講：他是冬天。2、師：誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，你有什么不懂的問(wèn)題？1生：“谷穗是

13、什么？帥：誰(shuí)來(lái)講？生：是谷類(lèi)植物的果實(shí)。2生：什么是“鞠著躬？師：請(qǐng)一位小朋友來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。3生：什么是“一挺？大家做一做挺的樣子。4生：什么是“頑皮？師：誰(shuí)來(lái)做個(gè)頑皮的樣子？“頑皮就是特別淘氣。3、師：認(rèn)一認(rèn)，還能夠從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來(lái)嗎？愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。5、課間操。四、分角色讀課文。師：如今教師給小朋友一個(gè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓幾個(gè)小朋友來(lái)表演。分配小朋友飾演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表

14、演起來(lái)。六、作業(yè)布置：回家采集關(guān)于四季的資料。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：春夏秋冬八、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目的：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感悟四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大天然的喜歡之情。四、教學(xué)經(jīng)過(guò)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰(shuí)能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛(ài)。理論活動(dòng)：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。二、指點(diǎn)背誦出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自在背，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)背誦，最后全班一起背誦。三、分組繪畫(huà)四季師：教師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。我們學(xué)習(xí)了（四季），大家

15、能畫(huà)出四季嗎？如今教師給大家分四組，第一組為“春季，第二組為“夏季，第三組為“秋季，第四組為“冬季。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。插“春、夏、秋、冬小牌子。學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們講一講。四、總結(jié)師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，講得也好。播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。師：春天，暖和的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪收藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。師：你學(xué)了這一課懂得了什么？生：四季很美。生：我們要保衛(wèi)天然，使四季更美。師：最后讓我們齊背課文，

16、每位同學(xué)都能夠盡情表演。五、指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)1、老師范寫(xiě)“七，學(xué)生觀察，并講講發(fā)現(xiàn)了什么。橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線2、出示“兒在田字格的位置，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。3、出示“九讓學(xué)生觀察，講講自己的發(fā)現(xiàn)。橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線用紅筆強(qiáng)調(diào)。4、出示“無(wú)，學(xué)生自己觀察并書(shū)寫(xiě)。六、練習(xí)1、有感情背誦課文。2、連一連。草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓3、讀一讀，講一講。這些話真有意思，你能學(xué)著講幾句嗎？春天草芽尖尖，春天。夏天荷葉圓圓，夏天。秋天谷穗彎彎，秋天。冬天北風(fēng)呼呼。冬天。六、作業(yè)布置：回家畫(huà)四季。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：草芽彎彎荷葉尖尖谷穗圓圓八、課后反思：小學(xué)語(yǔ)文教案篇3小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)教案-鯨教

17、學(xué)目的：1、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化經(jīng)過(guò)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。2、學(xué)習(xí)“捉住事物特點(diǎn)，將事物寫(xiě)詳細(xì)的方法，并領(lǐng)會(huì)“用詳細(xì)數(shù)字和“相比較的方法去講明事物特點(diǎn)的好處。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者捉住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)。教具預(yù)備：電腦軟件教學(xué)經(jīng)過(guò)：設(shè)置懸念，喚起求知欲。軟件顯示“深海中的鯨發(fā)問(wèn)：你們知道這是什么嗎？按鼠標(biāo)，課題出。生齊讀：鯨。設(shè)問(wèn)激趣，引入新課。師：你們知道它為什么叫“鯨而不叫“鯨魚(yú)呢？看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解謎。創(chuàng)設(shè)情境，講授新課。1、學(xué)習(xí)第一段1讓學(xué)生

18、看軟件，問(wèn)：你覺(jué)得它的體形如何？從哪些地方能夠看出？用筆畫(huà)下來(lái)。2出示習(xí)題一最大的鯨有重，最小的也有。我國(guó)捕獲捕獲過(guò)一頭的鯨，有長(zhǎng)，一條舌頭就有大肥豬那么重。要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生講講作者用“舉數(shù)字和“相比較的方法來(lái)講明鯨的大的好處。3學(xué)生朗讀以上的句子。4小結(jié)。作者捉住鯨“非常大這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來(lái)講明這個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)清楚，給讀者留下深刻印象。2、學(xué)習(xí)第二段1設(shè)問(wèn)：大家看，鯨的身體特別像魚(yú)，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚(yú)呢？2學(xué)生默讀第二段，考慮上述問(wèn)題。3指名生回答。4鯨是魚(yú)類(lèi)還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？告訴學(xué)生什么

