高中學習方法-主題班會(tu)課件

1、學習方法請按實際情況, 用“是”，“不一定”，或“否”回答下列題目：1學習除了書本還是書本嗎？2你對書本的觀點、內(nèi)容從來不加懷疑和批評嗎？3除了小說等一些有趣的書外，你對其他理論書 根本不看嗎？4，你讀書從來不做任何筆記嗎？5除了學會運用公式定理，你還知道它們是如何推導 的嗎？6你認為課堂上的基礎(chǔ)知識沒啥好學，只有看高深的 大部頭著作才過癮嗎？7你能夠經(jīng)常使用各種工具書嗎？8. 上課或自學你都能聚精會神嗎？9你能夠見縫插針，利用點滴時間學習嗎？10. 你常找同學爭論學習上的問題嗎？記分規(guī)則：第1、2、3、4、6題回答“否”表示正確，其他問題回答“是”表示正確。正確的給10分，錯誤的不給分。回答

2、“不一定”的題目都給5分。最后計算總分。分數(shù)說明：總分85分以上，學習方法很好。總分6580分，學習方法好。總分4560分，學習方法一般。總分40分以下，學習方法較差。1學習除了書本還是書本嗎？2你對書本的觀點、內(nèi)容從來不加懷疑和批評嗎？3除了小說等一些有趣的書外，你對其他理論書 根本不看嗎？4，你讀書從來不做任何筆記嗎？5除了學會運用公式定理，你還知道它們是如何推導 的嗎？6你認為課堂上的基礎(chǔ)知識沒啥好學，只有看高深的 大部頭著作才過癮嗎？7你能夠經(jīng)常使用各種工具書嗎？8. 上課或自學你都能聚精會神嗎？9你能夠見縫插針，利用點滴時間學習嗎？10. 你常找同學爭論學習上的問題嗎？是是是是是學習

3、方法不當?shù)谋憩F(xiàn)（）學習無計劃（二）不會科學利用時間（三）不求甚解，死記硬背（四）不能形成知識結(jié)構(gòu)（五）不會聽課（六）不會閱讀（七）抓不住重點和難點（八）理論與實際脫離（九）不善于科學用腦（）學習無計劃 “凡事預則立，不預則廢?！睂W習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證。但有些學生對自己的學習毫無計劃，整天忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此，看什么、做什么、學什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。（二）不會科學利用時間 時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學習、生活安排得從從容容。而有的學生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳

4、。有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。（三）不求甚解，死記硬背 死記硬背指不加思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學習內(nèi)容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。”（四）不能形成知識結(jié)構(gòu) 知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學

5、生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學習中是很重要的。如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應的知識結(jié)構(gòu)。這種學生對所學內(nèi)容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。（五）不會聽課 這主要表現(xiàn)在：課前不預習，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一

6、字不漏地記錄下來；只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時復習，聽完課就萬事大吉，等等。（六）不會閱讀 這主要表現(xiàn)在：不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排；沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬；閱讀速度慢，不會快速閱讀，也不會略讀，任何情況下都逐字逐句；不善于帶著問題去讀，閱讀之后沒有什么收獲。（七）抓不住重點和難點 學習方法不當?shù)膶W生，在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結(jié)果分散和浪費了時間與精力。（八）理論與實際脫離 理論知識與實際操作相結(jié)合

7、是非常重要而有效的學習方法，所謂“學而必習，習又必行”。而方法不當?shù)膶W生往往只滿足于學習書本上的知識，不善于在實踐中學習、在實踐中運用，不能用所學知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實驗課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實生活，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。（九）不善于科學用腦 這主要表現(xiàn)在：學習時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。 學習方法不當?shù)某梢?（）對學習方法的重要性認識不足 （二）對學習特點認識不足 （三）對自身的狀況和條件認識不足 （四）學習動機缺乏 （五）意志薄弱 （六）缺乏指導與訓練 以上原因分析是從學生個體出發(fā)的，是造成學習方法不當

8、的內(nèi)因。除此之外，還有來自教師、家長、同學等各方面的外因都對學習方法的形成產(chǎn)生影響，也都是造成學習方法不當?shù)目赡茉?。（）對學習方法的重要性認識不足 不少學生在方法上聽其自然，看不到科學學習方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，以為磨刀誤了砍柴工，因而不愿意花時間和精力去認真研究和掌握先進的學習方法。（二）對學習特點認識不足 前面講到學習方法具有適應性，其中一個方面就是要適應各階段、各學科的學習特點。這就需要學生對目前的學習有明確的認識，在此基礎(chǔ)上，才能形成科學的方法。有的同學說：“上初中時，我的成績挺好。可上了高中，就感到學習很吃力，成績上不去，心中很著急，該怎么辦呢？”這其中一個

9、很大的原因在于學習方法沒有及時調(diào)整。從初中到高中，學習特點發(fā)生了較大的變化。還有的同學發(fā)愁：“我其他成績都不錯，可為什么就學不好外語呢？”原因也可能在于他沒有認識到外語學習的特點。作為學生，應了解各階段，各學科的學習特點，使及時調(diào)整自己的學習方法，以適應不同的學習活動。（三）對自身的狀況和條件認識不足 學習方法除了要適應學習特點外，還要適應個體特征。如果學生對自身的狀況和條件認識不足的話，則很可能造成方法不當，因為正確的方法首先是適合自己的方法。對自身認識不足主要包括兩個方面：一是對自己目前的學習狀況沒有客觀、清醒的認識。二是對自己的個性特征認識不清。學生如果對自己的個性特征認識不清，在學習方

