小學(xué)美術(shù)《下雨啦》教案三篇

1、 小學(xué)美術(shù)下雨啦教案三篇 篇一 教學(xué)目標(biāo)：感受大自然帶來(lái)的奇妙的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普學(xué)問(wèn)，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的氣氛中把握用不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的線條來(lái)表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達(dá)出自己對(duì)下雨的心理感受。 教學(xué)重點(diǎn)：帶著孩子們?cè)陂_(kāi)心的氣氛中去感受雨，并用畫(huà)面表現(xiàn)出對(duì)下雨的心理感受。 教學(xué)難點(diǎn)：用不同長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的線條以及外形和顏色來(lái)表現(xiàn)不同種類的雨的技能方法 教學(xué)用具：不同雨聲的音效錄音、小雨沙沙歌曲 學(xué)習(xí)用具：彩筆或油畫(huà)棒 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽(tīng)到的是什么聲音？

2、 生：下雨的聲音。 三、講授新課 1、下雨的緣由 師：有誰(shuí)知道天上為什么會(huì)下雨？能給大家講一講嗎？ 生：傳奇中是由于東海龍王在天上打了一個(gè)噴嚏，所以地上就下起了雨；是由于地上的水被太陽(yáng)蒸發(fā)到天上，變成了云，云越積越厚，小水珠也越變?cè)街?，在天上站不住了落下?lái)，就形成了雨； 2、雨的用途 師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨的作用？ 生：可以澆灌莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后有彩虹；有時(shí)候也會(huì)帶來(lái)可怕的洪水； 3、雨帶來(lái)的變化 師：下雨的時(shí)候，四周會(huì)有什么不一樣？人們的衣著會(huì)有什么變化？街道上有什么不一樣？小動(dòng)物、昆蟲(chóng)們?cè)诟墒裁?？雨天的顏色是怎樣的?生：人們會(huì)穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上處處都是水；小

3、動(dòng)物們都躲在自己的窩里不出來(lái)；下雨天光線比擬暗，室內(nèi)要開(kāi)燈；下雨每天空是灰色的； 4、雨的不同種類 師：雨也有不同的性格脾氣，時(shí)而溫順、時(shí)而急躁、時(shí)而頑皮、時(shí)而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字? 生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽(yáng)雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨 師：用你的聲音仿照一下不同的雨聲？ 生：沙沙、沙沙 嘩嘩、嘩嘩 滴答、滴答 嘩啦、嘩啦 5、觀賞小雨沙沙的歌曲，跟唱，做動(dòng)作。 6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀看一下下雨的情景。（此環(huán)節(jié)可依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)展刪減，或有意識(shí)的選擇下小雨的天氣上此課） 教師引導(dǎo)學(xué)生：看，樹(shù)葉被雨水洗得多么潔凈；聽(tīng)，雨滴的聲音多么悅耳；聞，雨中的空

4、氣多么清爽；觸，小雨打在手背上的感覺(jué)多么冰涼。 7、回教室溝通感受。 小組爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)在室外你都感受到了一些什么？對(duì)下雨天你有那些不同的感受？ 師：喜愛(ài)下雨，為什么？說(shuō)出你的理由。不喜愛(ài)下雨，又為什么？說(shuō)出你的理由。（教師參加到學(xué)生小組爭(zhēng)論中去） 小結(jié)：（滲透環(huán)保觀念）從剛剛大家的表現(xiàn)中，教師發(fā)覺(jué)小朋友們的課外學(xué)問(wèn)可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，它使大自然變得更加豐富多彩。 8、組內(nèi)連續(xù)爭(zhēng)論. 歸納一下可以用那些細(xì)小的外形和線條來(lái)表現(xiàn)不同種類的雨？（學(xué)生到黑板上來(lái)畫(huà)和教師示范） 四、學(xué)生作業(yè) 你盼望畫(huà)出下雨時(shí)的那種心情或感受？自選繪畫(huà)

