幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織課件

1、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織 溫州市第三幼兒園 楊華一 、認(rèn)識(shí)幼兒數(shù)學(xué) 1、什么是數(shù)學(xué)？ 數(shù)學(xué)是研究客觀世界當(dāng)中數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué) 知 識(shí)物理知識(shí)社會(huì)性知識(shí)邏輯數(shù)理知識(shí)猜出五個(gè)數(shù)字, 怎樣排列更能促進(jìn)幼兒思維發(fā)展？單OOOOO1-10單OOOOO1-10OOOOO1-10單2、幼兒數(shù)學(xué)的作用3、主題背景下的數(shù)學(xué) 學(xué)科邏輯式的數(shù)學(xué) 主題線索式的數(shù)學(xué)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)我的體重活動(dòng)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)體重秤，嘗試用體重秤進(jìn)行簡單的體重測量。2. 關(guān)注自己的體重，關(guān)注自己的健康?；顒?dòng)準(zhǔn)備：體重秤5個(gè)，大轉(zhuǎn)盤（上面有刻度），小紙人（同幼兒人數(shù)），磁性黑板。幼兒體重正常范圍參考表。活動(dòng)過程：一、聊聊成長，引發(fā)

2、幼兒對(duì)自身各種變化的關(guān)注。師：進(jìn)入大班了，和中班比，你發(fā)現(xiàn)自己有哪些變化？二、認(rèn)識(shí)體重秤教師出示體重秤：用來稱體重的秤叫體重秤。師：使用體重秤的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？師：當(dāng)你站上去之后，體重秤上的指針發(fā)生了什么變化？指針指向的數(shù)字表示什么？師：原來指針最后停住不動(dòng)指向的位置就表示我們的體重。三、學(xué)習(xí)如何使用體重秤師：當(dāng)我們沒有站上去的時(shí)候，指針都會(huì)指著哪里？（0），這個(gè)0表示什么意思？這里有兩個(gè)字“公斤”，這個(gè)表示體重秤的計(jì)量單位是公斤。教師小結(jié)：當(dāng)指針指向0時(shí)，就表示體重秤上沒有重量，所以就是零公斤。教師小結(jié)：原來1小格表示1公斤，在刻度表里有很多數(shù)字沒有出現(xiàn)，需要我們自己來尋找四、幼兒操作、

3、記錄并關(guān)注自己的體重5個(gè)人一組，大家輪流著稱自己的體重，然后把它記錄在這張小紙片人上，最后從輕到重排列貼在這張紙條上。討論：體重與健康教師小結(jié)：我們現(xiàn)在正是長身體的時(shí)候，我們的身體會(huì)隨著我們的飲食和鍛煉逐漸增強(qiáng)，那么身體越來越強(qiáng)壯，我們的體重也會(huì)漸漸變重，所以我們可以通過關(guān)心我們的體重來關(guān)注我們的身體健康。延伸：老師把秤放在區(qū)角里，請(qǐng)你經(jīng)常稱一稱，關(guān)注自己的體重。3、主題背景下的數(shù)學(xué) 學(xué)科邏輯式和主題線索式的區(qū)別點(diǎn)狀 塊狀學(xué)科邏輯式-數(shù)學(xué)味-認(rèn)知要求-體現(xiàn)漸進(jìn)性主題線索式-綜合性-全面發(fā)展-體現(xiàn)生活性-注重聯(lián)系與應(yīng)用4、教師對(duì)學(xué)科知識(shí)掌握的重要性 核心經(jīng)驗(yàn): 指對(duì)于兒童掌握和理解某一學(xué)科領(lǐng)域的

4、一些至關(guān)重要的概念、能力或技能模式：是按照一定的規(guī)則排成的序列。模式能力的發(fā)展是有一定的軌跡的。包括識(shí)別、復(fù)制、擴(kuò)展、創(chuàng)造及轉(zhuǎn)換。小班：識(shí)別所提供物體的排列模式，如：ABAB ABABAB模式。能進(jìn)行填空、復(fù)制與擴(kuò)展。中班：識(shí)別相對(duì)復(fù)雜的模式，如：ABCABC ABBABB AABAAB ABBABB模式，能復(fù)制、擴(kuò)展與創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)并說出環(huán)境中事物排列的簡單規(guī)律，如衣服、欄桿等大班：認(rèn)識(shí)構(gòu)成模式的單元，如出示一排ABBABB模式，能指出模式的核心單元ABB，能運(yùn)用不同的方式和材料（圖畫、實(shí)物或動(dòng)作等）來表現(xiàn)和創(chuàng)造出有規(guī)律的模式排列。 幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)

