最新高中化學(xué)教案模板范文

1、高中化學(xué)教案模板范文【篇一：高中化學(xué)教案】 高中化學(xué)教案：高一化學(xué)?氣體摩爾體積第二課時(shí)? 教案模板 教學(xué)設(shè)計(jì)例如二 第二節(jié) 氣體摩爾體積 第二課時(shí) 知識目標(biāo)： 使學(xué)生在理解氣體摩爾體積，特別是標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氣體摩爾體積的根底上，掌握有關(guān)氣體摩爾體積的計(jì)算。 能力目標(biāo) 通過氣體摩爾體積的概念和有關(guān)計(jì)算的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。 通過有關(guān)氣體摩爾體積計(jì)算的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，并了解學(xué)科間相關(guān)知識的聯(lián)系。 情感目標(biāo) 通過本節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。通過教學(xué)過程中的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思維方法。 板書 二、有關(guān)氣體摩爾體積的計(jì)算 討論 氣體的體積與

2、氣體的物質(zhì)的量、氣體的質(zhì)量和氣體中的粒子數(shù)目之間的關(guān)系：由學(xué)生答復(fù) 板書 2.類型 1標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體的體積與氣體的物質(zhì)的量、氣體的質(zhì)量和氣體中的粒子數(shù)目之間的關(guān)系 投影 例題1：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，2.2gco2的體積是多少？ 討論 1.由學(xué)生分析條件，確定解題思路。 2.學(xué)生在黑板上或練習(xí)本上演算。 強(qiáng)調(diào) 1.解題格式要求標(biāo)準(zhǔn)化。 2.計(jì)算過程要求帶單位。 板書2氣體相對分子質(zhì)量的計(jì)算 投影 例題2：在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，測得1.92g某氣體的體積為672ml。計(jì)算此氣體的相對分子質(zhì)量。 討論 分析條件首先計(jì)算氣體的密度： 然后求出標(biāo)準(zhǔn)狀況下22.4l氣體的質(zhì)量，即1mol 氣體的質(zhì)量： 學(xué)生解題 分析討

3、論不同的解法。 投影 例題3：填表 練習(xí)假設(shè)不是標(biāo)準(zhǔn)狀況下，可以利用阿伏加德羅定律及其推論解題。 某氣體對氫氣的相對密度為14，求該氣體的相對分子質(zhì)量。 分析由于是同溫同壓，所以式量的比等于密度比。 板書3混合氣體 投影 例題3：空氣中氮?dú)夂脱鯕獾捏w積比為4 ：1，求空氣的平均相對分子質(zhì)量。 分析 混合氣體的組成，求其相對分子質(zhì)量，應(yīng)先求出混合氣體的平均摩爾質(zhì)量。如用n1、n2表示混合物中各組分的物質(zhì)的量；m1、m2表示混合物中各組分的摩爾質(zhì)量；v1、v2表示混合物中各組分的體積，那么混合氣體的平均摩爾質(zhì)量可由下面的公式求得： ? ? ? 2 下一頁 計(jì)算的結(jié)果是空氣的平均相對分子質(zhì)量為29。

4、這一數(shù)值要求學(xué)生記住，這樣在以后的學(xué)習(xí)中判斷某氣體的密度比空氣的大還是小，直接把二者的相對分子質(zhì)量進(jìn)行比擬即可。例如：二氧化碳的式量為4429，密度比空氣的大。氫氣的式量229，密度比空氣的小。co的式量為28，密度與空氣的接近。 小結(jié) 氣體摩爾體積概念、公式、單位標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體摩爾體積為22.4l/mol。 課堂檢測 1.在相同的條件下，兩種物質(zhì)的量相同的氣體必然 a.體積均為22.4l b.具有相同的體積c.是雙原子分子 d.具有相同的原子數(shù)目 2. 同溫、同壓下，h2和he兩種氣體單質(zhì)的，如果質(zhì)量相同，以下說法錯誤的是 a.體積比為2 ：1b.原子個數(shù)之比為2 ：1c.密度之比為1 ：2

5、 d.質(zhì)子數(shù)之比為1 ：1 參考答案：1. b2. b、d 作業(yè) 質(zhì)量監(jiān)測有關(guān)習(xí)題 板書設(shè)計(jì)： 二、有關(guān)氣體摩爾體積的計(jì)算 2.類型 1標(biāo)準(zhǔn)狀況下氣體的體積與氣體的物質(zhì)的量、氣體的質(zhì)量和氣體中的粒子數(shù)目之間的關(guān)系2氣體相對分子質(zhì)量的計(jì)算3混合氣體探究活動 摩爾氣體常數(shù)的測定 定義1 摩理想氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的p0v0/t0值，叫做摩爾體積常數(shù)，簡稱氣體常數(shù)。符號 r 原理 用質(zhì)量的鎂條跟過量的酸反響產(chǎn)生氫氣。把這氫氣的體積、實(shí)驗(yàn)時(shí)的溫度和壓強(qiáng)代入理想氣體狀態(tài)方程pv=nrt中，就能算出摩爾氣體常數(shù)r的值。氫氣中混有水蒸氣，根據(jù)分壓定律可求得氫氣的分壓p(h2)=p(總)-p(h2o),不同溫度下