5、材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與力量：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生回憶并用自己的眼睛觀看雨中的世界、下雨時(shí)的情景。能利用顏色、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的外形，制造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。 過(guò)程與方法：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受，熬煉學(xué)生以顏色、線條再現(xiàn)情景的力量。嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法，鼓舞學(xué)生樹(shù)立信念，大膽表現(xiàn)自己的感受。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：簡(jiǎn)潔了解自然現(xiàn)象的形成，初步知道藝術(shù)來(lái)源于生活的道理。充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣，并引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情。培育學(xué)生喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)生

6、活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生回憶用自己的眼睛觀看到的雨中的世界、下雨時(shí)的情景。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用與眾不同的表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)獨(dú)特的視野。 教學(xué)策略： 在課程改革新的訓(xùn)練理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生制造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)課程資源并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此根底上，我再要求學(xué)生通過(guò)溝通與表演增加人物造型感受，為接下來(lái)的創(chuàng)作打下根底。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的目的是通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、畫(huà)等手段來(lái)激活學(xué)生已有的生活閱歷，通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)的提問(wèn)開(kāi)拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象到達(dá)化的時(shí)候，再進(jìn)展創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標(biāo)。 教

7、學(xué)過(guò)程： 教學(xué)程序 情境導(dǎo)入師：播放下雨時(shí)的錄音。這是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。 師：剛剛你們聽(tīng)到了什么聲音？ 生：雷電的聲音 生：暴風(fēng)雨的聲音 生：下雨的聲音 師：下雨真好呀，滋潤(rùn)了大地，凈化了空氣。大家喜愛(ài)下雨天嗎？（喜愛(ài)！）今日我們就一起來(lái)感受一下雨，親近一下雨，出示課題下雨啦。 以聽(tīng)覺(jué)導(dǎo)入新課，從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的求知欲，為更好地開(kāi)展新課學(xué)習(xí)奠定根底。 講授新課師：有一首古詩(shī)春夜喜雨就描寫(xiě)人們對(duì)雨的寵愛(ài)，大家那么喜愛(ài)雨，有誰(shuí)知道，雨是怎樣形成的？ （課件展現(xiàn)雨的形成過(guò)程） 師：雨形成的根本過(guò)程是，空氣中的水蒸氣在高空受冷凝聚成小水點(diǎn)或小冰晶，小水點(diǎn)或小冰晶相互碰撞、并

8、合，變得越來(lái)越大，大到空氣托不住的時(shí)候便會(huì)降落下來(lái)，當(dāng)?shù)涂諟囟雀哂贠時(shí)，便是雨。 師：說(shuō)一說(shuō)自己經(jīng)受過(guò)下雨時(shí)的感覺(jué)。 生：下小雨時(shí)，雨點(diǎn)淅淅瀝瀝地飄下來(lái)。下大雨時(shí)，雨點(diǎn)很大很急，發(fā)出嘩啦啦的聲音，雨點(diǎn)連成線。狂風(fēng)暴雨時(shí)，雨水被風(fēng)刮著打到臉上很疼，風(fēng)夾雜著雨斜打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。 師：同學(xué)們說(shuō)得這么好，那你細(xì)心觀看過(guò)雨點(diǎn)像什么嗎？ 師：依據(jù)學(xué)生的描述，請(qǐng)幾名學(xué)生到在黑板上畫(huà)出雨點(diǎn)的各種樣子。(邊聽(tīng)邊畫(huà)) 師：看大家畫(huà)的這么好玩，我再來(lái)考考你們，（教具展現(xiàn)）這么大的烏云低下只有幾絲雨線，你覺(jué)得她像大雨還是小雨呢？-小雨 追問(wèn)：你怎么知道是小雨的。（表?yè)P(yáng)你說(shuō)得真清晰） 生

9、：又細(xì)又小又少的點(diǎn)和線組成。 師：不過(guò)下雨，不肯定下的是小雨對(duì)不對(duì)，你看大雨來(lái)啦（教具展現(xiàn)） 這雨大不大啊大雨還要問(wèn)問(wèn)你們大雨和小雨的區(qū)分呢。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 師生共同總結(jié)：蒙蒙細(xì)雨一般用稀疏的線、松軟的線表示。 滂沱大雨一般用粗重的線、密密的線表示。 雨的方向一般用隨風(fēng)而動(dòng)的斜線表示。 師：小雨點(diǎn)下呀下，它們來(lái)到田野里，田里的麥子會(huì)怎么樣？來(lái)到森林里，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣？來(lái)到大街上，大街上的人們又會(huì)怎么樣？來(lái)到校園里，小朋友們會(huì)怎么樣？讓我們一起來(lái)回憶一下下雨的情景，說(shuō)說(shuō)下雨時(shí)人們的表情和感受，想象自然界中動(dòng)物們有哪些表現(xiàn)？ 師：下面我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)。你

