小班教案《下雨的時候》 -3

1、 小班教案下雨的時候 小班教案下雨的時候 1 教學目標： 1、理解故事的內(nèi)容，能用連貫的語言表達動物之間的對話，并學習詞語：頂、避雨。 2、感受關(guān)心別人與被別人關(guān)心的歡樂情感。 教學預備： 故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片 教學難點： 理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心其他小動物的？學習說故事中的對話。 教學過程： 一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好 老師：“哇，好美麗的圖片呀！你在圖片上看到了什么？請你們猜一猜圖片上的風景是什么季節(jié)呢？” “春天的天氣真是舒適，可是春天也會下雨的，想一想在平常，下雨了我們一般是怎么避雨的？會用到什么工具呢？（鼓舞幼兒發(fā)散性的

2、思維） “我們小伴侶在下雨的時候可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呢？請小伴侶聽一聽這個故事，看看小白兔想了一個什么方法來避雨？（請幼兒帶著問題寧靜的聽故事） 二、看課件，聽完整故事 老師：“小伴侶們在聽故事的時候要清晰下面的一些問題：故事的名稱是什么？（下雨的時候） “故事里都有哪些小動物？”（小白兔、小雞、小貓） “在下雨的時候，小兔子用什么方法避雨的？”（樹葉當成雨傘頂在頭上） （假如幼兒說出頂字，直接讓小伴侶嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X） “它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧） “小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，小伴侶們想一想它的心情怎么樣？（焦急、難受）你是怎么知道

3、的？（小雞的叫聲很急，幼兒嘗試學習小雞的叫聲） “看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的？是怎么說的？小雞又是怎么說的？” “小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，觀察了誰？小貓在干什么？小白兔、小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或Thank you） “你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？” （它會關(guān)心人）那我們要向這只小白兔學習，要關(guān)心別人，這樣我們自己也會很歡樂的。 （它很聰慧）它遇到了困難很會動腦筋，（啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”） 三、幼兒涂畫 “小白兔的雨傘是樹葉，我們也為自己畫一把小雨傘吧！”（給班上小伴侶每人一份授課

4、前預備的小雨傘簡筆畫）請小伴侶們看清晰老師給小伴侶們做示范，這個小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很美麗呢？”（老師示范后幼兒涂畫） 教學效果： 小班的孩子不管是思維表達力量還是手指的敏捷力量都還沒有完全發(fā)育好，對于他們拿筆寫字都還不夠年齡，但對于畫一些線條之類的孩子們又特別的感愛好，針對正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到給小伴侶們教授一有關(guān)于下雨的課，讓孩子們體驗下雨時候的情景還有了解下雨時候我們應當如何去避雨等等這方面的一些學問，讓孩子們自己動手去涂小雨傘來加深自己對下雨時的印象。孩子們的肌肉雖然還沒完全發(fā)育好，但是在涂小雨傘的時候很寧靜，特殊的仔細。 教學反思： 一節(jié)訓練活動，首先考慮的是這

5、節(jié)課的內(nèi)容是不是符合班級孩子的年齡特點和規(guī)律，其次就是這節(jié)訓練課的主題是不是與當時環(huán)境有肯定的關(guān)系，目標是否簡單達到等等這些都是我們在設計一堂訓練課時所要考慮的問題。剛開頭在設計這堂課的時候，是想讓孩子們自己去作畫，畫自己心目當中的小花傘，但是后來考慮到孩子們的現(xiàn)有水平，所以就換成了涂畫。 小班教案下雨的時候 2 活動目標： 體驗關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂。 觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。 嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。 能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。 引導幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 說教材 下雨的時候這個故事選用了小伴侶熟識而且喜愛的小動物小白兔、小雞、小貓為角色

6、，敘述了小白兔在下雨的時候想方法用樹葉當傘，并且關(guān)心小雞和小貓的故事情節(jié)，既好玩又蘊含了很多的美德?，F(xiàn)在的小伴侶都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)懷關(guān)心他人的意識。下雨的時候這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。 說教學目標 綱要指出：要“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解”。“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境?！币罁?jù)綱要精神和我班幼兒已有的力量實際、學問水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點： 活動重點、難點： 由于小班幼兒以詳細

