小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)二年級上冊《09不倒翁》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 2不倒翁一、教學(xué)目標(biāo)了解不倒翁的構(gòu)造及特點(diǎn)。能使用雞蛋殼等材料制作不倒翁，把握制作的根本方法和步驟。觀看力量、分析力量和動(dòng)手實(shí)踐力量有所提高。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：不倒翁腦袋的制作。難點(diǎn): 蛋殼的開口及螺母的安放。三、教學(xué)預(yù)備教師預(yù)備：不倒翁范作、操作盒、板書板貼。學(xué)生預(yù)備：雞蛋、水、紙巾、剪刀、水彩筆。四、教學(xué)過程教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明環(huán)節(jié)1. 出示謎語：說你乖，你真乖，胡猜一猜。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛。導(dǎo)入課你倒下你又站起來。2. 出示范作：對了，它的名字就叫借助實(shí)物，吸引2分不倒翁。學(xué)生留意，進(jìn)一習(xí)興趣。3. 板貼課題：今日我們就來動(dòng)手制明確課堂學(xué)習(xí)作一個(gè)不倒翁。內(nèi)容。1. 組織學(xué)生

2、玩一玩：每組的盒子里在玩一玩中發(fā)給學(xué)生充分的有一個(gè)不倒翁，想不想玩玩？現(xiàn)不倒翁的與時(shí)間，讓學(xué)生在眾不同之處。玩中覺察問題，提出問題。覺察、腦袋最擅長思考。2. 組織學(xué)生爭辯：小朋友們，你們溝通所見所想。培育學(xué)生的觀有什么覺察？或者有什么疑問？察力量、問題意識。3. 總結(jié)：通過觀看，我們覺察不倒引發(fā)學(xué)生思考，生活中可以替進(jìn)展發(fā)散思維。腦袋又大又圓。代雞蛋殼的其他材料。作呢？鴨蛋殼、乒乓球、皮球等4. 探究“不倒翁”的構(gòu)成：不倒翁讓學(xué)生通過拆為什么不倒呢？1邀請學(xué)生操作被指定的學(xué)生覺察不倒翁的探究上臺在實(shí)物投影下拆解不倒隱秘， 培育動(dòng)手、動(dòng)腦爭辯問學(xué)習(xí)15分 鐘2比較帽子和腦袋的輕重邀請翁的腦袋和

3、身。幾位同學(xué)用兩題的力量。幾位同學(xué)上臺感受只手分別掂掂相機(jī)板書：輕 重不倒翁的腦袋引發(fā)學(xué)生關(guān)注。和帽子， 感受重。3引導(dǎo)學(xué)生探究“腦袋”重的原覺察雞蛋殼里因及重物的擺放要點(diǎn)：母、黏土的作有什么呢？看一看吧?？偨Y(jié)原來里邊藏著金屬螺母和紙黏固定在蛋殼底部。5.學(xué)生探究“腦袋”制作方法溝通不倒“腦 技術(shù)要領(lǐng)的講相機(jī)板書：敲、倒、洗、放、按 袋” 的制作步 解和示范對于驟。突破難點(diǎn)格外小 流，領(lǐng)悟蛋殼準(zhǔn) 察與溝通中掌頭敲破，開口大于螺母備的制作要領(lǐng)。 握制作方法。圖一圖二圖三2邊演示邊提示蛋殼底部加重物觀看。重物時(shí)，螺母放在蛋殼底部正中位置，動(dòng)作要輕以免蛋殼裂開。2. 復(fù)習(xí)“帽子”的制作技法：出示回憶溝通制作合理利用等蛋3 5考。板書總結(jié)：剪、粘3.學(xué)生觀看。一個(gè)不倒翁就大功告成了。出示圖例，板貼：貼、畫技法。殼晾干的這段中溫習(xí)已經(jīng)把握的制作技能。實(shí)踐組織學(xué)生完整制作一個(gè)不倒翁：情景設(shè)置：接下來，我們要競賽了！比一比哪個(gè)小朋友完成得又快又好。操作。手力量。體驗(yàn)16分 鐘動(dòng)作輕又輕粘貼牢又牢桌面凈又凈題。溝通1. 展一展：小朋友們，把做好的不通過玩一玩感呈現(xiàn)自己的作通過玩耍和競賽歡快。評議6分2.品。鐘做個(gè)小評委來檢驗(yàn)一下呢？覺察有問題的作品準(zhǔn)時(shí)訂正。訂正。拓展賞一賞出示課件圖片：其實(shí)，我將探究活動(dòng)延長創(chuàng)更有創(chuàng)意