6、的p(h2o)值可以查表得到。 操作 1精確測量鎂條的質(zhì)量 方法一：用分析天平稱取一段質(zhì)量約10mg的外表被打亮的鎂條精確到1mg。方法二：取10cm長的鎂帶，稱出質(zhì)量精確到0.1g。剪成長10mm的小段一般10mm質(zhì)量不超過10mg，再根據(jù)所稱鎂帶質(zhì)量求得每10mm鎂條的質(zhì)量。把精確測得質(zhì)量的鎂條用細(xì)線系住。 2取一只10 ml小量筒，配一單孔塞，孔內(nèi)插入很短一小段細(xì)玻管。在量筒里參加23ml6mol/l硫酸，然后十分仔細(xì)地向筒內(nèi)緩慢參加純水，沾在量筒壁上的酸液洗下，使下層為酸，上層為水，盡量不混合，保證加滿水時(shí)上面2030mm的水是中性的?！酒焊咧谢瘜W(xué)教案模版】 第三章 金屬及其化合物

7、 第一節(jié) 金屬的化學(xué)性質(zhì)第1課時(shí) 一、教材分析 鈉是堿金屬中的典型代表，是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的第一個金屬元素，把它編排在高一教材 中第三章討論，是因?yàn)榱x務(wù)教育初中化學(xué)教材中已經(jīng)介紹了碳酸鈉、氯化鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識，為高中鈉元素的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定了根底，可以使學(xué)生感覺相對更簡單，有利于減輕學(xué)生在高中學(xué)習(xí)初期的不適應(yīng)感；還有利于復(fù)習(xí)穩(wěn)固第一章所學(xué)的氧化復(fù)原反響和離子反響的知識，通過對鈉元素的學(xué)習(xí)，總結(jié)出學(xué)習(xí)金屬元素的學(xué)習(xí)方法和模式，這將有利于今后其它金屬元素的學(xué)習(xí)。 二、學(xué)情分析 剛進(jìn)高一的學(xué)生，在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過金屬元素如鐵，同時(shí)還學(xué)習(xí)過鈉的某些化合物 如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉的一

8、些知識，他們也有進(jìn)一步探究更多金屬元素的求知欲和興趣，這使得他們對于鈉的學(xué)習(xí)將更輕松；另外，在初中他們已看過教師的演示實(shí)驗(yàn)，也做過一些簡單的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，具有了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能；這些都會成為本節(jié)課教學(xué)的有利支撐點(diǎn)。 三、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1、掌握金屬鈉的主要物理及化學(xué)性質(zhì)； 2、了解金屬鈉的保存方法及用途； 3、掌握鈉的氧化物的重要性質(zhì)，了解它們的用途。 【過程與方法】 1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓同學(xué)們體會怎樣運(yùn)用觀察法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究； 2、通過對鈉跟氧氣的反響及過氧化鈉性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體會實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用，并認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)過程中控制實(shí)驗(yàn)條件的重要性。 【情感態(tài)度與

9、價(jià)值觀】 1、通過學(xué)生小組探究實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新精神和同學(xué)間的交流合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神； 2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】1、金屬鈉和過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)； 2、金屬鈉的氧化以及與水反響的原理。 【難點(diǎn)】 1、初步學(xué)會以觀察、實(shí)驗(yàn)、比擬、分類等方法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的運(yùn)用，初步掌握研究物質(zhì)的根本方法； 2、鈉在空氣中加熱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋 五、教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法 六、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體設(shè)備 實(shí)驗(yàn)儀器：小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、坩堝、坩堝鉗、蓋玻片 實(shí)驗(yàn)藥品：鈉單質(zhì)、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸 七、教學(xué)過程 八、板書設(shè)

10、計(jì)九、課后作業(yè) 1、鈉的物理性質(zhì)：顏色_，熔點(diǎn)_高、低，密度_大、小，硬度_(大、小)。 2、把小塊金屬鈉投入到飽和石灰水中不會出現(xiàn)的現(xiàn)象是 a、溶液中出現(xiàn)白色渾濁物b、有金屬鈣被復(fù)原出來 c、反響過程中鈉浮在液面熔成小球 d、鈉熔成小球在液面上迅速游動 十、教學(xué)反思【篇三：高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)寫作格式】 高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)寫作格式 2007年10月20日 星期六 16:34 一、教學(xué)設(shè)計(jì) 一課標(biāo)分析 分析?課程標(biāo)準(zhǔn)?對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求。 二教材分析 1.本節(jié)教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)或模塊中的地位和作用。 2.本節(jié)教材內(nèi)容與前后相關(guān)內(nèi)容包括初中教材間的聯(lián)系。 三學(xué)生分析 1.學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況分析。 2.學(xué)生在本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)上可能存在的困難分析。 四教學(xué)目標(biāo) 知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。 五教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.知識與技能上重難點(diǎn) 2.過程與方法上重難點(diǎn) 六教學(xué)策略 課堂教學(xué)所要采取的方法、技巧、策略。 七教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生包括探究方案準(zhǔn)備和分組等 2.教師包括教學(xué)用具實(shí)驗(yàn)用品的準(zhǔn)備 3.合理選擇教學(xué)媒體，并說明教學(xué)媒體在教學(xué)中的使用方式。二、教學(xué)過程課堂實(shí)錄 一新課導(dǎo)入 新課導(dǎo)入局部的寫作要求：設(shè)計(jì)出每節(jié)新課的教學(xué)引語及導(dǎo)入方案，教學(xué)引語及方案要著力于起到“凝神、起興、點(diǎn)題的作用。 二師生互動 師生互動局部的寫作要求： 1設(shè)計(jì)出每節(jié)