7、形象思維力量為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂作為本次活動的重點。語言的進展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情顏色表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)進展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。 說教、學具的預備 1、物質(zhì)上的預備 我為幼兒預備了生動好玩的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。 2、學問上的預備 我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。 說教法和學法 教法： 為了有效地把握重點難點，我采納了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。 “視”，就是引導幼兒觀看動畫課件中的內(nèi)容。

8、 “聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。 “講”是幼兒講，滿意幼兒說的愿望。 “演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。 學法： 本次活動多采納嬉戲法，嬉戲是幼兒最喜愛的活動，能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀看法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、制造性思維中自由拘束地表達自己的看法，是練習說話的好機會。 說活動過程： 依據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于嬉戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序： 1、導入活動：猜謎嬉戲，激發(fā)幼兒活動的樂觀性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的留意力，充

9、分調(diào)動幼兒的感官感知嬉戲內(nèi)容。 2、理解故事，把握學習方法 （1）運用“結(jié)果前置”的提問方法，老師有感情地敘述第一遍故事在敘述故事時，老師不出示任何教具，是為了避開分散幼兒的留意力，引導幼兒在邊傾聽邊思索的過程中，初步感知故事內(nèi)容。敘述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？” （2）觀看動畫課件，完整觀賞故事，滲透情感體驗。 活動反思： 在這次活動中，下雨的時候這個故事的內(nèi)容特別生動、好玩，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都賜予了肯定的確定和表揚。本次活動的目標是讓幼

10、兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達力量，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的樂觀性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。 嬉戲是幼兒的基本活動，我依據(jù)幼兒喜愛嬉戲的特點組織了角色嬉戲活動，通過嬉戲角色安排，嬉戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到快樂、開口。盡管在嬉戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢，而小伴侶說話的速度快，原來我想讓小伴侶一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是訓練幼兒同伴間要相互關(guān)心，后來

11、在情感遷移的過程中，我問小伴侶最喜愛哪個小動物，為什么？小伴侶的回答各種各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，他們都說不出緣由。后來我說立刻說：“老師喜愛小兔，由于它喜愛關(guān)心別人。”在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思索時間，假如讓小伴侶相互爭論一下，或許效果會好一些。 小班教案下雨的時候 3 活動目標： 1、通過故事和兒歌，萌發(fā)幼兒團結(jié)友愛，互幫互助的情感。 2、培育幼兒規(guī)律思維力量。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。 5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 活動預備： 故事課件、小兔玩具、圖片數(shù)張、

12、音樂 活動過程： 1、師：剛才我在來幼兒園的路上，遇到了森林王國的小兔子，它說想來看看你們。瞧，老師把它帶來了?。ǔ鍪就婢咄茫┪覀兪遣皇且獙π⊥米拥牡絹肀硎練g迎呢？（以小兔子口吻說）大家好，今日我來這里，是想給小伴侶們講一個下雨的時候發(fā)生的故事，不知你們愿不情愿聽？ 2、幼兒觀賞FLASH故事。 3、老師提問，幼兒回答。（結(jié)合圖片） A、故事的名字叫什么呀？ B、故事中有誰呢？ C、下雨了，小兔子想到什么方法來避雨？ D、后來發(fā)生了什么事情？最終怎樣了？ E、你最喜愛故事中哪一個小動物？為什么？ 4、再次觀賞FLASH故事。 5、學練兒歌。 6、結(jié)束： 今日我們聽了故事、念了兒歌，知道小兔子是

13、個會關(guān)懷、關(guān)心同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小伴侶相處時團結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！現(xiàn)在請小兔子帶著小伴侶們?nèi)ド掷?，采摘一些鮮花和蘑菇吧！（隨音樂作小兔跳出教室） 活動反思： 在整個活動中，孩子們的思維很活躍，由于他們都有自己的閱歷，他們觀看分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的熟悉。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，也許說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要相互關(guān)心，應當隨時抓住機會告知孩子們遇到困難要相互關(guān)心。 小班教案下雨的時候 4 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并

14、學習詞：頂、避雨。 2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂情感。 活動預備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點： 理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動物的。學說故事中的對話。 活動過程： 一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？ 2、春天的天氣真舒適，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維）3、我們小伴侶可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小伴侶聽一聽小兔想了個什么方法？（請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？