10、法上就很有可能盲目模仿別人，強己所難，身心俱疲。所以，可以說，認識自己是掌握科學學習方法的前提。（四）學習動機缺乏 動機缺乏的學生沒有學習動力，缺乏學習熱情，把學習看成是一件苦差事，在學習中沒有目標，得過且過，其學習行為完全是一種被動的應付。表現(xiàn)在方法上，必然會死記硬背、投機取巧、沒有計劃。一個喪失學習動機的學生，必然喪失深究學習方法的興趣。因此，那些在學習中無精打采、大叫“沒勁”的學生，十有八九方法不當。（五）意志薄弱 掌握和運用科學的學習方法時，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習慣的學習方法，更需要毅力和恒心。有的學生有掌握科學方法的愿望，但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢

11、，造成有目標無結(jié)果，有計劃無行動。在學習上跟著感覺走，自然要省力得多，但學習效果也會糟糕得多。因此，學生在運用科學學習方法的過程中，需要教師、家長或同學多鼓勵、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態(tài)。（六）缺乏指導與訓練 絕大多數(shù)同學沒有接受過專門的、系統(tǒng)的學習方法的指導與訓練，對什么是科學的學習方法缺乏明確的認識，在學習中也不能自覺地加以運用。即使有的學生掌握了一些有效的學習方法，也大都是走了很多彎路之后形成的，并且是零散的。科學的、系統(tǒng)的學習方法很難在學習中自然而然地形成，應該接受專門的指導與訓練。因此，學生自己應該多閱讀一些這方面的書籍，積極主動地建立自己的學習方法體系。

12、 你在學習中有沒有不當之處？什么是正確的學習方法？1、孔子談學習方法 偉大的教育家孔子，在學習方法上他主張“學而時習之”，“溫故而知新”。他要求學生學習時，要學、思結(jié)合提出“學而不思則罔，思而不學則殆”。就是說，光學習而不積極思維，就會迷而不知所向；如果思維不以學習為基礎(chǔ)，就會流于空想，會帶來知識上的危機。要通過獨立思考，學思結(jié)合，才能在接受前人知識的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)造，有所發(fā)展. （公元前551-前479年） 名人談學習方法 2、毛澤東“不動筆墨不讀書”，他讀書時，總是離不開筆墨，邊讀邊寫。在延安時讀共產(chǎn)黨資本論等馬列經(jīng)典著作，在不少段落都 做了圈點勾畫。讀倫理學原理原書十萬字，他的批注就有一

13、萬三千字。從五十年代開始，一套線裝二十四史一直陪伴毛澤東，八百五十冊書，冊冊都 有他的圈點和批注?，F(xiàn)在毛澤東 評點二十四史已出版。 此外，毛澤東為培養(yǎng)自己專心讀書的習慣，還常常到熱鬧的地方看書。 3、愛因斯坦 少年智力發(fā)展遲緩，上小學、中學時，老師認為他是“笨頭笨腦的孩子”。1905年年僅26歲的愛因斯坦提出了光量子假說和狹義相對論，并通過對布朗運動的研究證明了原子的存在。1916年又完成了廣義相對論，取得了宏偉的成就，被科學界譽為“人類歷史上一顆明亮的巨星”。愛因斯坦的學習方法，大致可概括成：依靠自學，獨立思考，窮根究底，大膽想象，強調(diào)理解，重視實驗，弄通數(shù)學，研究哲學等八個方面。（1879

14、-1955年） 學習的心理素質(zhì)愛因斯坦有個成功的公式：AXYZ。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個公式指明事業(yè)成功的三要素。對于學業(yè)來說，成功也有三要素：學習成功心理素質(zhì)十學習方法十智能素質(zhì) 將積極的情感同學習聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。好的學習習慣課后兩分鐘回憶 一節(jié)課后，先不出去，利用短暫的1-2分鐘時間，立即回憶一下本節(jié)課的內(nèi)容，在回憶時有想不起來的地方，就馬上翻看一下書或筆記，看后再接著回憶，這樣記憶才深刻，效果才

15、好。這好比是一堵墻，在坍塌之前就開始修補，總比全部坍塌之后再修補省事得多。 第四步：做作業(yè)前復習一遍 勤問解疑。對學過的知識，在復習時發(fā)現(xiàn)疑點要及時間，問課本、工具書、同學或老師。千萬不要把疑問帶到下一節(jié)課。 獨立解題：要自己動手動腦獨立完成作業(yè)，遇到難題，不要急于問，要多想想，如果經(jīng)長時間仍不能解決，再請教，在得到指點后，要認真思考癥結(jié)所在，轉(zhuǎn)化為自己的知識。 在一定意義上，學習方法是一種帶有個性特征的學習風格。學習方法因人而異，但正確的學習方法應該遵循以下幾個原則：循序漸進、熟讀精思、自求自得、博約結(jié)合、知行統(tǒng)一。WHAT？1.“循序漸進”就是人們按照學科的知識體系和自身的智能條件，系統(tǒng)而有步驟地進行學習。它要求人們應注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進的原則體現(xiàn)為：一要打好基礎(chǔ)。二要由易到難。三要量力而行。2.“熟讀精思”就是要根據(jù)記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎(chǔ)上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到?！熬肌?，要善于提出問題和解決問題，用“自我詰難法”和“眾