班主任經(jīng)驗(yàn)交流《將思考和實(shí)踐化為一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教育故事》

1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流將思考和實(shí)踐化為一個(gè) 個(gè)生動(dòng)的教育故事當(dāng)老師是我從小的夢(mèng)想，2002年畢業(yè)后走上了教育的 三尺講臺(tái)。參加工作以來，我一直擔(dān)任語文教學(xué)和班主任 工作。回首近二十年的工作，一路付出，一路播撒，一路 收獲。一、憑借熱愛和執(zhí)著，在摸索中前行作為一名班主任兼語文老師，在教學(xué)中，我不斷總結(jié) 經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教育理念，用心探索教育教學(xué) 規(guī)律，為早日形成自己的教學(xué)風(fēng)格而努力。我認(rèn)真學(xué)習(xí)新 課標(biāo)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)， 耐心做好課后輔導(dǎo)工作，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教 學(xué)原那么，把素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)， 對(duì)他們提出更高的要求；對(duì)于成績(jī)一般的同學(xué)，

2、多給予關(guān) 懷和鼓勵(lì)；對(duì)于行為習(xí)慣不好的同學(xué)，適時(shí)的給與鞭策激 勵(lì)，做到因材施教，平等對(duì)待每一位學(xué)生。課下，我及時(shí) 與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解狀況，配合學(xué)校工作。我不僅僅 局限于把課教好，還帶著學(xué)生博覽群書，堅(jiān)持閱讀和寫作， 我不放過學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，只要有教育教學(xué)講座，我都 會(huì)積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)。作為一名班主任，通過這幾年的摸索，在班級(jí)管理中， 我也逐漸掌握了一些班級(jí)管理技巧。我堅(jiān)信身教勝于言傳。 因此，每接到新的班級(jí)，要求學(xué)生做到的，我首先要做到； 班里明令禁止的，我也不能違反。學(xué)生只有通過活動(dòng)去體 驗(yàn)、感受，才能真切地提升認(rèn)識(shí)，潤(rùn)澤心靈。我注重學(xué)生 的德育工作，利用一周一次的班會(huì)，開展豐富多彩

3、的活動(dòng)， 使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的品行。我除了將學(xué)校 活動(dòng)的育人價(jià)值最大化，還結(jié)合本班實(shí)際，開展獨(dú)具特色 的班級(jí)活動(dòng)，通過豐富的活動(dòng)營(yíng)造積極主動(dòng)向上向善的班 風(fēng)。二、堅(jiān)守理想和信念，在探索中進(jìn)步初登講臺(tái)，我就成為一名班主任。我將滿腔熱情和赤 誠(chéng)的愛心都獻(xiàn)給了學(xué)生。我隨時(shí)隨地俯身與學(xué)生交流興趣 愛好、家長(zhǎng)里短，看似沒有目的的閑聊，其實(shí)增進(jìn)了師生 的了解，拉近了師生距離。談心不能等問題出現(xiàn)才進(jìn)行， 閑聊其實(shí)不“閑”，親其師方信其道，和諧的師生關(guān)系為班 級(jí)工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。教育家魏書生曾說過： 教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界 的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世

4、界中耕耘、播種、 培育、采摘，流連忘返。我非常認(rèn)同魏老師的觀點(diǎn)，并在 工作中時(shí)時(shí)提醒自己。但凡和學(xué)習(xí)有關(guān)，觸碰紀(jì)律、做人底線的事情，我總 是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，時(shí)刻保持育人的敏感性，一些特殊時(shí)間 節(jié)點(diǎn)發(fā)生的小意外，我也適當(dāng)“錨銖必較”，挖掘“事故” 中的德育價(jià)值，適當(dāng)“小題大做:作為語文老師，我發(fā)揮 學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將學(xué)科德育滲透到班級(jí)建設(shè)中。比方我們班的 課前三分鐘演講，演講的主題總是結(jié)合班情確定，力爭(zhēng)每 一次演講就是一次德育活動(dòng)。作為班主任，一定要善于利用表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)管理 班級(jí)，多跟家長(zhǎng)有效溝通。使管理班級(jí)一定要從“無法” 到“有法”，因?yàn)槿f事萬物沒有其永遠(yuǎn)不變的“法”，班主 任要處處留心，積累經(jīng)

5、驗(yàn)，向優(yōu)秀班主任進(jìn)發(fā)。三、實(shí)施科學(xué)管理，引導(dǎo)全面進(jìn)步班主任的思想境界決定了班級(jí)開展可能到達(dá)的境界。 班主任要克服畏難情緒，因?yàn)橹挥姓镜酶?，才能看得遠(yuǎn)。 所以我們的規(guī)那么教育一定要滲透在那些平凡而瑣碎的常規(guī) 工作中。然而，我漸漸發(fā)現(xiàn)，僅有愛與熱情是不夠的。從 剛?cè)肼毰龅絾栴}學(xué)生的一籌莫展，到后來面對(duì)各種突發(fā)情 況的冷靜處理，我收獲甚多。這一過程的轉(zhuǎn)變也離不開那 些老教師們的指點(diǎn)。在此，由衷的感謝在工作和生活中幫 助過我的前輩們。“暮春者，春服即成，冠者五六人，童子 六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞零，詠而歸J孔子的教育境界， 永遠(yuǎn)是我內(nèi)心無比執(zhí)著的追求。一切的成績(jī)只能代表昨日，畢竟我還有很多缺乏，我 不會(huì)滿足于現(xiàn)狀，在今后的工作中，我將改善缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng) 優(yōu)點(diǎn)，不斷努力。未來在班主任這條路上還要走很長(zhǎng)，我 深知自己身上承載的不只是每天的上課任務(wù)，更有眾多個(gè) 家庭殷切的期盼。