15、（下雨的時候）2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么方法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）（假如幼兒說出頂字，直接讓小伴侶嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。 6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？ 7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，觀察了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或Thank

16、you）8、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？ （它會關(guān)心人）那我們像這只小兔學習好嗎，要始終關(guān)心別人，相互關(guān)心，這樣我們自己也會很歡樂。 （它很聰慧）它遇到了困難會動腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？ 2、看課件中雨傘的裝飾圖。 3、老師示范。 4、幼兒繪畫。 5、大家一起觀賞畫，自由結(jié)束教學活動。 附：故事:下雨的時候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真興奮. 突然,刮起風,下起雨來了.小白兔趕忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到

17、雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得嘰嘰嘰直叫.小白兔趕忙叫: 小雞,小雞,快到葉子底下來吧!小雞說:感謝你,小白兔.說著,就鉆到葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得喵喵喵直叫.小白兔和小雞一起叫:小貓,小貓,快到葉子底下來吧!小貓說:感謝你們!說著,就走到葉子底下。 不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好伴侶在一起做嬉戲,玩得真興奮。 小班教案下雨的時候 5 活動目標： 1.理解故事內(nèi)容，能用自己的語言表達動物間的對話，并學習詞：頂。 2.愿意參加語言活動，感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂情感?；顒宇A備： 故事課件 背景圖 小兔布

18、偶 活動過程： 一、出示背景圖，引入主題 師：今日老師要帶著小伴侶一起走進森林，我們?nèi)タ纯瓷掷锒紩l(fā)生什么故事。（出示森林背景圖，以布偶小兔引出故事） 二、傾聽故事，激發(fā)幼兒的愛好 1.老師有表情地敘述故事一遍 提問： 故事的名稱是什么？ 故事里都有哪些小動物？ 故事里講了一件什么事？2.利用背景圖片、故事課件，老師分段敘述故事。 小兔子玩著玩著天怎么樣了？（出示小兔子在玩耍的圖片） 小兔子用什么方法避雨？它用什么當傘？小兔子把樹葉傘放在哪里避雨？（它把一片大葉子當成雨傘頂在頭上）用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂）（直接讓小伴侶演繹頂?shù)母杏X）（出示小兔用樹葉當傘遮雨的圖

19、片） 它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧） 小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲）它會怎樣叫？學一學。 看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？（學習詞：避雨可以讓幼兒反復說一說小兔說的話）小雞在得到別人的關(guān)心后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？ （圖片定位在小兔子在雨中觀察小雞） 小白兔和小雞頂著大葉子一起往前走，觀察了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞觀察了會怎樣做？會對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓在得到別人的關(guān)心后，不淋雨了心情會怎樣？小貓會說什么？（感謝）小兔在關(guān)

20、心別人后的心情會怎樣？ （圖片定位在小兔子、小雞在雨中觀察小貓） 三、看視頻，再次完整觀賞故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及關(guān)心別人和被別人關(guān)心的樂趣。 你喜愛故事中的小兔嗎？為什么？ （它會關(guān)心人）那我們像這只小兔學習好嗎，要始終關(guān)心別人，相互關(guān)心，這樣我們自己也會很歡樂。 （它很聰慧）它遇到了困難會動腦筋，（最終啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”） 四、活動延長 引導幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為 提問：你遇到困難時會怎么辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你關(guān)心別人后心情怎樣？你們被別人關(guān)心心情會怎樣？ 小班教案下雨的時候 6 設計

21、意圖： 春天來了，自然界發(fā)生了許多變化，通過一個階段的了解和熟悉，小伴侶對動物和植物的變化有了肯定的閱歷，但是對氣候的變化還沒有深化的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既關(guān)心幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事進展幼兒連貫的語言表達力量。 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。 2、感受關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂情感。 活動預備： 故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片 活動難點：理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動物的。學說故事中的對

22、話。 活動過程： 一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好 1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？ 2、春天的天氣真舒適，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維） 3、我們小伴侶可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小伴侶聽一聽小兔想了個什么方法？（請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事） 二、看課件，聽完整故事 1、故事的名稱是什么？（下雨的時候） 2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓） 3、小兔子用什么方法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上） （假如幼兒說出頂字，直接讓小伴侶嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X） 4、它把