10、喜愛(ài)書(shū)上的那幅作品，為什么？ 師：今日教師也想教你們一種簡(jiǎn)潔的方法快速的畫(huà)雨中的人物，同學(xué)們來(lái)看這，我先要介紹你倆樣奇妙的工具：刮畫(huà)紙、竹筆她們的奇妙之處，一會(huì)兒你并發(fā)覺(jué)啦。 師：(拿竹筆直接在刮畫(huà)紙上畫(huà))先畫(huà)一個(gè)媽媽的頭還有孩子的頭，媽媽的衣裳和連衣裙被風(fēng)吹起來(lái)了，送給小朋友一件當(dāng)心快樂(lè)的揚(yáng)著倆小手邁著小腿就要往雨里沖，媽媽在雨里追。 師：畫(huà)面里面還缺少什么呢？（雨傘） 師：你看雨中什么人物動(dòng)態(tài)都有呢？雨中的人物都有了，你覺(jué)得天空中還還缺少點(diǎn)什么-雨滴。要是讓你們畫(huà)雨你會(huì)畫(huà)什么雨呢？（大雨小雨風(fēng)雨） 師：畫(huà)大雨的時(shí)候可要急躁的話打在雨傘上會(huì)消失疲沓疲沓的聲音落在底下會(huì)形成一圈一圈的水花。 師

11、：接下來(lái)我想問(wèn)我們的小朋友，你會(huì)畫(huà)什么呢。 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，信任你們肯定能把這幅畫(huà)畫(huà)好。假如你們總做這樣細(xì)心的孩子，去觀看大自然，你會(huì)發(fā)覺(jué)更多更美的景物呢!我們隨時(shí)都可以用我們的巧手去描繪它們。 學(xué)生觀看和感受下雨的過(guò)程場(chǎng)面。了解雨是自然現(xiàn)象，培育喜愛(ài)大自然的情感。 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。 通過(guò)探究，發(fā)覺(jué)雨滴的表現(xiàn)手段，總結(jié)出線條表現(xiàn)雨滴的形式。 指導(dǎo)學(xué)生看課本，分析了解藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)雨的。 教師以示范形式展現(xiàn)刮蠟紙畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，同時(shí)示范創(chuàng)作構(gòu)思，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)典范，使之把握動(dòng)手操作技能。 學(xué)生創(chuàng)作1依據(jù)自己的經(jīng)受表現(xiàn)下雨的情景。想表現(xiàn)怎樣的一種雨？人們穿戴什么樣的防雨工具？雨中

12、和什么人在一起？ 2可以從雨中的人物著手表現(xiàn)，然后再添加上環(huán)境。表現(xiàn)在站牌下等車，還是在路邊行走，還是剛走出家門(mén)？ 3下功夫?qū)⒂戤?huà)出來(lái)。不能急躁，有急躁地畫(huà)出雨點(diǎn)，點(diǎn)和線要有疏密變化。 依據(jù)作業(yè)進(jìn)度作有序的引導(dǎo)，使作業(yè)能步步深入。留意畫(huà)面收尾工作。幫忙兒童能較完整地表現(xiàn)下雨的氣氛，以及人物與雨點(diǎn)的比照關(guān)系。 作業(yè)評(píng)賞把學(xué)生完成的作品貼在展現(xiàn)臺(tái)上展現(xiàn)。 師：相互觀摩并說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)面表現(xiàn)。選出自己喜愛(ài)的作品，講評(píng)線和點(diǎn)的運(yùn)用和表現(xiàn)。 師：教師在全班學(xué)生面前對(duì)表現(xiàn)大膽、畫(huà)面生動(dòng)好玩的作品進(jìn)展表?yè)P(yáng)，以帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。 師：淅瀝的小雨是歡樂(lè)的，從天空中飄飄悠悠地落下來(lái)，滋潤(rùn)了大地，盼望大

