高中美術(shù)特長(zhǎng)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高

1、高中美術(shù)特長(zhǎng)生藝術(shù)修養(yǎng)的進(jìn)步高中美術(shù)特長(zhǎng)生藝術(shù)修養(yǎng)的進(jìn)步1新形勢(shì)下的問題作為美術(shù)特長(zhǎng)生藝術(shù)修養(yǎng)是個(gè)人素質(zhì)的重要表達(dá)，它會(huì)對(duì)一個(gè)人的情操、品格、氣質(zhì)以及審美目光產(chǎn)生重大影響。盡管高中美術(shù)特長(zhǎng)生還是孩子，然而在校園的小社會(huì)里是形象極差的一群。造成這種為難的場(chǎng)面，社會(huì)因素、學(xué)校管理和學(xué)生自身素質(zhì)是主因。1.1社會(huì)因素如今一些大城市里學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生很多，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也隨之大量出現(xiàn)。一些學(xué)生為了在繪畫技術(shù)上有所打破，紛紛參加各種形式的本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理培訓(xùn)班。而實(shí)際的培訓(xùn)班可能只有一間畫室，開設(shè)在地下室、倉(cāng)庫(kù)或是游戲廳、臺(tái)球廳的角落里，辦學(xué)條件差，師資力量弱，學(xué)生很難學(xué)到真正的技能。培養(yǎng)他們的藝

2、術(shù)修養(yǎng)更是無(wú)從談起。1.2學(xué)校管理的缺少如今的高中美術(shù)教學(xué)，仍舊很茫然，既想培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，又想進(jìn)步學(xué)校升學(xué)率。學(xué)校缺乏積極有效的管理方法也是造成高中美術(shù)特長(zhǎng)生素質(zhì)低下的重要原因。學(xué)校管理的缺少包括兩方面：一是學(xué)校沒有合理的、容易讓學(xué)生普遍承受的管理手段，現(xiàn)有管理方式落后，極易引起處在叛逆年齡段的中學(xué)生特別是自我意識(shí)極強(qiáng)的美術(shù)特生的反感，無(wú)法到達(dá)管理和培養(yǎng)的目的；二是老師素質(zhì)和教學(xué)才能的缺乏。美術(shù)特長(zhǎng)生授課特點(diǎn)多是直接活潑的小班授課制，即面對(duì)面的個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)。在這個(gè)過程中很多老師缺乏良好的教學(xué)手段來約束學(xué)生，這就極易讓他們養(yǎng)成松散、隨意的習(xí)性，并促使著他們走進(jìn)社會(huì)上的培訓(xùn)班。1.3自身的素

3、質(zhì)在高中校園里提到美術(shù)特長(zhǎng)生，同學(xué)們的第一反響就是成績(jī)差。因?yàn)槊佬g(shù)特長(zhǎng)生文化根底知識(shí)相對(duì)較差，綜合知識(shí)運(yùn)用才能不強(qiáng)。這在一定程度上要?dú)w咎到高考對(duì)他們的選拔，因?yàn)楦呖几粗厮麄兊膶I(yè)素質(zhì)，無(wú)形之中給他們以錯(cuò)誤的誘導(dǎo)。不過更多的還在于他們自身，很多美術(shù)特長(zhǎng)生選擇美術(shù)專業(yè)就是因?yàn)樗麄兾幕n程太差，眼看高考無(wú)望才轉(zhuǎn)學(xué)美術(shù)的。這種現(xiàn)象在很多地方都大量存在。而文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，正是他們建立健全藝術(shù)修養(yǎng)的重要來源。如今這一環(huán)的缺少為他們藝術(shù)修養(yǎng)的進(jìn)步和以后人生的開展都設(shè)置了障礙。2解決之策2.1加強(qiáng)學(xué)校管理有效的學(xué)校管理是學(xué)生和家長(zhǎng)的期盼和要求，也理應(yīng)成為學(xué)校不可推卸的責(zé)任。學(xué)校行之有效的管理對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生繪