23、樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰慧） 5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（焦急，難受）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。 6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？ 7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，觀察了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（感謝或Thankyou） 6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？ （它會關(guān)心人）那我們像這只小兔學習好嗎，要始終關(guān)心別人，相互關(guān)心，這樣我們自己也會很歡樂。 （它很聰慧）它遇到了困難會動腦筋，（最終啟發(fā)幼

24、兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”） 三、幼兒繪畫雨傘 1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？ 2、看課件中雨傘的裝飾圖。 3、師示范 4、幼繪畫 附：故事：下雨的時候 小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真興奮。 突然，刮起風，下起雨來了。小白兔趕忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得嘰嘰嘰直叫。小白兔趕忙叫：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！小雞說：感謝你，小白兔。說著，就鉆到葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得喵喵喵直叫。小

25、白兔和小雞一起叫：小貓，小貓，快到葉子底下來吧！小貓說：感謝你們！說著，就走到葉子底下。 不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好伴侶在一起做嬉戲，玩得真興奮。 無處不在的精品 小班教案下雨的時候 7 活動目標 1、理解故事內(nèi)容。 2、能用連貫的語言表達動物之間的對話。 3、感受關(guān)心別人的歡樂情感?；顒宇A備小兔子、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫。大葉子一片。 活動過程 一、開頭部分 引入故事： 小伴侶們，今日是什么天氣呀？ （1）晴天，那假如是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？ （2）雨天，今日來上幼兒園的時候，小伴侶們拿什么來擋雨呀？ 二、中間部分 1、老師講故事第一段。我們

26、可以用雨傘、雨衣?lián)跤?，可是啊，森林里下雨了，小動物們沒有傘，他們該怎么辦呢？（出示小兔子的畫片）小兔子沒有傘，雨好大，她想了一個好方法，小伴侶們想不想知道??？請小伴侶們認真聽，老師只講一遍，故事講完之后請小伴侶們告知老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好方法？（到“這下可好了，淋不到雨了。”為止）小伴侶們，這個故事叫什么??？小兔子想了一個什么好方法不讓雨淋濕？假如你是小兔子，你會怎么做呢？ 2、老師講剩下的故事。小兔子想了這么好的方法，淋不到雨了，可是還有很多別的小動物沒有傘，小兔子會怎么做呢？請小伴侶聽老師把故事講下去，然后告知老師，小兔子遇到了哪些小動物，她是怎么做的？老師提問，

27、小兔子走著走著，遇到了誰??？他有沒有帶傘啊？ 小兔子是怎么說的，又是怎么做的？ 小雞（小貓）又是怎么回答的? (小雞小雞，快到葉子底下來吧；感謝你，小兔子)2種動物。 3、深化意義。老師再講一遍故事。小伴侶們，你們覺得這只小兔子好不好？喜不喜愛她？為什么呢？ 4、一起回憶一下整個故事。老師講敘述的話，幼兒在老師的引導下說出動物之間的對話。下面，老師請小伴侶和老師一起來講故事。 5、情景表演。 （1）老師扮演另一種小動物，小狗。老師請全部的小伴侶扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦??？引導幼兒集體說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛才啊，xx小兔子說的最好了，我請他來做小兔子

28、，來遮別的小動物。 （2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請別的小伴侶來扮演不同的小動物， 我們一起來表演這個故事（進行3次）。 三、結(jié)束部分： 發(fā)散思維。小伴侶們，故事中的小兔子很聰慧，用葉子擋雨。老師請小伴侶們想一想，假如我們沒有傘，又下雨了，可以用什么來擋雨呢？（可能會說蘑菇，由于故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小伴侶們，雨停了小兔子和小雞、小狗、小貓開快樂心的做嬉戲去了，今日我們的課也上到這里請小伴侶們解小便洗手?；顒友娱L 請幼兒和家長說說，遇到?jīng)]有帶傘的小伴侶，我們該怎么做呢？ 附：故事 下雨的時候 小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采蘑菇，玩的真興奮，突然，刮起風，下起

29、雨來了，小白兔趕忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔趕忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“感謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。 小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“感謝你們！”說著，就走到了葉子底下。 不一會兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好伴侶在一起做嬉戲，玩得真興奮！ 小班教案下雨的時候 8 活動名稱：語言表達 活動內(nèi)容：故事下雨的時候 活動目標：1、理解故事內(nèi)容、

