小學(xué)五年級作文指導(dǎo)2課件

1、小學(xué)五年級作文指導(dǎo)指導(dǎo)老師 譚老師怎樣寫人在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。 1.寫人要選擇熟悉或仔細(xì)觀察過的人，必須抓住人物的特點。如；觀察你的爸爸媽媽，同學(xué)，好伙伴有什么特點。2.寫人技能有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。選擇最能突出人物形象的來寫怎樣寫人肖像描寫常犯的錯誤1.肖像描寫太多太細(xì)2.肖像描寫千人一面2.肖像描寫千人一面如:寫美人都

2、是瓜子臉,櫻桃小嘴寫老師都是兩鬢斑白,皺紋刀刻似的,寫小姑娘都是梳著羊角辮,炯炯有神的眼睛.如此種種,千人一面,豈不是違背了生活的真實?又不能展現(xiàn)出人物的性格特征。通過幾件事寫人1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。 2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以交替交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。3、通過對比的方法寫一個人。 通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認(rèn)識前后相比，說明這個人的品質(zhì)；第三種是一個人同另一個人比

3、，突出歌頌其中一個人。通過對比的方法寫一個人要注意： （1）要突出主要人物及其主要特點。 （2）要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。 假里一件事今天暑假，是百年罕見的大熱天，連續(xù)十幾天氣溫在度以上。大家都想吃點西瓜消暑解渴。市場上的西瓜供應(yīng)量極少，價格也很貴。 一個星期天的上午，媽媽不知從哪里買來一個大西瓜，足有十多斤重，碧綠的表皮上長著一條黑色的花紋，逗人喜愛。我高興地跳起來，大聲嚷著：“吃西瓜！吃西瓜！”從媽媽手里接過西瓜，先在盛滿清水的盆里把泥土洗掉，然后拿起切菜刀，把西瓜切了開來。??！真是一個好瓜！鮮紅的瓜里嵌著粒粒的黑色的瓜子，汁水流得滿桌都是。我把西瓜切成十塊

4、，每人分到兩塊。我拿了兩塊坐到一旁吃了起來，仿佛汁水流進(jìn)了我的心窩，頓時覺得全身舒服極了。 一塊吃完了，我正想準(zhǔn)備吃第二塊的時候，猛然想起隔壁的孤老太太王奶奶。王奶奶是個烈屬，她的兩個兒子都在戰(zhàn)場上犧牲了，王奶奶成了孤寡老人，冷冷清清地過了三十多年。如今她已是七旬老人，前不久得了一場病，現(xiàn)在還沒好。我想：病人更需要吃點西瓜。于是我拿著西瓜到了王奶奶家。只見王奶奶躺在床上，“哼哼”地呻吟著。那蠟黃的臉上搭著一塊濕毛巾。她見我來了，有氣無力地問：“小雁，有什么事嗎？”“我家買了西瓜，這塊瓜給您吃。”“不不還是你自己吃吧。”“我家還有呢！”說著，我把西瓜往王奶奶手里一放，頭也不回地朝門外走去。背后傳

5、來了王奶奶的聲音：“你，你這孩子真是的！” 今天，我雖然少吃了一塊西瓜，但是心里比吃了十塊西瓜還要甜。【點評】這篇文章記敘了小作者在炎熱的暑假里省下一塊西瓜給烈屬王奶奶吃的事情，事小卻反映了少年兒童尊敬老人、擁軍優(yōu)屬的好品質(zhì)。這篇文章有兩個明顯的特點：一是內(nèi)容充實，有真情實感。作者寫的是切身感受的事情，把送瓜前后的想、做，實實在在地記敘下來，盡管沒有華麗的詞藻，但少年兒童愛護(hù)老人、尊敬烈屬之情溢于言表。二是前后連貫，條理清楚。先寫天熱想吃西瓜；接著寫媽媽買回西瓜，全家分吃西瓜；再接著寫自己送瓜給王奶奶；最后寫自己省吃一塊瓜的感覺。按事情發(fā)展的順序來寫，線索清晰。這兩點值得學(xué)習(xí)借鑒。（三）深層展示寫心理我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動。這是作者的思