13、家在這節(jié)課后，能夠更加認(rèn)真地觀看雨，思索一下，雨還會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)哪些不同的影響？ 篇三 一、教學(xué)目標(biāo) 【學(xué)問(wèn)與技能】用發(fā)覺(jué)的眼睛觀看雨的變化，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和線，表達(dá)雨中的情景，還有顏色的表達(dá)。 【過(guò)程與方法】通過(guò)觀看雨中的情景，體驗(yàn)角色在雨中的不同心情，表現(xiàn)學(xué)生在下雨啦中的獨(dú)特心情和情景。體驗(yàn)不同的觀看方法（從局部感知到整體感受），提高觀看細(xì)節(jié)的力量。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受畫(huà)筆對(duì)線條、顏色表現(xiàn)下雨啦的愉悅心情，通過(guò)觀看感受雨中的獨(dú)特美感，享受觀看自然、喜愛(ài)自然的審美狀態(tài)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀看的方法，發(fā)覺(jué)不同的雨，用長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等不同的點(diǎn)和

14、線，表達(dá)雨中的情景，還有顏色的表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)角色動(dòng)態(tài)、雨具在雨中的聯(lián)系及不憐憫景故事。 解決措施：通過(guò)觀看視頻，觀看雨的多種形態(tài)，利用圖片定格下雨的瞬間，引導(dǎo)學(xué)生比照、觀賞，找到雨與點(diǎn)、線之間的聯(lián)系，體驗(yàn)用有方向感的點(diǎn)、線畫(huà)雨景，帶來(lái)的不同美感。 三、教學(xué)預(yù)備 教師預(yù)備：課件。 學(xué)生預(yù)備：水彩筆或油畫(huà)棒。 四、教學(xué)過(guò)程: （一）導(dǎo)入新課 猜謎：“千條線、萬(wàn)條線，落到河里都不見(jiàn)。”（謎底：雨） （板書(shū)）下雨啦 （二）探究新知 看視頻，觀看下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫(huà)看到的雨，教師也可在黑板上示范。 引導(dǎo)學(xué)生：認(rèn)真觀看下雨時(shí)的情景，局部定格，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的景象。 提問(wèn)：你們看

15、到了怎樣的景象？ 有些動(dòng)物找地方躲雨，有些動(dòng)物喜愛(ài)雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪 1、雨的模樣 你眼中的雨是什么樣子的呢？（請(qǐng)三位學(xué)生到黑板上畫(huà)雨） 師生共同點(diǎn)評(píng)： 蒙蒙細(xì)雨稀疏的線、軟柔的線 磅礴大雨粗重的線、密密的線 雨的方向隨風(fēng)而動(dòng)的斜線 2、雨的顏色 想一想，女孩子眼里的雨是什么顏色呢？ 你能用什么顏色的雨表達(dá)什么樣的心情？ 出示繪本插圖七彩下雨天帶著不同的心情和漂亮的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。 3、雨的故事 雨中會(huì)有怎樣的故事呢？ 人們穿雨衣、打雨傘，公路上的傘就像一朵朵顏色明麗的小花。 媽媽們打著傘來(lái)接孩子，同學(xué)們已經(jīng)相互照看撐著傘走在路上。 小動(dòng)物們會(huì)找個(gè)地方躲雨、有的還會(huì)把荷葉當(dāng)傘呢 4、動(dòng)畫(huà)示范 動(dòng)畫(huà)示范畫(huà)傘和穿雨衣的人。 歸納：我們畫(huà)雨，可以依據(jù)季節(jié)或是心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。 5、創(chuàng)作引導(dǎo) （1）出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品。 （2）說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，想畫(huà)怎樣的雨中故事。 （三）力量反應(yīng)（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐） 作業(yè)要求： 用點(diǎn)或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫(huà)一畫(huà)雨中的故事。 作業(yè)步驟： 1、先用記號(hào)筆勾線畫(huà)出主