30、記住故事名稱、主要角色及對話 2、能用連貫語言講出角色間的對話。 3、訓練幼兒同伴間要相互團結(jié)。 活動預備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘 活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的愛好 提問：1、這是什么？（雨傘） 2、我們是在什么時候用雨傘？ 3、假如下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著 最有一個問題寧靜的傾聽故事） 二、學習故事 1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。 2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？ （2）故事里都有哪些小動物？ （3）故事里講了一件什么事？ 3、利用角色圖片、背景圖片 老師有表情的講故事一遍。 4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？ （2）小兔子

31、用什么方法避雨？ （5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？ 5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對 話。（引導幼兒用清晰、連貫的語言進行表達） 6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么 方法避雨？” 三、訓練幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。 小班教案下雨的時候 9 一、活動目標： 1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。 2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。 3、訓練幼兒同伴間要相互團結(jié)、相互關(guān)心。 二、活動預備： 故事圖片、角色頭飾、雨傘 三、活動過程： （一）出示雨傘，引起幼兒的愛好 小伴侶看，今日老

32、師帶來了一把什么？（雨傘） 那我們什么時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小伴侶真聰慧，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。 （二）學習故事 可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ？下面聽老師給你們講這個故事。 1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？ 2、逐一出示故事圖片，老師邊敘述故事邊提問： 剛才，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么方法來避雨的？（學習詞：摘、

33、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。 3、老師連續(xù)敘述故事，然后提問： 小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔觀察小雞被雨淋到了，它趕忙說了一句什么話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧?。┱垈€別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學說：感謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。 方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。 4、幼兒與老師一起邊表演邊敘述故事。 5、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？” 6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清晰、連貫的語言進行表達） （三

34、）訓練幼兒相互間要團結(jié)友愛、互幫互助。 聽了這個故事后，你喜愛誰，為什么？ 幼兒園小班語言教案什么動物吃什么 幼兒園小班教案 活動目標 1.初步把握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物； 2.喜愛運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。 活動預備 1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個 2.圖片：牛、馬、兔子等。 3.小鼓一面 活動過程 一、嬉戲：什么動物走來了 1.老師：今日來了幾位小客人，它們都是我們的好伴侶，你看是誰來了？” （請一名小伴侶帶小雞的頭飾，仿照小雞的動作走出來） 2.老師：看！誰來了？ 小雞怎樣叫？ 小雞喜愛吃什么？ 小雞和媽媽（老師）一起走，捉蟲子吃。 老師

35、敲小鼓，有節(jié)奏的說： 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”； 將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。 （以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起仿照動物的動作、叫聲； 并運用有節(jié)奏的語言進行表述） 二、嬉戲：小動物出來玩 1.摸口袋 老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物， 拿出后，老師依據(jù)圖上的動物問話，幼兒集體回答。 2.小動物出來玩 請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，仿照的動作，出來找喜愛的食物吃， 并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。 如：出示小魚的圖片 帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚

36、。 三、創(chuàng)編兒歌 1.老師：今日，小伴侶都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌， 你們聽： 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚； 小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲； 小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠； 小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草； 小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。 2.幼兒跟老師一起學說兒歌，復習鞏固小動物吃的食物。 幼兒園小班語言米皮皮的魔棒 米皮皮的魔棒 活動目標： 1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮” 2、樂觀參加嬉戲活動，大膽在集風光前表達自己的想法。 3、情愿向小老鼠那樣關(guān)心別人，體驗關(guān)心別人的樂趣。 活動預備： 米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、

37、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅 活動過程： 一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個珍寶，他關(guān)心了很多的小動物，聽一聽他是怎樣關(guān)心的？請聽故事米皮皮的魔棒 二、老師有感情地敘述故事 （1） 米皮皮得到了一個什么珍寶？ （2） 為什么這是一根奇妙的魔棒？ （3） 他對他們是怎樣說的？（長長長） 老師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！ 嬉戲：幼兒用手指當魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”老師快速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿

