六年級數(shù)學(xué)下冊教材研說,知識樹課件

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 六年級數(shù)學(xué) 下冊說教材課程目標(biāo)知識與技能解決問題數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率形象思維、抽象思維、統(tǒng)計(jì)觀念、推理能力應(yīng)用意識、實(shí)踐創(chuàng)新能力學(xué)會與人合作、評價(jià)與反思好奇心、自信心嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)事求是的態(tài)度情感與態(tài)度數(shù)學(xué)思考力求正確處理數(shù)學(xué)知識、社會生活、學(xué)生能力三者之間的關(guān)系努力為學(xué)生創(chuàng)造自主探究、合作交流的空間為教師提供創(chuàng)造性使用教材的空間適當(dāng)引入信息技術(shù)，以促進(jìn)現(xiàn)代技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合編者意圖基本理念人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展人人都獲得必需的數(shù)學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)知識園第三單元 比 例第五單元數(shù)學(xué)廣角第四單元 統(tǒng)計(jì) 第一單元負(fù)數(shù) 第二單元 圓柱與圓

2、錐數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)學(xué)思想與綜合應(yīng)用教材編寫特點(diǎn)1增加認(rèn)識負(fù)數(shù)的教學(xué)，豐富小學(xué)生對數(shù)概念的認(rèn)識。2改進(jìn)比例的編排，教學(xué)要求有所提高。 。3提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 4安排對小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)，使小學(xué)段的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化。 5有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力。 三年級數(shù)學(xué)上冊六年級數(shù)學(xué)下冊數(shù)的大小比較負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。 選取學(xué)生熟悉的生活素材，加深對負(fù)數(shù)意義的理解。 圓柱圓柱與圓錐教材加強(qiáng)了所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 加強(qiáng)了學(xué)生對圖形特征、計(jì)算方法的探索過程。加強(qiáng)了學(xué)生在操作中對空間與圖形問題的思考，使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、推理、想像過程中認(rèn)識掌握圓柱、圓錐的特征以及體積的計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 圓錐比例比例的應(yīng)用 比例的意義和基本性質(zhì) 正比例和反比例的意義體現(xiàn)比例在生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用。 滲透函數(shù)思想。 統(tǒng)計(jì)信息的誤導(dǎo)表示方法數(shù)據(jù)分析1會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 。2能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預(yù)測。 數(shù)學(xué)廣角抽屜原理建議 1建議 2經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理” 。會用“抽屜原理”解決簡單的