5、活動(dòng)的教育過程。二、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)有效是核心目標(biāo)制定：“幼兒學(xué)會(huì)了什么” （知識(shí)目標(biāo)）“幼兒能學(xué)嗎” （能力目標(biāo)）“幼兒學(xué)得有興趣嗎” （情感目標(biāo)）舉例：小班的毛線團(tuán)1、看看、說說，了解毛線團(tuán)是有小越繞越大的，體會(huì)媽媽織毛衣的辛苦。2、嘗試用畫圈的方法由里到外畫毛線團(tuán)。 修改后：1、運(yùn)用多種材料、方法表征毛線團(tuán)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 2、感知毛線團(tuán)的數(shù)量和顏色。1、目標(biāo)的適宜性目標(biāo)過高或過低目標(biāo)的數(shù)量適宜屎殼郎的冬天活動(dòng)目標(biāo)：1.通過10以內(nèi)數(shù)數(shù)游戲，比較相鄰數(shù)關(guān)系，會(huì)按從小到大或是從大到小的順序進(jìn)行排列；2.知道“糞便可以燃燒取暖”，感受堅(jiān)持做自己喜歡的事情并與同伴分享的快樂修改后

6、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事屎殼郎的冬天,運(yùn)用多種計(jì)數(shù)方法數(shù)數(shù)；2、知道“糞便可以燃燒取暖”，感受堅(jiān)持做自己喜歡的事情并與同伴分享的快樂.2、目標(biāo)的陳述“按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類”按事物的一種外部特征進(jìn)行分類”。 “ 按照材料特征有規(guī)律地排列，體驗(yàn)不同的模式”?！皣L試按照那個(gè)物體的某種特征來有規(guī)律的排列物體”。要素：寫在目標(biāo)里，必須要落實(shí)的，目標(biāo)很聚焦、具體，切中要害，讓別人一看就知道你這個(gè)活動(dòng)究竟要什么?？辗旱哪繕?biāo)會(huì)讓教師迷失方向。設(shè)計(jì)的有效是根本推進(jìn)式呈現(xiàn) 平行式呈現(xiàn) 平行式呈現(xiàn)舉例一：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)裝瓶裝箱（空間概念）活動(dòng)目標(biāo)：1引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實(shí)際空間中移動(dòng)、觀察、直接感受空間概

7、念；2在與同伴活動(dòng)中，體驗(yàn)合作帶來的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：喜力瓶、大小盒子若干、記錄表?；顒?dòng)過程：一、出示喜力瓶和紙簍，引起幼兒興趣。二、嘗試裝瓶子。猜測紙簍里可以裝幾個(gè)喜力瓶，事先記錄幼兒第一次操作并記錄操作的結(jié)果看看還有多余的空間嗎？還能裝進(jìn)去嗎？師小結(jié)：在同一個(gè)紙簍里，喜力瓶不一樣的擺法，裝出的數(shù)量也不一樣。第二次操作；嘗試在紙簍里裝更多的喜力瓶。師小結(jié)：我們一直在動(dòng)腦筋想辦法，利用紙簍里的空間裝更多的瓶子。在我們的生活中，也有很多聰明的人，看！他們是怎么做的？（觀看照片）他們利用空間解決了停車難的問題；他們利用集裝箱里的空間裝進(jìn)更多的貨物?？磥砗侠砝每臻g，可以幫助我們解決生活中很多的問題。

8、三、幼兒裝盒子。1第一次裝盒；請(qǐng)幼兒把大大小小的盒子裝進(jìn)相同的月餅盒子里。四個(gè)人合作，在2分鐘內(nèi)共同完成；2第二次嘗試把更多的材料裝進(jìn)盒子里；3幼兒互相介紹經(jīng)驗(yàn)，如何把更多的材料裝在同樣大小的月餅盒子里的。四、師：我還有一些材料，它們是軟軟的，我把它們放在區(qū)域里，我們繼續(xù)動(dòng)腦筋，想想還能用什么辦法把它們也裝進(jìn)去。 設(shè)計(jì)的有效是根本設(shè)計(jì)原則： 1、環(huán)節(jié)架構(gòu)詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出。2、環(huán)節(jié)架構(gòu)層次分明、思路清晰3、環(huán)節(jié)銜接自然流暢、過度無痕數(shù)學(xué)活動(dòng)的類型大約有幾種：游戲化全游戲 游戲在前 游戲在后情境化創(chuàng)設(shè)擬人化場景生活化與生活中的問題相結(jié)合繪本數(shù)學(xué)尋找文學(xué)作品中的數(shù)學(xué)元素附：兒歌貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘？2點(diǎn)