38、卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮” 三、米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。 老師出示故事圖片講故事 提問：（1）米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？ （2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？ （3）誰關(guān)心了狼叔叔，怎樣關(guān)心它的？ 四、學習嬉戲“米皮皮的磨棒” 我們來玩一個嬉戲好嗎？我來當米皮皮，請小伴侶當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！” 第一遍嬉戲老師來當米皮皮。幼兒當

39、小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 其次遍嬉戲清兩個幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！” 五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？ 老師小結(jié)：米皮皮關(guān)心了別人，所以全部的小動物都很喜愛它，就向小伴侶喜愛它一樣。所以我們要多關(guān)心身邊的小伴侶，這樣你的伴侶才會更多！ 幼兒園小班語言教案：棒棒天使 設計意圖： 繪本棒棒天使原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進入一個精彩的相反世界，進而關(guān)心孩

40、子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢?！迸抨爼r，孩子會說：“我排在某某前面，他在后面?！碑斃蠋熣f“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會立刻說“不吃飯長得矮、力氣小”。在認真閱讀繪本之后，我依據(jù)小班幼兒的已有閱歷和認知特點，對繪本內(nèi)容進行了肯定的刪減、調(diào)整，將本次活動的教學重點定位于讓幼兒自主發(fā)覺和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整觀賞、延長活動。在活動過程中，我運用PPT(演示文稿)將幼兒的留意力吸引到畫面上來，削減了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾；設計自制小繪本，則奇妙地為幼

41、兒供應了在擺布中敘述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學難點。 目標： 1通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。 2通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，愿意大膽敘述繪本故事。 預備： 1大繪本棒棒天使一本。 2選擇繪本第78頁、第1O13頁、第1819頁制作成PPT。 3自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。 4實物投影儀一臺。 5小繪本棒棒天使若干，放于圖書閱覽區(qū)。 過程： 一、激趣導入查找角色形象上的相反特點 1觀看PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的形狀特征，引出主題。 師：今日，

42、有兩位可愛的天使來到我們這里?？匆豢?，這兩位天使長得怎么樣?有什么不同? 師(小結(jié))：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好伴侶長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。 2用肢體動作表現(xiàn)相反特征。 師：這對好伴侶可真驚奇，長的樣子正好相反。我們一起來仿照一下他們的樣子，好嗎? 師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 (析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動作、形體的支持。依據(jù)這一特點，我創(chuàng)設了故事情景并引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。) 二、隨機設疑查找故事情節(jié)中的

43、相反現(xiàn)象 1緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重復兩遍，引導幼兒觀看畫面，大膽猜想其中蘊含的相反的事情。 師：棒棒天使和胖胖天使每天在一起玩，發(fā)生了很多好玩的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，老師巡回指導。) 師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么? 師：棒棒天使和胖胖天使的四周有什么東西?一樣多嗎? 師：大象和小烏龜一樣大嗎? 師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎? (析：老師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒樂觀思索，引導幼兒在觀看比較中大膽敘述，在敘述中逐步提煉多組反義詞。自動連續(xù)播放的課件讓老師有了更多的時間走近幼兒，與他們

44、進行個別溝通。) 2觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過的全部畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒敘述自己的發(fā)覺。 師：你發(fā)覺了這其中哪些相反的事?請告知大家。 師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。 師：我們一起來做做這個意義相反的動作。 (析：幼兒在直觀畫面的示意下敘述自己的發(fā)覺，老師則適時提示幼兒用完整的句子敘述，并跟進提問，以關(guān)心幼兒切合主題、精確敘述內(nèi)容。老師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作關(guān)心幼兒加深理解，同時鼓舞幼兒和老師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運用都建立在對小班幼兒語言進展特點把握的基礎(chǔ)上。) 師(小結(jié))：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個

45、在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。 3給自制小繪本貼上相應的天使并自由敘述，加深對故事的理解。 師：請小伴侶想一想，棒棒天使應當在哪里，胖胖天使應當在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的好玩的、相反的故事。 (1)幼兒操作，老師巡回指導，重點關(guān)注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組，并用短句敘述四件相反的事，同時訂正幼兒的一些不正確的表述。 (2)幼兒共享