19、叫哺乳動(dòng)物，并舉例講明請(qǐng)看鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)軟件顯示。捉住“陸地“淺?！昂Ｑ笕齻€(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，本身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚(yú)的樣子。出示習(xí)題二在，鯨的祖先生活在。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。又經(jīng)過(guò)了，鯨適應(yīng)了的生活。學(xué)生填空。捉住“很遠(yuǎn)的古代、“經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的年代、“漸漸等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的經(jīng)過(guò)是非常漫長(zhǎng)的。5把習(xí)題齊讀一次。6學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)，再指名學(xué)生復(fù)述。3、學(xué)習(xí)第三段1指名讀第三段。2講講鯨能夠分幾類(lèi)，是根據(jù)什么來(lái)分的？4、學(xué)習(xí)第四段1自在讀第四段，看看課文是從哪幾方面

20、來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。2學(xué)生回答。從吃食、呼吸、睡覺(jué)、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。3齊讀第四天然段，考慮：須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)兩種鯨吃食的方法、經(jīng)過(guò)。4前面課文提到，鯨不是魚(yú)類(lèi)，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性能夠講明？請(qǐng)認(rèn)真看書(shū)找一找。用肺呼吸?？窜浖J(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。胎生。這一節(jié)在寫(xiě)法上有什么特色？作者運(yùn)用了詳細(xì)數(shù)字來(lái)講明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。5鯨睡覺(jué)時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺(jué)最明顯的特點(diǎn)，并畫(huà)下來(lái)。挑選畫(huà)得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來(lái)，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)。指點(diǎn)朗讀。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文

21、的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4【預(yù)設(shè)目的】、能借助注釋和工具書(shū)疏通文意，積累文言詞匯。、學(xué)會(huì)朗讀文言文；在理解的基礎(chǔ)上，背誦全文。、能整體感悟，領(lǐng)會(huì)童趣，領(lǐng)悟童心。【教材解讀】（童趣）寫(xiě)的是作者童年時(shí)代觀察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆，并把它們想象成美麗又奇特的圖景，充足表現(xiàn)了兒童豐富的聯(lián)想和想象能力，揭示了兒童神奇美妙的內(nèi)心世界。學(xué)好本文，能夠誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。【學(xué)情分析】學(xué)生有類(lèi)似的生活體驗(yàn)，課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文，以激趣為主，不機(jī)械地文白對(duì)譯，不搞公式化的分析。【教學(xué)方法】朗讀法和探究法?！窘虒W(xué)預(yù)備】?jī)焊瑁〝?shù)鴨子）。【教學(xué)流程】一、

22、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、師生互動(dòng)，課堂探究、師生競(jìng)讀：范讀。生讀。評(píng)議。明確：讀好文言文，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，留意音節(jié)停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。、疏通再讀：借助注釋和工具書(shū)疏通文意，小組溝通。全班溝通。指名讀、集體讀。、探究誦讀：合作探究：課文緊緊圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)？你怎么知道的？課文寫(xiě)了哪些“物外之趣？作者是如何發(fā)現(xiàn)這些“物外之趣的呢？還需要什么？獨(dú)立感悟：這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個(gè)？你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟？三、小結(jié)并布置作業(yè)、“研討與練習(xí)二。、熟讀、背誦全文。、小練筆：運(yùn)用聯(lián)想和想象寫(xiě)一件自己的童年趣事，字?jǐn)?shù)不限。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5一、教學(xué)要求1比鮮10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“和

23、5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬。2閉確、流利地朗讀課文。3倍得樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，人人都要愛(ài)惜保護(hù)它。二、教材講明課文以圖中孩子的口氣講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情：冬天，爺爺為小樹(shù)御寒；夏天，小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng)，表現(xiàn)出人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)建議(一)課前預(yù)備1笨善闖殺究魏咸遄值鈉旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)兩個(gè)頭飾，“棵、穿的猜字圖。2幣求學(xué)生觀察校園、路邊、生活小區(qū)的樹(shù)木，了解人們?yōu)楸Ｐl(wèi)樹(shù)木做了哪些事情。(二)認(rèn)字、寫(xiě)字1比獻(xiàn)生字中，留意讀準(zhǔn)“穿、傘、暖、冷的字音。要認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字多為單音節(jié)詞，適宜隨課文分散認(rèn)字。從字形上看形聲字居多，本課要

24、隨生字認(rèn)識(shí)“父、刂、冫、人、灬5個(gè)偏旁。根據(jù)生字的特點(diǎn)，可以從偏旁下手，相對(duì)集中認(rèn)字。如，先復(fù)習(xí)“、日、纟、4個(gè)偏旁，再認(rèn)本課5個(gè)新偏旁，并適當(dāng)講明“冫、灬、刂、父所表示的意思。然后讓學(xué)生到生字內(nèi)外找找9個(gè)偏旁分別藏在什么字里，借助拼音，看看課文，想想如何記住它。在學(xué)生議論中會(huì)發(fā)現(xiàn)有的用熟字換部件，有的用事物的樣子(傘)就能夠記住字形。老師在討論中可提示學(xué)生：(1)看圖猜字。“棵(左邊畫(huà)棵樹(shù)，右邊畫(huà)個(gè)果子)?！按?上面一個(gè)洞口，下面一排牙齒)。(2)記個(gè)大略印象。對(duì)難字如“暖、熱能夠不一步到位，先記個(gè)大略，隨著閱讀、復(fù)現(xiàn)，逐步穩(wěn)固。為了精到準(zhǔn)確分辨體認(rèn)生字，可布置兩項(xiàng)練習(xí)。(1)選偏旁、部件卡