9、鐘貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘？4點(diǎn)鐘貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘？6點(diǎn)鐘天亮了嗎？亮了下雨了嗎？下了我的花花陽傘呢？被只老鼠偷走了老鼠長什么樣呢？游戲性數(shù)學(xué)活動(dòng)：貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘活動(dòng)目標(biāo)：、喜歡和同伴一起做游戲，對(duì)民間童謠有興趣。、知道在游戲活動(dòng)中，要傾聽指令，并根據(jù)指令做出反應(yīng)，理解一一對(duì)應(yīng)。、提高思維的邏輯性、敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小老鼠卡片、帽子、眼鏡、書包、PPT3張、紅線貼地上?；顒?dòng)過程：一、觀看圖片，學(xué)念兒歌1、出示課件三（配合童謠的畫面），教師帶領(lǐng)幼兒一起念童謠。幼兒自由猜測。二游戲“貓捉老鼠幾點(diǎn)鐘？”1、簡單游戲。（1）指令（一維要求）：它是只女孩子老鼠。（2）指令（一維要求）：它是只穿牛仔褲的老鼠。2、第二

10、、三次游戲：幼兒念兒歌，教師答。（1）指令（二維要求）：它是只沒有扎辮子的妹妹老鼠。（2）指令（二維要求）：它是只穿紅衣服的弟弟老鼠。（二）更換場地和規(guī)則，加大難度。1、打扮、檢查。2、現(xiàn)在我們來做游戲吧！我們一起念童謠，當(dāng)你們問到“老鼠長得什么樣”時(shí)，我就會(huì)回答,如果是符合條件的小老鼠，請(qǐng)跑到前面的紅色的安全線，不然就會(huì)被貓捉住，不符合條件的小老鼠則原地不動(dòng)。（1）、指令（一維要求）：戴眼鏡的老鼠。（戴帽子） 師：你們都這么厲害，我居然沒捉到一只老鼠，看來就提一個(gè)要求對(duì)你們來說太簡單了，那好，我要提兩個(gè)要求了。（2）、指令（二維要求）：戴帽子戴眼鏡的老鼠。（戴眼鏡背書包）（3）、指令（三維要

11、求）：戴帽子戴眼鏡背書包的老鼠。 師：這還難不倒你們啊，現(xiàn)在我要提很難很難的要求了，我就不信難不倒你們。（4）、指令（四維要求）：戴帽子戴眼鏡背書包帽子上有數(shù)字6（或者12345）的老鼠。 師：原來你們真是出乎意料的聰明，看來我是難不倒你們了，只能給你們每個(gè)人“機(jī)靈鼠”的稱號(hào)了。三評(píng)選本次活動(dòng)“機(jī)靈鼠”。情境化數(shù)學(xué)活動(dòng)：小魚游游活動(dòng)目標(biāo)： 1按色彩、形狀等特征進(jìn)行對(duì)應(yīng)、匹配。 2. 在游戲過程中感受活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)魚的胸飾（三種顏色、三種形狀）。2、在場地上分別貼好灰色的圓形、三角形、正方形。3、紅、黃、綠各色的紙條若干，垃圾桶三只、歡快的音樂活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入教師和

12、幼兒一起隨音樂做小魚游的動(dòng)作，進(jìn)入教室。感知小魚身上的圖形和顏色 提問：你是什么形狀的小魚?它長什么樣？ 1按色彩：黃色的小魚和媽媽抱抱、綠色的小魚-2按形狀：三角形的小魚一起抱一抱,正方形的小魚跳一跳,圓形的小魚摸摸頭.三、根據(jù)形狀找家?guī)?小魚的家都是什么樣子的？請(qǐng)幼兒觀察地上的圖形,說出是什么形狀.師：我們應(yīng)該會(huì)到哪個(gè)家呢？（和自己身上形狀一樣的家）幼兒游戲1到2次。四、根據(jù)顏色找家 師：我們一起把家打扮得更漂亮好嗎？ 三角形打扮成紅色、正方形打扮成黃色、圓形打扮成綠色。 幼兒選擇不同顏色的紙條打扮小魚的家，（沿地上的線條貼紙條，撕下來的紙 條放到垃圾桶里） 師：現(xiàn)在我們要回到和自己身上顏