46、閱讀，老師在投影儀上呈現(xiàn)12名幼兒的操作結(jié)果，并引導幼兒敘述故事。 (析：對于小班幼兒來說，培育敘述的愛好是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的進展需要反復刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展現(xiàn)都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達的愿望。) 三、觀賞原著激發(fā)完整閱讀繪本的愛好 師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了很多相反而好玩的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一起來讀一讀。 (老師邊漸漸敘述邊引導幼兒觀看畫面，關(guān)心幼兒進一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時，老師稍作停頓，以示意幼兒一起講，特殊是講到反義詞時，老師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發(fā)

47、覺幼兒表述有困難時，老師則適當運用肢體動作進行點撥。) 四、拓展延長將活動逐步引向深化 師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)覺新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨) 師：圖書架上有很多棒棒天使的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎? (析：當孩子跟著老師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的愛好。適時將活動延長到圖書閱覽區(qū)，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿意不同力量幼兒的需要。) 反思： 我覺得繪本閱讀應是一個連續(xù)的教學過程，可以是多個高、低結(jié)構(gòu)活動交叉進行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時，老師應多考慮幼

48、兒接受力量的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內(nèi)容進行敏捷的選擇，通過有重點的引導，關(guān)心幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現(xiàn)了對原著的敬重，也照看到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培育。 附：棒棒天使 棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細!那么長! 棒棒天使的好伴侶，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。 棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。 他們都會飛。一個在白云上面飛。一個在白云下面飛。 他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。 胖胖天使用一朵大云

49、，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。 下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨；豎著飛，不淋雨。 棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。 胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。 他們競賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。 他們把彩虹放在水中，當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。 他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!” 幼兒園小班故事教案：三只小兔 幼兒園小班故事教案：三只小兔 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，初步知道一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。 2

50、、通過看看、說說、玩玩，了解小兔奇妙利用四季顏色的變化愛護自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的方法。 3、能樂觀參與敘述活動，初步體驗與同伴共同敘述、共同嬉戲的歡樂。 活動預備： 1、與故事內(nèi)容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對應的衣服圖標。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。 2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。 3、三只兔子的故事圖片；實物投影儀；小兔捉迷藏的音樂。 活動過程： 一、出示圖一，引導幼兒觀看、敘述，導入課題。 1、師：今日老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你熟悉它嗎？ 2、師：對，它就是紅狐貍。認真看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又

51、是怎樣的呢？ 3、師：猜猜看，紅狐貍觀察了誰？它會怎么說呢？ 4、師：它究竟看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，老師帶領(lǐng)幼兒一起完整敘述圖一內(nèi)容，用等待、示意的方法提示幼兒敘述對話部分：“我要把你們?nèi)汲缘??！保?二、引導幼兒圍繞話題自由爭論、溝通。 1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個方法。 2、幼兒自由爭論，老師巡回傾聽。 3、請個別幼兒發(fā)表自己的想法。 4、師：這三只小兔會想什么方法呢？讓我們一起來聽一聽故事三只小兔。 三、老師完整敘述故事，并用問題關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 1、放大畫面，并有感情地完整敘述故事。 2、師：小兔用了什么方法，使紅狐

52、貍沒有發(fā)覺它們的？ 3、師：（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什么顏色的衣服？ 它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？ 假如有一只小兔穿上紅衣服，又會發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。） （出示字卡“春天”）老師這里有一個字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認讀。） 有誰情愿來把春天里的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講后再集體看圖敘述。） 4、師：（出示圖三）現(xiàn)在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？ 這會是什么季節(jié)呢？（依據(jù)幼兒回答出示“夏天”字卡。） 小兔這次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。） 為什么要為它們穿

53、上花衣服呢？ 請男女幼兒分別敘述夏天的故事。 5、師：（同時出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認） 6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒敘述后再請小組幼兒講一講。） 7、師：（放大圖五）我知道，你們確定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧?。ㄓ變杭w敘述。） 四、再次邊看圖邊完整敘述故事。 1、師：現(xiàn)在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最洪亮？ 2、師：你喜愛這三只小兔嗎？為什么？ 3、師：假如讓你來當小兔，你能象它們一樣聰慧嗎？ 五、布置場景，與幼兒玩三

