（新教材）大象版二年級下冊科學 2.1 我們來造紙 教案

1、精品文檔 用心整理 . 精品試卷第2頁 （共2頁）資料來源于收集整理 僅供免費交流使用我們來造紙課題我們來造紙單元二單元學科科學年級二年級學習目標1.了解造紙的過程，體會其中的艱辛。2.掌握信息傳遞的記錄和傳遞的方式。3.增強學生對祖國科學文化的熱愛。重點了解造紙的過程，掌握信息傳遞的記錄和傳遞的方式。難點了解造紙的過程，掌握信息傳遞的記錄和傳遞的方式。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課造紙是我國古代科學技術的四大發(fā)明之一，它與指南針，火藥，印刷術一起，給我國古代文化的繁榮提供了物質技術的基礎。紙的發(fā)明結束了古代簡牘繁復的歷史，大大地促進了文化的傳播與發(fā)展。你了解造紙的過程嗎？今

2、天，我們就用廢紙來體驗造紙的過程，學習我們來造紙。 思考，回答。 激發(fā)學生興趣，導入課題。講授新課（一）設計制作 手工造紙閱讀:教材15頁說一說，造紙的過程。學生閱讀，交流其中的體會，然后說出其中的步驟。（1）浸泡搗碎將廢紙撕碎，浸泡5分鐘，然后搗碎。 （2）攪拌攪拌成紙漿。（3）抄紙。用紗網(wǎng)抄起一層紙漿，再用干毛巾吸去紙漿里的水分。（4）晾干輕輕揭干成形的紙，放在陰涼通風處晾干。（二） 表現(xiàn)交流造紙是一個復雜的過程，在體驗其過程中，說一說手工造紙的體會。小組交流、討論，然后談其中的體會。學生1：手工造紙很有趣！學生2：手工造紙就是有些麻煩。學生3：手工造紙速度也很慢。教師：造紙過程讓我們體會

3、到愉悅，我們要把造紙技術發(fā)揚光大，為推動造紙技術做出自己的貢獻?。ǘ╅喿x：信息的記錄和傳遞通過閱讀，你了解了那些信息？信息記錄媒介龜甲、竹筒、紙、電子設備 理解：甲骨文：古漢字書體之一種。殷人用龜甲、獸骨占卜，并將占卜之內容用當時書體刻在甲骨之卜兆旁。這種文字距今已三千多年，被稱為甲骨文。 清 末發(fā)現(xiàn)于 河南 安陽 。竹簡：也指寫了字的竹片。戰(zhàn)國至魏晉時代的書寫材料。是削制成的狹長竹片(也有木片，稱木簡)，牘比簡寬厚，竹制稱竹牘，木制稱木牘。均用毛筆墨書。冊的長度，如寫詔書律令的長三尺(約67.5cm)，抄寫經書的長二尺四寸(約56cm)，民間寫書信的長一尺(約23cm)，因此人們又稱信為尺

4、牘。信息記錄方式刻字、書寫、打字、語音輸入 理解:刻字：古時候人們用刀在木頭或石頭上雕刻出文字，而當今的人們能用多種方法在多種材料上雕刻各種字體，如:石材，木材。打字：用打字機把文字打在紙上。信息傳遞方式驛馬傳書、電報、電話、網(wǎng)絡通信理解：電報：是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時遠距離通信方式，它是19世紀30年代在英國和美國發(fā)展起來的。電報信息通過專用的交換線路以電信號的方式發(fā)送出去，該信號用編碼代替文字和數(shù)字，通常使用的編碼是摩爾斯編碼?，F(xiàn)在，隨著電話、傳真等的普及應用，電報已很少被人使用了。學生分小組活動。 思考、實驗、討論、總結思考、討論、解決問題。 感知造紙的過程. 通過具體感受造紙了樂趣。 通過閱讀信息的記錄與傳遞，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展與進步。課堂練習1.說一說，信息記錄的媒介有哪四種？ 2. 簡單理解打字。課堂鞏固練習，加深對課堂知識的理解培養(yǎng)學生的練習習慣，不斷鞏固所學。作業(yè)布置說一說，造紙給我們生活帶來哪些好處？課堂小結通過本課的學習，我們了解了造紙的四個步驟,更懂得了信息記錄的媒介、記錄方