25、片構(gòu)成字讀一讀。(2)比一比，組詞：爺爸、棵課、穿窗。2斃醋本課要認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“，穩(wěn)固先里頭后封口的筆順規(guī)則。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指點(diǎn)兩個(gè)字：“四、五。四：第一筆“豎在左半格，行筆向下略向右斜；第二筆“橫折鉤起筆處和“豎的頂部相連，橫行至右上格折轉(zhuǎn)向下，略向左斜至右下格向左略微鉤出。第三筆“短撇和第四筆“豎彎，都從橫上起筆在框內(nèi)均勻分布。寫(xiě)“豎彎時(shí)，豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成“豎折。最后一筆“橫與第一、第二筆的收筆處相連。五：第一筆“短橫在上半格；第二筆“豎從“橫中點(diǎn)起筆，行筆略向左斜；第三筆“橫折起筆跨越“短橫，向右行筆至右半格與“短橫上下對(duì)齊處折筆向下，收筆與“豎對(duì)齊；第四筆“長(zhǎng)橫托連第二、三筆，起筆、

26、收筆處跨越第三筆。(三)文句本課要求理解“暖和的衣裳和“綠色的小傘各指的是什么。教學(xué)中可運(yùn)用插圖讓學(xué)生明白：“暖和的衣裳指包扎在樹(shù)干上的稻草或草簾；“綠色的小傘指枝葉茂密的樹(shù)冠。還要聯(lián)絡(luò)上下文，從它們的作用：預(yù)防小樹(shù)被凍壞、遮擋夏日炎熱的陽(yáng)光，讓學(xué)生知道為什么這樣講。文中有一對(duì)反義詞：冷熱，可在閱讀中點(diǎn)一點(diǎn)。本課初次出現(xiàn)天然段，可先從另起一行、開(kāi)始空兩格這樣的行文方式上讓學(xué)生感悟，再通過(guò)一段一段地讀，逐步知道一個(gè)天然段講一個(gè)意思。(四)朗讀朗讀時(shí)要提示學(xué)生，讀完一個(gè)天然段要停頓一會(huì)，停頓的時(shí)間比句號(hào)長(zhǎng)一些。本課重點(diǎn)指點(diǎn)第二、三天然段。句中要適當(dāng)停頓，如：爺爺給小樹(shù)/穿上/暖和的衣裳。小樹(shù)/不冷

27、了。語(yǔ)氣中要表達(dá)出相互關(guān)心的喜悅之情。(五)理論活動(dòng)1笨魏蟆岸煉了鄧怠筆且導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累詞匯。練習(xí)時(shí)可先讀讀左邊的部分，感悟四個(gè)短語(yǔ)的構(gòu)造特點(diǎn)，再仿照講講。指點(diǎn)的重點(diǎn)是擴(kuò)大積累，運(yùn)用恰當(dāng)?？上韧蛩娜诵〗M練講，再用四張?zhí)羁湛ㄆ儞Q順序開(kāi)火車(chē)口頭填空，比比哪一組講得恰當(dāng)而不反復(fù)。2毖菘偽揪紜由弦爺與小樹(shù)的動(dòng)作、對(duì)話把第二、三段的內(nèi)容演一演。這是第一次演，如學(xué)生有困難，就老師幫助編，由兩個(gè)同學(xué)演給大家看，意在激發(fā)興趣。經(jīng)常演演，學(xué)生也就會(huì)自編自演了。(六)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用23課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)談話引入1逼舴富埃喝嗣俏保衛(wèi)樹(shù)木做了哪些事?2苯沂究翁狻(二)自讀課文要求：1倍磷甲忠簦讀通課文；2彼伎跡閡爺為小樹(shù)做了什么?(三)檢查朗讀1敝該分天然段朗讀課文。2比鮮蹲勻歡巍(四)學(xué)習(xí)第一、二天然段1比鮮鍍渲械7個(gè)生字；2崩斫狻芭和的衣裳指的是什么。3敝傅祭識(shí)痢(五)學(xué)習(xí)第三天然段回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)第三段。1比鮮鍍渲械3個(gè)生字；2崩斫狻奧躺的小傘指的是什么。3敝傅祭識(shí)痢榷戀諶段，再讀全文。(六)穩(wěn)固練習(xí)1比霞巧字(選部件拼字)