54、只小兔的嬉戲，加深對故事的理解。 1、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩三只小兔的嬉戲。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個嬉戲。（幼兒自選頭飾戴好。） 2、師：當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候，要趕快躲到什么地方呢？（引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。） 3、師：讓我再來考考你們?！按┥匣ㄒ路薄ⅰ按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”（幼兒依據(jù)老師指令跑到相應的椅子后面躲好。） 4、師：再告知你們一個小隱秘：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點點聲音，它立刻就會發(fā)覺你們的！所以等會兒千萬不能發(fā)出聲音喔。 5、播放小兔捉迷藏音樂，與幼兒共同玩嬉戲，加

55、深幼兒對故事的記憶，并通過嬉戲使老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬”了解的狀況。 小班語言教案：會響的小路 活動目標： 1、大膽想象并嘗試表達小動物和風兒經(jīng)過會響的小路的情景。 2、享受傾聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生喜愛大自然的情感。 活動預備： 1、觀看過落葉的顏色，踩過落葉。 2、教學掛圖，故事磁帶或CD。 活動過程： 一、會響的小路 1、完整傾聽故事一遍。 2、老師和幼兒共同爭論：這條小路為什么有聲音？ 二、誰走過小路 1、結(jié)合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。 2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，） 3、小刺猬對風兒說了什么？ 4、為什么風兒要

56、踮著腳尖輕輕跑過小路？ 三、走樹葉小路 1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。 2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？ 活動建議： 1、在現(xiàn)場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題特別愿意聯(lián)想和表達。由于小班幼兒力量有限，老師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達的基礎(chǔ)上體驗勝利。 附：會響的小路 樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。 小刺猬走過小路， 像在漫步。 小白兔走進小路，踢踏踢踏 像在跳舞。 小蚱

57、蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 像躺在搖床上做著甜甜的夢。 風兒來了，小刺猬攔住風兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路（依據(jù)王曉明的同名故事改編） 幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽 活動目標 引發(fā)孩子認真觀看，練習敘述自己看到的事物。 練習說兒歌時吐字清晰，口齒流利。 建立初步的平安意識，知道外出時不離開成人。 活動預備：小鴨找媽媽的flash、DVD機、電視 活動過程 一、觀看flash(集體觀看，老師留意幼兒的觀看姿態(tài)) 互動問題： 1、畫面上有什么? 2、它們怎么了?小鴨子為什么哭? 3、其它的鴨子是怎樣做的? 訓練要求： 1、鼓舞幼兒大膽

58、，清晰地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得處處找，處處喊，最終也沒有找到他們。 2、給幼兒思索的時間，敬重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的力量也不同，這時老師不要焦急，要給力量差的幼兒思索的余地和時間。 二、爭論敘述(分組爭論) 互動問題： 1、小鴨子為什么會跑丟? 2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的? 3、小鴨子畢竟去哪了呢? 訓練要求： 1、對于孩子們的爭論老師要認真傾聽，并賜予充分的確定。 2、老師在巡察每組爭論時，可以參加到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。 互動

59、問題： 1、老師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。 2、老師帶動作朗誦兒歌，幼兒認真傾聽。 3、幼兒逐句學說兒歌并帶動作表演。 訓練要求： 1、老師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。 2、鼓舞幼兒大膽表演。 四、總結(jié)(集體爭論) 互動問題： 1、我們外出的時候應當怎么做才對? 2、假如找不到媽媽了，我們應當怎么辦? 訓練要求： 1、老師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會談談。 2、老師要滲透給幼兒相關(guān)的平安意識和平安小學問。 建議 可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。 可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。 可以將此活動延長，對幼兒進行簡潔的平安學問滲透。 附兒歌：小鴨

60、找媽媽 一只鴨，兩只鴨， 三只小鴨找媽媽， 四天前，五只小鴨跑丟了， 媽媽急得嘎嘎嘎， 處處喊，處處找， 畢竟小鴨去哪了？ 小班教案下雨的時候 10 一、活動名稱： 語言表達。 二、活動內(nèi)容： 故事下雨的時候。 三、活動目標： 1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話 2、能用連貫語言講出角色間的對話。 3、訓練幼兒同伴間要相互團結(jié)。 四、活動預備： 角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。 五、活動過程： （一）出示雨傘，引起幼兒的愛好。 提問： 1、這是什么？（雨傘） 2、我們是在什么時候用雨傘？ 3、假如下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事） （二