4、畫技能的進(jìn)步，個(gè)人素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)與形成具有決定性作用。根據(jù)多年的工作經(jīng)歷，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)以下兩方面的工作：1加強(qiáng)師資力量，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生繪畫根本技能的訓(xùn)練。如今美術(shù)特長(zhǎng)生到社會(huì)上的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，根本原因就是學(xué)校的師資力量薄弱，教學(xué)方式落后。同時(shí)老師管理程度的缺乏，也是造成他們自由散漫、缺乏紀(jì)律性的重要原因。因此，要大力加強(qiáng)師資力量建立，強(qiáng)化美術(shù)授課老師的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)手段。只有這樣班級(jí)和學(xué)校才可以吸引那些自我意識(shí)強(qiáng)的美術(shù)特長(zhǎng)生們，讓他們?cè)趯W(xué)校里安靜地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。美術(shù)學(xué)習(xí)需要系統(tǒng)化，從石膏幾何體靜物石膏像人物頭像、半身像，以及中間穿插的速描練習(xí)和水粉學(xué)習(xí)等都要經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)、練習(xí)、理解消化的過下

5、轉(zhuǎn)第247頁(yè)上接第230頁(yè)程。老師應(yīng)耐心地指導(dǎo)他們，呵護(hù)他們的繪畫興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的觀察才能、感受物象的才能及構(gòu)圖才能等繪畫感知技能，練就出色的繪畫技術(shù)。2加強(qiáng)老師修為的監(jiān)管。老師教學(xué)程度和教學(xué)手段的進(jìn)步，一定程度上只能保證美術(shù)特長(zhǎng)生繪畫技能的提升。而要進(jìn)步他們的藝術(shù)修養(yǎng)，還需要學(xué)校在老師的錄用和道德水準(zhǔn)的把握上睜大眼睛。如今一些偏遠(yuǎn)縣城的高中，因缺少美術(shù)老師而在選用老師上大開綠燈，讓局部繪畫技術(shù)和思想程度都缺乏以為人師表的人走上了講臺(tái)。這對(duì)學(xué)生和期盼孩子成才的家長(zhǎng)都是不負(fù)責(zé)任的。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)對(duì)現(xiàn)有授課老師的個(gè)人修為加大監(jiān)管，讓他們以身作那么地為學(xué)生樹立良好的道德形象。高中美術(shù)

6、特長(zhǎng)生還處在青年期，喜歡模擬和崇拜。一個(gè)技術(shù)純熟、品行高尚的老師無(wú)疑會(huì)成為他們仿效的對(duì)象，對(duì)于他們樹立正確積極的藝術(shù)觀具有重要作用。此外，學(xué)校還應(yīng)組織各種集體活動(dòng)和測(cè)驗(yàn)。如舉辦繪畫比賽，這樣既能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，也能培養(yǎng)他們勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，進(jìn)而促進(jìn)他們藝術(shù)修養(yǎng)的提升。2.2加強(qiáng)文化課教育如今人們對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生印象差，多半原因是因?yàn)樗麄兊奈幕n程很差。而文化課不僅關(guān)系到參加高考的總成績(jī)，還關(guān)系到他們藝術(shù)修養(yǎng)的養(yǎng)成。然而要加強(qiáng)文化課教育，不僅需要學(xué)校指導(dǎo)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，也要家長(zhǎng)和學(xué)生的配合。局部家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)學(xué)好就行了，至于文化課成績(jī)的好壞那么是另一回事。要從根本上解決美術(shù)特長(zhǎng)生輕視文化

7、課的思想問題，必須及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，糾正他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓他們配合學(xué)校催促他們的孩子以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)文化知識(shí)。學(xué)校自身也需要改變思想認(rèn)識(shí)。很多學(xué)校的指導(dǎo)和文化課老師存在和學(xué)生家長(zhǎng)類似的看法，認(rèn)為特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在美術(shù)課上。這就導(dǎo)致對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生文化課要求過于寬松。這實(shí)際上是對(duì)他們的縱容和傷害，自己免去了費(fèi)事，卻讓沒有成熟的特長(zhǎng)生們失去應(yīng)有的管教和學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。學(xué)校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，教書育人的職責(zé)不應(yīng)該將美術(shù)特長(zhǎng)生排擠在外。學(xué)校要統(tǒng)籌考慮美術(shù)特長(zhǎng)生的高考預(yù)期和將來的開展前景，強(qiáng)化對(duì)他們的文化課程教育，為他們藝術(shù)修養(yǎng)的形成打下堅(jiān)實(shí)的文化基矗3結(jié)論綜上所述，高中美術(shù)特長(zhǎng)生受多方面的影響而出現(xiàn)許多問題。這要求學(xué)校積極