13、色一樣的家里。幼兒游戲1到2次。生活化數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的旅行教學(xué)目的:1、練習(xí)數(shù)字8以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)，提高的數(shù)字的敏感性，體驗(yàn)數(shù)字的重要與趣味。2、訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。教學(xué)準(zhǔn)備:1、紅色、藍(lán)色胸卡及相對(duì)應(yīng)的紅色、藍(lán)色的汽車座位號(hào)牌各8個(gè)(上面寫有1-8)2、紅綠燈標(biāo)志圖一張，汽車車牌54321、53421、12345、54123。3、布置游樂場景:3樓、8樓標(biāo)識(shí)，1-8的數(shù)字山洞，數(shù)字圈，玩具超市4、音樂小汽車 幼兒坐墊若干。教學(xué)過程: 一、以游戲直接導(dǎo)人。1、以去游樂城玩引起幼兒活動(dòng)的興趣。2、引導(dǎo)幼兒觀察旅游車車牌號(hào)、座位號(hào)，對(duì)號(hào)入座。3、幼兒上車后尋找并舉起與自己胸卡數(shù)字、顏色一樣的座位號(hào)

14、，開車出發(fā)。二、在旅游中順數(shù)、倒數(shù)。1、路遇紅燈，學(xué)習(xí)倒數(shù)。第一次遇紅燈，引導(dǎo)幼兒觀察顯示器倒記時(shí)8-1。第二次遇紅燈，引導(dǎo)幼兒看顯示器，跟數(shù)8-1。2、到站下車，提醒幼兒記住車牌號(hào)12345。3、到8樓游樂城玩，練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)。乘電梯:口數(shù)1-8鉆爬數(shù)字山洞、跨跳數(shù)字圈。4、到3樓玩具超市購物。乘電梯:倒數(shù)8-3。購買玩具:請(qǐng)幼兒購買與胸卡數(shù)字等量的玩具卡片。(幼兒相互檢查，教師目測檢查)。5、乘電梯下樓3-1。尋找旅游車。提供車牌54321、54123、12345、53421，引導(dǎo)幼兒從多組車牌號(hào)碼中找出順數(shù)號(hào)碼12345。三、對(duì)號(hào)入座，旅游結(jié)束。 1、教師活動(dòng)的組織能力三、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)

15、的組織師幼互動(dòng)：師幼互動(dòng)是指在教學(xué)中，教師與幼兒、幼兒與幼兒通過動(dòng)作、語言等學(xué)習(xí)的傳播發(fā)生的相互依賴的交往活動(dòng)。 幼兒在前 教師在后 把握好互動(dòng)的時(shí)機(jī) 互動(dòng)的對(duì)象要適宜 任務(wù)意識(shí)要淡化 2、把握教學(xué)方法的有效使用三、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織自身操作 實(shí)物或圖片操作 作業(yè)操作提供的材料應(yīng)充分，以滿足幼兒反復(fù)擺弄練習(xí)的需要。提供的同一類活動(dòng)的材料應(yīng)有實(shí)物、圖片、符號(hào)三個(gè)層次。在學(xué)習(xí)同一概念或同一關(guān)系時(shí)，所提供的材料應(yīng)多樣化。教具的使用 、課件的使用、3、語言的有效是要素三、幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織數(shù)學(xué)語言：能體現(xiàn)或隱含一定的數(shù)學(xué)概念與知識(shí)，有助于兒童進(jìn)行邏輯思考的語言 克里比若夫提出：學(xué)前教師所使用的與數(shù)學(xué)有關(guān)的數(shù)學(xué)語言，與兒童今后在學(xué)校里中數(shù)學(xué)知識(shí)的增長有顯著關(guān)系。提問-圍繞目標(biāo)，緊扣主題舉例：你是怎么知道的？-你是怎么數(shù)的？提問-由淺入深，分出層次舉例一：我的體重第一次活動(dòng)問：體重輕重的不同會(huì)和我們有什么關(guān)系呢？第二次活動(dòng)問：體重重就一定好嗎？那體重太輕呢？ 那什么樣的體重才是健康的體重呢？提問-正逆設(shè)問，挑戰(zhàn)思維廣度舉例：小紅的朋友小紅一樣顏色的餅干在哪里？小紅不一樣顏色的餅干在哪里？講解： 教師的講解語應(yīng)該很明確，讓幼兒一聽就知道要做什么，怎么去做。教師在關(guān)鍵的地方放慢語速，配合動(dòng)作演示，清楚明確.在設(shè)計(jì)講